http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=FedorovaMaria Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-06-10T22:43:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=347125 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-24T12:35:26Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перший тиждень<br /> <br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot;<br /> <br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> [[Файл:буклет паралельність1.jpg|200 px]] [[Файл:буклет паралельність2.jpg|200 px]]<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eUVBhYjRiN3NnZVk/edit &quot;Чи все ми знаємо про паралельні та перпендикулярні прямі&quot;]. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання<br /> Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> <br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. <br /> Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C2.jpg&diff=347121 Файл:Буклет паралельність2.jpg 2013-01-24T12:23:37Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div></div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C1.jpg&diff=347120 Файл:Буклет паралельність1.jpg 2013-01-24T12:23:16Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div></div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=347119 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-24T12:23:00Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перший тиждень<br /> <br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot;<br /> <br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> [[Файл:буклет паралельність1.jpg|200 px]] [[Файл:буклет паралельність2.jpg|200 px]]<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації &quot;&quot;. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання<br /> Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> <br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. <br /> Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=347117 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-24T12:21:53Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Перший тиждень<br /> <br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині» учитель проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів за допомогою буклету &quot;Чому я обираю метод проектів&quot;<br /> <br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1DiwULCNPJeRLwkx7EicvYmBIfAI-83a5yCql3CReik4/edit «Чим особливі паралельні та перпендикулярні прямі?»].<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg]]<br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації &quot;&quot;. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання<br /> Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> <br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. <br /> Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=347112 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-24T12:16:23Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> Перший тиждень<br /> <br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині». <br /> Проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію «Історія розвитку поняття про паралельні прямі».<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> <br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації &quot;&quot;. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання<br /> Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> <br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. <br /> Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=347110 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-24T12:16:12Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> Перший тиждень<br /> <br /> На першому уроці вивчення теми «Bзаємне розміщення прямих на площині». <br /> Проводить опитування учнів для виявлення їхньої готовності до вивчення нової теми, скориставшись анкетою «Властивості паралельних прямих».<br /> <br /> Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті та знайомить батьків та дітей з методом проектів<br /> <br /> На другому уроці демонструє презентацію «Історія розвитку поняття про паралельні прямі».<br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. <br /> <br /> Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет &quot;Паралельні прямі навколо нас&quot;.<br /> <br /> <br /> <br /> Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації &quot;&quot;. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Другий, третій тижні учитель перевіряє завдання, які приготувала кожна група та таблиці взаємооцінювання<br /> Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.<br /> <br /> <br /> Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: Критерії оцінювання учнівської презентації, Критерії оцінювання учнівської вікі-статті та виконати завдання «Працюємо разом». У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал. Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.<br /> <br /> На конференції учні захищають отримані результати. Виконують самостійну роботу. <br /> Вчитель оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%962.jpg&diff=345337 Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg 2013-01-17T15:18:15Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div></div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345336 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T15:17:49Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2.jpg|200px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%962jpg.jpeg&diff=345327 Файл:Проект Паралельні прямі2jpg.jpeg 2013-01-17T15:12:00Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div></div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345318 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T15:05:45Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]][[Файл:Проект Паралельні прямі2jpg|200px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345287 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:51:51Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg|200px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%961.jpg&diff=345282 Файл:Проект паралельні прямі1.jpg 2013-01-17T14:50:29Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div></div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345281 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:50:07Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Файл:Проект паралельні прямі1.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345277 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:49:10Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345263 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:40:47Z <p>FedorovaMaria: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 1.11.2012-30.01.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Маловисківська гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богуцька Оксана<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345257 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:37:35Z <p>FedorovaMaria: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федорова Марія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Маловисківська гімназія<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Мала Виска Кіровоградська<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345247 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:34:01Z <p>FedorovaMaria: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> Учні об'єднуються в групи. Кожна група визначає проблему над якою будуть приацювати.<br /> Перша група досліджує питання «Історія розвитку знань про паралельні прямі&quot;<br /> Друга група досліджує питання «Теоретичні відомості про паралельні прямі&quot;<br /> <br /> Третя група досліджує питання «Паралельні прямі навколо нас&quot;<br /> Вчитель допомагає учням.