Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Сікеріна Лілія Іллівна

2012-09-04T17:33:20Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''портфоліо з теми'' [[моє портфоліо]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Сікеріна Лілія Іллівна

2012-09-04T17:32:46Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Донецьк, Калининский район

2012-09-04T17:31:52Z

EvelinaPilipyk: /* ДОШ №7 */

=Тренери=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Пилипюк Евеліна Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Пілпані Юлія Юріївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D1%83%22_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%8F%22 Зернова Галина Геннадіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%22 Кривоносова Олена Семенівна ]

=Тренінги=

=Дати проведення тренінгу=
27. 08. 2012 - 01. 09. 2012

=Місце проведення тренінгу=

ДСЗФМШ №35

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:EvelinaPilipyk| Пилипюк Евеліна Вікторівна]]

[[Користувач:Juli| Пілпані Юлія Юріївна]]

[[Користувач:Зернова Галина| Зернова Галина Геннадіївна]]

[[Користувач:Lenand| Кривоносова Олена Семенівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[[Сілакова Ірина Михайлівна]]

[[Костюк Неля Олександрівна]]

[[Чіркова Людміла Вікторівна]]

[[Сурженко Світлана Всеволодівна]]

[[Тріфонова Вікторія Олександрівна]]

[[Толстоброва Катерина Володимирівна]]

[[Краснокутська Людмила Олексіївна]]

[[Кононова Людмила Павлівна]]

[[Холодна Тетяна Костянтинівна]]

[[Бабаніна Валерія Сергіївна]]

[[Біла Людмила Дмитрівна]]

[[Кузьменко Тетяна Василівна]]

[[Супрун Алла Володимирівна]]

[[Черевко Наталія Євгенівна]]

[[Демченко Тетяна Сергіївна]]

[[Щепілова О.В.]]

[[Литвинова Ольга Миколаївна]]

[[Каплан Надія Сергіївна]]

[[Карабак Юлія Іванівна]]

[[Вечірко Олена Володимирівна]]

[[Сафронова Надія Павлівна]]

== ДНВК №16 ==

[[Політенко Анжеліка Анатоліївна]]

[[Броді Тетяна Володимирівна]]

[[Рокицький Миколай Юрійович]]

[[Блажевська Таміла Олександрівна]]

[[Біла Людмила Дмитрівна]]

[[Заяць Ірина Миколаївна]]

[[Кочубей Оксана Володимирівна]]

[[Благова Ірина Глібовна]]

[[Бурлаченко Лілія Олегівна]]

== ДОШ №7 ==

[[Сікеріна Лілія Іллівна]]

[[Мусієнко Лідія Анатольївна]]

[[Пальчак Людмила Володимирівна]]

[[Кукушкіна Маргарита Олександрівна]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Кукушкіна Маргарита Олександрівна

2012-09-04T17:29:54Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

Пальчак Людмила Володимирівна

2012-09-04T17:29:36Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

Мусієнко Лідія Анатольївна

2012-09-04T17:29:09Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

Портфоліо Золотько Юліани Петрівни

2012-09-04T17:27:37Z

EvelinaPilipyk: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотько Юліани Петрівни

2012-09-04T17:27:28Z

EvelinaPilipyk: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Любов Міщанин

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотько Юліани Петрівни

2012-09-04T17:27:19Z

EvelinaPilipyk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
13- 14 років
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Любов Міщанин

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Сікеріна Лілія Ільїнічна

2012-09-04T17:27:02Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

Кукушкіна Маргарита Олександрівна

2012-09-04T17:24:13Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Пальчак Людмила Володимирівна

2012-09-04T17:24:04Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Мусієнко Лідія Анатольївна

2012-09-04T17:23:54Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Сікеріна Лілія Ільїнічна

2012-09-04T17:23:39Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Донецьк, Калининский район

2012-09-04T17:22:48Z

EvelinaPilipyk: /* ДНВК №16 */

=Тренери=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Пилипюк Евеліна Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Пілпані Юлія Юріївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D1%83%22_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%8F%22 Зернова Галина Геннадіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B2_%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%22 Кривоносова Олена Семенівна ]

=Тренінги=

=Дати проведення тренінгу=
27. 08. 2012 - 01. 09. 2012

=Місце проведення тренінгу=

ДСЗФМШ №35

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:EvelinaPilipyk| Пилипюк Евеліна Вікторівна]]

[[Користувач:Juli| Пілпані Юлія Юріївна]]

[[Користувач:Зернова Галина| Зернова Галина Геннадіївна]]

[[Користувач:Lenand| Кривоносова Олена Семенівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[[Сілакова Ірина Михайлівна]]

[[Костюк Неля Олександрівна]]

[[Чіркова Людміла Вікторівна]]

[[Сурженко Світлана Всеволодівна]]

[[Тріфонова Вікторія Олександрівна]]

[[Толстоброва Катерина Володимирівна]]

[[Краснокутська Людмила Олексіївна]]

[[Кононова Людмила Павлівна]]

[[Холодна Тетяна Костянтинівна]]

[[Бабаніна Валерія Сергіївна]]

[[Біла Людмила Дмитрівна]]

[[Кузьменко Тетяна Василівна]]

[[Супрун Алла Володимирівна]]

[[Черевко Наталія Євгенівна]]

[[Демченко Тетяна Сергіївна]]

[[Щепілова О.В.]]

