http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Gesala7879 2026-04-19T13:04:34Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470817 2013-10-23T18:16:24Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/2qnmztpx-izd/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YdUFmMkFnak56S00/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B4StiRm1NGDDRWtIc1JVNUlGa28/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Oluchka66 | Савва Ольга Валеріївна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B6Mx07A7DsNDUl9hMkY4YzV5a2c/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1jFSyVASDQVMlVnSzNneF9UWUk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-gFHIWcBdCpQmlIc1V3LVJmSjQ/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bwp-b9fdhI2oLXlJNlVnV19BQ2M/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ntnzyf1951 | Белінська Тетяна Костянтинівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B706Dcx40NXvbk1jZnE3UzlhNmc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470728 2013-10-23T12:26:42Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/2qnmztpx-izd/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbmlJVlV4MTBMZms/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Oluchka66 | Савва Ольга Валеріївна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B_kwVXuGluP0THJpc2dHaTdPNVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bwp-b9fdhI2oLXlJNlVnV19BQ2M/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bwp-b9fdhI2oLXlJNlVnV19BQ2M/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470480 2013-10-22T19:31:34Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> [http://prezi.com/2qnmztpx-izd/presentation/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbmlJVlV4MTBMZms/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B_kwVXuGluP0THJpc2dHaTdPNVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470478 2013-10-22T19:26:31Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> [http://prezi.com/2qnmztpx-izd/presentation/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B_kwVXuGluP0THJpc2dHaTdPNVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470476 2013-10-22T19:25:30Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> [http://prezi.com/2qnmztpx-izd/presentation/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#my-drive Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B_kwVXuGluP0THJpc2dHaTdPNVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> *[http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470459 2013-10-22T18:30:22Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> [http://prezi.com/2qnmztpx-izd/presentation/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_kwVXuGluP0THJpc2dHaTdPNVE/edit?usp=sharing *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> [http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470458 2013-10-22T18:29:00Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> [http://prezi.com/2qnmztpx-izd/edit/#0_24309637 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> *[http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-Tw0l1_lasNRnFlUERJazZfVGc/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Rozkova61 | Рожкова Олена Петрівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B8zNCfTszfB4aG5iN09MZnkxTW8/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тетяна чекіна | Чекіна Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gym2.km.ua Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[http://google.com Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Ftf8000 | Федченко Тетяна Федорівна]]==<br /> <br /> *[http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Stepanovaksen | Степанова Оксана Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://sov.com Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0] <br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B-s92p8rECKRR0tNTkpPb3hMeGc/edit?usp=drive_web Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komarviki1979|Білоус Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://artpad.art.com/artpad/painter/ Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_kwVXuGluP0THJpc2dHaTdPNVE/edit?usp=sharing *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==[[Користувач: Tichonuk 17 | Тихонюк Наталія Степанівна]]==<br /> <br /> [http://linoit.com/users/Natalia2/canvases/%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%83 Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0.]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470367 2013-10-22T13:37:26Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> [http://prezi.com/2qnmztpx-izd/presentation/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> [http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Рожкова Олена Петрівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==Чекіна Тетяна Володимирівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Федченко Тетяна Федорівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Степанова Оксана Володимирівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Білоус Вікторія Вікторівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Тихонюк Наталія Степанівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470365 2013-10-22T13:36:47Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> http://prezi.com/2qnmztpx-izd/presentation/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> [http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==[[Користувач: oksana1971 | Карповець Оксана Володимирівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[користувач:Anvinotna2013 | Осатюк Наталія Антонівна]]==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Рожкова Олена Петрівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==Чекіна Тетяна Володимирівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Федченко Тетяна Федорівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Степанова Оксана Володимирівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Білоус Вікторія Вікторівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Тихонюк Наталія Степанівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Nataliya2120013| Гуменюк Наталія ВІкторівна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%8E_Intel_%22%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%95-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%221_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8C_-_1_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%22_%D1%83_%D0%BC.