Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"

2012-11-23T07:46:24Z

Galina29: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Велика Британія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, історія, географія

=Навчальна тема=

= Клас =
7 клас
12-13 років

----
=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 7 класу. Проект знайомить учнів зі сферою поширення англійської мови в нашому повсякденному житті. Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє презентацію в якій він знайомить з методом проєктів [https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTbGt4WjVvQkF3dms/edit презентація] та [https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTMk1sQWdpVEVxU0U/edit буклет]

[[Файл:Буклет ангійський2222222.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет ангійський333333333333333333333.jpg|200px|thumb|right|]]

Було отримано:

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTNkZGOFVjeURkTnc/edit дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTanBlQ2dCdXRiLXc/edit конфіденційність учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTSTlENmdWbzRwR2c/edit Посилання на використані ресурси Інтернету]

=='''Повний План вивчення теми'''==
[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTX3JPYkpXTk1zNGM/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTSTlENmdWbzRwR2c/edit план впровадження]

=Навчальні цілі=

'''Основна ідея проекту''' : забезпечення активного й позитивного діалогу різних культур в суспільстві, їх взаєморозуміння і взаємозбагачення.

Мета проекту: формувати лінгвістичні та мовленнєві компетенції в межах тематики ситуативного спілкування; поглибити знання учнів з даної теми; розвивати вміння проектної роботи та дослідницької діяльності, креативного мислення учнів, уміння висловлювати свої власні думки; прищеплювати художній смак і розуміти світ прекрасного; виховувати почуття відповідальності за результати колективної роботи.

'''Актуальність проекту''': популяризація мультилінгвізму серед жителів сучасної Європи, вивчення та розвиток викладання мов у світі.

'''Очікувані результати''': підвищення рівня знань про Великобританію ; створення колекції презентацій Power Point з теми "Подорож до Англії" та wiki статей про Лондон.

=Діяльність учнів і вчителя=

До початку проекту:

До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Реалізація проекту:

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTYTdXUVZxY0x2aFE/edit Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTNFRKYmlfWHZ2Ulk/edit Опитування щодо диференцції]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTRHg2WmVQOHRyYnM/edit Опитування що я знаю?]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTUUxrcTUzSWdpN0U/edit СХЕМА РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTTzFPQWVtbjhUTlE/edit Навички 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTVDNoYjBVa3BZVzg/edit Макет wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTTXpFT25NdktnZkE/edit Навчальна дослідницька діяльность]

1 тиждень

- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;

- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;

- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.

- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.

2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.

5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)

6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).

7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.

Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами

Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.

Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.

Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).

Підсумковий продукт проекту учнів демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. Підведення підсумків роботи

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzR2pkMUhDR3RMRXc/edit презентація учнівська]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzenZqQnRMbW5XcEk/edit публікація учнівська]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzbGNHdnNPWUZBd1k/edit Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzNTc3WHNkV1g1Z2s/edit план оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQWlVSHFTazVxQms/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkRYOFFBeWtiNnc/edit оцінювання буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzX1dqWERuWmNrSzQ/edit оціночний лист для роботи групи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzSzlqOUJRUW9kTFU/edit самооцінка]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzeFJ5TkV1LVZMNTQ/edit оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkJPX1FLN2lxaE0/edit самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWHhoTFhhcHVNOVE/edit самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzc1hUb3M3QmRBZFk/edit форма для оцінювання веб.]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzRHV5WU5wY0ZBLVk/edit форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWGtkc19wWmI5NEE/edit форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQURBVTVPbEN6Q2M/edit чи маємо ми вибір?]

[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTMk1wSDNUeEVaLUU 1]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTMnEyTGpqVk1HSVU 2]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTQjQxaVBoRVVxMkU 3]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTSy1samJLVlFnVEE форма для оцінювання веб.]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTWDA2dFVTVllXYlU 5]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTX0d1RG9rZV9McGc оцінювання веб-сайту]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTYjdxR05CRE9CNHM самооцінювання прикладу учнівської роботи]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTaFZRTThZdEtxVXc Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTbVU4aFVNdGJ3c28 форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTcnJZMGpTMnc1SGs 10]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTcnktd2V2STNpN1U самооцінка]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTdEptT19zUFNkbFU самоспрямування]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTeGs5QVlBUFFaQVk форма для оцінювання wiki]

=Відомості про автора=

==Ім'я прізвище ==

Багацька Антоніна Дмитрівна

==Фах, предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

elena6519@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"

2012-11-23T07:38:37Z

Galina29: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Велика Британія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, історія, географія

=Навчальна тема=

= Клас =
7 клас
12-13 років

----
=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 7 класу. Проект знайомить учнів зі сферою поширення англійської мови в нашому повсякденному житті. Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє презентацію в якій він знайомить з методом проєктів [https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTbGt4WjVvQkF3dms/edit презентація] та [https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTMk1sQWdpVEVxU0U/edit буклет]

[[Файл:Буклет ангійський2222222.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет ангійський333333333333333333333.jpg|200px|thumb|right|]]

Було отримано:

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTNkZGOFVjeURkTnc/edit дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTanBlQ2dCdXRiLXc/edit конфіденційність учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTSTlENmdWbzRwR2c/edit Посилання на використані ресурси Інтернету]

=='''Повний План вивчення теми'''==
[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTX3JPYkpXTk1zNGM/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTSTlENmdWbzRwR2c/edit план впровадження]

=Навчальні цілі=

'''Основна ідея проекту''' : забезпечення активного й позитивного діалогу різних культур в суспільстві, їх взаєморозуміння і взаємозбагачення.

Мета проекту: формувати лінгвістичні та мовленнєві компетенції в межах тематики ситуативного спілкування; поглибити знання учнів з даної теми; розвивати вміння проектної роботи та дослідницької діяльності, креативного мислення учнів, уміння висловлювати свої власні думки; прищеплювати художній смак і розуміти світ прекрасного; виховувати почуття відповідальності за результати колективної роботи.

'''Актуальність проекту''': популяризація мультилінгвізму серед жителів сучасної Європи, вивчення та розвиток викладання мов у світі.

'''Очікувані результати''': підвищення рівня знань про Великобританію ; створення колекції презентацій Power Point з теми "Подорож до Англії" та wiki статей про Лондон.

=Діяльність учнів і вчителя=

До початку проекту:

До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Реалізація проекту:

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTYTdXUVZxY0x2aFE/edit Опитувальник]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTNFRKYmlfWHZ2Ulk/edit Опитування щодо диференцції]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTRHg2WmVQOHRyYnM/edit Опитування що я знаю?]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTUUxrcTUzSWdpN0U/edit СХЕМА РОЗРОБКИ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTTzFPQWVtbjhUTlE/edit Навички 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTVDNoYjBVa3BZVzg/edit Макет wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B97f7NbWhYvTTXpFT25NdktnZkE/edit Навчальна дослідницька діяльность]

1 тиждень

- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;

- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;

- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.

- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.

2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.

5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)

6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).

7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.

Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами

Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.

Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.

Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).

Підсумковий продукт проекту учнів демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. Підведення підсумків роботи

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzR2pkMUhDR3RMRXc/edit презентація учнівська]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzenZqQnRMbW5XcEk/edit публікація учнівська]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzbGNHdnNPWUZBd1k/edit Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzNTc3WHNkV1g1Z2s/edit план оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQWlVSHFTazVxQms/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkRYOFFBeWtiNnc/edit оцінювання буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzX1dqWERuWmNrSzQ/edit оціночний лист для роботи групи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzSzlqOUJRUW9kTFU/edit самооцінка]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzeFJ5TkV1LVZMNTQ/edit оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkJPX1FLN2lxaE0/edit самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWHhoTFhhcHVNOVE/edit самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzc1hUb3M3QmRBZFk/edit форма для оцінювання веб.]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzRHV5WU5wY0ZBLVk/edit форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWGtkc19wWmI5NEE/edit форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQURBVTVPbEN6Q2M/edit чи маємо ми вибір?]

