http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Evochka1004Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]2026-04-05T13:23:07ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9C.%D0%92._%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%87%D0%B8_%D0%B7%D0%BB%D0%BE%3F%22&diff=1016937Портфоліо проекту Яковець М.В. "Інтернет - це добро чи зло?"2017-02-24T12:21:23Z<p>Evochka1004: </p>
<hr />
<div><br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
<br />
Основи інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Iнформатика, ....<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
9 клас, 14-15 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Навчальний проект призначений для учнів 9-x класів під час вивчення теми «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті».<br />
Тривалість проекту – 1 місяць.<br />
Учням пропонується провести дослідження щодо можливості здійснювати самоосвіту за допомогою ресурсів Інтернет.<br />
На першому етапі проекту учні знайомляться з темою проекту, питаннями, планом роботи та оцінюванням, формуються у три групи та розподіляють обов’язки у групі.<br />
На другому етапі роботи опрацьовують Інтернет-ресурси, визначають головні поняття, аналізують отримані результати та оформляють їх у вигляді блогу, презентації, публікації або Вікі-статті.<br />
Підсумки проекту підводяться на конференції, де учні захищають власні напрацювання.<br />
<br />
=Питання проекту=<br />
'''Ключове питання'''<br />
Інтернет - це добро чи зло?<br />
'''Тематичні питання'''<br />
Як можна використати Інтернет для самоосвіти?<br />
Якими вміннями ми повинні володіти для отримання самоосвіти засобами Інтернет?<br />
'''Змістові питання'''<br />
Які ресурси Інтернету можна використати для отримання знань?<br />
Що таке дистанційні курси?<br />
Для підготовки яких дисциплін можна використати ресурси Інтернету?<br />
Як користуватися онлайн словниками та бібліотеками?<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
Ключове питання "Чи може людина існувати без мови?"<br />
<br />
<br />
Тематичні питання<br />
<br />
Навіщо ми вивчаємо іноземні мови?<br />
Де і коли ми використовуємо знання англійської мови?<br />
Як легко вивчити англійську мову?<br />
<br />
<br />
<br />
Змістовні питання <br />
<br />
Як змінюється дієслово “to be” в минулому, теперішньому і майбутньому часі?<br />
Чим відрізняються структури to be going to та will<br />
Які модальні дієслова використовують при визначенні фізичних можливостей? При дозволі або забороні? При ввічливих проханнях?<br />
Чим відрізняються модальні дієслова must і have to?<br />
Які умовні скорочення ви знаєте? Що вони означають?<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Оцінювання<br />
<br />
Оцінювання проводиться в три етапи: на початку проекту проводиться роз’яснення методу проекту. Для цього діти ознайомлюються методом проектування заповнюють таблиці ЗХД, дізнаються та ознайомлюються з запропонованими вчителем Інтернет - ресурсами. Протягом роботи учасники записують нотатки в анкету «Поточного оцінювання проекту. Впродовж роботи учні проходять проміжне оцінювання та заповнюють анкету взаємооцінювання та анкету підсумкового оцінювання роботи. Інструментарій оцінювання включає:<br />
1. Самоооцінювання;<br />
2. Взаємооцінювання;<br />
3. Оцінювання вчителем<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Навчальні цілі<br />
<br />
• Оволодіння найбільш уживаною лексикою у межах визначеної тематики і сфери спілкування;<br />
• вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеву інфраструктуру;<br />
• розуміння на слух мовлення вчителя, однокласників, основного змісту текстів з використанням наочності;<br />
• участь у діалогічному спілкуванні (вміння вести етикетний діалог і діалог-розпитування під час повсякденного спілкування);<br />
• уміння коротко висловлюватися у межах тематики і сфери спілкування, що визначені для початкової школи, відтворювати напам’ять римовані твори дитячого фольклору;<br />
• правильне написання слів, словосполучень, речень і текстів;<br />
• засвоєння елементарних відомостей про особливості країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
<br />
<br />
Діяльність вчителя<br />
<br />