%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9&diff=470346 2013-10-22T12:59:33Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==''Дати і місце проведення тренінгу''==<br /> 10 - 25 жовтня 2013 року,[http://gym2.km.ua// Хмельницька гімназія №2 ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5933182642779492401?ie=UTF-8 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> ==''Тренери''==<br /> [[Користувач:Земляк Ірина |Земляк Ірина Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Oksana 5|Ляхоцька Оксана Євгенівна]]<br /> <br /> == ''Список учасників'' ==<br /> <br /> [https://cacoo.com/diagrams/Iz6Ol40KPVsyTwPn/edit Переваги моделі 1 учень- 1 комп'ютер]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai6zHVeZx5cZdEk3cTlaWWpIY3VtOG1UcUgwQ2xOaWc&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач: Gesala7879 | Гесаль Алла Валеріївна]]==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Zbtana2012 | Томчишина Тетяна Петрівна]]==<br /> [http://prezi.com/ynrtvlm_-ozi/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BzOWM-3pT09HTzN3RTdrb1E0dmM/edit?usp=sharing *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач: Xenia g | Савіцька Оксана Вікторівна]]==<br /> *[https://cacoo.com/diagrams/bIxg8KKVOpmV0TuS Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1n-tEceFACfXUUOcPCSBwa5A5pCPsFEmgz4ZfcENnzvk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Карповець Оксана Володимирівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == [[Користувач: Savitoleg|Савіцький Олег Миколайович]] ==<br /> <br /> *[https://cacoo.com/diagrams/KbU2yxY5KeuisylL Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B9z2Gen1QLgBNXctQVpjRkxNbVk/edit?usp=sharing Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Осатюк Наталія Антонівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна ==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Рожкова Олена Петрівна==<br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==[[Користувач:Komashka | Троцюк Тетяна Аркадіївна]]==<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/11e6d1adfb8d29efc0c0a34b6d8e2475/d151578d11a4d4ad3ac4b04e79d8a2b6 *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bzn3jkbh7ZyoeFp0NzFBSVJEaVE/edit?usp=sharing * Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер]<br /> <br /> ==Чекіна Тетяна Володимирівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Федченко Тетяна Федорівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Степанова Оксана Володимирівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Білоус Вікторія Вікторівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Тихонюк Наталія Степанівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Гуменюк Наталія ВІкторівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Белінська Тетяна Костянтинівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> ==Літвінова Світлана Павлівна==<br /> <br /> *Аналіз проблем і шляхів їх вирішення під час реалізації моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot; за допомогою технологій Веб 2.0<br /> <br /> *Планування видів діяльності відповідно до моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;<br /> <br /> == ''Корисні ресурси'' ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTERldZMVF0MjU0THM/edit?usp=sharing Програма тренінгу]<br /> <br /> [http://edu-lider.ru/web-texnologii-web-2-0/ Онлайнові ресурси для роботи в моделі &quot;1 учень - 1 комп’ютер&quot;]<br /> <br /> [http://manlab.inhost.com.ua Посібник користувача для робооти з програмою MultiLab CE.Інструкції для проведення лабораторних робіт]<br /> <br /> '''1 день'''<br /> <br /> ----<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=3739 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEWFN6anFNUEN2NDg/edit?usp=sharing Сучасні освітні технології та рівний доступ до якісного шкільного навчання (презентація НП &quot;Відкритий світ&quot;) ]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4047 Видео-презентация. Решения для образования. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4048 Видео-презентация. Программа Intel(R) LearningSeries. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qqV_LSJbJcVBAAaIPTRwrPsT1t5eltyOGpqJgq3eRWY/edit «Модель 1:1 : развитие и современное состояние» Борис Ярмахов]<br /> <br /> '''''Тема 1. Модель електронного навчання &quot;1 учень - 1 комп'ютер'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zVTgzVHR6SG03ams/edit Внедрение образовательной среды «1 ученик : 1 компьютер» в систему начального школьного образования Португалии]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zSXI3M2VsZmIycGc/edit Трансформация системы образования в Аргентине]<br /> <br /> '''''Тема 2. Навчальний мобільний комп’ютер: ноутбук'''''<br /> <br /> [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&amp;blogid=7942&amp;showentry=4049 Видео-презентация. Обзор Intel(R) classmate PC. Петр Щеглов, Intel]<br /> <br /> '''''Тема 3. Програмне забезпечення комп’ютерів'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_N4-LVEpx7zMnVzczN1cHBtR2s/edit Пакет програмного забезпечення Intel® Learning Series Software Suite (керівництво для вчителя)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1tdaNrqsOwjpxvy3gtMnNySqlnTfTfGCS_bj8ghAyykE/edit?usp=sharing Про операційні системи]<br /> <br /> '''2 день'''<br /> ----<br /> <br /> '''''Тема 4. Мережеве середовище електронного навчання учнів'''''<br /> <br /> Презентація про бездротові мережі<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Sz7HG_Mlu4EmXsMtf0x6d41Diyk8mu5W4EGg1fSxS1w/edit#slide=id.p12 Персональне середовище 1 учень: 1 комп’ютер]<br /> <br /> '''''Тема 5. Середовище управління навчальним процесом ClassroomManagement'''''<br /> <br /> '''''Тема 6. Ефективне використання ресурсів у середовищі електронного навчання'''''<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/16sq_sry43F-BNugszlNGhOmtNehsS2gmx1qLJvJQpV8/edit#slide=id.p70 Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13S3sWNrZDKepIsshh6k6-Ymez5vxoJHBdZ6jGuh4zR0/edit Онлайнові ресурси для вчителя]<br /> <br /> '''3 день'''<br /> ----<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTETkRKMlhnenRiNGc/edit?usp=sharing Навчальна карта] <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEZFdROGdHRHUtTmc/edit?usp=sharing Документ для оцінювання інструментів сценаріїв] <br /> <br /> [http://prezi.com/bvta1ogep208/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Презентація з української літератури для 7 класу &quot;Автобіографічна повість Григора Тютюнника &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [http://klymko.blogspot.com/ Учнівський блог &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> '''4 день'''<br /> ----<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/5a450864191fdf71f1490af1320bf0e2 1 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/a34f93e639ea2e4fa0eb734882b8e704 2 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f 3 Приклад використання WikiWall]<br /> <br /> <br /> '''5 день'''<br /> <br /> ----<br /> Вихідна анкета<br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 1 учень - 1 комп’ютер]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=424065 2013-06-10T12:15:28Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRkVmWXlvUHNScFk/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YVVA3UVZmSVpWTGc/edit?usp=sharing ЗХД]. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br /> <br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br /> <br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br /> <br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br /> <br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YTmxZdmdCaGoxRlU/edit?usp=sharing теореми Піфагора].<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YaTBLbDJMNnZDQ2c/edit?usp=sharing Авторські права в Інтернеті]». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи. У роботі здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YNmpDNkdSa2dIcnc/edit?usp=sharing диференційований підхід] до учнів.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=424017 2013-06-10T12:02:37Z

