http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Gordeevalb 2026-05-20T19:15:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=382913 2013-03-31T11:30:03Z

<p>Gordeevalb: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3ZkkzTmx3SXc4Z28/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1EuOnlttnyl45IW0-oET11zciWci3CRIgqmfo4Q5BLS8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> ==учнівськьй буклет==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3YV9fdHlYamFDc0k/edit Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Маріуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380768 2013-03-29T14:06:39Z

<p>Gordeevalb: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3ZkkzTmx3SXc4Z28/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1EuOnlttnyl45IW0-oET11zciWci3CRIgqmfo4Q5BLS8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> ==учнівськьй буклет==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3YV9fdHlYamFDc0k/edit Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380717 2013-03-29T13:42:00Z

<p>Gordeevalb: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3ZkkzTmx3SXc4Z28/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1EuOnlttnyl45IW0-oET11zciWci3CRIgqmfo4Q5BLS8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380695 2013-03-29T13:32:34Z

<p>Gordeevalb: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9T4EW6A2Lg3ZkkzTmx3SXc4Z28/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380665 2013-03-29T13:16:59Z

<p>Gordeevalb: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380642 2013-03-29T13:07:07Z

<p>Gordeevalb: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B9T4EW6A2Lg3Q0Q1UmFLRU8yT00 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B9T4EW6A2Lg3Q0Q1UmFLRU8yT00 План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380592 2013-03-29T12:58:33Z

<p>Gordeevalb: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B9T4EW6A2Lg3Q0Q1UmFLRU8yT00 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B9T4EW6A2Lg3Q0Q1UmFLRU8yT00 План впровадження ]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380529 2013-03-29T12:41:44Z

<p>Gordeevalb: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380526 2013-03-29T12:41:14Z

<p>Gordeevalb: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380519 2013-03-29T12:39:40Z

<p>Gordeevalb: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380515 2013-03-29T12:39:21Z

<p>Gordeevalb: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> '''<br /> == У світі квадратних рівнянь ==<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380513 2013-03-29T12:38:53Z

<p>Gordeevalb: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> ''== '''У світі квадратних рівнянь''' ==''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380511 2013-03-29T12:38:29Z

<p>Gordeevalb: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> == '''У світі квадратних рівнянь''' ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380510 2013-03-29T12:38:07Z

<p>Gordeevalb: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''У світі квадратних рівнянь'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380507 2013-03-29T12:37:19Z

<p>Gordeevalb: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> '''Діяльність учнів'''<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380503 2013-03-29T12:36:27Z

<p>Gordeevalb: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''Діяльність вчителя'''''Курсив''<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C,_25_-_30_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013_(%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8)&diff=380479 2013-03-29T12:32:59Z

<p>Gordeevalb: </p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м. Маріуполь, НВК &quot;Ліцей-школа&quot; №14<br /> <br /> =Прізвища тренера=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:73Elena37|Іванова Олена Леонідівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> [[Користувач:Tisei1508|Тіщенко Олена Іванівна (Технологічний ліцей)]]<br /> <br /> [[Користувач:Lika.lunalika|Стояніна Лілія Олегівна (ЗОШ №10)]]<br /> <br /> [[Користувач:Семенко Елена| Семенко Олена Іванівна (ЗОШ №68)]]<br /> <br /> [[Користувач:Ptichenkotanya| Птиченко Тетяна Анатоліївна (НВК &quot;Ліцей-школа&quot; №14)]]<br /> <br /> [[Користувач:Світлана Єрмоленко| Єрмоленко Світлана Миколаївна (Міський ліцей)]]<br /> <br /> [[Користувач:Gordeevalb| Гордєєва Любов Василівна (НВК &quot;Колегіум-школа&quot; №28)]]<br /> <br /> Дробчак Наталя Анатоліївна (ЗОШ №48)<br /> <br /> [[Користувач:Alla.feday| Федай Алла Миколаївна (НВК &quot;Школа-гімназія&quot; №1)]]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1D79ucrM84Qx6AGzjzu_VnEmY9fuO1OfMOI3FNvyNf3s/viewform Опитування суспільної думки]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1EdHwTlSqwRt9xyGuxoqKw3Rp9yErmwTpk2CtHFlDaCU/edit Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій?]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1t7uI3lYOToemqGFhvmxEVsgO6-xSLlTKu0K5dCKenvY/edit Безпечне та відповідальне використання Інтернету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1FRChpLc2C4dtAG6Tj7RQUOHpsMRdfYdeepkU3HA1Bbs/edit Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1y86b3wNc5sRSkshj-r87JI11CcUCAOfLO8JvCW5tLwQ/edit Підтримка учнів з різними навчальними потребами]<br /> <br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380456 2013-03-29T12:28:59Z

<p>Gordeevalb: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380454 2013-03-29T12:28:44Z

<p>Gordeevalb: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380450 2013-03-29T12:28:29Z

<p>Gordeevalb: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> gordeevalb.v@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380438 2013-03-29T12:26:43Z

<p>Gordeevalb: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Маріуполь, 25 - 30 березня 2013 (учителі математики)<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 30 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Марвуполь<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Іванова Олена Леонідівна<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380414 2013-03-29T12:24:07Z

<p>Gordeevalb: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> місто Маріуполь Донецької області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380408 2013-03-29T12:23:23Z

<p>Gordeevalb: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380387 2013-03-29T12:21:40Z

<p>Gordeevalb: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Математик. Викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380382 2013-03-29T12:21:14Z

<p>Gordeevalb: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Любов Василівна Гордєєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380375 2013-03-29T12:20:23Z

<p>Gordeevalb: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> -До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380370 2013-03-29T12:20:01Z

<p>Gordeevalb: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380364 2013-03-29T12:19:19Z