[[Литвинова Ольга Миколаївна]]

[[Каплан Надія Сергіївна]]

[[Карабак Юлія Іванівна]]

[[Вечірко Олена Володимирівна]]

[[Сафронова Надія Павлівна]]

== ДНВК №16 ==

[[Політенко Анжеліка Анатоліївна]]

[[Броді Тетяна Володимирівна]]

[[Рокицький Миколай Юрійович]]

[[Блажевська Таміла Олександрівна]]

[[Біла Людмила Дмитрівна]]

[[Заяць Ірина Миколаївна]]

[[Кочубей Оксана Володимирівна]]

[[Благова Ірина Глібовна]]

[[Бурлаченко Лілія Олегівна]]

== ДОШ №7 ==

[[Сікеріна Лілія Ільїнічна]]

[[Мусієнко Лідія Анатольївна]]

[[Пальчак Людмила Володимирівна]]

[[Кукушкіна Маргарита Олександрівна]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Сілакова Ірина Михайлівна

2012-08-28T18:44:11Z

EvelinaPilipyk: /* Сілакова Ірина */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Сілакова Ірина''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Сілакова Ірина Михайлівна

2012-08-28T18:43:13Z

EvelinaPilipyk: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

== '''''Сілакова Ірина''''' ==

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Сілакова Ірина Михайлівна

2012-08-28T18:42:48Z

EvelinaPilipyk: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
'''''Сілакова Ірина'''''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Сілакова Ірина Михайлівна

2012-08-28T18:42:35Z

EvelinaPilipyk: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Сілакова Ірина''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:37:37Z

EvelinaPilipyk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас"]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97,_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Kovaleva| Ковальова Валентина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22_%27%27%27 "Портфоліо з теми "Влада грошей і справжні людські цінності"]

===[[Користувач:EvelinaPilipyk|Пилипюк Евеліна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]

=== [[Користувач:Chernenko Tania|Черненко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5_%D1%81%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%22 Портфоліо з теми "Де сховались діаграми?"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:36:48Z

EvelinaPilipyk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас"]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97,_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Kovaleva| Ковальова Валентина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22_%27%27%27 "Портфоліо з теми "Влада грошей і справжні людські цінності"]

===[[Користувач:Pilipyk|Пилипюк Евеліна]]===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:36:31Z

EvelinaPilipyk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас"]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97,_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Kovaleva| Ковальова Валентина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22_%27%27%27 "Портфоліо з теми "Влада грошей і справжні людські цінності"]

=== [[Користувач:Pilipyk|Пилипюк Евеліна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:36:08Z

EvelinaPilipyk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас"]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97,_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Kovaleva| Ковальова Валентина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22_%27%27%27 "Портфоліо з теми "Влада грошей і справжні людські цінності"]

=== [[Користувач:Pilipyk|Пилипюк Евеліна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:35:32Z

EvelinaPilipyk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас"]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97,_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Kovaleva| Ковальова Валентина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22_%27%27%27 "Портфоліо з теми "Влада грошей і справжні людські цінності"]

=== [[Користувач: Pilipyk|Пилипюк Евеліна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк. Червень 2012 (Група 9)

2012-06-16T11:35:00Z

EvelinaPilipyk: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
11-16 червня 2012 року
=Місце проведення тренінгу=
Донецький обласний інститут післядиломної педагогічної освіти
=Прізвища тренерів=
[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:German|Герман Артем]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9C%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B7%D0%BD%D1%96,_%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BC%D0%B8_%D0%B2%D1%81%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8!%22 Портфоліо "Ми різні, але ми всі люди!"]

=== [[Користувач:Rtv2510|Рибалко Тетяна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%94%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_-_%D1%8D%D1%82%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22 Портфоліо з теми "Рух - це життя"]

=== [[Користувач:Meg|Салум Маргарита]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D1%83%D0%BA%D0%BE%22%27%27 Портфоліо з теми "Піфагорове яблуко"]

=== [[Користувач:Radga|Ирина Самойленко]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B0_%D0%B0%D0%B1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D1%82%D0%BE%D1%80%3F%22%27%27 Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"]

=== [[Користувач:NVolnyanskaya|Наталія Волнянська]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%D1%85%27%27 Портфоліо з теми "Фартух"]

=== [[Користувач:juli|Пілпані Юлія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D1%81_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%3F%22 Портфоліо з теми "Ліс врятує світ?"]