[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTMk1wSDNUeEVaLUU 1]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTMnEyTGpqVk1HSVU 2]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTQjQxaVBoRVVxMkU 3]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTSy1samJLVlFnVEE 4]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTWDA2dFVTVllXYlU 5]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTX0d1RG9rZV9McGc 6]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTYjdxR05CRE9CNHM 7]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTaFZRTThZdEtxVXc 8]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTbVU4aFVNdGJ3c28 9]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTcnJZMGpTMnc1SGs 10]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTcnktd2V2STNpN1U 11]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTdEptT19zUFNkbFU 12]
[https://docs.google.com/open?id=0B97f7NbWhYvTeGs5QVlBUFFaQVk 13]

=Відомості про автора=

==Ім'я прізвище ==

Багацька Антоніна Дмитрівна

==Фах, предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

elena6519@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-22T18:32:27Z

Galina29: /* 1. Білоконь Галина Іванівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://galinabilokon.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://guzeliyamatfak.blogspot.com/ блог-рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "?????"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проекти для учнів 7 класу]]

Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-20T17:43:29Z

Galina29: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

[[Файл:Folklore3.jpg|700px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Із пісенних скарбів

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Тема: Суспільно-побутові пісні. Козацькі й чумацькі пісні, коломийки - у них відображена наша історія

Мета проекту:

Поглибити знання учнів про українські народні пісні;

Розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи;

З'ясовувати роль художніх засобів;

Виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.

На початку проекту учні проходять тестування та об’єднуються в групи: біографи, експерти, історики. Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIS3hEUGpWMVhrVkU/edit презентацію] за проєктом "Cоціально-побутові пісні" .

[[Файл:Буклет Белоконь11.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Белоконь22.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]

Крім того учитель повинен отримати [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIVlo5ZS1QOW9JdTQ/edit лист-дозвіл] від батьків про використання статей їх дитини, а також необхідно ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIa3FLTm1FX1JRRmM/edit листом про авторське право]. Кожна група має індивідуальне завдання. Для виконання завдань їм необхідно скористатися навчальним підручником, різними історичними джерелами, а також мережею Інтернет.Протягом всього проекту учитель контролює роботу груп, координує її, дає поради. Учні також звертаються за допомогою вчителя історії, для уточнення історичних подій, що розгорталися в ХІІІ ст.Наприкінці проекту учні презентують свою роботу учням сьомих класів в актовому залі.

[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMEZQM1BhaGFoc3M/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcISlVJaTNQWFhoOUk/edit План впровадження]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Діяльність учнів та вчителя

Учні будуть поділені на групи: Біографи, Історики, Експерти.

 Біографи Працюють над проблемним питанням “На які цикли поділяються суспівльно-побутові пісні. Що в них є спільного?”

 Історики Працюють над питанням “Що відомо про Сагайдачного й Дорошенко, зокрема досліджують проблемне питання “Що спільного та відмінного в козацьких та чумацьких піснях?”

 Експерти Працюють над проблемним питанням “Про що розповідають коломийки? Чи хвилюють порушені в них проблемисучасну молодь?”

До початку проекту:

До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики.
Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Реалізація проекту:

1 тиждень

- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;

- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;

- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.

- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.

2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.

5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)

6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).

7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.

Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами

Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.

Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.

Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIS3hEUGpWMVhrVkU/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMEg2OFBWeG5pUG8/edit бюлитень], вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).

[[Файл:321321.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:11111111111111546.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]

=Навчальні цілі=

Проект «Суспільно-побутові пісні» розраховано на учнів 7 класів. Мета проекту: Поглибити знання учнів про українські народні пісні; розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи; з'ясовувати роль художніх засобів; виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.

Учні повинні вміти:

• розвивати пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції

• розвивати вміння ставити і вирішувати проблему

• співпрацювати в малих та великих групах

• Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень

• розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу

• вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем, не порушувати статі закону про авторські та суміжні права.

• Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться

• Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3DN4V5s_H3YTGNFM1EyVUpPOE0/edit З-Х-Д]

• Рівня їх фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIUHVuMnpZaWZvOEE/edit опитувальник]

2. Під час проведення проекту проводиться:

• анкетування для групування учнів по групам

• відслідковування ходу виконання роботи

• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться:
Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису

Проведення

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIUHVuMnpZaWZvOEE/edit вихідного тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIZHRNamtuRFdIbUU/edit самооцінювання учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIYlNkQ1FQWlVxV1U/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMi1nUnozWHFEa3c/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIaGJVQXl3YmNnX1k/edit фасилітація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Білоконь Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури
Предмет: українська мова і література

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:11111111111111546.jpg

2012-11-20T17:43:15Z

Galina29: завантажив нову версію «Файл:11111111111111546.jpg»

Файл:11111111111111546.jpg

2012-11-20T17:43:14Z

Galina29:

Файл:321321.jpg

2012-11-20T17:42:35Z

Galina29:

Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-20T17:38:25Z

Galina29: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

[[Файл:Folklore3.jpg|700px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Із пісенних скарбів

=Вік учнів, клас=

7-й клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Тема: Суспільно-побутові пісні. Козацькі й чумацькі пісні, коломийки - у них відображена наша історія

Мета проекту:

Поглибити знання учнів про українські народні пісні;

Розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи;

З'ясовувати роль художніх засобів;

Виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.

На початку проекту учні проходять тестування та об’єднуються в групи: біографи, експерти, історики. Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIS3hEUGpWMVhrVkU/edit презентацію] за проєктом "Cоціально-побутові пісні" .

[[Файл:Буклет Белоконь11.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
[[Файл:Буклет Белоконь22.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]

Крім того учитель повинен отримати [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIVlo5ZS1QOW9JdTQ/edit лист-дозвіл] від батьків про використання статей їх дитини, а також необхідно ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIa3FLTm1FX1JRRmM/edit листом про авторське право]. Кожна група має індивідуальне завдання. Для виконання завдань їм необхідно скористатися навчальним підручником, різними історичними джерелами, а також мережею Інтернет.Протягом всього проекту учитель контролює роботу груп, координує її, дає поради. Учні також звертаються за допомогою вчителя історії, для уточнення історичних подій, що розгорталися в ХІІІ ст.Наприкінці проекту учні презентують свою роботу учням сьомих класів в актовому залі.

[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMEZQM1BhaGFoc3M/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcISlVJaTNQWFhoOUk/edit План впровадження]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Діяльність учнів та вчителя

Учні будуть поділені на групи: Біографи, Історики, Експерти.

 Біографи Працюють над проблемним питанням “На які цикли поділяються суспівльно-побутові пісні. Що в них є спільного?”

 Історики Працюють над питанням “Що відомо про Сагайдачного й Дорошенко, зокрема досліджують проблемне питання “Що спільного та відмінного в козацьких та чумацьких піснях?”

 Експерти Працюють над проблемним питанням “Про що розповідають коломийки? Чи хвилюють порушені в них проблемисучасну молодь?”

До початку проекту:

До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики.
Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Реалізація проекту:

1 тиждень

- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;

- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;

- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.

- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.

2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.

5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)

6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).

7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.

Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами

Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.

Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.

Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIS3hEUGpWMVhrVkU/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMEg2OFBWeG5pUG8/edit бюлитень], вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).

=Навчальні цілі=

Проект «Суспільно-побутові пісні» розраховано на учнів 7 класів. Мета проекту: Поглибити знання учнів про українські народні пісні; розкрити їх жанрово-тематичне розмаїття; вчити аналізувати зміст пісень, їх образи; з'ясовувати роль художніх засобів; виховувати любов до рідної пісні, бажання відроджувати і вивчати.

Учні повинні вміти:

• розвивати пізнавальні навички опрацювання знайденої інформаіції

• розвивати вміння ставити і вирішувати проблему

• співпрацювати в малих та великих групах

• Здійснювати вибір та прийняття комплексних рішень

• розвинути комунікативні вміння і навички публічного виступу

• вміти швидко знаходити інформацію за ключовими словами, критично оцінювати інтернет-ресурси відповідно до критеріїв наданих вчителем, не порушувати статі закону про авторські та суміжні права.

• Використовувати WIKI-технології, блоги, сайти як інструменти для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації .

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться

• Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B3DN4V5s_H3YTGNFM1EyVUpPOE0/edit З-Х-Д]

• Рівня їх фактичних знань учнів з теми [https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIUHVuMnpZaWZvOEE/edit опитувальник]

2. Під час проведення проекту проводиться:

• анкетування для групування учнів по групам

• відслідковування ходу виконання роботи

• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи

3. По завершенню проекту проводиться:
Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису

Проведення

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIUHVuMnpZaWZvOEE/edit вихідного тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIZHRNamtuRFdIbUU/edit самооцінювання учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIYlNkQ1FQWlVxV1U/edit оцінювання діяльності учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIMi1nUnozWHFEa3c/edit оцінювання вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B1iHd-92nZcIaGJVQXl3YmNnX1k/edit фасилітація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Білоконь Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель української мови та літератури
Предмет: українська мова і література

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

galinabilokon29@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T12:03:42Z

Galina29:

Лондон – найбільший світовий економічний центр, багато визначних пам’яток міста внесено до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО. Туризм – одна з найважливіших статей доходу міста. Тури в Лондон користуються все більшою популярністю серед туристів усього світу.
[[Файл:London.jpg]]
Насолодитися архітектурою Лондона, відвідати надзвичайно багатий музей і побачити знамениті пам’ятки (такі як, Вестмінестерское абатство, Трафальгарська площа.

