Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Serik1305

2012-06-21T06:33:49Z

Gorb0602: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
'''Серик Ірина Вікторівна'''

''Місце праці''
'''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''

''Посада''
'''учитель географії'''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Друге відкриття Америки]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Gorb0602

2012-06-21T06:32:53Z

Gorb0602: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
'''Горб Олена Олександрівна'''

''Місце праці''
'''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''

''Посада''
'''вчитель хімії'''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Чи можу я без нього?]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Gorb0602

2012-06-21T06:32:36Z

Gorb0602: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
'''Горб Олена Олександрівна'''
''Місце праці''
'''Шахтарська багатопрофільна гімназія'''
''Посада''
'''вчитель хімії'''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Чи можу я без нього?]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Небезкоштовна енергія

2012-06-21T06:31:16Z

Gorb0602: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
«Небезкоштовна енергія»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – фізика 7 клас. Тема №1 «Починаємо вивчати фізику».
Протягом роботи над проектом будуть застосовані такі навчальні предмети:
- математика – тема «Площа фігур», «Дроби»;
- природознавство – тема «Рукотворні системи»

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №1 «Починаємо вивчати фізику»

=Вік учнів, клас=
7 клас. 12-13 років

=Стислий опис=
Проект «Небезкоштона енерія» для учнів 7-го класу. Він відповідає темі «Починаємо вивчати фізику».
Учні розвивають поняття енергії, яке їм відомо з курсу «Природознавство», знайомляться з видами енергії, зокрема тепловою, на прикладі використання цієї енергії для опалювання помешкань. Зокрема у цьому проекті учні будуть обчислювати вартість опалення житлових та нежитлових помешкань.
Свої результати за допомогою вчителя учні представлять у вигляді пам’ятки про збереження енергії, критеріїв по оцінюванню класних кімнат до підготовки до зими, плану житлового помешкання.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fdy1ldExHV09oNVE План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fa0VPek5NWTZUcm8 План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
- розробити критерії оцінювання підготовки класної кімнати до зимового періоду,
- створити план-планшет з розрахунками вартості теплової енергії,
- пам’ятку зі збереження теплової енергії у помешканнях.
Очікувані результати:
Розвиток учнів ключових компетентностей:
- соціальної – прийняття рішення при виборі завдання,вміння бачити себе та інших у суспільних справах,виявлення ініціативи.
- полікультурної – розв’язання задач екологічного змісту,
- комунікативної – вміння висловлювати власну точку зору,формулювати цілі власної діяльності, коментувати дії, захищати творчі роботи.
- навчальної – аналіз,узагальнення,виконання математичних розрахунків.
- інформаційної – використання додаткової інформації.
[https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2faERmcHlUZ1ZLaUE Державний стандарт]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Робота перед проектом включає виявлення рівня попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, бачення основних питань теми, стартову [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fV2huWUFQOU5DSDg презентацію] вчителя.
Рівень попередніх знань виявляється методом опитування з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fZEVwenhfMnNIeDQ таблиці "ЗХД"].
На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінювання всіх видів робіт та діяльності учнів. З цих критеріїв відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. В інформаційний ряд входить ознайомлення з даними критеріями. В щоденники заповнюють таблиці самоконтролю та таблиці самооцінки в групах. Щоденник відображає роботу учнів протягом усього проекту та є об’єктом зворотнього зв’язку.
Завершення роботи над проектом є урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з результатів роботи, демонструються і [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fbG1HaWFPck1iM1U оцінюються] продукти їх проектної діяльності – плани, розрахунки, пам’ятки, критерії.
Оцінюється послідовність, аргументація, переконливість захисту, научність роботи, вміння задавати питання та влучно на них відповідати, оригінальність та творчість.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''

Підготовча робота вчителя починається з виявлення головної мети та розробки проекту. Звідси виходять необхідні дидактичні матеріали, планування роботи в групах. Вчитель висвітлює проектну технологію учням, батькам. Батькам готує презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fMjdyX29Dcnk0R1E "Метод проектів"], здійснює підбір матеріалів з використанням Інтернету. Робота починається з опитування та стартової презентації вчителя. Аналіз початкових знань здійснюється за допомогою таблиці «ЗХД».
Інформаційний ряд починається з обговорення теми проекту, цілей, завдань. Визначаються напрямки досліджень, та на основі цього формується кількість груп, яка має своє завдання.
'''«Економісти»''' (група 1. 2, 3) – мають споріднені завдання – розрахунок вартості опалення різних видів житла. Виходять на ідею – безкоштовної енергії не буває.
'''«Розробники»''' (група 4) – мають проаналізувати фактори, які сприяють збереженню енергії, та створюють [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fLWx5dHQ0bTZPX3M пам'ятку-заклик] з економії енергії на основі вчительського [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fUjNydTc1Skk3Tmc шаблону].
'''«Організатори»''' - група підготовки до загальношкільної акції «Скоро зимушка-зима». Розробляють [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fQUdyTDFER3dTQkE критерії оцінювання] підготовки класних кімнат до зими на основі вчительского шаблону [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fNFlIMXR3MkZ4bjg критеріїв], виготовляють як документ та передають адміністрації.
Учні різних груп отримують від вчителя крім шаблонів й алгоритми дій їхньої діяльності.

