Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T23:21:54Z

GolikIrina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKR28tbHFKbGN6WFk/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів зматематики, діагностика потреб учня, [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKcEdNaUJmT1VqemM/edit готовність учнів до участі в проекті], спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKdlJmMmtxVk5yLVk/edit самооцінки] та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKZk4tMjhfNW9xODQ/edit контрольні списки] та різні [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKNi1xcENFODFPM1k/edit форми] і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію вчителя. Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.10.Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T23:18:15Z

GolikIrina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKR28tbHFKbGN6WFk/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів зматематики, діагностика потреб учня, [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKcEdNaUJmT1VqemM/edit готовність учнів до участі в проекті], спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKdlJmMmtxVk5yLVk/edit самооцінки] та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKZk4tMjhfNW9xODQ/edit контрольні списки] та різні [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKNi1xcENFODFPM1k/edit форми] і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.10.Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T23:15:56Z

GolikIrina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKR28tbHFKbGN6WFk/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKaS1SWG5CTmF3am8/edit учительську презентацію]
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKcFFucmNHRDAyN00/edit форму З-Х-Д]
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKOUJUNzA4QVI1LXM/edit оцінювати ресурси Інтернету]
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKWWdITUtRTjFGUkk/edit безпечному користуванню]
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKYnZ3NU1zMlB6TWc/edit проект презентації]
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKM0NKMUluTE9NSjQ/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKNEtCVXN4VFlTQzQ/edit сторінка 2].
[http://golovolomka7.blogspot.com/ блог]
По закінченню роботи над проектом кожен учень має заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKNi1xcENFODFPM1k/edit форму] самооцінки результату участі у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.10.Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T23:08:58Z

GolikIrina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKR28tbHFKbGN6WFk/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.10.Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T23:07:51Z

GolikIrina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKMnZIWXUyQm8zZFU/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0gHb-49Q0EKR28tbHFKbGN6WFk/edit План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.10.Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T22:36:34Z

GolikIrina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.10.Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T22:35:47Z

GolikIrina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8.Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.
9. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.
11. Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T22:35:13Z

GolikIrina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
1. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8. Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.
10. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.
11. Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T22:34:14Z

GolikIrina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Даний проект призначений для виконання при вивченні курсу математики в 6 класі. Взявши на себе роль вчених-дослідників кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (Чи є гармонія: навколо нас, в природі, в образотворчому мистецтві). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Кінцевим продуктом буде створення блогу «Блог захисників довкілля». Зрештою оцінюють і представляють результати своїх досліджень на конференції яка організована як он-лайн захист.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів з математики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
. Перед початком роботи учні переглядають презентацію «Золота пропорція». Обговорюють ключове (Чи існує пропорція в природі?та тематичні (Де використовують пропорцію? Де зустрічається золота пропорція? Чи є гармонія: в образотворчому мистецтві, архітектурі, скульптурі ?) питання.
2. Потім всім класом заповніть три колонки З-Х-Д таблички в якій відповідають на ключове питання учні усвідомлюють і оцінюють свої попередні знання та з’ясувують, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми вчитель знову роздає учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
3. Потім учні заповнюють організаційну діаграму де відповідають на питання: «Де саме у Вавілоні використовували золотий переріз»
4. Учні об’єднуються за випадковим збігом у 3 групи по 4 чоловіки: І-група – Захисники довкілля (досліджують пропорцію в природі) ІІ-група – Митці (досліджують гармонію в образотворчому мистецтві) ІІІ-група – Скульптори (досліджують гармонію в скульптурі)
5. Учні шукають інформацію в Інтернеті по темі свого блоку («Блог захисників довкілля»), ознайомлюються з презентацією про авторське право, вчаться зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел, ознайомлюються зі змістом статті про плагіат, отримують форму оцінювання і визначають чи годиться ці сайти використовувати в навчальному дослідженні.
6. Ознайомлюються з правилами етикету електронного спілкування. Учні використовують спілкування в чаті: наприкінці кожного тижня учні звітують модератору про виконану роботу, а той в свою чергу відправляє матеріали вчителю.
7. Вчитель пропонує учням обрати як вони будуть представляти свою роботу. Учні ознайомлюються на початку проведення дослідження з формами оцінювання (контрольний список з креативності, контрольний список для творчості і гнучкості мислення, контрольний список з уміння ризикувати, форму для оцінювання блогу, контрольний список визначення стійкості до труднощів) та користуються нею протягом виконання роботи.
8. Вчитель разом з учнями узгоджує критерії, за якими вони будуть працювати, а потім проводить контрольне оцінювання за цією формою.
10. Вчитель пояснює учням, яким чином демонструються результати власних робіт, свої висновки та рішення для відповідної аудиторії з громади, що вони створять відповідні продукти, що міститимуть їх висновки, такі як мультимедійні презентації, брошури, бюлетені, листівки або вікі-сайт.
11. Завершується вивчення теми обговоренням відповідей на ключове запитання: Чи дійсно є гармонія в житті?