Вчитель пропонує учням ознайомитьсь зі змістом проекту, демонструє стартову презентацію, роздає завдання групам. Учні обговорють презентацію,аналізують ключові, тематичні питання проекту, пропонують свої ідеї. Вчитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті. Для успішної работи пропонується план реалізації проекта. Учитель пропонує ученям работу в групах: лінгвісти та аналітики Учні використовують Інтернет -ресурси для пошуку інформації.<br />
<br />
<br />
Діяльність учнів<br />
<br />
Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють дві навчальні групи «Лінгвісти» та «Історики». Кожна група знайомиться з вчительською стартовою презентацією, отримує набір завдань, які учні розподіляють між собою самостійно (збирають матеріал в мережі Інтернет, проводять дослідження), ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. Результатом роботи кожного учня є мультимедійна презентація. Після цього група обговорює результати і створює спільний продукт (загальну презентацію). Презентація захищається і обговорюється на підсумковому занятті. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників(анкета взаємооцінювання додається). В результаті роботи ми одержуємо відповідь на ключове питання проекту.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Яковець Марина<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м. Дніпро<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.12.2016 - 17.12.2016<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
ВОВК Т.В.<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Evochka1004http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9C.%D0%92._%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%87%D0%B8_%D0%B7%D0%BB%D0%BE%3F%22&diff=1016930Портфоліо проекту Яковець М.В. "Інтернет - це добро чи зло?"2017-02-24T12:03:52Z<p>Evochka1004: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p>
<hr />
<div><br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
<br />
Основи інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Iнформатика, ....<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
9 клас, 14-15 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Навчальний проект призначений для учнів 9-x класів під час вивчення теми «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті».<br />
Тривалість проекту – 1 місяць.<br />
Учням пропонується провести дослідження щодо можливості здійснювати самоосвіту за допомогою ресурсів Інтернет.<br />
На першому етапі проекту учні знайомляться з темою проекту, питаннями, планом роботи та оцінюванням, формуються у три групи та розподіляють обов’язки у групі.<br />
На другому етапі роботи опрацьовують Інтернет-ресурси, визначають головні поняття, аналізують отримані результати та оформляють їх у вигляді блогу, презентації, публікації або Вікі-статті.<br />
Підсумки проекту підводяться на конференції, де учні захищають власні напрацювання.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
Ключове питання "Чи може людина існувати без мови?"<br />
<br />
<br />
Тематичні питання<br />
<br />
Навіщо ми вивчаємо іноземні мови?<br />
Де і коли ми використовуємо знання англійської мови?<br />
Як легко вивчити англійську мову?<br />
<br />
<br />
<br />
Змістовні питання <br />
<br />
Як змінюється дієслово “to be” в минулому, теперішньому і майбутньому часі?<br />
Чим відрізняються структури to be going to та will<br />
Які модальні дієслова використовують при визначенні фізичних можливостей? При дозволі або забороні? При ввічливих проханнях?<br />
Чим відрізняються модальні дієслова must і have to?<br />
Які умовні скорочення ви знаєте? Що вони означають?<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Оцінювання<br />
<br />
Оцінювання проводиться в три етапи: на початку проекту проводиться роз’яснення методу проекту. Для цього діти ознайомлюються методом проектування заповнюють таблиці ЗХД, дізнаються та ознайомлюються з запропонованими вчителем Інтернет - ресурсами. Протягом роботи учасники записують нотатки в анкету «Поточного оцінювання проекту. Впродовж роботи учні проходять проміжне оцінювання та заповнюють анкету взаємооцінювання та анкету підсумкового оцінювання роботи. Інструментарій оцінювання включає:<br />
1. Самоооцінювання;<br />
2. Взаємооцінювання;<br />
3. Оцінювання вчителем<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Навчальні цілі<br />
<br />