[[Файл:55.jpg]]
Ви зможете, вибравши тур в Лондон. Архітектура міста дуже різноманітна, тут Ви побачите справжні шедеври готики і класицизму, постмодернізму і нормандського стилю.
Не секрет, що Англія – батьківщина футболу. І шанувальники футболу можуть відвідати єдиний в світі музей футболу, розташований в Лондоні.
Якщо Ви налаштовані на романтичний лад, неодмінно відвідайте London Eye – найвище в світі колесо огляду висотою 135 метрів.
Королівські ботанічні сади – ще одна визначна пам’ятка, вражаюча своїм розмахом і красою. Територія більше 300 акрів, на якій Ви зможете побачити близько 40 тис. видів рослин. Оцініть всю пишноту японського саду й саду каменів, відвідавши один з найпрекрасніших парків світу.

[[Файл:132942281511.jpg]]

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T12:02:04Z

Galina29:

Файл:132942281511.jpg

2012-11-20T12:00:36Z

Galina29:

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T11:59:02Z

Galina29:

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T11:58:43Z

Galina29:

Лондон – найбільший світовий економічний центр, багато визначних пам’яток міста внесено до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО. Туризм – одна з найважливіших статей доходу міста. Тури в Лондон користуються все більшою популярністю серед туристів усього світу.
[[Файл:London.jpg]]
Насолодитися архітектурою Лондона, відвідати надзвичайно багатий музей і побачити знамениті пам’ятки (такі як, Вестмінестерское абатство, Трафальгарська площа.
[[Файл:55.jpg]]
Ви зможете, вибравши тур в Лондон. Архітектура міста дуже різноманітна, тут Ви побачите справжні шедеври готики і класицизму, постмодернізму і нормандського стилю.
Не секрет, що Англія – батьківщина футболу. І шанувальники футболу можуть відвідати єдиний в світі музей футболу, розташований в Лондоні.
Якщо Ви налаштовані на романтичний лад, неодмінно відвідайте London Eye – найвище в світі колесо огляду висотою 135 метрів.
Королівські ботанічні сади – ще одна визначна пам’ятка, вражаюча своїм розмахом і красою. Територія більше 300 акрів, на якій Ви зможете побачити близько 40 тис. видів рослин. Оцініть всю пишноту японського саду й саду каменів, відвідавши один з найпрекрасніших парків світу.

Файл:55.jpg

2012-11-20T11:57:54Z

Galina29: завантажив нову версію «Файл:55.jpg»

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T11:55:32Z

Galina29:

Лондон – найбільший світовий економічний центр, багато визначних пам’яток міста внесено до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО. Туризм – одна з найважливіших статей доходу міста. Тури в Лондон користуються все більшою популярністю серед туристів усього світу.
[[Файл:London.jpg]]
Насолодитися архітектурою Лондона, відвідати надзвичайно багатий музей і побачити знамениті пам’ятки (такі як, Вестмінестерское абатство, Трафальгарська площа і багато інших) Ви зможете, вибравши тур в Лондон. Архітектура міста дуже різноманітна, тут Ви побачите справжні шедеври готики і класицизму, постмодернізму і нормандського стилю.
Не секрет, що Англія – батьківщина футболу. І шанувальники футболу можуть відвідати єдиний в світі музей футболу, розташований в Лондоні.
Якщо Ви налаштовані на романтичний лад, неодмінно відвідайте London Eye – найвище в світі колесо огляду висотою 135 метрів.
Королівські ботанічні сади – ще одна визначна пам’ятка, вражаюча своїм розмахом і красою. Територія більше 300 акрів, на якій Ви зможете побачити близько 40 тис. видів рослин. Оцініть всю пишноту японського саду й саду каменів, відвідавши один з найпрекрасніших парків світу.

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T11:54:02Z

Galina29:

Лондон – найбільший світовий економічний центр, багато визначних пам’яток міста внесено до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО. Туризм – одна з найважливіших статей доходу міста. Тури в Лондон користуються все більшою популярністю серед туристів усього світу.
Файл:London.jpg
Насолодитися архітектурою Лондона, відвідати надзвичайно багатий музей і побачити знамениті пам’ятки (такі як, Вестмінестерское абатство, Трафальгарська площа і багато інших) Ви зможете, вибравши тур в Лондон. Архітектура міста дуже різноманітна, тут Ви побачите справжні шедеври готики і класицизму, постмодернізму і нормандського стилю.
Не секрет, що Англія – батьківщина футболу. І шанувальники футболу можуть відвідати єдиний в світі музей футболу, розташований в Лондоні.
Якщо Ви налаштовані на романтичний лад, неодмінно відвідайте London Eye – найвище в світі колесо огляду висотою 135 метрів.
Королівські ботанічні сади – ще одна визначна пам’ятка, вражаюча своїм розмахом і красою. Територія більше 300 акрів, на якій Ви зможете побачити близько 40 тис. видів рослин. Оцініть всю пишноту японського саду й саду каменів, відвідавши один з найпрекрасніших парків світу.

Файл:London.jpg

2012-11-20T11:53:13Z

Galina29:

Вікі-стаття учнів на тему "Лондон"

2012-11-20T11:51:22Z

Galina29: Створена сторінка: Лондон – найбільший світовий економічний центр, багато визначних пам’яток міста внес...

Лондон – найбільший світовий економічний центр, багато визначних пам’яток міста внесено до списку Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО. Туризм – одна з найважливіших статей доходу міста. Тури в Лондон користуються все більшою популярністю серед туристів усього світу. Насолодитися архітектурою Лондона, відвідати надзвичайно багатий музей і побачити знамениті пам’ятки (такі як, Вестмінестерское абатство, Трафальгарська площа і багато інших) Ви зможете, вибравши тур в Лондон. Архітектура міста дуже різноманітна, тут Ви побачите справжні шедеври готики і класицизму, постмодернізму і нормандського стилю.
Не секрет, що Англія – батьківщина футболу. І шанувальники футболу можуть відвідати єдиний в світі музей футболу, розташований в Лондоні.
Якщо Ви налаштовані на романтичний лад, неодмінно відвідайте London Eye – найвище в світі колесо огляду висотою 135 метрів.
Королівські ботанічні сади – ще одна визначна пам’ятка, вражаюча своїм розмахом і красою. Територія більше 300 акрів, на якій Ви зможете побачити близько 40 тис. видів рослин. Оцініть всю пишноту японського саду й саду каменів, відвідавши один з найпрекрасніших парків світу.

Користувач:Bagatcka57

2012-11-20T11:50:12Z

Galina29: /* Мій внесок */

Багацька Антоніна Дмитрівна

== Про мене ==
''Багацька Антоніна Дмитрівна ''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Лондон"]]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Користувач:Bagatcka57

2012-11-20T11:49:17Z

Galina29:

Багацька Антоніна Дмитрівна

== Про мене ==
''Багацька Антоніна Дмитрівна ''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-20T11:44:47Z

Galina29: /* 3. Багацька Анотоніна Дмитрівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Велика Британія"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://guzeliyamatfak.blogspot.com/ блог-рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "?????"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проекти для учнів 7 класу]]

Користувач:Grishina65

2012-11-20T10:56:54Z

Galina29:

[[Файл:https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzMUh4SWxJaUFCSEE/edit|left|Грішина Олена Миколаївна ]]

== Про мене ==
[[Файл:GetImage.jpg|200px|thumb|left|]]

''Грішина Олена Миколаївна ''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzT3I5Wmtsd2lEX1k/edit WIKI стаття]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш"

2012-11-20T10:53:35Z

Galina29:

=Назва проекту= 7777Будова речовини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика, інформатика, природонавство

=Навчальна тема=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7клас
==Стислий опис проекту==
Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло¬гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознав¬ства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета. Обрана тема Будова речовини розрахована на те що учні виконують 3 лабораторні роботи самостійно. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з Природонавства. В ціеї темі можливо надати проекти які учні закінченні теми представить свій проект для обговорення та повторення теми.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. - формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини;

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:

1.контрольний список до теми "Останні новини"

2.контрольний список для усного виступу

3.форма оцінювання "Журнал навчання"

4.форму оцінювання для дослідження

5.форма оцінювання для переконуючих умов

6.форма оцінювання мультимедійної презентації

=Діяльність учнів=

Вчитель готує матеріал для жеребкування, проводить поділ на групи. Учні працюють в групах, при цьому у кожній групі своє завдання.
Вчитель знайомить учнів з методом проекту за допомогою буклету
Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу
Вчитель показує вступну презентацію
та з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Але зі свого боку учні повині предстваити дозвіл батьків який дозволеє використовувати при роботі Інтернет ресурс.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.
Вчитель дає завдання створити учнівській блог, в якому учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження, обговорюють з іншими учнями свою тему дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання.
Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання
Опитувальник
презентацій та блогів.

Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів, також можливо використовувати асоціативний кущ.
За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сливенко Оленко Петрівна
==Контактні дані==

bagatcka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш"

2012-11-20T10:53:16Z

Galina29: /* ТРЕНІНГИ */

=Назва проекту= 7777Будова речовини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика, інформатика, природонавство

=Навчальна тема=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7клас
==Стислий опис проекту==
Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло¬гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознав¬ства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета. Обрана тема Будова речовини розрахована на те що учні виконують 3 лабораторні роботи самостійно. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з Природонавства. В ціеї темі можливо надати проекти які учні закінченні теми представить свій проект для обговорення та повторення теми.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. - формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини;

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:

1.контрольний список до теми "Останні новини"

2.контрольний список для усного виступу

3.форма оцінювання "Журнал навчання"

4.форму оцінювання для дослідження

5.форма оцінювання для переконуючих умов

6.форма оцінювання мультимедійної презентації

=Діяльність учнів=

Вчитель готує матеріал для жеребкування, проводить поділ на групи. Учні працюють в групах, при цьому у кожній групі своє завдання.
Вчитель знайомить учнів з методом проекту за допомогою буклету
Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу
Вчитель показує вступну презентацію
та з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Але зі свого боку учні повині предстваити дозвіл батьків який дозволеє використовувати при роботі Інтернет ресурс.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.
Вчитель дає завдання створити учнівській блог, в якому учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження, обговорюють з іншими учнями свою тему дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання.
Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання
Опитувальник
презентацій та блогів.

Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів, також можливо використовувати асоціативний кущ.
За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сливенко Оленко Петрівна
==Контактні дані==

bagatcka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш"

2012-11-20T10:52:47Z

Galina29:

=Назва проекту= 7777Будова речовини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика, інформатика, природонавство

=Навчальна тема=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7клас
==Стислий опис проекту==
Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло¬гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознав¬ства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета. Обрана тема Будова речовини розрахована на те що учні виконують 3 лабораторні роботи самостійно. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з Природонавства. В ціеї темі можливо надати проекти які учні закінченні теми представить свій проект для обговорення та повторення теми.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. - формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини;

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:

1.контрольний список до теми "Останні новини"

2.контрольний список для усного виступу

3.форма оцінювання "Журнал навчання"

4.форму оцінювання для дослідження

5.форма оцінювання для переконуючих умов

6.форма оцінювання мультимедійної презентації

=Діяльність учнів=

Вчитель готує матеріал для жеребкування, проводить поділ на групи. Учні працюють в групах, при цьому у кожній групі своє завдання.
Вчитель знайомить учнів з методом проекту за допомогою буклету
Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу
Вчитель показує вступну презентацію
та з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Але зі свого боку учні повині предстваити дозвіл батьків який дозволеє використовувати при роботі Інтернет ресурс.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.
Вчитель дає завдання створити учнівській блог, в якому учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження, обговорюють з іншими учнями свою тему дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання.
Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання
Опитувальник
презентацій та блогів.

Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів, також можливо використовувати асоціативний кущ.
За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сливенко Оленко Петрівна
==Контактні дані==

bagatcka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

==

Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш"

2012-11-20T10:50:21Z

Galina29: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш"

2012-11-20T10:49:58Z

Galina29: Створена сторінка: =Назва проекту= 7777Будова речовини. =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предме...

=Назва проекту= 7777Будова речовини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика, інформатика, природонавство

=Навчальна тема=
Будова речовини

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7клас
==Стислий опис проекту==
Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучасна фiзика, крiм наукового, має важливе соцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло¬гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичного знання як фiлософiї науки i методологiї природознав¬ства, теоретичної основи сучасної технiки i виробничих технологiй визначає освiтнє, свiтоглядне та виховне значення шкiльного курсу фiзики як навчального предмета. Обрана тема Будова речовини розрахована на те що учні виконують 3 лабораторні роботи самостійно. Вони вже можуть застосовувати свої знання які отримали з Природонавства. В ціеї темі можливо надати проекти які учні закінченні теми представить свій проект для обговорення та повторення теми.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати. - формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини; - описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури; - порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах; - спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах; - робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури. -оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини - збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам - використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами - називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини;

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:

1.контрольний список до теми "Останні новини"

2.контрольний список для усного виступу

3.форма оцінювання "Журнал навчання"

4.форму оцінювання для дослідження

5.форма оцінювання для переконуючих умов

6.форма оцінювання мультимедійної презентації

=Діяльність учнів=

Вчитель готує матеріал для жеребкування, проводить поділ на групи. Учні працюють в групах, при цьому у кожній групі своє завдання.
Вчитель знайомить учнів з методом проекту за допомогою буклету
Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу
Вчитель показує вступну презентацію
та з’ясовує навчальні потреби учнів.
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Але зі свого боку учні повині предстваити дозвіл батьків який дозволеє використовувати при роботі Інтернет ресурс.
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.
Вчитель дає завдання створити учнівській блог, в якому учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження, обговорюють з іншими учнями свою тему дослідження.
Вчитель формує систему оцінювання.
Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання
Опитувальник]
презентацій та блогів.

Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів, також можливо використовувати асоціативний кущ.
За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==

Користувач:Gekki

2012-11-20T10:46:18Z

Galina29: /* Корисні посилання */

Сливенко Олена Петрівна

== Про мене ==
''Сливенко Олена Петрівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель фізики, астрономії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Фізика навколо нас"]]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна "Фізика навколо нас"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Користувач:Gekki

2012-11-20T10:46:03Z

Galina29: /* Мій внесок */

Користувач:Gekki

2012-11-20T10:44:49Z

Galina29: Створена сторінка: Сливенко Олена Петрівна == Про мене == ''Сливенко Олена Петрівна'' ''КЗО Спеціалізована ...

Сливенко Олена Петрівна

== Про мене ==
''Сливенко Олена Петрівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель фізики, астрономії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Фізика навколо нас"]]

[[Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна "Що треба знати про Ферум та залізо"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Хімія]]

Користувач:Uliana

2012-11-20T10:20:40Z

Galina29: /* Мій внесок */

Багацька Антоніна Дмитрівна

== Про мене ==
''Багацька Антоніна Дмитрівна ''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "?????"

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-20T10:20:11Z

Galina29: /* 10. Пугач Юліана Федорівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://guzeliyamatfak.blogspot.com/ блог-рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "?????"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проекти для учнів 7 класу]]

Користувач:Uliana

2012-11-20T10:19:21Z

Galina29: Створена сторінка: Багацька Антоніна Дмитрівна == Про мене == ''Багацька Антоніна Дмитрівна '' ''КЗО Спеціа...

