Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Педрада. Модуль 6. СШ №96

2014-06-18T20:37:41Z

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

== 1 група ==

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

−
Загрози: 1. Інтернет залежність 2. Вхід у віртуальну реальність 3. Замкненість, втрата зв'язку з близькими 4. Інтернет знайомства --[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:49, 18 червня 2014 (EEST)
5. Соціальні мереж

−
Шляхи вирішення: Пропонувати для розв'язання ситуативні задачі, відволікти увагу корисними справами --[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:21, 17 червня 2014 (EEST)

Ризик для психічного та фізичного здоров'я - негативний вплив на зір та осанку - компютерна залежність - розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор - аудіо-наркотики - "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою) 2. Ризики для життя - небезпечні знайомства - непристойні пропозиції - заманювання в секти та сумнівні угрупування 3. Негативний вплив на формування особистості - порносайти - реклама - брак живого спілкування - відірваність від реального життя--[[Користувач:Fedorovakatrina1981|Fedorovakatrina1981]] 23:37, 18 червня 2014 (EEST)

== 2 група ==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Цьому можуть навчити учнів їх вчителі, залучати до співпраці можна і їх батьків. Починати роботу в Інтернеті учні можуть з 1 класу тому, що молодь нашого часу в цьому віці уже там працює, але не в розвиваючіх напрямках --[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:11, 17 червня 2014 (EEST)

== 3 група ==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Так,оскільки оцінювання передбачає перевірку знань. Я б використала вербальне оцінювання або проводила вікторини з безпечного використання Інтернету із заохочувальними призами, оскільки я навчаю дітей початкової школи.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:54, 18 червня 2014 (EEST)

Педрада. Модуль 6. СШ №96

2014-06-18T20:37:10Z

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

Педрада. Модуль 7. СШ №96

2014-06-18T20:31:31Z

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату;--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:23, 17 червня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:50, 18 червня 2014 (EEST)

2. Дозволити кожному учню бути лідером (відповідальним за певну групу питань); в групах працювати за схемою "Знаю сам - навчу іншого"; навчити брати відповідальність на себе за виконану роботу; дозволити проводити дослідження, аналізувати їх; дозволити висловлювати власну думку за даною темою, не боячись неправильних висловлювань при цьому, адекватно сприймати критику та поради однолітків та старших в свій бік.--[[Користувач:Fedorovakatrina1981|Fedorovakatrina1981]] 23:31, 18 червня 2014 (EEST)

== 2 група ==
Безперечно більшу частину роботи повинен виконувати учитель і постійно контролювати хід виконання роботи учнями--[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:14, 17 червня 2014 (EEST)

== 3 група ==

Поощрять активность в исследованиях.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:55, 18 червня 2014 (EEST)

Педрада. Модуль 7. СШ №96

2014-06-18T20:31:17Z

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату;--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:23, 17 червня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:50, 18 червня 2014 (EEST)

1. Дозволити кожному учню бути лідером (відповідальним за певну групу питань); в групах працювати за схемою "Знаю сам - навчу іншого"; навчити брати відповідальність на себе за виконану роботу; дозволити проводити дослідження, аналізувати їх; дозволити висловлювати власну думку за даною темою, не боячись неправильних висловлювань при цьому, адекватно сприймати критику та поради однолітків та старших в свій бік.--[[Користувач:Fedorovakatrina1981|Fedorovakatrina1981]] 23:31, 18 червня 2014 (EEST)

== 2 група ==
Безперечно більшу частину роботи повинен виконувати учитель і постійно контролювати хід виконання роботи учнями--[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:14, 17 червня 2014 (EEST)

== 3 група ==

Поощрять активность в исследованиях.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:55, 18 червня 2014 (EEST)

Педрада. Модуль 7. СШ №96

2014-06-18T20:31:09Z

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату;--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:23, 17 червня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:50, 18 червня 2014 (EEST)

1. Дозволити кожному учню бути лідером (відповідальним за певну групу питань); в групах працювати за схемою "Знаю сам - навчу іншого"; навчити брати відповідальність на себе за виконану роботу; дозволити проводити дослідження, аналізувати їх; дозволити висловлювати власну думку за даною темою, не боячись неправильних висловлювань при цьому, адекватно сприймати критику та поради однолітків та старших в свій бік

== 2 група ==
Безперечно більшу частину роботи повинен виконувати учитель і постійно контролювати хід виконання роботи учнями--[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:14, 17 червня 2014 (EEST)

== 3 група ==

Поощрять активность в исследованиях.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:55, 18 червня 2014 (EEST)

Педрада. Модуль 5. СШ №96

2014-06-18T20:26:05Z

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

При вивченні кожної нової теми учні будуть використовувати свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допоможє учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід . Оцінювання власних навичок з самоспрямування у навчанні допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги.
--[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:48, 18 червня 2014 (EEST)
Учні навчаться працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб уміти визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, зможуть ризикувати та навчитися на своїх помилках. Коли учні постійно й своєчасно отримають відомості про те, як саме відбувається їх навчання, то вони зрозуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони зможуть узяти більшу відповідальність за власний процес навчання, самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбудеться постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:08, 17 червня 2014 (EEST)

Контроль результатів навчання відбувається на всіх етапах роботи над проектом.Основними засобами контролю є спостереження за діяльністю учнів під час занять, вивчення продуктів досліджень, перевірка знань, умінь та навичок шляхом експрес-контролю, тестового чи програмованого контролю. Головне, щоб усі види контролю носили індивідуальний характер перевірки, були об'єктивними, прозорими. На протязі всієї роботи над проектом, треба оцінити,які ідеї висувають учні,їх обговорення,як аргументують свою позицію, як шукають та обробляють інформацію.Після створення продукту провести кінцеве оцінювання у вигляді тестової роботи, використовуючи засоби Інтернет-ресурсів.--[[Користувач:Fedorovakatrina1981|Fedorovakatrina1981]] 23:26, 18 червня 2014 (EEST)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Це можна зробити за допомогою інтернет ресурсів та створення проектної діяльності на відстані.--[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:06, 17 червня 2014 (EEST)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Для оцінки результатів роботи учнів при виконанні проекту пропоную використати такі параметри:
• розвиток здатності до рефлексії;
• розвиток здатності до адекватного самооцінювання;
• взаємооцінювання результатів під час публічного захисту;
• розвиток вербальних навичок;--[[Користувач:Bondarenko alla|Bondarenko alla]] 16:11, 18 червня 2014 (EEST)
• розвиток навичок роботи в команді;
• рівень мотивації учнів до вивчення предмета;--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:51, 18 червня 2014 (EEST)
• опанування учнями практичних навичок;
• рівень навчальних результатів. --[[Користувач:Yanna.bobyleva|Yanna.bobyleva]] 15:17, 18 червня 2014 (EEST)