• Оволодіння найбільш уживаною лексикою у межах визначеної тематики і сфери спілкування;<br />
• вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеву інфраструктуру;<br />
• розуміння на слух мовлення вчителя, однокласників, основного змісту текстів з використанням наочності;<br />
• участь у діалогічному спілкуванні (вміння вести етикетний діалог і діалог-розпитування під час повсякденного спілкування);<br />
• уміння коротко висловлюватися у межах тематики і сфери спілкування, що визначені для початкової школи, відтворювати напам’ять римовані твори дитячого фольклору;<br />
• правильне написання слів, словосполучень, речень і текстів;<br />
• засвоєння елементарних відомостей про особливості країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
<br />
<br />
Діяльність вчителя<br />
<br />
Вчитель пропонує учням ознайомитьсь зі змістом проекту, демонструє стартову презентацію, роздає завдання групам. Учні обговорють презентацію,аналізують ключові, тематичні питання проекту, пропонують свої ідеї. Вчитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті. Для успішної работи пропонується план реалізації проекта. Учитель пропонує ученям работу в групах: лінгвісти та аналітики Учні використовують Інтернет -ресурси для пошуку інформації.<br />
<br />
<br />
Діяльність учнів<br />
<br />
Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють дві навчальні групи «Лінгвісти» та «Історики». Кожна група знайомиться з вчительською стартовою презентацією, отримує набір завдань, які учні розподіляють між собою самостійно (збирають матеріал в мережі Інтернет, проводять дослідження), ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. Результатом роботи кожного учня є мультимедійна презентація. Після цього група обговорює результати і створює спільний продукт (загальну презентацію). Презентація захищається і обговорюється на підсумковому занятті. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників(анкета взаємооцінювання додається). В результаті роботи ми одержуємо відповідь на ключове питання проекту.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Яковець Марина<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м. Дніпро<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.12.2016 - 17.12.2016<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
ВОВК Т.В.<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Evochka1004http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9C.%D0%92._%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%87%D0%B8_%D0%B7%D0%BB%D0%BE%3F%22&diff=1016923Портфоліо проекту Яковець М.В. "Інтернет - це добро чи зло?"2017-02-24T11:46:02Z<p>Evochka1004: /* Вік учнів, клас */</p>
<hr />
<div><br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
<br />
Основи інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Iнформатика, ....<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
9 клас, 14-15 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Учбовий проект "Англійська - мова міжнародного спілкування" проводиться в рамках даної теми . Робота над проектом дозволяє розвивати комунікативні та загальнонавчальні навички. Учні вдосконалюють навички з аудіювання, читання, мовлення. Учні створюють мультимедійну презентацію, працюючи в двух групах: лінгвісти та аналітики. Практична значущість проекта складається з активізації комунікації англійською мовою, збір та аналіз інформації з теми у групах та демонстрація зібраного матеріалу з наступним обговоренням.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
Ключове питання "Чи може людина існувати без мови?"<br />
<br />
<br />
Тематичні питання<br />
<br />
Навіщо ми вивчаємо іноземні мови?<br />
Де і коли ми використовуємо знання англійської мови?<br />
Як легко вивчити англійську мову?<br />
<br />
<br />
<br />
Змістовні питання <br />
<br />
Як змінюється дієслово “to be” в минулому, теперішньому і майбутньому часі?<br />
Чим відрізняються структури to be going to та will<br />
Які модальні дієслова використовують при визначенні фізичних можливостей? При дозволі або забороні? При ввічливих проханнях?<br />
Чим відрізняються модальні дієслова must і have to?<br />
Які умовні скорочення ви знаєте? Що вони означають?<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Оцінювання<br />
<br />