Багацька Антоніна Дмитрівна

== Про мене ==
''Багацька Антоніна Дмитрівна ''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Багацька Антоніна Дмитрівна "English is the world language"]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Кучеренко Людмили Іванівни за проектом "Чарівний світ симетрії"

2012-11-20T10:16:13Z

Galina29: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми "Чарівний світ симетрії"=

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Геометричні перетворення

=== Вік учнів, клас===
9 клас

=== Стислий опис ===

[[Файл:Вчительська публікація (сторінка 1).jpg|200px|thumb|left|Буклет для учнів]]

[[Файл:Вчительська публікація (сторінка 2).jpg|200px|thumb|left|Буклет для учнів]]

[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9Jrd240QVNSNHNkTW8| Презентація вчителя]

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9JrYTE0LVJMUk55THc Навчальний план]

[https://docs.google.com/file/d/0B4b0tmnEC9JrbUZsaFlMdkh6TTQ План впровадження]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть
Знати
• Означення симетрії відносно точки;
• Означення симетрії відносно прямої;
• Здійснювати проектну діяльність за заданими умовами;
• Графічно відображати творчий задум;
• Давати творчу оцінку досконалості результатів проектної діяльності;
• Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності;
• Здійснювати конструювання та моделювання за графічним зображенням, за технічними умовами чи власним задумом
Уміти
• Описувати симетрію відносно точки і прямої;
• Будувати фігури, в які переходять дані фігури при перетвореннях руху;
• Наводити приклади навколишнього світу, які мають центр та вісь симетрії;
• Розкладати та створювати об’єкти за допомогою композиції перетворень;
• Знаходити симетрію відносно точки і прямої в природі; побуті; мистецтві; архітектурі; літературі
• Швидко і ефективно шукати інформацію;
• Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування;
• Критично та компетентно оцінювати інформацію;
• Здійснювати само спрямування у своїй роботі;
• Працювати в команді;
• Презентувати свої досягнення;
• Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, уміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація;
• Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
• Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;
• Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві математичних знань;
• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання =

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9JrUDNxZHduc2RkWk0 Форми оцінювання]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування (з 9 класу вивчається статистика – можна визначити моду, медіану).
Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI
1 крок
Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).
2 крок
 групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над дослідженням рослинного світу, друга частина – тваринного, третя - архітектури, четверта - поезії.
 учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);
3 крок
 проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів;
 вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій
4 крок
 після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;
5 крок
 під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;
 створюють вірші, малюнки, короткі твори за темою.
6 крок
 під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення).
 під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.
7 крок
Створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
8 крок
В кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони:
 Проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками),
 Вивішують публікації як шкільну стінну газету.
 Аналізують відгуки про створений сайт.
 На майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFCNFcyQzVYcC1rZW4tQl84VEFyU3c6MQ#gid=0 Опитувальник]

[[Проектна робота учнів 9 класу Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №122 "Де зустріти симетрію?"]]

[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9JrUDNxZHduc2RkWk0 Форми оцінювання]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Пугач Юлыана Федорывна

==Контактні дані==

bagatcka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

==

Портфоліо Кучеренко Людмили Іванівни за проектом "Чарівний світ симетрії"

2012-11-20T10:14:56Z

Galina29:

=Назва навчальної теми "Чарівний світ симетрії"=

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія

===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Геометричні перетворення

=== Вік учнів, клас===
9 клас

=== Стислий опис ===

[[Файл:Вчительська публікація (сторінка 1).jpg|200px|thumb|left|Буклет для учнів]]

[[Файл:Вчительська публікація (сторінка 2).jpg|200px|thumb|left|Буклет для учнів]]

[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9Jrd240QVNSNHNkTW8| Презентація вчителя]

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9JrYTE0LVJMUk55THc Навчальний план]

[https://docs.google.com/file/d/0B4b0tmnEC9JrbUZsaFlMdkh6TTQ План впровадження]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть
Знати
• Означення симетрії відносно точки;
• Означення симетрії відносно прямої;
• Здійснювати проектну діяльність за заданими умовами;
• Графічно відображати творчий задум;
• Давати творчу оцінку досконалості результатів проектної діяльності;
• Застосовувати принципи конструювання та моделювання у творчій діяльності;
• Здійснювати конструювання та моделювання за графічним зображенням, за технічними умовами чи власним задумом
Уміти
• Описувати симетрію відносно точки і прямої;
• Будувати фігури, в які переходять дані фігури при перетвореннях руху;
• Наводити приклади навколишнього світу, які мають центр та вісь симетрії;
• Розкладати та створювати об’єкти за допомогою композиції перетворень;
• Знаходити симетрію відносно точки і прямої в природі; побуті; мистецтві; архітектурі; літературі
• Швидко і ефективно шукати інформацію;
• Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування;
• Критично та компетентно оцінювати інформацію;
• Здійснювати само спрямування у своїй роботі;
• Працювати в команді;
• Презентувати свої досягнення;
• Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, уміти вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;

Мати навички
• Робити над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація;
• Здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
• Визначати та ставить суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій з питання симетрії;
• Оформляти, аналізувати та синтезувати інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
• Базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;
• Використовувати цифрові технології комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві математичних знань;
• Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання =

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9JrUDNxZHduc2RkWk0 Форми оцінювання]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування (з 9 класу вивчається статистика – можна визначити моду, медіану).
Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI
1 крок
Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).
2 крок
 групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над дослідженням рослинного світу, друга частина – тваринного, третя - архітектури, четверта - поезії.
 учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);
3 крок
 проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів;
 вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій
4 крок
 після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;
5 крок
 під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;
 створюють вірші, малюнки, короткі твори за темою.
6 крок
 під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення).
 під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.
7 крок
Створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси.
8 крок
В кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони:
 Проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками),
 Вивішують публікації як шкільну стінну газету.
 Аналізують відгуки про створений сайт.
 На майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFCNFcyQzVYcC1rZW4tQl84VEFyU3c6MQ#gid=0 Опитувальник]

[[Проектна робота учнів 9 класу Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №122 "Де зустріти симетрію?"]]

[https://docs.google.com/open?id=0B4b0tmnEC9JrUDNxZHduc2RkWk0 Форми оцінювання]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кучеренко Людмила Іванівна
==Контактні дані==

bagatcka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Математика]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

==

Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"

2012-11-20T10:12:49Z

Galina29: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
англійська мова,інформатика,географія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Охорона природи.Проблеми забруднення навколишнього середовища

=Вік учнів, клас=
12 - 13 років 7 клас
==Стислий опис проекту==
Вивчення проблем захисту навколишнього середовища: забруднення повітря,вимираючі види тварин,вологі ліси.
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища,дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів по темі.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B-O1abKTrx00YzFMRnBQMlZwa0E/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00UnRFSnMwNWNWbHc План реалізації проекту]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть :
Визначати проблеми навколишнього середовища.
Визначати причини забруднення навколишнього середовища.
Розуміти важливість природоохоронної роботи.
Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації.
Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови.
Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі.
Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту на відкритому заході.

=Опис оцінювання=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00ckM0SzdFRjdvSjg З-Х-Д]
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-O1abKTrx00dnlQd09mNWcyZkk/edit оцінювння презентації], публікації [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00Z1l6bVNrREZ6V28 оцінювння публікації], допису [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00OTJJQ0tvZHUxS0U Оцінювання вікі-статті].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00V3M3RjJsU0d4UFk Метод проектів]. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проекті, йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00bHI2cFNjZEFJeTQ Дозвіл батьків]. Учні ознайомлюються та вчаться заповнювати лист-дозвіл на використання ресурсів із мережі Інтернет [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00VS1va0tCQUp4bVk лист-дозвіл].

День1,2
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
• Учні формують групи (endangered species, air pollution, rainforests).

День 3,4
• Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.
• Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6
• Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
• Учні обговорюють попердні результати
Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00dUg1Z0EyZ3V5eWs Опис оцінювання і діяльності учнів]

Дні 8,9
• Учні створюють:
у MS PowerPoint – презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-O1abKTrx00TmlGVVJkQUI5X2M/edit учнівська презентація],

MS Publisher - інформаційні бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00VXFQX1VhQzZod28 учнівська публікація1] i [https://docs.google.com/open?id=0B-O1abKTrx00RVd3UV9XNExrUEk учнівська публікація2],
вікі-статтю

==Контактні дані==

bagatcka@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-20T10:10:33Z

Galina29: /* 10. Пугач Юліана Федорівна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://guzeliyamatfak.blogspot.com/ блог-рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "Дивовижний світ симетрії"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проекти для учнів 7 класу]]

Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"

2012-11-19T07:26:19Z

Galina29: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
English is the world language

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, історія

=Навчальна тема=
English-speaking countries

= Клас =
7 клас
12-13 років

----
=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 7 класу. Проект знайомить учнів зі сферою поширення англійської мови в нашому повсякденному житті. Учні діляться на 3 групппи.
-Перша група шукає відповідь на питання "Why do we learn English language? Чому ми вивчаємо англійську?"
-друга група-займається пошуком інформації, що підтверджують актуальність обраної теми
-третя-проводить дослідження серед учнів про роль англійської мови в їх житті.
В кінці проекту буде створена презентація, вікі-стаття і буклет. На прикінці проекту відбудеться захист проектів із запрошенням адміністрації та вчителів-предметників. Цей проект дозволить не тільки розширити кругозір учнів, розвинути вміння працювати в команді, аналізувати та систематизувати отримані дані а також відповісти на головне питання про роль вивчення англійської мови в житті кожної людини.Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє презентацію в якій він знайомить з методом проєктів [https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzTmRicTFYTjI2VDA/edit презентація] та [https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzZVd4NnNpMldLbTA/edit буклет]

[[Файл:Bucklet.jpg|200px|thumb|center|]][[Файл:Bucklet 2.jpg|200px|thumb|center|]]

Було отримано:

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWXZuZU9UamlNZ2c/edit дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzS3lWUTliVE1vR3M/edit конфіденційність учня]

=='''Повний План вивчення теми'''==
[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzdEdwQktpMDBwQlk/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzMzJQN1Z3X3lQWXM/edit план впровадження]

=Навчальні цілі=
Під час проекту ми намагалися досягти наступних цілей:

'''Ознайомити учнів з роллю англійської мови в світі, сферах його вживання, поширити країнознавчи знання про поширення англійської мови у світі, причини її популярності,
'''з'ясувати найбільш важливі мотиви вивчення англійської мови.