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T22:24:37Z

GolikIrina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-12T22:20:56Z

GolikIrina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:30:58Z

GolikIrina: /* Місце проведення тренінгу */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Прилуцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням інформатики, Прилуцька гімназія ім. Георгія Вороного, ==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:27:58Z

GolikIrina: /* Тренери */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Місце проведення тренінгу==

==Ліпін Володимир Павлович, Ведмідська Наталія Миколаївна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:26:26Z

GolikIrina: /* Дати проведення тренінгу */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==05.12.2012, 11.12.2012, 13.12.2012==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:25:28Z

GolikIrina: /* Відомості про автора */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ігина Григорівна Голік==

==вчитель математики та інформатики==

==Прилуцька гімназія №5==

==місто Прилуки,Чернігівської області==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:22:17Z

GolikIrina: /* Вік учнів, клас */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=10-11 років, 6 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:21:46Z

GolikIrina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Пропорція навколо нас=

=Математика, природознавство, образотворче мистецтво, інформатика, біологія=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:19:28Z

GolikIrina: /* Назва навчальної теми */

=Пропорція навколо нас=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»

2012-12-11T19:14:38Z

GolikIrina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Прилуки, 05 грудня - 13 грудня 2012

2012-12-11T19:07:17Z

GolikIrina: /* Голік Ірина Григорівна */

=Дати проведення тренінгу=

05 грудня - 13 грудня 2012

=Місце проведення тренінгу=

м. Прилуки

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Володимир Ліпін|Ліпін Володимир]], [[Користувач:Наталія Ведмідська|Ведмідська Наталія]].

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== Бондаренко Артем Олександрович ==
[http://pril1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Бондаренка Артема олександровича з теми: «Генії чи злодії»]]

== Шевченко Тетяна Валентинівна ==

== Лозовий Василь Борисович ==

[http://lozovyu.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Лозового Василя з теми: Конкурс "Найкращий стілець"]]

== Терещенко Олена Євгеніївна ==

[http://tereha2309.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Терещенко Олени Євгеніївни на тему «Київська Русь»]]

== Єрмак Олег Анатолійович ==

[http://ErmakOleg9.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Єрмака Олега Анатолійовича з теми: «Геометричні фігури»]]

== Симиряко Микола Іванович ==
[http://myra125.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Симиряко Микола Іванович, з теми «…»]]

== Ожгихіна Світлана Василівна ==
[http://miy-yrokintel.blogspot.com/Блог рефлексії]

[[Портфоліо Ожгихіної Світлани з теми «Тарас ШЕВЧЕНКО. Творче життя (життєпис) поета. «Мені тринадцятий минало»»]]

== Влахно Світлана Володимирівна ==
[http://vlahnoshka.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Влахно Світлани з теми «Друг чи ворог?»]]

