http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=ForsyukVV 2026-04-21T08:59:43Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880535 2015-06-19T10:18:47Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAbWdYYU5sSm44ODg&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують [https://drive.google.com/file/d/0B56P7BajrUFAeEpmLVVZY0UtLTQ/view?usp=sharing «асоціативний кущ»]. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B56P7BajrUFARWdWM3ZZRU9Qc0U/view?usp=sharing документ для фасилітації]. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0B56P7BajrUFANUhNaWFrREdOSzA/view?usp=sharing буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880523 2015-06-19T10:10:37Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAbWdYYU5sSm44ODg&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують [https://drive.google.com/file/d/0B56P7BajrUFAeEpmLVVZY0UtLTQ/view?usp=sharing «асоціативний кущ»]. На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0B56P7BajrUFANUhNaWFrREdOSzA/view?usp=sharing буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880373 2015-06-19T08:16:31Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAbWdYYU5sSm44ODg&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0B56P7BajrUFANUhNaWFrREdOSzA/view?usp=sharing буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880139 2015-06-19T05:49:47Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAbWdYYU5sSm44ODg&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAU1RVaW5DME12c2c&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880138 2015-06-19T05:39:34Z

<p>ForsyukVV: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAbWdYYU5sSm44ODg&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880137 2015-06-19T05:36:28Z

<p>ForsyukVV: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFANFNEYlFvd1hDS0U&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880134 2015-06-19T05:33:19Z

<p>ForsyukVV: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAUElYZ2lKRWFSMDQ&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880125 2015-06-19T04:37:04Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAT2VPcFJoM01XazA&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880124 2015-06-19T04:24:59Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAWXBNbE1lcHVITWM&amp;authuser=0 мозковий штурм] та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880122 2015-06-19T04:10:31Z

<p>ForsyukVV: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Світлові явища в моєму житті». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880121 2015-06-19T04:01:20Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880120 2015-06-19T03:59:59Z

<p>ForsyukVV: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFALXgyMmtlZml5WTQ&amp;authuser=0 3-Х-Д] та організаційну діаграму, будують «асоціативний кущ». На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Оцінити їх зможуть за допомогою Оцінювання презентації. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати Форму оцінювання презентації. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма взаємооцінюваня групової роботи допоможе однокласникам забезпечити отримання думок і оцінок однолітків.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880119 2015-06-19T03:55:54Z

<p>ForsyukVV: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880118 2015-06-19T03:55:28Z

<p>ForsyukVV: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880117 2015-06-19T03:54:18Z

<p>ForsyukVV: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880116 2015-06-19T03:52:28Z

<p>ForsyukVV: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> Електронна пошта forsuykvv@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880115 2015-06-19T03:50:38Z

<p>ForsyukVV: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Комунальний заклад &quot;Навчально-виховний комплекс &quot;загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №11- ліцей м. Ковеля&quot; Ковельської міської ради Волинської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880114 2015-06-19T03:48:20Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0 презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880113 2015-06-19T03:47:03Z

<p>ForsyukVV: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Віталійович Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880112 2015-06-19T03:42:26Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAVzdfZXRaeXU5M2s&amp;authuser=0 буклетів] учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880111 2015-06-19T03:32:42Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється [https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmx0YzhiMmxwUWc&amp;authuser=0 вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880110 2015-06-19T03:28:50Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, проводять опитування; систематизують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880109 2015-06-19T03:27:20Z

<p>ForsyukVV: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерій Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880108 2015-06-19T03:25:42Z

<p>ForsyukVV: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Валерй Форсюк<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> викладач інформатики, фізики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Квоель, Волинська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880107 2015-06-19T03:24:19Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880106 2015-06-19T03:23:35Z

<p>ForsyukVV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAQmxHM1VWQ0lnZVE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880105 2015-06-19T03:15:32Z

<p>ForsyukVV: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> https://drive.google.com/open?id=0B56P7BajrUFAM3RvWjViSkk5UUE&amp;authuser=0<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880104 2015-06-19T03:10:43Z

<p>ForsyukVV: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Під час вивчення розділу «Хвильова оптика» пропонується розглянути явища світла в навколишньому середовищі та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Дослідження властивостей світла». Цей проект включає дослідження учнями світлових явищ в природі. Заняття у класі починається з вивчення, що таке світло та хвильові явища, щоб дізнатися, про їх властивості та використання їх в житті. Учні проводять декілька досліджень щодо вивчення хвильових явищ світла та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання явищ світла в навколишньому середовищі. Учні розглядають питання, як використати явища світла у сучасному світі<br /> Учні працюють як фізики-науковці і їх завданням є дослідити явища світла. Учні демонструють свої знання у формі мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880103 2015-06-19T03:10:08Z

<p>ForsyukVV: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880102 2015-06-19T03:09:02Z

<p>ForsyukVV: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> фізика та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=880101 2015-06-19T03:08:16Z

<p>ForsyukVV: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в моєму житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=880100 2015-06-19T03:01:02Z