'''Навчальна мета''' – ознайомлення учнів з новою лексикою за темою ,формування комунікативної культури учнів, розвиток мовних умінь, формування комунікативної культуру учнів, зіставлення іноземної мови з рідною, оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство)

'''Pозвиваюча мета'''-розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, монологічне та діалогічне мовлення учнів, вміння читати та аналізувати прочитане,
комунікативні здібності, розвивати здібності до порівняння фактів, формулювання висновків з почутого,(спілкування в групах), розвивати пізнавальний інтерес, здогадку таміжпредметні зв'язкі.

'''Bиховна мета''' – виховувати повагу до різних народів, шанобливе ставлення до іншої культури, мови, формування потреби розуміти справжні причини популярності англійської мови, формувати здібності до спільної роботи в групі, виховання почуття відповідальності за спільну роботу.

=Діяльність учнів і вчителя=

До початку проекту:

До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Реалізація проекту:

1 тиждень

- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;

- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;

- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.

- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.

2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.

5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)

6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).

7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.

Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами

Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.

Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.

Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).

Підсумковий продукт проекту учнів демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. Підведення підсумків роботи

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzR2pkMUhDR3RMRXc/edit презентація учнівська]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzenZqQnRMbW5XcEk/edit публікація учнівська]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzbGNHdnNPWUZBd1k/edit Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzNTc3WHNkV1g1Z2s/edit план оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQWlVSHFTazVxQms/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkRYOFFBeWtiNnc/edit оцінювання буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzX1dqWERuWmNrSzQ/edit оціночний лист для роботи групи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzSzlqOUJRUW9kTFU/edit самооцінка]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzeFJ5TkV1LVZMNTQ/edit оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkJPX1FLN2lxaE0/edit самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWHhoTFhhcHVNOVE/edit самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzc1hUb3M3QmRBZFk/edit форма для оцінювання веб.]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzRHV5WU5wY0ZBLVk/edit форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWGtkc19wWmI5NEE/edit форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQURBVTVPbEN6Q2M/edit чи маємо ми вибір?]

=Відомості про автора=

==Ім'я прізвище ==

Грішина Олена Миколаївна

==Фах, предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

elena6519@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"

2012-11-19T07:25:37Z

Galina29: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
English is the world language

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія, історія

=Навчальна тема=
[[English-speaking countries]]

= Клас =
7 клас
12-13 років

----
=Стислий опис проекту=

Навчальний проект з англійської мови призначений для учнів 7 класу. Проект знайомить учнів зі сферою поширення англійської мови в нашому повсякденному житті. Учні діляться на 3 групппи.
-Перша група шукає відповідь на питання "Why do we learn English language? Чому ми вивчаємо англійську?"
-друга група-займається пошуком інформації, що підтверджують актуальність обраної теми
-третя-проводить дослідження серед учнів про роль англійської мови в їх житті.
В кінці проекту буде створена презентація, вікі-стаття і буклет. На прикінці проекту відбудеться захист проектів із запрошенням адміністрації та вчителів-предметників. Цей проект дозволить не тільки розширити кругозір учнів, розвинути вміння працювати в команді, аналізувати та систематизувати отримані дані а також відповісти на головне питання про роль вивчення англійської мови в житті кожної людини.Вчитель призентує буклет в якому знайомить з методом проєктів, предоставляє презентацію в якій він знайомить з методом проєктів [https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzTmRicTFYTjI2VDA/edit презентація] та [https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzZVd4NnNpMldLbTA/edit буклет]

[[Файл:Bucklet.jpg|200px|thumb|center|]][[Файл:Bucklet 2.jpg|200px|thumb|center|]]

Було отримано:

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWXZuZU9UamlNZ2c/edit дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzS3lWUTliVE1vR3M/edit конфіденційність учня]

=='''Повний План вивчення теми'''==
[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzdEdwQktpMDBwQlk/edit план вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzMzJQN1Z3X3lQWXM/edit план впровадження]

=Навчальні цілі=
Під час проекту ми намагалися досягти наступних цілей:

'''Ознайомити учнів з роллю англійської мови в світі, сферах його вживання, поширити країнознавчи знання про поширення англійської мови у світі, причини її популярності,
'''з'ясувати найбільш важливі мотиви вивчення англійської мови.

'''Навчальна мета''' – ознайомлення учнів з новою лексикою за темою ,формування комунікативної культури учнів, розвиток мовних умінь, формування комунікативної культуру учнів, зіставлення іноземної мови з рідною, оволодіння знаннями про культуру, історію, реалії та традиції країни, мова якої вивчається (країнознавство, лінгвокраїнознавство)

'''Pозвиваюча мета'''-розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, монологічне та діалогічне мовлення учнів, вміння читати та аналізувати прочитане,
комунікативні здібності, розвивати здібності до порівняння фактів, формулювання висновків з почутого,(спілкування в групах), розвивати пізнавальний інтерес, здогадку таміжпредметні зв'язкі.

'''Bиховна мета''' – виховувати повагу до різних народів, шанобливе ставлення до іншої культури, мови, формування потреби розуміти справжні причини популярності англійської мови, формувати здібності до спільної роботи в групі, виховання почуття відповідальності за спільну роботу.

=Діяльність учнів і вчителя=

До початку проекту:

До початку проекту у навчальному закладі з коллективом вчителів було проведенно зібрання з теми "Використання методу проектів в практичній діяльності педагога", кожний отримав буклет з данної тематики. Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет(основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Отримати від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків.

Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту.

Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Реалізація проекту:

1 тиждень

- діти отримують правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером;

- проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем геометричні фігури, кути;

- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три групи, в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи - Біографи, історики, дексперти.

- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи групи.

2-3 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.

4 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу.

5-6 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми)

6-7 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів(приклад учнівської роботи).

7 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.

Після закінчення проекту:Нагородити кращі проекти учнів грамотами

Вступний етап: підготовка необхідних ресурсів, проведення батьківських зборів, показ стартовою презентації, ввідний тестування, визначення цілей проекту і кожної групи, розподіл учнів класу на проблемні групи, узгодження теми і плану роботи групи.

Поточний етап: Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати інформацію джерел і зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Заповнюються листи рефлексії та самооцінки, ведеться журнал проекту.

Підсумковий етап: Кожна група виступає з усною презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, вікі-статті. На завершення колективно обговорюються висновки, службовці відповіддю на основний питання проекту. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Проводяться підсумкове анкетування / тестування. Підбиваються підсумки роботи і здійснюється індивідуальна рефлексія експедиції, фоторепортажі).

Підсумковий продукт проекту учнів демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. Підведення підсумків роботи

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzR2pkMUhDR3RMRXc/edit презентація учнівська]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzenZqQnRMbW5XcEk/edit публікація учнівська]

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzbGNHdnNPWUZBd1k/edit Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzNTc3WHNkV1g1Z2s/edit план оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQWlVSHFTazVxQms/edit оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkRYOFFBeWtiNnc/edit оцінювання буклету]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzX1dqWERuWmNrSzQ/edit оціночний лист для роботи групи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzSzlqOUJRUW9kTFU/edit самооцінка]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzeFJ5TkV1LVZMNTQ/edit оцінювання веб-сайту]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzYkJPX1FLN2lxaE0/edit самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWHhoTFhhcHVNOVE/edit самоспрямування]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzc1hUb3M3QmRBZFk/edit форма для оцінювання веб.]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzRHV5WU5wY0ZBLVk/edit форма для оцінювання wiki]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzWGtkc19wWmI5NEE/edit форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/file/d/0B7i9cKduqHuzQURBVTVPbEN6Q2M/edit чи маємо ми вибір?]