<p>Gesala7879: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRkVmWXlvUHNScFk/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br /> <br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br /> <br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br /> <br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br /> <br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YTmxZdmdCaGoxRlU/edit?usp=sharing теореми Піфагора].<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи. У роботі здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YNmpDNkdSa2dIcnc/edit?usp=sharing диференційований підхід] до учнів.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=424014 2013-06-10T12:02:27Z

<p>Gesala7879: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRkVmWXlvUHNScFk/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br /> <br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br /> <br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br /> <br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br /> <br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YTmxZdmdCaGoxRlU/edit?usp=sharing теореми Піфагора].<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи. У роботі здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YNmpDNkdSa2dIcnc/edit?usp=sharing диференційований підхід] до учнів.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=424008 2013-06-10T12:00:21Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br /> <br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br /> <br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br /> <br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br /> <br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YTmxZdmdCaGoxRlU/edit?usp=sharing теореми Піфагора].<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи. У роботі здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YNmpDNkdSa2dIcnc/edit?usp=sharing диференційований підхід] до учнів.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423989 2013-06-10T11:56:53Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br /> <br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br /> <br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br /> <br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br /> <br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YTmxZdmdCaGoxRlU/edit?usp=sharing теореми Піфагора].<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423978 2013-06-10T11:53:49Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br /> <br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br /> <br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br /> <br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br /> <br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423974 2013-06-10T11:53:15Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRi0yZUJ1SlRyYWM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], а також перед ними ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423961 2013-06-10T11:49:16Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> <br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> <br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> <br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> <br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> <br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі перед учнями ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423956 2013-06-10T11:48:41Z