<p>ForsyukVV: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> викладач<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> ForsyukVV.blogspot.com<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=880099 2015-06-19T02:59:40Z

<p>ForsyukVV: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> викладач<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [ForsyukVV.blogspot.com]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=880098 2015-06-19T02:56:29Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> викладач<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=880097 2015-06-19T02:56:06Z

<p>ForsyukVV: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [викладач]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7.&diff=877024 2015-06-16T08:02:59Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ='''Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?'''=<br /> <br /> <br /> ==1 група==<br /> <br /> Створити алгоритм роботи над проектом. Дати учням можливість вибору завдання та форми презентації своєї роботи.<br /> <br /> Правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; надати учням можливість користуватись прикладами учнівських робіт. Створити для учасників проекту &quot;Ситуацію успіху&quot;.<br /> <br /> Надати учасникам проекту приклади учнівських робіт для зразка<br /> <br /> -----------------------<br /> [[Користувач:Zhumyruk]] Отже учневі потрібно дати зрозуміти що таке метод проектів, а вже потім попрацювати над алгоритмом роботи над проектом. Ну і для повного успіху навести приклади учнівських робіт.<br /> <br /> ****************************<br /> [[Користувач:Тетяна Зламанюк]]<br /> Перш за все потрібно пояснити, що таке метод проектів і для чого його використовуть.<br /> Потім показуємо уже готові проекти, які створювали учні.<br /> ****************************<br /> <br /> [[Користувач:ForsyukVV]]<br /> продемонструвати приклади проектів, допомогти створити план виконання проекту.<br /> <br /> ****************************<br /> <br /> [[Користувач: Бенедь Тетяна]] Поділити учасників проекту на групи. Створити план роботи над проектом. <br /> Показати раніше створені проекти<br /> <br /> ==2 група==<br /> Опрацювати шаблони створення проекту та заповнити їх. В залежності від складності завдань та періоду, який дає вчитель на виконання проекту розподілити час.<br /> <br /> Під час виконання проекту учням систематично вносити в плани корективи, а вчителю переглядати систематично записи.<br /> <br /> Розподілити ролі. Встановити чіткий термін звітності по кожному етапу завдання. Плануємо логічне, послідовне виконання проекту.<br /> ____________________________________________________________________________________________________<br /> <br /> Перегляд прикладів планів та описів оцінювання сприяли кращому розумінню проблеми.[[Користувач:Vital1970]]<br /> <br /> ==3 група==<br /> <br /> У першу чергу необхідно правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; 2.Обрати допоміжні матеріали для проекту;<br /> <br /> Об'єднатися у групи, розподілити завдання між учасниками групп.<br /> <br /> Приблизно розподілити час на виконання кожного завдання.<br /> <br /> Створити тести для перевірки обсягу виконаної роботи учнем з відповідями для корекції.<br /> <br /> Скласти план роботи, само дисциплінуватися.<br /> <br /> Керівнику проекту систематично досліджувати наробки груп , вказавши на недоліки та успіх.<br /> <br /> Чітке уявлення про кінцевий результат, планування етапів досягнення кінцевого результату, вибір найбільш вдалої форми виконання завдань</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6.&diff=877020 2015-06-16T07:59:44Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div>Для обговорення запитань безпеки В Інтернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.<br /> <br /> <br /> '''Модуль6.Група1.''' <br /> <br /> ''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.''<br /> <br /> [[Педрада 6. Група 1]]<br /> <br /> '''Модуль6.Група 2.''' <br /> <br /> ''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?''<br /> <br /> [[Педрада 6. Група 2]]<br /> <br /> Для того, щоб навчити учнів безпечній роботі в інтернеті необхідно проводити бесіди про заборону відвідування небезпечних сайтів, надавати необхідні ссилки для пошуку інформації, дозволяти використовувати інтернет тільки під наглядом дорослих. Вчителям інформатики та вчителям предметникам проводити інструктажі про небезпеку користування інтернет ресурсами. Навчвти дитину потрібно з молодшого віку або з того часу, коли дитина починає активно користуватися інтнрнетом. Залучати необхідно батьків бо вони безпосередньо є відповідальними за здоров'я своїх дітей. [[Користувач:Vital1970]]<br /> <br /> ------------<br /> <br /> [[Користувач:Zhumyruk]] На мою думку проводити бесіди про заборону відвідування небезпечних сайтів буде недостатньо, потрібно встановити спеціальні програми, які контролюють використання ресурсів в інтернеті. Також потрібно залучити батьків, тобто проконсультувати їх, щоб вони знали яке ПЗ краще використати, щоб захистити свою дитину від небезпеки в інтернеті.<br /> <br /> ------------<br /> <br /> [[Користувач:ForsyukVV]] Встановлення контролюючих програм - вирішення проблеми.<br /> ------------<br /> [[Користувач:Бенедь Тетяна]] Потрібно встановити спеціальні програми, які контролюють використання ресурсів в інтернеті.<br /> <br /> '''Модуль6.Група 3.''' <br /> <br /> ''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?''<br /> <br /> [[Педрада 6. Група 3]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5.&diff=874690 2015-06-13T06:49:30Z