<p>Gordeevalb: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Діяльність вчителя<br /> - До початку роботи над проектом вчитель надає батькам учнів коротку інформацію про проектний метод навчання і отримує від них згоду на роботу дітей в мережі Інтернет. <br /> - Перед початком роботи над проектом за допомогою ключового запитання «Яку роль відіграють квадратні рівняння в математиці?» створює перед учнями проблемну ситуацію.<br /> - Обговорює з учнями питання за темою проекту (стартова презентація).<br /> - Проводить тестування за таблицею З-Х-Д та діагностику фактичного рівня знання теми, за результатами яких об'єднує учнів у групи.<br /> - Обговорює з кожною групою учнів цілі та план проведення досліджень.<br /> - Готує список довідкової літератури та посилань на освітні сайти.<br /> - Формує критерії оцінювання роботи учнів.<br /> <br /> Діяльність учнів<br /> - Учні об'єднуються в групи «Історики», «Теоретики», «Практики», за результатами тестування та діагностики рівня знань, яку проводить учитель на початку роботи над проектом<br /> - Кожна група обдумує план проведення досліджень, обирає дослідницькі методи і форми представлення результатів. <br /> - Група «Історики» проводить дослідження щодо питань історії виникнення квадратних рівнянь, з’ясовуює чим була викликана потреба вміння розв’язувати квадратні рівняння, збирає інформацію про видатних вчених, які зробили свій внесок у розвиток теорії і практики розв’язування квадратних рівнянь.<br /> - Група «Теоретики» опрацьовує теоретичний матеріал, зокрема з’ясовує, що таке квадратне рівняння, види квадратних рівнянь, способи їх розв’язування, а також доводить, що квадратне рівняння може бути математичною моделлю практичної задачі.<br /> - Група «Практики» розв’язує задачі (за допомогою квадратних рівнянь) запропоновані вчителем із різних галузей математики,а також за допомогою зібраної інформації та на конкретних прикладах переконує учнів, що квадратні рівняння застосовуються в багатьох темах шкільного курсу математики.<br /> - Групи оформлюють результати досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня («Історики»), довідкової збірки з питань теорії та інструкціями, пам’ятками, алгоритмами («Теоретики»), збірки задач та рекомендацій до них («Практики»)<br /> - Учні оцінюють роботу групи над проектом.<br /> - Проводять рефлексію через роздуми про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, чому вони навчилися.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380356 2013-03-29T12:17:55Z

<p>Gordeevalb: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всієї роботи над проектом. Щоб визначити навчальні потреби учнів, а також встановити навчальні цілі проводиться діагностика навчальних потреб учнів за Таблицею З-Х-Д. Визначення попередніх знань з теми «Рівняння» проводиться за допомогою Опитувальника. Під час роботи учнів над проектом використовуються такі методи оцінювання, як вчительська консультація і спостереження за роботою груп. Впродовж роботи над проектом кожна група здійснює самооцінку роботи за Критеріями оцінювання роботи в групах. По завершенні проекту учні виконують практичну роботу на виявлення рівня знань, умінь, навичок здобутих ними у процесі роботи над темою «Квадратні рівняння». Учнівські роботи у вигляді інформаційних бюлетенів, презентацій оцінюються за Контрольним списком для оцінювання. Завершує оцінювання роботи над проектом рефлексія, яку учні проводять за Перевірочною роботою<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380319 2013-03-29T12:13:34Z

<p>Gordeevalb: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Люди по-різному оволодівають знаннями і вміннями. Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її.<br /> Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань.<br /> Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 8-х класів, які починають вивчати тему «Квадратні рівняння». У даному проекті розглядаються питання історії походження квадратних рівнянь, їх значимість в математиці, визначення квадратного рівняння, види та способи їх розв’язання. Для роботи над проектом учні об’єднюються в групи: «Історики», «Теоретики», «Практики». Кожна з груп отримує завдання і проводить дослідження. Очікується, що самостійні дослідження розвинуть їх пізнавальну діяльність, дозволять перевірити свої сили і поглибити знання з даної теми. Результатом роботи може стати презентація, бюлетень, довідковий посібник.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380314 2013-03-29T12:12:44Z

<p>Gordeevalb: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 8 клас,13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380308 2013-03-29T12:12:11Z

<p>Gordeevalb: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Предмет алгебра<br /> <br /> інформатика, історія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380299 2013-03-29T12:11:08Z

<p>Gordeevalb: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> У світі квадратних рівнянь<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%22%D0%92_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D1%8C%22%27%27&diff=380273 2013-03-29T12:06:27Z

<p>Gordeevalb: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gordeevalb&diff=380260 2013-03-29T12:03:55Z

<p>Gordeevalb: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Гордєєва Любов Василівна<br /> <br /> <br /> Місце роботи: Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> Посада: вчитель математики<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> [[''&quot;В світі квадратних рівнянь&quot;'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gordeevalb&diff=373893 2013-03-27T11:53:46Z

<p>Gordeevalb: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Гордєєва Любов Василівна<br /> <br /> <br /> Місце роботи: Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> Посада: вчитель математики<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Проект &quot;В світі квадратних рівнянь&quot;<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gordeevalb&diff=373889 2013-03-27T11:53:21Z

<p>Gordeevalb: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Гордєєва Любов василівна<br /> <br /> <br /> Місце роботи: Комунальний заклад &quot;Маріупольський навчально-виховний комплекс &quot;колегіум-школа&quot;№28 Маріупольської міської ради Донецької області&quot;<br /> <br /> Посада: вчитель математики<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> Проект &quot;В світі квадратних рівнянь&quot;<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Gordeevalb http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gordeevalb&diff=373823 2013-03-27T11:43:33Z

<p>Gordeevalb: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Gordeevalb