<p>Gesala7879: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем] та [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі перед учнями ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423954 2013-06-10T11:48:02Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем]] та [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі перед учнями ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423926 2013-06-10T11:44:06Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем]] та [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі перед учнями ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.<br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423920 2013-06-10T11:42:58Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем]] та [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі перед учнями ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.<br /> <br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання <br /> на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть <br /> використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує <br /> критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в <br /> Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в <br /> групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423918 2013-06-10T11:42:27Z

<p>Gesala7879: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем]] та [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи над проектом потрібно:<br /> • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному <br /> документі;<br /> • пересвідчитися, що учні знають, як користуватися лінійкою, циркулем та штангенциркулем;<br /> • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати;<br /> • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,<br /> MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.<br /> Далі перед учнями ставиться ключове питання: <br /> Теорема Піфагора - це математика чи мистецтво?<br /> Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Теорема Піфагора» всім класом заповніть дві колонки таблиці ЗХД. <br /> Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи:<br />  І група – Історики, які працюють над питанням «Хто такий Піфагор? Які відкриття в <br /> математиці зробив він та його учні?»;<br />  ІІ група – Дослідники, доводить теорему Піфагора різними способами;<br />  ІІІ група – Практики, займаються питаннями застосування теореми Піфагора під час <br /> розв’язання задач;<br />  ІV група — Редактори, впорядковую інформацію і викладають її стосовно теореми Піфагора.<br /> Для початку роботи над проектом вчитель створює блог, де висвітлюються: посилання <br /> на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть <br /> використовуватися в проекті.<br /> Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує <br /> критерії оцінювання інтернет-ресурсів та переглядають презентацію «Пошук інформації в <br /> Інтернеті», проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». Для оцінювання роботи в <br /> групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним . Керівники груп отримують лист-контроль «Самооцінка учнями якості проведеної роботи».<br /> При роботі над проектом:<br /> учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями протягом першого тижня займаються <br /> пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу кожної групи над поставленими завданнями.<br /> Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентацій та публікацій. Вчитель <br /> роздає учням документ Контрольний список (учнівська презентація ходу та результатів проекту, учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, учнівська вікі-стаття ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом.<br /> Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання вікі-статті, публікації та презентації, <br /> відбувається обговорення її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії <br /> оцінювання перед початком роботи.<br /> Рефлексія та консультації, взаємооцінювання проводяться протягом всієї роботи.<br /> Захист проекту:<br /> Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою <br /> роботу та коригують за потреби.<br /> Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-<br /> Контроль.<br /> Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок за допомогою Оцінювання презентації та захисту заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів.<br /> Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (учнівська презентація ходу та результатів проекту) та в процесі захисту оцінюють своїх товаришів.<br /> Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання «Теорема <br /> Піфагора- це математика чи мистецтво?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423916 2013-06-10T11:41:14Z

<p>Gesala7879: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> В кінці проекту здійснюється [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YUUZnQU5zUG41blk/edit?usp=sharing оцінювання вчителем]] та [[https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YbG5PTnQ0NVdKQms/edit?usp=sharing самооцінка учнями]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423892 2013-06-10T11:34:19Z

<p>Gesala7879: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BySbm9RVcL7YRGM2T3UxTnFnVU0/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=423890 2013-06-10T11:30:21Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, інформатика, історія, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420574 2013-06-07T11:03:30Z