Оцінювання проводиться в три етапи: на початку проекту проводиться роз’яснення методу проекту. Для цього діти ознайомлюються методом проектування заповнюють таблиці ЗХД, дізнаються та ознайомлюються з запропонованими вчителем Інтернет - ресурсами. Протягом роботи учасники записують нотатки в анкету «Поточного оцінювання проекту. Впродовж роботи учні проходять проміжне оцінювання та заповнюють анкету взаємооцінювання та анкету підсумкового оцінювання роботи. Інструментарій оцінювання включає:<br />
1. Самоооцінювання;<br />
2. Взаємооцінювання;<br />
3. Оцінювання вчителем<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Навчальні цілі<br />
<br />
• Оволодіння найбільш уживаною лексикою у межах визначеної тематики і сфери спілкування;<br />
• вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеву інфраструктуру;<br />
• розуміння на слух мовлення вчителя, однокласників, основного змісту текстів з використанням наочності;<br />
• участь у діалогічному спілкуванні (вміння вести етикетний діалог і діалог-розпитування під час повсякденного спілкування);<br />
• уміння коротко висловлюватися у межах тематики і сфери спілкування, що визначені для початкової школи, відтворювати напам’ять римовані твори дитячого фольклору;<br />
• правильне написання слів, словосполучень, речень і текстів;<br />
• засвоєння елементарних відомостей про особливості країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
<br />
<br />
Діяльність вчителя<br />
<br />
Вчитель пропонує учням ознайомитьсь зі змістом проекту, демонструє стартову презентацію, роздає завдання групам. Учні обговорють презентацію,аналізують ключові, тематичні питання проекту, пропонують свої ідеї. Вчитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті. Для успішної работи пропонується план реалізації проекта. Учитель пропонує ученям работу в групах: лінгвісти та аналітики Учні використовують Інтернет -ресурси для пошуку інформації.<br />
<br />
<br />
Діяльність учнів<br />
<br />
Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють дві навчальні групи «Лінгвісти» та «Історики». Кожна група знайомиться з вчительською стартовою презентацією, отримує набір завдань, які учні розподіляють між собою самостійно (збирають матеріал в мережі Інтернет, проводять дослідження), ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. Результатом роботи кожного учня є мультимедійна презентація. Після цього група обговорює результати і створює спільний продукт (загальну презентацію). Презентація захищається і обговорюється на підсумковому занятті. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників(анкета взаємооцінювання додається). В результаті роботи ми одержуємо відповідь на ключове питання проекту.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Яковець Марина<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м. Дніпро<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.12.2016 - 17.12.2016<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
ВОВК Т.В.<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Evochka1004http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9C.%D0%92._%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_-_%D1%86%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%87%D0%B8_%D0%B7%D0%BB%D0%BE%3F%22&diff=1016922Портфоліо проекту Яковець М.В. "Інтернет - це добро чи зло?"2017-02-24T11:45:29Z<p>Evochka1004: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p>
<hr />
<div><br />
=Назва навчальної теми=<br />
<br />
<br />
Основи інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті<br />
<br />
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br />
Iнформатика, ....<br />
<br />
=Вік учнів, клас=<br />
<br />
9 клас, 141-15 років<br />
<br />
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br />
<br />
Учбовий проект "Англійська - мова міжнародного спілкування" проводиться в рамках даної теми . Робота над проектом дозволяє розвивати комунікативні та загальнонавчальні навички. Учні вдосконалюють навички з аудіювання, читання, мовлення. Учні створюють мультимедійну презентацію, працюючи в двух групах: лінгвісти та аналітики. Практична значущість проекта складається з активізації комунікації англійською мовою, збір та аналіз інформації з теми у групах та демонстрація зібраного матеріалу з наступним обговоренням.<br />
<br />
=План вивчення теми (вставити файл)=<br />