== Минка Галина Володимирівна ==
[http://prilyki.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Минки Галини з теми «Хто переможець»]]

== Бондаренко Сергій Михайлович ==
[http://bsm0001.blogspot.com/ Блог рефлексії ]

[[Портфоліо Бондаренко Сергія з теми «»]]

== Тарасенко Юлія Анатоліївна ==

[http://trsnkjlj.blogspot.com/ блог рефлексія]

[[Портфоліо Тарасенко Юлії Анатоліївни з теми: «Кімнатні квіти»]]

== Клименко Станіслав Володимирович ==
[http://intelpriluki.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Клименка Станіслава Володимировича з теми: «»]]

== Мізікіна Лариса Миколаївна ==

== Бурдюг Станіслав Валерійович ==
[http://stanislavburdyug.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Бурдюга Станіслава Валерійовича на тему «Бути чи не бути»]]

== Голік Ірина Григорівна ==
[http://irinagolik.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «З'ясуємо відношення»]]

== Тищенко Інна Григорівна ==
[http://trsnkjlj.blogspot.com/ блог рефлексія]

[[Портфоліо Тищенко Інна "Здоровий спосіб життя»]]

== Марченко Олексій Іванович ==

[http://oleksij.blogspot.com/ блог рефлексія]

[[Портфоліо Марченко Олексій Іванович з теми «Світ матеріалів»]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Бондаренка Артема олександровича з теми: «Генії чи злодії»

2012-12-11T14:25:36Z

GolikIrina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Прилуки, 05 грудня - 13 грудня 2012

2012-12-11T14:25:10Z

GolikIrina: /* Бондаренко Артем Олександрович */

=Дати проведення тренінгу=

05 грудня - 13 грудня 2012

=Місце проведення тренінгу=

м. Прилуки

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Володимир Ліпін|Ліпін Володимир]], [[Користувач:Наталія Ведмідська|Ведмідська Наталія]].

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== Бондаренко Артем Олександрович ==
[http://pril1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Бондаренка Артема олександровича з теми: «Генії чи злодії»]]

== Шевченко Тетяна Валентинівна ==

== Лозовий Василь Борисович ==

[http://lozovyu.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Лозового Василя з теми: Конкурс "Найкращий стілець"]]

== Терещенко Олена Євгеніївна ==

[http://tereha2309.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Терещенко Олени Євгеніївни на тему «Київська Русь»]]

== Єрмак Олег Анатолійович ==

[http://ErmakOleg9.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Єрмака Олега Анатолійовича з теми: «Геометричні фігури»]]

== Симиряко Микола Іванович ==
[http://myra125.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Симиряко Микола Іванович, з теми «…»]]

== Ожгихіна Світлана Василівна ==
[http://miy-yrokintel.blogspot.com/Блог рефлексії]

[[Портфоліо Ожгихіної Світлани з теми «Тарас ШЕВЧЕНКО. Творче життя (життєпис) поета. «Мені тринадцятий минало»»]]

== Влахно Світлана Володимирівна ==
[http://vlahnoshka.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Влахно Світлани з теми «Друг чи ворог?»]]

== Минка Галина Володимирівна ==
[http://prilyki.blogspot.com/ Блог рефлексії]

Портфоліо Минки Галини з теми «Хто переможець»

== Бондаренко Сергій Михайлович ==
[http://bsm0001.blogspot.com/ Блог рефлексії ]

[[Портфоліо Бондаренко Сергія з теми «»]]

== Тарасенко Юлія Анатоліївна ==

[http://trsnkjlj.blogspot.com/ блог рефлексія]

[[Портфоліо Тарасенко Юлії Анатоліївни з теми: «Кімнатні квіти»]]

== Клименко Станіслав Володимирович ==
[http://intelpriluki.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Клименка Станіслава Володимировича з теми: «»]]

== Мізікіна Лариса Миколаївна ==

== Бурдюг Станіслав Валерійович ==
[http://stanislavburdyug.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Бурдюга Станіслава Валерійовича на тему «Бути чи не бути»]]