<p>Gesala7879: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал О.М.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420573 2013-06-07T11:03:12Z

<p>Gesala7879: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Хмельницький, гімназія №2<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420572 2013-06-07T11:02:42Z

<p>Gesala7879: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.06.2013 - 11.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420571 2013-06-07T11:01:58Z

<p>Gesala7879: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420568 2013-06-07T11:00:59Z

<p>Gesala7879: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Алла Гесаль<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> математика<br /> ==Навчальний заклад==<br /> гімназія №2<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Хмельницький<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420540 2013-06-07T10:48:49Z

<p>Gesala7879: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Дана тема розроблена для учнів 8 класу з геометрії, вона розкриває, як доводити теорему Піфагора, скільки існує способів доведення даної теореми та практичне застосування даної теми до розв’язування задач. Учні будуть поділені на групи, які будуть відповідати за дослідження способів доведення теореми, підготовки збірки з доведеннями та практичними завданнями.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420538 2013-06-07T10:47:30Z

<p>Gesala7879: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420533 2013-06-07T10:47:05Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420531 2013-06-07T10:46:42Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420525 2013-06-07T10:45:29Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420523 2013-06-07T10:45:10Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' <br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' <br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' <br /> 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420522 2013-06-07T10:44:44Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> <br /> '''Змістові запитання ''' 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420519 2013-06-07T10:44:32Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Ключове запитання ''' Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> <br /> '''Тематичні запитання ''' 1. Піфагор - хто він? <br /> <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> <br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> '''Змістові запитання ''' 1. Що таке трикутник?<br /> <br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> <br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420496 2013-06-07T10:42:04Z

<p>Gesala7879: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Теорема Піфагора- це математика чи мистецтво?<br /> 1. Піфагор - хто він? <br /> 2. Які способи доведення теореми Піфагора існують? <br /> 3. Де і як можна використовувати теорему Піфагора?<br /> 4. Чи актуальна теорема Піфагора сьогодні?<br /> 1. Що таке трикутник?<br /> 2. Що таке прямокутний трикутник?<br /> 3. У чому полягає зміст теореми Піфагора?<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420477 2013-06-07T10:37:46Z

<p>Gesala7879: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Теорема Піфагора'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_5_-_11_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013%D1%80&diff=420276 2013-06-07T08:56:25Z