<br />
<br />
Ключове питання "Чи може людина існувати без мови?"<br />
<br />
<br />
Тематичні питання<br />
<br />
Навіщо ми вивчаємо іноземні мови?<br />
Де і коли ми використовуємо знання англійської мови?<br />
Як легко вивчити англійську мову?<br />
<br />
<br />
<br />
Змістовні питання <br />
<br />
Як змінюється дієслово “to be” в минулому, теперішньому і майбутньому часі?<br />
Чим відрізняються структури to be going to та will<br />
Які модальні дієслова використовують при визначенні фізичних можливостей? При дозволі або забороні? При ввічливих проханнях?<br />
Чим відрізняються модальні дієслова must і have to?<br />
Які умовні скорочення ви знаєте? Що вони означають?<br />
<br />
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Оцінювання<br />
<br />
Оцінювання проводиться в три етапи: на початку проекту проводиться роз’яснення методу проекту. Для цього діти ознайомлюються методом проектування заповнюють таблиці ЗХД, дізнаються та ознайомлюються з запропонованими вчителем Інтернет - ресурсами. Протягом роботи учасники записують нотатки в анкету «Поточного оцінювання проекту. Впродовж роботи учні проходять проміжне оцінювання та заповнюють анкету взаємооцінювання та анкету підсумкового оцінювання роботи. Інструментарій оцінювання включає:<br />
1. Самоооцінювання;<br />
2. Взаємооцінювання;<br />
3. Оцінювання вчителем<br />
<br />
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br />
<br />
<br />
Навчальні цілі<br />
<br />
• Оволодіння найбільш уживаною лексикою у межах визначеної тематики і сфери спілкування;<br />
• вдосконалення навичок збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про місцеву інфраструктуру;<br />
• розуміння на слух мовлення вчителя, однокласників, основного змісту текстів з використанням наочності;<br />
• участь у діалогічному спілкуванні (вміння вести етикетний діалог і діалог-розпитування під час повсякденного спілкування);<br />
• уміння коротко висловлюватися у межах тематики і сфери спілкування, що визначені для початкової школи, відтворювати напам’ять римовані твори дитячого фольклору;<br />
• правильне написання слів, словосполучень, речень і текстів;<br />
• засвоєння елементарних відомостей про особливості країни, мова якої вивчається.<br />
<br />
<br />
<br />
Діяльність вчителя<br />
<br />
Вчитель пропонує учням ознайомитьсь зі змістом проекту, демонструє стартову презентацію, роздає завдання групам. Учні обговорють презентацію,аналізують ключові, тематичні питання проекту, пропонують свої ідеї. Вчитель виявляє готовність учнів до роботи в проекті. Для успішної работи пропонується план реалізації проекта. Учитель пропонує ученям работу в групах: лінгвісти та аналітики Учні використовують Інтернет -ресурси для пошуку інформації.<br />
<br />
<br />
Діяльність учнів<br />
<br />
Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють дві навчальні групи «Лінгвісти» та «Історики». Кожна група знайомиться з вчительською стартовою презентацією, отримує набір завдань, які учні розподіляють між собою самостійно (збирають матеріал в мережі Інтернет, проводять дослідження), ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. Результатом роботи кожного учня є мультимедійна презентація. Після цього група обговорює результати і створює спільний продукт (загальну презентацію). Презентація захищається і обговорюється на підсумковому занятті. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників(анкета взаємооцінювання додається). В результаті роботи ми одержуємо відповідь на ключове питання проекту.<br />
<br />
=Відомості про автора=<br />
==Ім'я, прізвище==<br />
<br />
Яковець Марина<br />
<br />
==Фах, навчальний предмет==<br />
<br />
вчитель інформатики<br />
<br />
==Навчальний заклад==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Місто\село, район, область==<br />
<br />
м. Дніпро<br />
<br />
==Контактні дані==<br />
<br />
@gmail.com<br />
<br />
=Відомості про тренінг=<br />
<br />
<br />
==Дати проведення тренінгу==<br />
<br />
05.12.2016 - 17.12.2016<br />
<br />
==Місце проведення тренінгу==<br />
<br />
КЗО "Гімназія №3" ДМР<br />
<br />
==Тренери==<br />
<br />
ВОВК Т.В.<br />
[[Категорія: Шаблони]]<br />
[[Категорія: 10 версія]]<br />
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]<br />
[[Категорія:Банк проектів]]</div>Evochka1004