<p>ForsyukVV: /* 2 група */</p> <hr /> <div>= 1 група=<br /> <br /> ''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''<br /> <br /> таблця ЗХД;<br /> <br /> онлайн тестування;<br /> <br /> таблиця самооцінювання.<br /> <br /> ''Я буду використовувати онлайн тестування ''[[Користувач:Vpovh 66]]<br /> <br /> = 2 група=<br /> <br /> ''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''<br /> <br /> шляхом тестування,<br /> <br /> створення проектів,<br /> <br /> виступи з доповідями,<br /> <br /> підготовка демонстраційних матеріалів<br /> <br /> [[Користувач:ForsyukVV]]Використаємо метод проектів<br /> <br /> = 3 група=<br /> <br /> ''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''<br /> <br /> онлайн тестування;<br /> <br /> виступи з доповідями;<br /> <br /> фронтальне опитування;<br /> <br /> контрольна вправа;<br /> <br /> експрес опитування;<br /> <br /> оцінювання внеску учня в дискусію.<br /> <br /> ----<br /> [[Користувач:Zhumyruk]]<br /> для віддалених шкіл які знаходяться в селах які відрізані від інтернету онлайн тестування відпадає, я віддав би перевагу: виступи з доповідями;<br /> фронтальне опитування та оцінювання внеску учня в дискусію. <br /> <br /> ----<br /> Повинно бути декілька видів оцінювання: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя за кожен етап роботи, система бонусів для заохочення творчої діяльності. [[Користувач:Vital1970]]<br /> <br /> ----<br /> gggg [[Користувач:Тетяна Зламанюк]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5.&diff=874689 2015-06-13T06:48:30Z

<p>ForsyukVV: /* 2 група */</p> <hr /> <div>= 1 група=<br /> <br /> ''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''<br /> <br /> таблця ЗХД;<br /> <br /> онлайн тестування;<br /> <br /> таблиця самооцінювання.<br /> <br /> ''Я буду використовувати онлайн тестування ''[[Користувач:Vpovh 66]]<br /> <br /> = 2 група=<br /> <br /> ''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''<br /> <br /> шляхом тестування,<br /> <br /> створення проектів,<br /> <br /> виступи з доповідями,<br /> <br /> підготовка демонстраційних матеріалів<br /> <br /> Використаємо метод проектів<br /> <br /> = 3 група=<br /> <br /> ''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''<br /> <br /> онлайн тестування;<br /> <br /> виступи з доповідями;<br /> <br /> фронтальне опитування;<br /> <br /> контрольна вправа;<br /> <br /> експрес опитування;<br /> <br /> оцінювання внеску учня в дискусію.<br /> <br /> ----<br /> [[Користувач:Zhumyruk]]<br /> для віддалених шкіл які знаходяться в селах які відрізані від інтернету онлайн тестування відпадає, я віддав би перевагу: виступи з доповідями;<br /> фронтальне опитування та оцінювання внеску учня в дискусію. <br /> <br /> ----<br /> Повинно бути декілька видів оцінювання: самооцінювання, оцінка групи, оцінка вчителя за кожен етап роботи, система бонусів для заохочення творчої діяльності. [[Користувач:Vital1970]]<br /> <br /> ----<br /> gggg [[Користувач:Тетяна Зламанюк]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=874209 2015-06-12T08:47:07Z

<p>ForsyukVV: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=874196 2015-06-12T08:41:51Z

<p>ForsyukVV: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8E%D0%BA_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=874193 2015-06-12T08:40:50Z

<p>ForsyukVV: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:ForsyukVV&diff=871932 2015-06-10T11:03:01Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div>[[Файл:Drakon.jpg]]<br /> <br /> ФВВ НВК<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable sortable&quot;<br /> |-<br /> ! Текст заголовка<br /> ! Текст заголовка<br /> ! Текст заголовка<br /> |-<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> |-<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> |-<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> |}<br /> [[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]</div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Drakon.jpg&diff=871930 2015-06-10T11:01:56Z

<p>ForsyukVV: </p> <hr /> <div></div>

ForsyukVV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:ForsyukVV&diff=871927 2015-06-10T10:58:52Z

<p>ForsyukVV: Створена сторінка: 196x196px ФВВ НВК {| class=&quot;wikitable sortable&quot; |- ! Текст заголовка ! Текст з...</p> <hr /> <div>[[File:C:\Users\Admin\Desktop\ForsyukVV\drakon.jpg|196x196px]]<br /> <br /> ФВВ НВК<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable sortable&quot;<br /> |-<br /> ! Текст заголовка<br /> ! Текст заголовка<br /> ! Текст заголовка<br /> |-<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> |-<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> |-<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> | Приклад<br /> |}<br /> [[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]</div>

ForsyukVV