<p>Gesala7879: /* Гесаль Алла Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''5-11 червня 2013 року, м. Хмельницький, гімназія №2''<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5885975120063815281 ФОТОАЛЬБОМ]<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач:Dryzhal | Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqnl_pqnifGQdHRRQkdDYS1wN2l2aUhjMXZidTg2WGc&amp;usp=sharing АНКЕТА УЧАСНИКІВ] ''(учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5885975120063815281 ФОТОАЛЬБОМ]<br /> <br /> <br /> ==Гесаль Алла Валеріївна==<br /> [http://mathbyges.blogspot.com/ Блог Гесаль А. В.]<br /> <br /> [[Портфоліо Гесаль А. В.| Портфоліо Гесаль А. В.]]<br /> <br /> ==Гладій Оксана Володимирівна==<br /> [http://illyusha.blogspot.com/ Блог Гладій О. В.]<br /> <br /> Портфоліо Гладій О. В.<br /> <br /> ==Карповець Оксана Володимирівна==<br /> [http://rechovuna.blogspot.com/ Блог Карповець О. В.]<br /> <br /> Портфоліо Карповець О. В.<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна==<br /> [http://spirty2013.blogspot.com/ Блог Мисик Т. В.]<br /> <br /> Портфоліо Мисик Т. В.<br /> <br /> ==Осатюк Наталія Антонівна==<br /> [http://interaktuv.blogspot.com/ Блог Осатюк Н. А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Осатюк Н. А.| Портфоліо Осатюк Н. А.]]<br /> <br /> ==Рожкова Олена Петрівна ==<br /> [http://espana65lp.blogspot.com/ Блог Рожкова О. П.]<br /> <br /> Портфоліо Рожкова О. П.<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> [http://fugavoda.blogspot.com/ Блог Савва О. В.]<br /> <br /> [[Портфоліо Савва О. В. |Портфоліо Савва О. В.]]<br /> <br /> ==Савіцький Олег Миколайович==<br /> [http://informsavitoleg.blogspot.com Блог Савіцький О. М.]<br /> <br /> [[Портфоліо Савіцький О. М.| Портфоліо Савіцький О. М.]]<br /> <br /> ==Томчишина Тетяна Петрівнa==<br /> [http://guttiasuper.blogspot.com/ Блог Томчишина Т. П.]<br /> <br /> [[Портфоліо Томчишина Т. П.| Портфоліо Томчишина Т. П.]]<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна==<br /> [http://kraykhm.blogspot.com/ Блог Футорна М. П.]<br /> <br /> [[Портфоліо Футорна М. П.| Портфоліо Футорна М. П.]]<br /> <br /> ==Чекіна Тетяна Володимирівна==<br /> Блог Чекіна Т. В.<br /> <br /> Портфоліо Чекіна Т. В.<br /> <br /> <br /> ==Тихонюк Наталія Степанівна==<br /> Блог Тихонюк Н.С.<br /> <br /> Портфоліо Тихонюк Н.С.<br /> <br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> [http://page0001.blogspot.com/ Блог Бесага І.Є.]<br /> <br /> [[Портфоліо Бесага І.Є.| Портфоліо Бесага І.Є.]]<br /> <br /> ==Троцюк Тетяна Аркадіївна==<br /> [http://englgym.blogspot.com/ Блог Троцюк Т.А.]<br /> <br /> [[Портфоліо Троцюк Т.А. | Портфоліо Троцюк Т.А.]]<br /> <br /> ==Гуменюк Наталія Вікторівна==<br /> [http://origami28.blogspot.com/ Блог Гуменюк Н.В.]<br /> <br /> [[Портфоліо Гуменюк Н.В. | Портфоліо Гуменюк Н.В.]]<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> [http://india1977.blogspot.com/ Блог Заклевська О.І.]<br /> <br /> Портфоліо Заклевська О.І.<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> [http://sioks007.blogspot.com/ Блог Сініцька О.Л.]<br /> <br /> [[Портфоліо Сініцька О.Л. | Портфоліо Сініцька О.Л.]]<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> [http://vika1968.blogspot.com/ Блог Кузенна В.О.]<br /> <br /> Портфоліо Кузенна В.О.<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> ==Педрада. Модуль 5. Група 1 ==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br /> Перед початком роботи у групах вчитель дає учням перелік основних питань, які вони мають засвоїти та навичок, якими вони мають оволодіти. В кінці роботи та після презентації пректу вчитель у вигляді тестових завдань перевіряє знання і вміння учнів відповідно до освітніх стандартів.<br /> <br /> ==Педрада. Модуль 5. Група 2==<br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> 1.Спрямувати учнів на реалізацію певних завдань, пов&quot;язаних з темою.<br /> <br /> 2.Перед початком роботи над проектом подати учням блок завдань, запитань, подати інфіормацію, що учні повинні знати і вміти, критерії оцінювання.<br /> <br /> 3.Проводити контроль на кожному етапі реалізації проекту<br /> <br /> 4.Запропонувати вести блог виконаної роботи на усіх проміжних етапах реалізації проекту<br /> <br /> 5.По закінченню роботи запропонувати учням пройти контрольні тести<br /> <br /> 6.Перевірити знання учнів у результаті відкритих запитань.<br /> <br /> ==Педрада. Модуль 5. Група 3==<br /> Питання над яким працювала наша група: &quot;Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?&quot;<br /> Ми вважаємо, що для об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах необхідно правильно організувати роботу в групах. А саме чітко розподілити ролі так, щоб в групі робота одного не залежала від іншого. Як кінцевий результат проекту - презентування самого проекту вцілому та звітування кожного члена групи про виконання своєї ділянки роботи. Для оцінювання необхідно розробити чіткі критерії про виконання роботи.<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]] <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 10 версія у Хмельницькій області]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%BB%D1%8C_%D0%90._%D0%92.&diff=420271 2013-06-07T08:55:57Z