'''Під час виконання проекту'''

Учитель: спостерігає, радить, консультує, коригує виконання завдань, забезпечує ресурсами: алгоритмами, шаблонами, формами оцінювання, структурою щоденника.
Учні: згідно алгоритму кожен планує свою індивідуальну роботу, радяться в групах, отримують додаткову інформацію від вчителя, працюють над створенням продукту – плану з розрахунками, пам'ятки, критерії.
Під час захисту проекту
Учитель: проводить дискусію при захисті завдань, ставить питання, аналізує діяльність учня і груп, підводить підсумки усього проекту.
Учні: кожна група презентує результати у обговореній формі, які з [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fZFFrcFhzWkpCckk дозволу батьків]розміщуються на сайтах, колективно обговорюються результати, оцінюються роботи груп за [https://docs.google.com/open?id=0B18UlO0YYr2fbG1HaWFPck1iM1U формою оцінювання навичок спільної діяльності]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Полозюк Катерина Іваннівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька область
==Контактні дані==
katarina2012k@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06 - 18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чи можу я без нього?

2012-06-21T06:27:47Z

Gorb0602: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LcFplR0ZxT1dJdkk Міні-підручника]. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LdXBIV3NZdEkyVVU Державний стандарт базової та повної середньої освіти]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LNUpETWVxSE9yVE0 самооцінювання навичок спільної діяльності]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LOGE3VnhUOXZhZnM таблиці «ЗХД»]. Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», під час перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LSHFEWHlCWFRKeW8 вхідної презентації]знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LLUh0eHhhSmNnOGc «Метод проекту»].
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, з [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZENqZVcxdldFMUU батьківського дозволу] розміщує матеріали на веб-сторінках.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T06:27:31Z

Gorb0602: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LcFplR0ZxT1dJdkk Міні-підручника]. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LdXBIV3NZdEkyVVU Державний стандарт базової та повної середньої освіти]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LNUpETWVxSE9yVE0 самооцінювання навичок спільної діяльності]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LOGE3VnhUOXZhZnM таблиці «ЗХД»]. Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», під час перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LSHFEWHlCWFRKeW8 вхідної презентації]знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LLUh0eHhhSmNnOGc «Метод проекту»].
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, з [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZENqZVcxdldFMUU батьківського дозволу] розміщує матеріали на веб-сторінках.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T06:27:17Z

Gorb0602: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LcFplR0ZxT1dJdkk Міні-підручника]. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LdXBIV3NZdEkyVVU Державний стандарт базової та повної середньої освіти]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LNUpETWVxSE9yVE0 самооцінювання навичок спільної діяльності]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LOGE3VnhUOXZhZnM таблиці «ЗХД»]. Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», під час перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LSHFEWHlCWFRKeW8 вхідної презентації]знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LLUh0eHhhSmNnOGc «Метод проекту»].
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, з [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZENqZVcxdldFMUU батьківського дозволу] розміщує матеріали на веб-сторінках.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T06:20:58Z

Gorb0602: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LcFplR0ZxT1dJdkk Міні-підручника]. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LNUpETWVxSE9yVE0 самооцінювання навичок спільної діяльності]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LOGE3VnhUOXZhZnM таблиці «ЗХД»]. Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», під час перегляду [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LSHFEWHlCWFRKeW8 вхідної презентації]знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LLUh0eHhhSmNnOGc «Метод проекту»].
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, з [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZENqZVcxdldFMUU батьківського дозволу] розміщує матеріали на веб-сторінках.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:57:40Z

Gorb0602: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LcFplR0ZxT1dJdkk Міні-підручника]. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LNUpETWVxSE9yVE0 самооцінювання навичок спільної діяльності]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LOGE3VnhUOXZhZnM таблиці «ЗХД»]. Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:52:55Z

Gorb0602: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LcFplR0ZxT1dJdkk Міні-підручника]. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:51:04Z

Gorb0602: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. [https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LaWkwbjNkUTh6Q3M Програма] для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді Міні-підручника. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:46:27Z

Gorb0602: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. Программа для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді Міні-підручника. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==
trening1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:43:22Z

Gorb0602: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. Программа для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді Міні-підручника. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 – 18.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Шахтарська багатопрофільна гімназія
==Тренери==
Скрипниченко Світлана Андріївна

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:40:25Z

Gorb0602: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. Программа для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді Міні-підручника. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Горб Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії

== Навчальний заклад==
Шахтарська багатопрофільна гімназія

==Місто\село, район, область==
м.Шахтарськ, Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:39:24Z

Gorb0602: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. Программа для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді Міні-підручника. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.

'''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.

'''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:38:53Z

Gorb0602: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет - хімія
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)
Під час роботи на проектом задіяні навчальні предмети:
- математика – тема «Розв’язування задач. Відсотки»;
- біологія – тема «Будова рослин»;
- географія – тема «Атмосфера»;
- природознавство – тема «Умови життя на планеті Земля».

