Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-09-05T18:41:40Z

Gerasimec: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика. «Світлові хвилі»

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі».
На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу,
Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B6ZEhIEimz1xR1QtcTdsY0pOWVE План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На основі квантових законів узагальнити знання учнів про мікросвіт; розвивати в учнів уявлення про головні властивості матерії; сприяти формуванню у них логічного мислення шляхом залучення учнів до аналізу теоретичного матеріалу і можливостей його використання на практиці; вчити виражати думки чітко, правильно, коротко; виховувати цілеспрямованість, самостійність.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла. 
o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій. 
- відбиття світла; 
- інтерференція; 
- дифракція; 
- дисперсія; 
- поляризація. 
o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту. 
o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці. 
o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера. 
1. Міні-твір «Світло». 
2. Міні тест за комп'ютером. 
3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасимець Наталія Андріївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.06 - 18.06 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг Новогродівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 (серпень 2012)

2012-08-26T19:33:30Z

Gerasimec: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
'''13.08-18.08 2012'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''

=Прізвища тренерів=
'''Полонська Альфія Саліхівна
'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Kolosovska]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%AF%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0%3F Портфоліо з теми "Який вплив має соціальне здоров'я на підлітка?"]

=== [[Користувач:Shutova]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8 Портфоліо з теми "Вплив харчування на здоров’я людини"]

=== [[Користувач:Voznyak]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%3F Портфоліо з теми "Чи має людина вплив на природу?"]

=== [[Користувач:Proshakova]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%BA%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D0%B1%E2%80%99%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97. Портфоліо з теми "Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації."]

=== [[Користувач:Radchenco]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D1%96%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%94%D1%84%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%3F Портфоліо з теми "Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?"]

=== [[Користувач:Gerasimec]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D1%85%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0.#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла."]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:27:48Z

Gerasimec: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика. «Світлові хвилі»

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі».
На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу,
Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На основі квантових законів узагальнити знання учнів про мікросвіт; розвивати в учнів уявлення про головні властивості матерії; сприяти формуванню у них логічного мислення шляхом залучення учнів до аналізу теоретичного матеріалу і можливостей його використання на практиці; вчити виражати думки чітко, правильно, коротко; виховувати цілеспрямованість, самостійність.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла. 
o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій. 
- відбиття світла; 
- інтерференція; 
- дифракція; 
- дисперсія; 
- поляризація. 
o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту. 
o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці. 
o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера. 
1. Міні-твір «Світло». 
2. Міні тест за комп'ютером. 
3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасимець Наталія Андріївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.06 - 18.06 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:26:43Z

Gerasimec: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика. «Світлові хвилі»

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі».
На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу,
Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На основі квантових законів узагальнити знання учнів про мікросвіт; розвивати в учнів уявлення про головні властивості матерії; сприяти формуванню у них логічного мислення шляхом залучення учнів до аналізу теоретичного матеріалу і можливостей його використання на практиці; вчити виражати думки чітко, правильно, коротко; виховувати цілеспрямованість, самостійність.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла. 
o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій. 
- відбиття світла; 
- інтерференція; 
- дифракція; 
- дисперсія; 
- поляризація. 
o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту. 
o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці. 
o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера. 
1. Міні-твір «Світло». 
2. Міні тест за комп'ютером. 
3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Герасимець Наталія Андріївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель фізики
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:25:36Z

Gerasimec: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика. «Світлові хвилі»

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі».
На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу,
Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На основі квантових законів узагальнити знання учнів про мікросвіт; розвивати в учнів уявлення про головні властивості матерії; сприяти формуванню у них логічного мислення шляхом залучення учнів до аналізу теоретичного матеріалу і можливостей його використання на практиці; вчити виражати думки чітко, правильно, коротко; виховувати цілеспрямованість, самостійність.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла. 
o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій. 
- відбиття світла; 
- інтерференція; 
- дифракція; 
- дисперсія; 
- поляризація. 
o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту. 
o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці. 
o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера. 
1. Міні-твір «Світло». 
2. Міні тест за комп'ютером. 
3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:24:35Z

Gerasimec: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика. «Світлові хвилі»

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі».
На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу,
Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
На основі квантових законів узагальнити знання учнів про мікросвіт; розвивати в учнів уявлення про головні властивості матерії; сприяти формуванню у них логічного мислення шляхом залучення учнів до аналізу теоретичного матеріалу і можливостей його використання на практиці; вчити виражати думки чітко, правильно, коротко; виховувати цілеспрямованість, самостійність.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
o Об’єднання учнів в групи. Виконання учнями експериментів, які підтверджують хвильові властивості світла.
o Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, використання презентацій.
- відбиття світла;
- інтерференція;
- дифракція;
- дисперсія;
- поляризація.
o Світ потік частинок. Обговорення, виступ учнів. Повторення законів фотоефекту. (Робота з підручником.) Обговоренн малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.
o Розв'язання якісних задач по групам, по жеребкуванню. В цей час розв'язання задачі учнем на дошці.
o Застосування приладів фотоефекту у житті. Пояснення учнем роботи сканера.
1. Міні-твір «Світло».
2. Міні тест за комп'ютером.
3. Заключне слово вчителя. Оголошення результатів(вибирається кращий фізик класу).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:21:52Z

Gerasimec: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:21:42Z

Gerasimec: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:21:19Z

Gerasimec: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:21:05Z

Gerasimec: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми «Світлові хвилі».
На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект. знайомить з буклетом "Метод проектів"; учні заповнюються розділи Знаю-Хочу схеми «З-Х-Д». Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за Щоденниками спостережень учнів, які заповнюють діти. Школярі працюють у 2 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення фізики, додаткову літературу,
Після закінчення учні складають таблицю, виконують тестові завдання, пишуть міні-твір за темою «Світло».Захист учнями міні проектів, який підтверджують хвильові властивості світла: звіт про домашній експеримент, захист презентації. Обговорення малюнків – графічної інтерпретації законів фотоефекту.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:19:52Z

Gerasimec: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
• На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д»
• Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи,вчитель проводить тестування на другому уроці
• Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група створює презентацію, пишут твори на задану тему, учні заповнюють таблицю ««Відгуку від однокласників».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:16:51Z

Gerasimec: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика.

=Вік учнів, клас=
11 клас. 16-17 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:16:24Z

Gerasimec: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Оптика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:15:51Z

Gerasimec: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:15:33Z

Gerasimec: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.

2012-08-26T19:15:17Z

Gerasimec: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Gerasimec

2012-08-26T19:15:01Z

Gerasimec: /* Мій внесок */

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Герасимець Наталія Андріївна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7''

''Учитель фізики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла.]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Gerasimec

2012-08-24T12:52:04Z

Gerasimec:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Герасимець Наталія Андріївна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7''

''Учитель фізики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Gerasimec

2012-08-24T12:51:32Z

Gerasimec:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Герасимець Наталія Андріївна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'':

''Учитель фізики'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Gerasimec

2012-08-24T12:50:21Z

Gerasimec: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==