<p>Gesala7879: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_5_-_11_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013%D1%80&diff=419775 2013-06-07T06:51:46Z

<p>Gesala7879: /* Педрада. Модуль 5. Група 1 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> ''5-11 червня 2013 року, м. Хмельницький, гімназія №2''<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5885975120063815281 ФОТОАЛЬБОМ]<br /> <br /> =Тренери=<br /> ''[[Користувач:Dryzhal | Дрижал Олександр Михайлович]]''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aqnl_pqnifGQdHRRQkdDYS1wN2l2aUhjMXZidTg2WGc&amp;usp=sharing АНКЕТА УЧАСНИКІВ] ''(учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106166877046776171702/albums/5885975120063815281 ФОТОАЛЬБОМ]<br /> <br /> <br /> ==Гесаль Алла Валеріївна==<br /> [http://mathbyges.blogspot.com/ Блог Гесаль А. В.]<br /> <br /> Портфоліо Гесаль А. В.<br /> <br /> ==Гладій Оксана Володимирівна==<br /> [http://illyusha.blogspot.com/ Блог Гладій О. В.]<br /> <br /> Портфоліо Гладій О. В.<br /> <br /> ==Карповець Оксана Володимирівна==<br /> [http://rechovuna.blogspot.com/ Блог Карповець О. В.]<br /> <br /> Портфоліо Карповець О. В.<br /> <br /> ==Мисик Таміла Василівна==<br /> [http://spirty2013.blogspot.com/ Блог Мисик Т. В.]<br /> <br /> Портфоліо Мисик Т. В.<br /> <br /> ==Осатюк Наталія Антонівна==<br /> [http://interaktuv.blogspot.com/ Блог Осатюк Н. А.]<br /> <br /> Портфоліо Осатюк Н. А.<br /> <br /> ==Рожкова Олена Петрівна ==<br /> [http://espana65lp.blogspot.com/ Блог Рожкова О. П.]<br /> <br /> Портфоліо Рожкова О. П.<br /> <br /> ==Савва Ольга Валеріївна==<br /> [http://fugavoda.blogspot.com/ Блог Савва О. В.]<br /> <br /> Портфоліо Савва О. В.<br /> <br /> ==Савіцький Олег Миколайович==<br /> [http://informsavitoleg.blogspot.com Блог Савіцький О. М.]<br /> <br /> Портфоліо Савіцький О. М.<br /> <br /> ==Томчишина Тетяна Петрівнa==<br /> [http://guttiasuper.blogspot.com/ Блог Томчишина Т. П.]<br /> <br /> Портфоліо Томчишина Т. П.<br /> <br /> ==Футорна Майя Петрівна==<br /> [http://kraykhm.blogspot.com/ Блог Футорна М. П.]<br /> <br /> Портфоліо Футорна М. П.<br /> <br /> ==Чекіна Тетяна Володимирівна==<br /> Блог Чекіна Т. В.<br /> <br /> Портфоліо Чекіна Т. В.<br /> <br /> <br /> ==Тихонюк Наталія Степанівна==<br /> Блог Тихонюк Н.С.<br /> <br /> Портфоліо Тихонюк Н.С.<br /> <br /> <br /> ==Бесага Ірина Євгенівна==<br /> [http://page0001.blogspot.com/ Блог Бесага І.Є.]<br /> <br /> Портфоліо Бесага І.Є.<br /> <br /> ==Троцюк Тетяна Аркадіївна==<br /> [http://englgym.blogspot.com/ Блог Троцюк Т.А.]<br /> <br /> Портфоліо Троцюк Т.А.<br /> <br /> ==Гуменюк Наталія Вікторівна==<br /> [http://origami28.blogspot.com/ Блог Гуменюк Н.В.]<br /> <br /> Портфоліо Гуменюк Н.В.<br /> <br /> ==Заклевська Оксана Іванівна==<br /> [http://india1977.blogspot.com/ Блог Заклевська О.І.]<br /> <br /> Портфоліо Заклевська О.І.<br /> <br /> ==Сініцька Оксана Леонідівна==<br /> [http://sioks007.blogspot.com/ Блог Сініцька О.Л.]<br /> <br /> Портфоліо Сініцька О.Л.<br /> <br /> ==Кузенна Вікторія Олександрівна==<br /> [http://vika1968.blogspot.com/ Блог Кузенна В.О.]<br /> <br /> Портфоліо Кузенна В.О.<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> ==Педрада. Модуль 5. Група 1 ==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br /> Перед початком роботи у групах вчитель дає учням перелік основних питань, які вони мають засвоїти та навичок, якими вони мають оволодіти. В кінці роботи та після презентації пректу вчитель у вигляді тестових завдань перевіряє знання і вміння учнів відповідно до освітніх стандартів.<br /> <br /> ==Педрада. Модуль 5. Група 2==<br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> 1.Спрямувати учнів на реалізацію певних завдань, пов&quot;язаних з темою.<br /> <br /> 2.Перед початком роботи над проектом подати учням блок завдань, запитань, подати інфіормацію, що учні повинні знати і вміти, критерії оцінювання.<br /> <br /> 3.Проводити контроль на кожному етапі реалізації проекту<br /> <br /> 4.Запропонувати вести блог виконаної роботи на усіх проміжних етапах реалізації проекту<br /> <br /> 5.По закінченню роботи запропонувати учням пройти контрольні тести<br /> <br /> 6.Перевірити знання учнів у результаті відкритих запитань.<br /> <br /> ==Педрада. Модуль 5. Група 3==<br /> Питання над яким працювала наша група: &quot;Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?&quot;<br /> Ми вважаємо, що для об’єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах необхідно правильно організувати роботу в групах. А саме чітко розподілити ролі так, щоб в групі робота одного не залежала від іншого. Як кінцевий результат проекту - презентування самого проекту вцілому та звітування кожного члена групи про виконання своєї ділянки роботи. Для оцінювання необхідно розробити чіткі критерії про виконання роботи.<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> [[Файл:E7686рнг69le.jpg|70px|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color = red &gt;'''Увага! На сторінці тренінгу потрібно вказати наступні категорії: 10 версія, область (наприклад, Харківська область). Категорію &quot;Шаблони&quot; потрібно видалити!!!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]] <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: 10 версія у Хмельницькій області]]</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gesala7879&diff=418956 2013-06-06T12:24:59Z