=Відомості про автора=

==Ім'я прізвище ==

Грішина Олена Миколаївна

==Фах, предмет==

Вчитель англійської мови

==Навчальний заклад==

м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Місто\село, район, область==

м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

elena6519@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

9 жовтня - 23 жовтня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м.Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

==Тренери==

Філюк Галина Іванівна

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-16T18:49:48Z

Galina29: /* Соціально-побутові пісні */

'''
== Соціально-побутові пісні ==
'''

У соціально-побутових піснях відтворено життя наших пращурів, яке через різні обставини примушувало українців заради миру, спокою й добробуту своїх родин залишати домівку та йти в козацькі походи, чумакувати, а то й не зі своєї волі відбувати солдатчину чи жити в кріпацтві. Ці пісні поділяють на козацькі, кріпацькі, чумацькі, бурлацькі, рекрутські та солдатські, наймитські й заробітчанські.

[[Файл:Pisenki.jpg]]

Козацькі пісні найтісніше пов’язані з історією нашого народу. У них оспівано героїзм захисників рідної землі, їхню готовність пожертвувати родинним затишком і навіть життям. Саме в козацьких піснях найвідчутнішим є мотиви прощання з родиною та героїчної загибелі козака. Надзвичайно романтично відтворено картину проводів Запорозького Війська у пісні «Ой на горі да женці жнуть»: хвилюються дозрілі жита, женці жнуть пшеницю, а коли розігнули натомлені спини, помічають неподалік Військо Запорозьке; ось упізнаваний усіма ще молодий Дорошенко, а ось і бувалий Сагайдачний з його постійними супутниками — тютюном і люлькою. У піснях цього циклу передусім зображено емоції героя, а не самі вчинки (їх здебільшого відтворено в історичних піснях). Тужливий настрій самотнього, безталанного козака, його загибель тонко передано в пісні «Стоїть явір над водою».

[[Файл:Chumaki.jpg]]

Материн розпач і біль емоційно відтворено в козацькій пісні «Гомін, гомін по діброві». Ця пісня оригінальна тим, що побудована на діалозі матері, яка не хоче відпускати сина на вірну смерть, і сина, який намагається заспокоїти неньку. На перший погляд, слова матері видаються прокльонами, але це лише на першуій погляд, насправді ж — мати своїми емоційними й зболеними словами застерігає сина, аби той передумав і не йшов у козацький похід. Зворушливою є остання частина пісні, де мати виявляє всю свою лагідність до сина, ця сцена родинна, а значить, тепла й лагідна: «Вернись, сину, додомоньку,/ Змию, зчешу головоньку / Та постелю постеленьку*.

Розквіт чумацтва в Україні припадає на XVIII — початок XIX ст., хоча відомий з XV ст. Чумаки здебільшого торгували сіллю та рибою, яку привозили волами з берегів Азовського й Чорного морів та з Дону. Чумацьке життя в дорозі, напади грабіжників на чумаків, розлука з родиною, смерть чумака в дорозі відображено в піснях цього циклу. У чумацьких піснях часто розповідається й про причини, які змушували селян чумакувати:

Ой тим же я чумакую,

Що так мені лучче жити:

На панщину не ходити.

Подушного не платити.

Не завжди надії чумака справджувалися: повертався він з Дону лише з батіжком в руках («Над річкою бережком»), а то й не повертався взагалі («Ой у полі та криниченька»).

Вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-16T18:48:57Z

Galina29: /* Соціально-побутові пісні */

'''
== Соціально-побутові пісні ==
'''

У соціально-побутових піснях відтворено життя наших пращурів, яке через різні обставини примушувало українців заради миру, спокою й добробуту своїх родин залишати домівку та йти в козацькі походи, чумакувати, а то й не зі своєї волі відбувати солдатчину чи жити в кріпацтві. Ці пісні поділяють на козацькі, кріпацькі, чумацькі, бурлацькі, рекрутські та солдатські, наймитські й заробітчанські.
[[Файл:Pisenki.jpg]]
Козацькі пісні найтісніше пов’язані з історією нашого народу. У них оспівано героїзм захисників рідної землі, їхню готовність пожертвувати родинним затишком і навіть життям. Саме в козацьких піснях найвідчутнішим є мотиви прощання з родиною та героїчної загибелі козака. Надзвичайно романтично відтворено картину проводів Запорозького Війська у пісні «Ой на горі да женці жнуть»: хвилюються дозрілі жита, женці жнуть пшеницю, а коли розігнули натомлені спини, помічають неподалік Військо Запорозьке; ось упізнаваний усіма ще молодий Дорошенко, а ось і бувалий Сагайдачний з його постійними супутниками — тютюном і люлькою. У піснях цього циклу передусім зображено емоції героя, а не самі вчинки (їх здебільшого відтворено в історичних піснях). Тужливий настрій самотнього, безталанного козака, його загибель тонко передано в пісні «Стоїть явір над водою».

[[Файл:Chumaki.jpg]]

Материн розпач і біль емоційно відтворено в козацькій пісні «Гомін, гомін по діброві». Ця пісня оригінальна тим, що побудована на діалозі матері, яка не хоче відпускати сина на вірну смерть, і сина, який намагається заспокоїти неньку. На перший погляд, слова матері видаються прокльонами, але це лише на першуій погляд, насправді ж — мати своїми емоційними й зболеними словами застерігає сина, аби той передумав і не йшов у козацький похід. Зворушливою є остання частина пісні, де мати виявляє всю свою лагідність до сина, ця сцена родинна, а значить, тепла й лагідна: «Вернись, сину, додомоньку,/ Змию, зчешу головоньку / Та постелю постеленьку*.

Розквіт чумацтва в Україні припадає на XVIII — початок XIX ст., хоча відомий з XV ст. Чумаки здебільшого торгували сіллю та рибою, яку привозили волами з берегів Азовського й Чорного морів та з Дону. Чумацьке життя в дорозі, напади грабіжників на чумаків, розлука з родиною, смерть чумака в дорозі відображено в піснях цього циклу. У чумацьких піснях часто розповідається й про причини, які змушували селян чумакувати:

Ой тим же я чумакую,

Що так мені лучче жити:

На панщину не ходити.

Подушного не платити.

Не завжди надії чумака справджувалися: повертався він з Дону лише з батіжком в руках («Над річкою бережком»), а то й не повертався взагалі («Ой у полі та криниченька»).

Файл:Pisenki.jpg

2012-11-16T18:47:54Z

Galina29: завантажив нову версію «Файл:Pisenki.jpg»

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-16T18:46:46Z

Galina29: /* Тренери */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

[[Портфоліо Філюк Галини Іванівни за проектом "Я маленький в великому місті" ]]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://valjushka58.blogspot.com/ блог -рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==
[http://ggalina.blogspot.com// блог рефлексії]

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://lsudarinya324512.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[http://www.zit-stas.blogspot.com Блог для рефлексії (продовження)]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "Дивовижний світ симетрії"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-16T18:45:02Z

Galina29: /* Тренери */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://valjushka58.blogspot.com/ блог -рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==
[http://ggalina.blogspot.com// блог рефлексії]

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://lsudarinya324512.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[http://www.zit-stas.blogspot.com Блог для рефлексії (продовження)]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "Дивовижний світ симетрії"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012

2012-11-16T18:44:47Z

Galina29: /* Тренери */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
9 жовтня - 23 жовтня 2012р. , м. Дніпропетровськ, КЗО "Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю"

=Тренери=

[[Користувач:Gala12133| Філюк Галина Іванівна]]
[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

=Особливості проведення тренінгу=

=Учасники=

==1.[[Користувач:galina29| Білоконь Галина Іванівна]] ==

[http://cigankoelena.blogspot.com/ блог]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні" ]]

==2. [[Користувач:VALENTINA|Бернацька Валентина Іванівна]]==

[http://lira20360.blogspot.com/ Блог рефлексия]

[[''Портфолио Бернацька Валентина Іванівна "Жизнь - это мой выбор'']]

==3. [[Користувач:Bagatcka57|Багацька Анотоніна Дмитрівна]]==

[http://kulyknatalya.blogspot.com/ блог рефлексії]

[[Портфоліо Багацька Анотоніна Дмитрівна за проектом "Інтернет в моєму житті"]]

==4. [[Користувач:antilopa36|Гловацька Ольга Іванівна]]==

[http://reflexfiluk.blogspot.com// - блог для рефлексії]

Портфоліо Гловацька Ольга Іванівна за проектом "Ферум та залізо"

==5. [[Користувач:Grishina65| Грішина Олена Миколаївна]]==

[http://valjushka58.blogspot.com/ блог -рефлексія]

[[Портфоліо Грішина Олена Миколаївна за проектом "English is the world language"]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:Банк проектів]]]

==6. [[Користувач:Olena33| Конько Олена Евгенівна]]==
[http://vovchyk-i.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Конько Олени Евгенівни на тему "Права дитини" (проект)]]

