http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Filova22 2026-04-25T10:33:27Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=305729 2012-11-14T17:47:15Z

<p>Filova22: /* Список складових Портфоліо */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Київська Русь – колиска слов’янських народів<br /> <br /> ===Ключове питання===<br /> Які таємниці приховує Київська Русь?<br /> <br /> ===Тематичні питання===<br /> <br /> *Ким насправді був Кий?<br /> *Як княгиня Ольга помстилась за смерть чоловіка?<br /> *Чому Володимир Великий обрав християнство?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: історія України, 7 клас<br /> <br /> <br /> Дотичні предмети: всесвітня історія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> По закінченню роботи над проектом учні:<br /> <br /> 1. Знають:<br /> *хронологічну послідовність подій періоду, характеристики та історичні портрети видатних постатей періоду, суспільний устрій господарство, побут та духовне життя, внутрішню та зовнішню політику князів<br /> <br /> 2. Вміють<br /> *аналізувати та оцінювати джерела з історії цього періоду<br /> *аналізувати і узагальнювати факти, гіпотези, версії, теорії та різні точки зору з проблемних питань<br /> *характеризувати та оцінювати внутрішню та зовнішню політику Рюриковичів<br /> *пояснювати та застосовувати поняття й терміни з даних тем<br /> *характеризувати періоди правління княгині Ольги та Володимира Великого<br /> *дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет<br /> *створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування<br /> <br /> 3. Мають навички:<br /> *проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями<br /> *з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей, оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання<br /> *дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей<br /> *користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації<br /> *створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом<br /> *роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Навчальний проект стосується теми І та ІІ з історії України і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності.<br /> <br /> Завдання учнів - дати власну відповідь на ключове запитання: &quot;Які таємниці приховує Київська Русь?&quot; цього учням пропонується об'єднатися у три групи і *відповісти на запитання &quot;Ким насправді був Кий?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно розглянути різні теорії та гіпотези з цього питання, зробити їм оцінку, сформулювати власну думку щодо їх прадивості і чи потрібну вивчати це питання більш глибоко; які наслідки для нашої нації це матиме);<br /> *відповісти на запитання «Як княгиня Ольга помстилась за чоловіка?» (очікувана діяльність учнів: аналіз історичних джерел, історіографічний пошук різних версій; як форму подачі результатів дослідження можна запропонувати учням створити публікацію та тест з наступною оцінкою результатів тестування);<br /> *відповісти на запитання &quot;Чому Володимир Великий обрав християнство?» (очікувана діяльність учнів: знайти інформацію про те, які альтернативні релігії розглядались князем для запровадження у Київській державі, оцінити переваги і недоліки різних релігій, визначити, чому саме православ’я було обране державнеою релігією).<br /> <br /> Як одну з можливих форм представлення результатів проектної діяльності учням пропонується створення багатосторінкового тематичного блогу, де кожна група учнів матиме свою сторінку для демонстрації результатів дослідження. Діяльність учнів в ході виконання проектних робіт спрямована на формування у них знань, вмінь та навичок згідно вимог державних стандартів та чинних навчальних програм, а також на формування у них навичок 21-го століття: творчості, іноваційності, критичного мислення, інформаційної грамотності, комунікативних навичок та навичок співробітництва.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.<br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> *Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> *Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;<br /> *Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> *Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> *Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> *Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)<br /> *Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;<br /> *Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> *Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;<br /> *Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва<br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> *Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> *Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> *В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь<br /> *Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).<br /> <br /> Супровідні файли:<br /> *Опитувальник для вхідного оцінювання знань учнів<br /> *Результати опитування (діаграми) чи Результати опитування (2)<br /> *Таблиця ЗХД для оцінки навчальних потреб учнів<br /> *Т-схема для оцінювання вхідних знань<br /> *Форма оцінювання учнівської роботи (блог)<br /> *Контрольний список для самооцінювання блогу<br /> *Форма оцінювання: співробітництво<br /> *Допомога у плануванні проекту<br /> *Допомога у проведенні рефлексії (шаблон)<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом &quot;Енергія природи – моя служниця&quot; учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.<br /> Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні:<br /> *переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);<br /> *об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> *знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формати для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> *проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Оскільки на роботу над проектом відведено лише 3 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень. Учні здійснюють рефлексію своєї роботи. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.<br /> На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.<br /> На останньому, третьому уроці, учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B02h9jy3iIFIQTVSeWQwV2dCU3M План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FTWdCX0FXYnZaV0E План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FZEJwbGlpdlNZc2s Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FUE92X1JBNGo0akU Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thYjlWWmhRcUczWXM Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FWVZKdTdwYWF5Nms Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1IRDJhUUhNaDFUdTI5TDdqSmp6QXc6MQ#gid=0 мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FUHg5UHJsaTFwbEU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FdlNESXBUTTdLMnc Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FVXMtUjdUclJwRkE Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FMEtLMXZYSTRrY1U Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FU1VOdVR6bml5Zmc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FeF8yeklCZy1LUWM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FTllvLS1WNmxRSnc Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://taemnutsi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOVQ2VmpvTkhmNjA Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FRW5rREp0YjZ6NFk Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шульгань Альона Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Історія України, Всесвітня історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Загальноосвітня школа №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 05653-5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 жовтня - 7 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://vg-school5.at.ua Вільногірська ЗОШ №5]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=305723 2012-11-14T17:42:29Z