<p>Gesala7879: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Гесаль Алла Валеріївна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:Gesal.jpg‎|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницька область''' ==<br /> <br /> =='''Гімназія №2'''==<br /> <br /> =='''вчитель математики'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Відкритий світ''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Gesal.jpg&diff=418953 2013-06-06T12:24:42Z

<p>Gesala7879: </p> <hr /> <div></div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gesala7879&diff=418929 2013-06-06T12:20:00Z

<p>Gesala7879: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Гесаль Алла Валеріївна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницька область''' ==<br /> <br /> =='''Гімназія №2'''==<br /> <br /> =='''вчитель математики'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Відкритий світ''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gesala7879&diff=418924 2013-06-06T12:19:23Z

<p>Gesala7879: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Гесаль Алла Валеріївна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницька область''' ==<br /> <br /> =='''Гімназія №2'''==<br /> <br /> =='''вчитель математики'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gesala7879&diff=418923 2013-06-06T12:18:59Z

<p>Gesala7879: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Гесаль Алла Валеріївна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницька область''' ==<br /> <br /> =='''Гімназія №2'''==<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Gesala7879 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Gesala7879&diff=418919 2013-06-06T12:18:18Z

<p>Gesala7879: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Гесаль Алла Валеріївна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Хмельницька область''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Gesala7879