== Голік Ірина Григорівна ==
[http://irinagolik.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «…»]]

== Тищенко Інна Григорівна ==
[http://trsnkjlj.blogspot.com/ блог рефлексія]

[[Портфоліо Тищенко Інна "Здоровий спосіб життя»]]

== Марченко Олексій Іванович ==

[[Портфоліо dfgdfgdgdgdg dbdfgd з теми «Швидко шукай – даремно час не витрачай»]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Ліпіна Володимира з теми: «Молодь обирає вільне!»

2012-12-11T14:23:23Z

GolikIrina: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=

'''Молодь обирає вільне!'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика

=Навчальна тема=

Комп'терна [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF2eWxEdzZaSzB5MmQ4cDJ2cHBOY1E6MQ#gid=0 графіка]

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

==Стислий опис проекту==

Цей проект з інформатики для учнів 9 класу. Буде розроблятися під час вивчення теми «Комп’ютерна графіка» та в позаурочний час.
Учні будуть вивчати стан використання ліцензійного програмного забезпечення згідно чинного законодавства. Проаналізують які є програми для створення графічних зображень. Порівняють можливості створення малюнків у пропріє тарних програмах та програмах вільного розповсюдження. Учні систематизують отримані дані, які заносять у свій блог. Учнівській блог рекламується серед населення для пропаганди використання ліцензійного програмного забезпечення згідно чинного законодавства.
Учні об’єднуються у групи: прокурори розробляють анкети та проводять опитування щодо стану використання ліцензійного ПЗ згідно чинного законодавства;
користувачі: аналізують та порівнюють інтерфейси та зручність роботи в пропріє тарних програмах та програмах вільного розповсюдження. Свої висновки у вигляді діаграм, графіків, відгуків учні розміщують у блозі;
художники створюють малюнки у програмах вільного розповсюдження та свої враження від програм заносять у блог.
Проводиться конкурс на кращий малюнок, виконаний у програмах вільного розповсюдження

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeTWdSQTFjZ3Y5OE0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeZ083Z3locndvYm8/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

В учнів формуються навички створення графічних зображень в різних програмних продуктах, навички аналізу різних програмних продуктів, формуються правові аспекти використання програм; навички вміння швидко та ефективно шукати інформацію, аналізувати її та робити висновки.
В учнів будуть формуватися навички створення графічних зображень в програмах, які мають ліцензію вільного розповсюдження; учні вчаться усвідомлювати відповідальність за використання піратських програм; порівнюють пропрієтарні та вільні програмні засоби для створення графічних зображень та висвітлюють свої результати та враження в блозі, якій рекламується по школі та всьому місті.

=Опис оцінювання=

В проекті передбачено неперервне формуюче оцінювання, складниками якого є:
- [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeeXBZdkJhT1pyaTA/edit вступне діагностування] з приводу готовності працювати в проекті
- оцінювання протягом проекту, яке дає уявлення про якість виконання учасниками проекта, етапів проекта, яке дозволяє відстежувати прогрес у їх навчанні, [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWec0lLdEFZUVR0X3M/edit оцінити творчість]
- [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeODdTYVBDS3NXU2c/edit підсумкове оцінювання роботи в проекті]