<br /> Після закінчення проекту:<br /> Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки та створюють свої wiki-сторінки,презентацію та буклет.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345228 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T14:18:21Z <p>FedorovaMaria: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> До початку проекта проведено анкетування учнів за формою ЗХД ЗХД та за допомогою тесту-опитувальника Опитувальник;<br /> Під час проекта учитель веде поточне оцінювання вмінь учнів розв’язувати задачі ;<br /> Після завершення проекта учитель оцінює проекти учнів, їх захист. Після заповнення учнями таблиць взаємоощінювання, підводить узагальнююче оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345199 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:59:17Z <p>FedorovaMaria: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B06ofM8VUo7eTjZrWXA2eEN4ajQ/edit План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345196 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:55:08Z <p>FedorovaMaria: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345181 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:31:37Z <p>FedorovaMaria: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Н Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі необхідно оцінити ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом, критерії оцінювання учнівських презентацій та спільну роботу над дослідженням.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345178 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:29:18Z <p>FedorovaMaria: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> <br /> На початку вивчення теми учні поділяються на три групи за власним бажанням : історики , теоретики, практики. Історики повинні дослідити історію аксіоматичного методу геометрії та створити буклет. Практики повинні створити питання для опитування та задачі у вигляді мультимедійної презентації. Практики складають завдання для самостійної роботи приклади паралельних прямих в навколишньому житті та опублікувати у вигляді Wiki-статті.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345161 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:22:02Z <p>FedorovaMaria: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Геометрія 7 кл. вивчення теми &quot;Взаємне розміщення прямих на площині&quot; у формі проекту<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345147 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:11:46Z <p>FedorovaMaria: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Креслення, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345144 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:11:15Z <p>FedorovaMaria: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345143 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:11:03Z <p>FedorovaMaria: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345142 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:10:50Z <p>FedorovaMaria: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345140 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:10:41Z <p>FedorovaMaria: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Взаємне розміщення прямих на площині<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%96_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81&diff=345139 Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас 2013-01-17T13:10:10Z <p>FedorovaMaria: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> FedorovaMaria http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_1_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012_-_30_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2013&diff=345137 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Мала Виска, Кіровоградська область, 1 листопада 2012 - 30 січня 2013 2013-01-17T13:09:23Z <p>FedorovaMaria: /* 5. Федорова Марія Юріївна, */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 1 - 30 листопада 2012<br /> <br /> Маловисківська гімназія Маловисківської районної ради Кіровоградської області<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Богуцька Оксана Орестівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar-JOisF7vB8dHBqS2hzR0xXRlc2cFZtNEZ5a0NQY0E#gid=0 Анкета учасників]<br /> <br /> == 1. [[Буран Лілія Миколаївна,]]==<br /> <br /> ==2. [[Красовська Валентина Миколаївна,]]==<br /> <br /> [http://valentinakrasovska.blogspot.com рефлексія]<br /> <br /> [[Проект &quot;Зимові свята&quot;]]<br /> <br /> <br /> ==3. [[Ковалішина Валентина Борисівна,]]==<br /> [http://kovalishinarefleksiya.blogspot.com/ Блог рефлексія курсу &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> [[Проект Письменники рідного краю]]<br /> <br /> ==4. [[Кісіль Світлана Іванівна]]==<br /> [http://refleksiakisil.blogspot.com/ Блог Рефлексії]<br /> <br /> [[Проект Доба Середньовіччя у романі Вальтера Скотта &quot;Айвенго&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhWVmV0Z3VKS1M3ZEZrd0xlSG5tMWc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==5. [[Федорова Марія Юріївна,]]==<br /> [http://fedorovarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxUcjFkRW9RWEdRV095Z3hPeF9TVGc6MQ#gid=0 опитувальник]<br /> <br /> [[Проект Паралельні і перпендикулярні прямі навколо нас]]<br /> <br /> ==6. [[Небога Тетяна Вікторівна,]]==<br /> [http://nebogarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]<br /> <br /> [[Проект &quot;Прості речовини неметали та метали&quot;]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdRekdMR0xTZE9jNTFHcTlIM0F0S1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==7. [[Капінус Олена Леонідівна,]]==<br /> [http://kapinusrefleksia.blogspot.com/ Блог Рефлексія курсу Відкритий світ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEUyMHB0Si1ZdjFDNnV1U3JrTmk4d1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> [[Проект&quot; Різноманітність покритонасінних&quot;]]<br /> <br /> ==8. [[Івченко Тетяна Анатоліївна,]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As-E6hAjGJWKdFc0aWpPZ3Q5cHk2elM1Tmk0NTNwM0E Опитувальник]<br /> <br /> <br /> ==9. [[Мазур Олена Миколаївна,]]==<br /> [[http://mazurrefleksiya.blogspot.com/ Блог курсу Відкритий світ]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1NdFRNbWVGb2NGaFFxV3AwV1dKdFE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==10. [[Панченко Оксана Миколаївна,]]==<br /> [http://panchenkorefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія.Відкритий світ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AtNLrEnJ7rZ5dHJHQXFPMzBsMlo1ZEUxbUpuQ21ESEE&amp;hl=ru Опитувальник.]<br /> <br /> [[Проект&quot; Службові частини мови&quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Михайлович Віктор Володимирович,]]==<br /> <br /> [[http://muchaylovichrefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]]<br /> <br /> [[Проект: Історія розвитку українського футболу]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFVaSVlWN3U5VkEwaV9sb1RpNV9pS3c6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==12. [[Селіванова Валентина Василівна,]]==<br /> [http://selivanovarefleksiya.blogspot.com/ Блог.Рефлексія у курсі Відкритий світ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ag3JnQ2_IfYsdF9aaGpPVTAycDdlMFZjR3BWVnVKYXc&amp;hl=ru Опитувальник]<br /> <br /> [[Проект Архітектура - це вид образотврчого мистецтва.]]<br /> <br /> ==13. [[Басько Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZXTWZHMThXcVNrd0dXWDVJQTNqanc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div> FedorovaMaria