==7. [[Користувач:ludadolgaya|Кіяшко Людмила Володимирівна]]==

[http://relax-job.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Кіяшко Людмила Володимирівна за проектом "Терни між зірок"]]

==8.[[Користувач:OVM1985| Миргородець Олена Володимирівна]]==
[http://ggalina.blogspot.com// блог рефлексії]

[[Портфоліо Миргородець Олени Володимирівни за проектом "Володимир Мономах"]]

==9. [[Користувач:Gekki| Сливенко Олена Петрівна]] ==

[http://refleksvovk.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[[Портфоліо Сливенко Олена Петрівна за проектом "Тихіше їдеш - далі будеш" ]]

==10. [[Користувач:Uliana| Пугач Юліана Федорівна]] ==

[http://lsudarinya324512.blogspot.com// Блог для рефлексії]

[http://www.zit-stas.blogspot.com Блог для рефлексії (продовження)]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%97%22 Портфоліо Пугач Юліана Федорівна за проектом "Дивовижний світ симетрії"]

==11. [[ Швидка Каріна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Швидка Каріна Вікторівна за проектом " ? "]]

[[http://gagarin-13921.blogspot.com/ Блог рефлексії]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

=Корисні ресурси=
[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

[https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]

==Шаблони==
[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.06.2012'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''??.06.2012'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5.]]

[[Педрада. Модуль 6.]]

[[Педрада. Модуль 7.]]

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Galina29

2012-11-16T12:38:10Z

Galina29:

Білоконь Галина Іванівна

[[Файл:Белоконь5.jpg|thumb|200 px|left|Білоконь Галина]]

== Про мене ==
''Білоконь Галина Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель Української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Файл:P2201613.JPG|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]],

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]

Вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-16T12:37:02Z

Galina29: /* Соціально-побутові пісні */

'''
== Соціально-побутові пісні ==
'''

У соціально-побутових піснях відтворено життя наших пращурів, яке через різні обставини примушувало українців заради миру, спокою й добробуту своїх родин залишати домівку та йти в козацькі походи, чумакувати, а то й не зі своєї волі відбувати солдатчину чи жити в кріпацтві. Ці пісні поділяють на козацькі, кріпацькі, чумацькі, бурлацькі, рекрутські та солдатські, наймитські й заробітчанські.

Козацькі пісні найтісніше пов’язані з історією нашого народу. У них оспівано героїзм захисників рідної землі, їхню готовність пожертвувати родинним затишком і навіть життям. Саме в козацьких піснях найвідчутнішим є мотиви прощання з родиною та героїчної загибелі козака. Надзвичайно романтично відтворено картину проводів Запорозького Війська у пісні «Ой на горі да женці жнуть»: хвилюються дозрілі жита, женці жнуть пшеницю, а коли розігнули натомлені спини, помічають неподалік Військо Запорозьке; ось упізнаваний усіма ще молодий Дорошенко, а ось і бувалий Сагайдачний з його постійними супутниками — тютюном і люлькою. У піснях цього циклу передусім зображено емоції героя, а не самі вчинки (їх здебільшого відтворено в історичних піснях). Тужливий настрій самотнього, безталанного козака, його загибель тонко передано в пісні «Стоїть явір над водою».

[[Файл:Chumaki.jpg]]

Материн розпач і біль емоційно відтворено в козацькій пісні «Гомін, гомін по діброві». Ця пісня оригінальна тим, що побудована на діалозі матері, яка не хоче відпускати сина на вірну смерть, і сина, який намагається заспокоїти неньку. На перший погляд, слова матері видаються прокльонами, але це лише на першуій погляд, насправді ж — мати своїми емоційними й зболеними словами застерігає сина, аби той передумав і не йшов у козацький похід. Зворушливою є остання частина пісні, де мати виявляє всю свою лагідність до сина, ця сцена родинна, а значить, тепла й лагідна: «Вернись, сину, додомоньку,/ Змию, зчешу головоньку / Та постелю постеленьку*.

Розквіт чумацтва в Україні припадає на XVIII — початок XIX ст., хоча відомий з XV ст. Чумаки здебільшого торгували сіллю та рибою, яку привозили волами з берегів Азовського й Чорного морів та з Дону. Чумацьке життя в дорозі, напади грабіжників на чумаків, розлука з родиною, смерть чумака в дорозі відображено в піснях цього циклу. У чумацьких піснях часто розповідається й про причини, які змушували селян чумакувати:

Ой тим же я чумакую,

Що так мені лучче жити:

На панщину не ходити.

Подушного не платити.

Не завжди надії чумака справджувалися: повертався він з Дону лише з батіжком в руках («Над річкою бережком»), а то й не повертався взагалі («Ой у полі та криниченька»).

Вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"

2012-11-16T12:36:36Z

Galina29:

'''
== Соціально-побутові пісні ==
'''

У соціально-побутових піснях відтворено життя наших пращурів, яке через різні обставини примушувало українців заради миру, спокою й добробуту своїх родин залишати домівку та йти в козацькі походи, чумакувати, а то й не зі своєї волі відбувати солдатчину чи жити в кріпацтві. Ці пісні поділяють на козацькі, кріпацькі, чумацькі, бурлацькі, рекрутські та солдатські, наймитські й заробітчанські.

Козацькі пісні найтісніше пов’язані з історією нашого народу. У них оспівано героїзм захисників рідної землі, їхню готовність пожертвувати родинним затишком і навіть життям. Саме в козацьких піснях найвідчутнішим є мотиви прощання з родиною та героїчної загибелі козака. Надзвичайно романтично відтворено картину проводів Запорозького Війська у пісні «Ой на горі да женці жнуть»: хвилюються дозрілі жита, женці жнуть пшеницю, а коли розігнули натомлені спини, помічають неподалік Військо Запорозьке; ось упізнаваний усіма ще молодий Дорошенко, а ось і бувалий Сагайдачний з його постійними супутниками — тютюном і люлькою. У піснях цього циклу передусім зображено емоції героя, а не самі вчинки (їх здебільшого відтворено в історичних піснях). Тужливий настрій самотнього, безталанного козака, його загибель тонко передано в пісні «Стоїть явір над водою».
[[Файл:Chumaki.jpg]]

Материн розпач і біль емоційно відтворено в козацькій пісні «Гомін, гомін по діброві». Ця пісня оригінальна тим, що побудована на діалозі матері, яка не хоче відпускати сина на вірну смерть, і сина, який намагається заспокоїти неньку. На перший погляд, слова матері видаються прокльонами, але це лише на першуій погляд, насправді ж — мати своїми емоційними й зболеними словами застерігає сина, аби той передумав і не йшов у козацький похід. Зворушливою є остання частина пісні, де мати виявляє всю свою лагідність до сина, ця сцена родинна, а значить, тепла й лагідна: «Вернись, сину, додомоньку,/ Змию, зчешу головоньку / Та постелю постеленьку*.

Розквіт чумацтва в Україні припадає на XVIII — початок XIX ст., хоча відомий з XV ст. Чумаки здебільшого торгували сіллю та рибою, яку привозили волами з берегів Азовського й Чорного морів та з Дону. Чумацьке життя в дорозі, напади грабіжників на чумаків, розлука з родиною, смерть чумака в дорозі відображено в піснях цього циклу. У чумацьких піснях часто розповідається й про причини, які змушували селян чумакувати:

Ой тим же я чумакую,

Що так мені лучче жити:

На панщину не ходити.

Подушного не платити.

Не завжди надії чумака справджувалися: повертався він з Дону лише з батіжком в руках («Над річкою бережком»), а то й не повертався взагалі («Ой у полі та криниченька»).

Файл:Chumaki.jpg

2012-11-16T12:35:45Z

Galina29:

Користувач:Galina29

2012-11-16T12:21:49Z

Galina29: /* Корисні посилання */

Білоконь Галина Іванівна

[[Файл:Белоконь5.jpg|thumb|200 px|left|Білоконь Галина]]

== Про мене ==
''Білоконь Галина Іванівна''

''КЗО Спеціалізована школа №55 інформаційно-технологічного профілю''

''вчитель Української мови та літератури''

[[http://reflexfiluk.blogspot.com Блог рефлексії Білоконь Галини Іванівни]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[вікі-стаття учнів на тему "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Портфоліо Білоконь Галина Іванівна "Суспільно-побутові пісні"]]

[[Файл:P2201613.JPG|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]],

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 9 жовтня - 23 жовтня 2012]]

[[Категорія: Шаблони]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Відкритий світ]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Українська література]]