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема «Прості речовини. Метали та Неметали, Оксиген. Кисень. Ферум. Залізо» (8 год)

=Вік учнів, клас=
7 клас, вік учнів – 12-13 років.

=Стислий опис=
Проект '''«Чи можу я без нього?»''' для учнів 7 А класу Шахтарської багатопрофільної гімназії. «Хімія. Программа для загально-освітніх навчальних закладів». Київ: Ірпінь, 2005

Учні повторюють класифікацію хімічних елементів та простих речовин, закріплюють знання про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та Кисню, знайомляться з історією відкриття Кисню; розширюють уявлення про кругообіг речовин та елементів на прикладі Оксигену та Кисню, про його біологічне значення, способи одержання, навчаються характеризувати хімічні властивості Кисню, проводять досліди, знайомляться з реакцією сполучення і розкладу, формують уявлення про каталізатори, вдосконалюють вміння складати рівняння реакції. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представляють у вигляді Міні-підручника. Інформацію про Оксиген та Кисень вони шукають в бібліотеці та в мережі Інтернет.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46LZFRFY0I5d0wyZjQ План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B-4tqkbJx46Lelk2ZlhYQTFnbjA План впровадження]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
• Створити Міні-підручник, який буде містити інформацію про історію відкриття Кисню,склад повітря, поширеність Оксигену в природі, кругообіг Оксигену, хімічні властивості, способи одержання кисню;
• Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
• Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
• Соціалізуюча: створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Очікувані результати:
Розвиток у школярів середнього віку ключових компетентностей:
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати в малій групі;
• уміння вчитися – здатності самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо ролі кисню в житті людини та хімічних властивостей кисню, вміння їх пояснювати.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Вчитель знайомить учнів з критеріями складання міні-підручника.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Зі підсумками проведеної роботи складається Міні-підручник, де окремі сторінки написані міні-групами.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
• '''Перед початком проекту'''
Вчитель на початку проектної діяльності проводить аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД», знайомить учнів з цілями проекту, поділяє клас на творчі групи, ставить мету перед наявними групами, знайомить учнів та батьків з буклетом «Метод проекту».
Учні, що об'єднані в 5 груп, отримують завдання для своєї групи. На постановку завдання відведено 1 урок. Кожна група має своє завдання:
1 група «Історики» - пошук інформації про відкриття Кисню;
2 група «Біологи» - пошук інформації про біологічну роль Кисню та кругообіг Оксигену в природі;
3 група «Географи» - пошук інформації про поширеність Оксигену в природі, склад повітря;
4 група «Технологи» - пошук інформації про способи одержання Кисню в лабораторії, промисловості;
5 група «Дослідники» - пошук інформації та виконання лабораторного досліду «Хімічні властивості Кисню»
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
• '''Під час виконання проекту'''
Учитель спостерігає, дає поради по складанню міні-підручника, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя та лаборанта; учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту та заповнення сторінок міні-підручника.
• '''Під час захисту проекту'''
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
Учні - демонструючи свої роботи у формі сторінок Міні-підручника, демонстрація лабораторних дослідів. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:38:06Z

Gorb0602: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:37:47Z

Gorb0602: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:37:16Z

Gorb0602: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:36:38Z

Gorb0602: /* Повний План вивчення теми */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:32:54Z

Gorb0602: /* Стислий опис */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:32:38Z

Gorb0602: /* Стислий опис */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:20:41Z

Gorb0602: /* Вік учнів, клас */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:20:18Z

Gorb0602: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:19:45Z

Gorb0602: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:18:59Z

Gorb0602: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
«Чи можу я без нього?»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:17:20Z

Gorb0602: /* Назва проекту */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:17:12Z

Gorb0602: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:16:56Z

Gorb0602: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:16:48Z

Gorb0602: /* Вік учнів, клас */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:16:39Z

Gorb0602: /* Стислий опис */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:15:09Z

Gorb0602: /* Повний План вивчення теми */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:15:01Z

Gorb0602: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:14:42Z

Gorb0602: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:14:34Z

Gorb0602: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:14:26Z

Gorb0602: /* Відомості про автора */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:14:12Z

Gorb0602: /* Ім'я, прізвище */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:14:04Z

Gorb0602: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:55Z

Gorb0602: /* Навчальний заклад */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:46Z

Gorb0602: /* Місто\село, район, область */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:37Z

Gorb0602: /* Контактні дані */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:27Z

Gorb0602: /* Відомості про тренінг */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:19Z

Gorb0602: /* Дати проведення тренінгу */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:10Z

Gorb0602: /* Місце проведення тренінгу */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:13:01Z

Gorb0602: /* Тренери */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:12:48Z

Gorb0602: /* Назва проекту */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:12:33Z

Gorb0602: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:12:23Z

Gorb0602: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:12:14Z

Gorb0602: /* Вік учнів, клас */

Чи можу я без нього?

2012-06-21T05:11:34Z

Gorb0602: /* Стислий опис */