<p>Filova22: /* Список складових Портфоліо */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити його дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMXRxR0hBT3NQVm8 План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMk5nNFh2NVR3Vms Публікація для представлення особливостей методу проектів учням (PUB)], [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thcTF4V3BuNFJVOFE (PDF)] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thckdzNm9wTjNNTmM Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thT2djVENhX0FCLXM Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thWHdxSE9jVmpNVm8 Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302345 2012-11-09T14:44:44Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Пропоную використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:35, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдала форма у вигляді он-лайн опитувальника. Вдало розроблений буклет для учнів. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:37, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Всі компоненти Портфоліо завершені і готові для використання в навчальному процесі. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:44, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Авторка виконала всі вимоги до курсу, портфоліо містить всі потрібні складові. В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми.--[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:39, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Не зупинятись на досягнутому. Доопрацювати портфоліо з урахуванням моїх ідей для вдосконалення:)--[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:42, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302334 2012-11-09T14:42:20Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Пропоную використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:35, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдала форма у вигляді он-лайн опитувальника. Вдало розроблений буклет для учнів. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:37, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Авторка виконала всі вимоги до курсу, портфоліо містить всі потрібні складові. В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми.--[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:39, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Не зупинятись на досягнутому. Доопрацювати портфоліо з урахуванням моїх ідей для вдосконалення:)--[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:42, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302319 2012-11-09T14:39:31Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Пропоную використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:35, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдала форма у вигляді он-лайн опитувальника. Вдало розроблений буклет для учнів. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:37, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Авторка виконала всі вимоги до курсу, портфоліо містить всі потрібні складові. В цілому портфоліо відповідає всім вимогам курсу і може використовуватись як основа для впровадження методу проектів при вивченні вибраної автором теми.--[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:39, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302313 2012-11-09T14:37:37Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Пропоную використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:35, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Вдала форма у вигляді он-лайн опитувальника. Вдало розроблений буклет для учнів. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:37, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302300 2012-11-09T14:35:24Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Пропоную використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:35, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302287 2012-11-09T14:30:10Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302285 2012-11-09T14:29:38Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Використовуються різноманітних формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідність всім п’яти цілям оцінювання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:29, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302281 2012-11-09T14:27:35Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Можливо, більше використовувати схем, графіків, наочності. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:27, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302279 2012-11-09T14:26:44Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Яскраво оформлена робота, вдало обрано ключове та тематичні питання, які спонукають учня до пошуку. Дійсно представлено роботу однєєю із груп над проектом. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:26, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302271 2012-11-09T14:22:27Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Урізноманітнити інструменти та методи оцінювання та використовувати їх на різних етапах навчання. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:22, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302262 2012-11-09T14:20:19Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:20, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302257 2012-11-09T14:19:00Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження). --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:19, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302252 2012-11-09T14:17:13Z