Методи оцінювання: складання [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeM1NhbV9kcnhVWEU/edit схеми ЗХД], використання графічних схем [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeSG9weGIyYkE2Qms/edit (1)][https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF2eWxEdzZaSzB5MmQ4cDJ2cHBOY1E6MQ#gid=0 онлайн-опитування], самооцінка кінцевого продукту-блогу, проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWedXplNmxnVlMxZFU/edit контрольного списку] та [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeWG9yaVJjZnBwSUU/edit форми оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель ознайомлює батьків з авторським правом та бере [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeQ3ZBdEZTVlBlNVU/edit дозвіл на використання] продуктів діяльності учнів. Демонтсрує буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeYjhrdWFnSEN3M0E/edit 1стор], [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWebXNCbkhKOVVzSmc/edit 2стор] для батьків. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWedzVna3RIa05KSnM/edit ознайомитись з презентацією]. Учні переглядають її та проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJVcldjVll3R2ZXUUcyR1NzNkRaUFE6MQ#gid=0 вступне діагностування] з приводу готовності працювати в проекті, при цьому починають формуватися навички роботи в мережі Інтернет, та підвищується зацікавлення учнів до висвітлення результатів проекту у формі [http://vilnepz.blogspot.com/ блогу]. Група «Прокурори» знаходить інформацію про ліцензії на програмне забезпечення, аналізує її, узагальнює та систематизує у вигляді таблиці. Записують у [http://vilnepz.blogspot.com/ блог], що передбачено законодавством за використання піратського ПЗ. Учитель виконує роль [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeT29XZ3hCZmJOYXc/edit фасилітатора під час складання учнями таблиці]; розробляє дві опитувальні форми, які дають змогу відслідкувати участь кожного учня в проекті та оцінити його вклад у результат. Група «користувачі» працюють у графічних редакторах як пропріє тарних так і вільного розповсюдження. При цьому аналізують та порівнюють інтерфейси програм, та зручність і зрозумілість праці саме новачкам. Свої дослідження вони систематизують у вигляді діаграм, порівняльних таблиць, які розміщують у [http://vilnepz.blogspot.com/ блозі]. Учитель протягом проектної діяльності учнів створює дві опитувальні форми, які дають змогу відслідкувати участь кожного учня в проекті та оцінити його вклад у результат.
Група «художники» аналізують та порівнюють можливості програми Fotoshop та програми Gimp. Створюють малюнки у програмах вільного розповсюдження, які розміщують на [http://vilnepz.blogspot.com/ блозі]. Створюють порівняльну таблицю можливостей програми Fotoshop та програми Gimp. Учитель розробляє дві опитувальні форми, які дають змогу відслідкувати участь кожного учня в проекті та оцінити його вклад у результат. Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeODdTYVBDS3NXU2c/edit відомість оцінювання]
Учні рекламують свій блог у соціальних мережах, на сайті школи, та серед мешканців свого міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ліпін Володимир

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Прилуцька гімназія № 1 ім. Георгія Вороного
==Місто\село, район, область==
місто Прилуки, Чернігівської області
==Контактні дані==
livopa на gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==
29 жовтня - 3 листопада 2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Чернігів

==Тренери==
Манько Надія Миколаївна, Закревська Євгенія Сергіївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ліпіна Володимира з теми: «Молодь обирає вільне!»

2012-12-11T14:22:42Z

GolikIrina: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=

'''Молодь обирає вільне!'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика

=Навчальна тема=

Комп'терна [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF2eWxEdzZaSzB5MmQ4cDJ2cHBOY1E6MQ#gid=0|графіка]

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 9 клас

==Стислий опис проекту==

Цей проект з інформатики для учнів 9 класу. Буде розроблятися під час вивчення теми «Комп’ютерна графіка» та в позаурочний час.
Учні будуть вивчати стан використання ліцензійного програмного забезпечення згідно чинного законодавства. Проаналізують які є програми для створення графічних зображень. Порівняють можливості створення малюнків у пропріє тарних програмах та програмах вільного розповсюдження. Учні систематизують отримані дані, які заносять у свій блог. Учнівській блог рекламується серед населення для пропаганди використання ліцензійного програмного забезпечення згідно чинного законодавства.
Учні об’єднуються у групи: прокурори розробляють анкети та проводять опитування щодо стану використання ліцензійного ПЗ згідно чинного законодавства;
користувачі: аналізують та порівнюють інтерфейси та зручність роботи в пропріє тарних програмах та програмах вільного розповсюдження. Свої висновки у вигляді діаграм, графіків, відгуків учні розміщують у блозі;
художники створюють малюнки у програмах вільного розповсюдження та свої враження від програм заносять у блог.
Проводиться конкурс на кращий малюнок, виконаний у програмах вільного розповсюдження