<p>Filova22: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:17, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302250 2012-11-09T14:16:27Z

<p>Filova22: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302249 2012-11-09T14:16:08Z

<p>Filova22: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:11, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> Оскільки в проекті дітям пропонуються засоби інтернет-спілкування (наприклад, Skype), то можна до матеріалів додати інструкцію по роботі з цією програмою --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:16, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302240 2012-11-09T14:11:23Z

<p>Filova22: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> <br /> <br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. --[[Користувач:Filova22|Filova22]] 16:11, 9 листопада 2012 (EET)<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302127 2012-11-09T13:14:13Z

<p>Filova22: /* Список складових Портфоліо */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQklxOThDUHU3c0U План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMk5nNFh2NVR3Vms Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thckdzNm9wTjNNTmM Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thT2djVENhX0FCLXM Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thWHdxSE9jVmpNVm8 Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=302002 2012-11-09T12:16:39Z

<p>Filova22: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=301999 2012-11-09T12:15:03Z

<p>Filova22: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=292744 2012-10-31T11:00:06Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMk5nNFh2NVR3Vms Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thckdzNm9wTjNNTmM Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thT2djVENhX0FCLXM Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thWHdxSE9jVmpNVm8 Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=292658 2012-10-31T10:52:33Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMk5nNFh2NVR3Vms Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thckdzNm9wTjNNTmM Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thWHdxSE9jVmpNVm8 Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=291842 2012-10-31T09:15:47Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMk5nNFh2NVR3Vms Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thWHdxSE9jVmpNVm8 Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=291778 2012-10-31T09:04:56Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thWHdxSE9jVmpNVm8 Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=291490 2012-10-31T08:21:23Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHFaa2lSbm1Eanc Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=291380 2012-10-31T07:35:58Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thOF9xaVM2ZjQtNzQ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=290355 2012-10-30T14:23:49Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6theTdKQ0ExYUU2cm8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів (ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=290183 2012-10-30T13:47:32Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=290180 2012-10-30T13:46:44Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thNHVrT08tTERPY28 Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=290096 2012-10-30T13:13:32Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=290055 2012-10-30T13:02:46Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thM21QQ0lUN1pRSFk Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289993 2012-10-30T12:16:21Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [http://svitzhorstokyi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289959 2012-10-30T12:02:54Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thZy1iYWlIR1JQWFk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289913 2012-10-30T11:40:13Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thQXRBUk5yMDNLMFU Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289736 2012-10-30T09:58:14Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGN2RFF1SHB3eHA2ZmZLZFJNQ0c5Tmc6MQ#gid= мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289706 2012-10-30T09:52:12Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thMlJtUWktQTczT0E Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289647 2012-10-30T09:42:16Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thUFZCNmJiWTJsLVU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289594 2012-10-30T09:22:16Z

<p>Filova22: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0BzxXq1POy6thV2EzcG1tTzJzNFU Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289446 2012-10-30T08:25:09Z

<p>Filova22: /* Список складових Портфоліо */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289442 2012-10-30T08:22:58Z

<p>Filova22: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] ===Список складових Портфоліо===<br /> <br /> * [ План вивчення теми] <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> * [ План впровадження проекту]<br /> <br /> * [ Документ “Доступ до сайтів”]<br /> <br /> * [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]<br /> <br /> * [ Шаблон документу та/або форма]<br /> <br /> * [ Форма для опитування], [ мережевий опитувальник]<br /> <br /> * [ Результати опитування (діаграма)]<br /> <br /> * [ Документ для фасилітації]<br /> <br /> * [ Інструкція]<br /> <br /> * [ Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]<br /> <br /> * [ Презентація ідей проекту]<br /> <br /> * [ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> * [ Документ для поточного оцінювання учнів]<br /> <br /> * [ Приклад учнівської роботи (блог)]<br /> <br /> * [ Список використаних джерел]<br /> <br /> * [ Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289368 2012-10-30T08:03:59Z

<p>Filova22: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Данилюк Віктор Михайлович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289362 2012-10-30T08:03:28Z

<p>Filova22: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289356 2012-10-30T08:03:02Z

<p>Filova22: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25. 10. 2012 - 07. 11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289341 2012-10-30T08:01:46Z