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeTWdSQTFjZ3Y5OE0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeZ083Z3locndvYm8/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

В учнів формуються навички створення графічних зображень в різних програмних продуктах, навички аналізу різних програмних продуктів, формуються правові аспекти використання програм; навички вміння швидко та ефективно шукати інформацію, аналізувати її та робити висновки.
В учнів будуть формуватися навички створення графічних зображень в програмах, які мають ліцензію вільного розповсюдження; учні вчаться усвідомлювати відповідальність за використання піратських програм; порівнюють пропрієтарні та вільні програмні засоби для створення графічних зображень та висвітлюють свої результати та враження в блозі, якій рекламується по школі та всьому місті.

=Опис оцінювання=

В проекті передбачено неперервне формуюче оцінювання, складниками якого є:
- [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeeXBZdkJhT1pyaTA/edit вступне діагностування] з приводу готовності працювати в проекті
- оцінювання протягом проекту, яке дає уявлення про якість виконання учасниками проекта, етапів проекта, яке дозволяє відстежувати прогрес у їх навчанні, [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWec0lLdEFZUVR0X3M/edit оцінити творчість]
- [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeODdTYVBDS3NXU2c/edit підсумкове оцінювання роботи в проекті]

Методи оцінювання: складання [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeM1NhbV9kcnhVWEU/edit схеми ЗХД], використання графічних схем [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeSG9weGIyYkE2Qms/edit (1)][https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF2eWxEdzZaSzB5MmQ4cDJ2cHBOY1E6MQ#gid=0 онлайн-опитування], самооцінка кінцевого продукту-блогу, проводиться за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWedXplNmxnVlMxZFU/edit контрольного списку] та [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeWG9yaVJjZnBwSUU/edit форми оцінювання блогу]

=Діяльність учнів та вчителя=

Учитель ознайомлює батьків з авторським правом та бере [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeQ3ZBdEZTVlBlNVU/edit дозвіл на використання] продуктів діяльності учнів. Демонтсрує буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeYjhrdWFnSEN3M0E/edit 1стор], [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWebXNCbkhKOVVzSmc/edit 2стор] для батьків. Учитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWedzVna3RIa05KSnM/edit ознайомитись з презентацією]. Учні переглядають її та проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJVcldjVll3R2ZXUUcyR1NzNkRaUFE6MQ#gid=0 вступне діагностування] з приводу готовності працювати в проекті, при цьому починають формуватися навички роботи в мережі Інтернет, та підвищується зацікавлення учнів до висвітлення результатів проекту у формі [http://vilnepz.blogspot.com/ блогу]. Група «Прокурори» знаходить інформацію про ліцензії на програмне забезпечення, аналізує її, узагальнює та систематизує у вигляді таблиці. Записують у [http://vilnepz.blogspot.com/ блог], що передбачено законодавством за використання піратського ПЗ. Учитель виконує роль [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeT29XZ3hCZmJOYXc/edit фасилітатора під час складання учнями таблиці]; розробляє дві опитувальні форми, які дають змогу відслідкувати участь кожного учня в проекті та оцінити його вклад у результат. Група «користувачі» працюють у графічних редакторах як пропріє тарних так і вільного розповсюдження. При цьому аналізують та порівнюють інтерфейси програм, та зручність і зрозумілість праці саме новачкам. Свої дослідження вони систематизують у вигляді діаграм, порівняльних таблиць, які розміщують у [http://vilnepz.blogspot.com/ блозі]. Учитель протягом проектної діяльності учнів створює дві опитувальні форми, які дають змогу відслідкувати участь кожного учня в проекті та оцінити його вклад у результат.
Група «художники» аналізують та порівнюють можливості програми Fotoshop та програми Gimp. Створюють малюнки у програмах вільного розповсюдження, які розміщують на [http://vilnepz.blogspot.com/ блозі]. Створюють порівняльну таблицю можливостей програми Fotoshop та програми Gimp. Учитель розробляє дві опитувальні форми, які дають змогу відслідкувати участь кожного учня в проекті та оцінити його вклад у результат. Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у [https://docs.google.com/file/d/0B_kM-7bxIQWeODdTYVBDS3NXU2c/edit відомість оцінювання]
Учні рекламують свій блог у соціальних мережах, на сайті школи, та серед мешканців свого міста.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ліпін Володимир

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
Прилуцька гімназія № 1 ім. Георгія Вороного
==Місто\село, район, область==
місто Прилуки, Чернігівської області
==Контактні дані==
livopa на gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==
29 жовтня - 3 листопада 2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Чернігів

==Тренери==
Манько Надія Миколаївна, Закревська Євгенія Сергіївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Прилуки, 05 грудня - 13 грудня 2012

2012-12-11T14:04:32Z

GolikIrina: /* Голік Ірина Григорівна */

=Дати проведення тренінгу=

05 грудня - 13 грудня 2012

=Місце проведення тренінгу=

м. Прилуки

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Володимир Ліпін|Ліпін Володимир]], [[Користувач:Наталія Ведмідська|Ведмідська Наталія]].

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

== Бондаренко Артем Олександрович ==
[http://pril1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Бондаренка Артема Валеріївни з теми: «Сад запахів»]]

== Шевченко Тетяна Валентинівна ==

== Лозовий Василь Борисович ==

[http://lozovyu.blogspot.com/ Блог рефлексії]
[[Портфоліо Лозового Василя з теми: Конкурс "Найкращий стілець"]]

== Терещенко Олена Євгеніївна ==

[http://tereha2309.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== Єрмак Олег Анатолійович ==

[http://ErmakOleg9.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== Симиряко Микола Іванович ==
[http://myra125.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== Ожгихіна Світлана Василівна ==

== Влахно Світлана Володимирівна ==
[http://vlahnoshka.blogspot.com/ блог рефлексії]
[[Портфоліо Влахно Світлани з теми «Друг чи ворог?»]]

== Минка Галина Володимирівна ==
[http://prilyki.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== Бондаренко Сергій Михайлович ==
[http://bsm0001.blogspot.com/ Блог рефлексії ]

== Тарасенко Юлія Анатоліївна ==

[http://trsnkjlj.blogspot.com/ блог рефлексія]

== Клименко Станіслав Володимирович ==
[http://intelpriluki.blogspot.com/ Блог рефлексії]

== Мізікіна Лариса Миколаївна ==

== Бурдюг Станіслав Валерійович ==
[http://stanislavburdyug.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Бурдюга Станіслава Валерійовича на тему «Бути чи не бути»]]

== Голік Ірина Григорівна ==
[http://irinagolik.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «…»]]

== Тищенко Інна Григорівна ==
[http://trsnkjlj.blogspot.com/ блог рефлексія]

== Марченко Олексій Іванович ==

[[Портфоліо dfgdfgdgdgdg dbdfgd з теми «Швидко шукай – даремно час не витрачай»]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Голік Ірини Григоріївни, з теми «…»

2012-12-11T14:02:53Z

GolikIrina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Прилуки, 05 грудня - 13 грудня 2012

2012-12-11T14:02:33Z

GolikIrina: /* Голік Ірина Григорівна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Прилуки, 05 грудня - 13 грудня 2012

2012-12-11T13:49:56Z

GolikIrina: /* Голік Ірина Григорівна */

Користувач:GolikIrina

2012-12-11T13:41:27Z

GolikIrina: /* Про мене */

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики Прилуцької гімназії №5

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:GolikIrina

2012-12-11T13:40:06Z

GolikIrina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]