<p>Filova22: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Фільова Юлія Іванівна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Вільногірська ЗОШ №5 1-3 ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Вільногірськ, Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> тел. школи 5-07-36<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289326 2012-10-30T07:59:17Z

<p>Filova22: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Учні після розповіді вчителя про життєвий шлях письменника розподіляються на три групи для дослідницько-пошукової роботи. Кожна група отримує завдання та поради щодо роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289283 2012-10-30T07:50:54Z

<p>Filova22: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування чи анкетування для того, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань про письменників. Декілька учнів показують свої презентації про вже вивчений матеріал. Щоб розвивати мислення і творчість, створюють асоціативний кущ навколо слова &quot;жорстокість&quot;, &quot;гуси-лебеді&quot;, &quot;традіції народу&quot;, складають таблиці «ЗХД». Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, розподіляються ролі, групи отримують своє завдання. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, озвучуєм результати роботи над над таблицями «ЗХД», а вчитель оцінює публікації, презентації за раніше виробленими формами оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289253 2012-10-30T07:44:44Z

<p>Filova22: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289250 2012-10-30T07:44:22Z

<p>Filova22: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=289242 2012-10-30T07:42:12Z

<p>Filova22: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ===Чому світ жорстокий===<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Українська література - основний предмет<br /> <br /> Дотичні премети - українська мова, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> <br /> 1. Знають: <br /> <br /> - про звичаї та традиції українського народу; <br /> <br /> - про життєвий шлях письменника; <br /> <br /> - поняття про &quot;автобіографічний твір&quot;; <br /> <br /> - символ образу гусей-лебедів; <br /> <br /> <br /> 3. Вміють: <br /> <br /> - розкривати образ головного героя твору; <br /> <br /> - характеризувати інші образи твору; <br /> <br /> - визначати головну ідею твору; <br /> <br /> - з'ясовувати роль художніх засобів та елементів фольклору; <br /> <br /> - дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет; <br /> <br /> - створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, <br /> прочитаного і з власного життєвого досвіду;<br /> <br /> - доречно використовувати відповідні мовні засоби, висловлювати власне ставлення та обґрунтовувати власну думку про предмет спілкування;<br /> <br /> <br /> <br /> 3. Мають навички: <br /> <br /> - навички виразного читання, логічного мислення власного оцінювання прочитаного;<br /> <br /> - характеристики героїв твору з добором цитат;<br /> <br /> - проникнення в інтертекстову сферу художнього твору;<br /> <br /> - порівняння творів українських письменників аналогічної тематики;<br /> <br /> - роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання ;<br /> <br /> - створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання <br /> колективної роботи над документом.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7 клас, 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> Навчальний проект стосується теми: Михайло Стельмах &quot;Гуси-лебеді летять&quot; з курсу української літератури 7 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності. <br /> <br /> Завдання учнів: відповісти на запитання &quot;Чому сучасний світ жорсткокий?&quot;. Для цього учням пропонується об'єднатися у три групи і ... <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Дитячий світ - слід на все життя?&quot; (очікувана діяльність учнів: потрібно вивчити біографію Стельмаха, дослідити йогго <br /> дитинство, зробити висновок про вплив на формування характеру письменника, його особистості та на написання твору &quot;Гуси-лебеді летять&quot;). <br /> <br /> - Відповісти на запитання &quot;Де витоки української душі?&quot; (очікувана діяльність учнів: група повинна вивчити звичаї та традиції давніх українців, пов'язані <br /> із землеробством і хлібом, що згадується у творі, порівняти із власними родинними звичаями і традиціями, з'ясувати роль художніх засобів та елементів <br /> фольклору в повісті &quot;Гуси-лебеді летять&quot;).<br /> <br /> - Відповісти на питання &quot;Що спільного утворах Стельмаха &quot;Гуси-лебеді летять&quot; та Довженка &quot;Зачарована Десна&quot;. (очікувана діяльність учнів: третій групі <br /> потрібно виконати компаративний аналіз цих двох творів, створити прівняльну таблицю та таблицю асоціацій).<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Filova22