=== [[Користувач:Inna kovaleva|Ковальова Інна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81%22%27%27%27 Протфоліо з теми "Крива навколо нас"]

=== [[Користувач:Rina 1603|Кушнаренко Ірина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:%22_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_9_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%22 Портфоліо з теми "Електричне поле"]

=== [[Користувач:Bogatkina|Богаткіна Анастасія]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97,_%D0%BD%D1%96%D0%BC%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D1%85%D0%BD%D1%96%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D0.B0.D0.B2.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B0 Портфоліо з теми "Розвиток англійської, німецької та української кухні"]

=== [[Користувач:Kovaleva| Ковальова Валентина]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D1%96_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B6%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%22_%27%27%27 "Портфоліо з теми "Влада грошей і справжні людські цінності"]

=== [[Користувач: |Пилипюк Евеліна]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_IX-X_%D1%81%D1%82.%22#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T11:29:53Z

EvelinaPilipyk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvaHU3UEI1dmZmdmc/edit Презентація ]
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvSUUzc25RajJhZ0k/edit Форма дозволу батьків. ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvNTRBVUxHRWdVemM/edit Освітні вебсайти ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcnphYlUtVEdLTDg/edit Пошук інформації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvNkxjQzdMbV9OTG8/edit Список використаних джерел ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvdE5sWVM3SmFuQlU/edit Журнал досліджень ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецький облІППО

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович ]

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T11:24:40Z

EvelinaPilipyk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvaHU3UEI1dmZmdmc/edit Презентація ]
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvSUUzc25RajJhZ0k/edit Форма дозволу батьків. ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецький облІППО

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович ]

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T11:21:23Z

EvelinaPilipyk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvaHU3UEI1dmZmdmc/edit Презентація ]
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецький облІППО

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович ]

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T11:01:02Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

[[Файл:Pilipyk1.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==

''Пилипюк Евеліна Вікторівна''

''ДЗОШ №7''

''Вчитель історії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

[[Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Тренінги ==

[[Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7]]

== Корисні посилання ==

Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7

2012-06-16T10:59:27Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:59:19Z

EvelinaPilipyk: /* Тренінги */

[[Файл:Pilipyk1.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==

''Пилипюк Евеліна Вікторівна''

''ДЗОШ №7''

''Вчитель історії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ''

[[Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Тренінги ==

[[Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7]]

== Корисні посилання ==

Обговорення:Шахтарський район

2012-06-16T10:56:56Z

EvelinaPilipyk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

Шахтарський район

2012-06-16T10:56:05Z

EvelinaPilipyk:

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:54:23Z

EvelinaPilipyk: /* Тренінги */

[[Файл:Pilipyk1.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==

''Пилипюк Евеліна Вікторівна''

''ДЗОШ №7''

''Вчитель історії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ''

[[Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Тренінги ==

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D1%85%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7]]

== Корисні посилання ==

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:54:02Z

EvelinaPilipyk: /* Тренінги */

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:52:33Z

EvelinaPilipyk: /* Тренінги */

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:49:23Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

[[Файл:Pilipyk1.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==

''Пилипюк Евеліна Вікторівна''

''ДЗОШ №7''

''Вчитель історії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ''

[[Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Тренінги ==

Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7

== Корисні посилання ==

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:48:44Z

EvelinaPilipyk: /* Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7 */

Користувач:EvelinaPilipyk

2012-06-16T10:48:17Z

EvelinaPilipyk: /* Мій внесок */

[[Файл:Pilipyk1.jpg|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==

''Пилипюк Евеліна Вікторівна''

''ДЗОШ №7''

''Вчитель історії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст." ''

[[Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Тренінг "Навчання для майбутнього" серпень 2012 р. ДЗОШ №7 ==

== Корисні посилання ==

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T10:26:01Z

EvelinaPilipyk: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецький облІППО

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович ]

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T10:25:30Z

EvelinaPilipyk: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецький облІППО

==Тренери==

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович ]]

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T10:24:14Z

EvelinaPilipyk: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==

Донецький облІППО

==Тренери==

Герман Артем Юрійович
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German]]

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T10:10:07Z

EvelinaPilipyk: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvT19nek5ScHpNUmM/edit Учнівська презентація ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T10:03:23Z

EvelinaPilipyk: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvcXVPT2lsSlhsOEU/edit Талиця З-Х-Д ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLTNzRktwYWE1TU0/edit Контрольний список для оцінювання однолітками фізичної презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T09:59:38Z

EvelinaPilipyk: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvU0lfcS1lX2VHYjg/edit Форма оцінювання презентації ]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T09:56:59Z

EvelinaPilipyk: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvZ2MtWGcwaVRNUHc/edit Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ]

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T09:52:18Z

EvelinaPilipyk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvRXJoU2tGQ2E2RVk/edit Навчальна програма ]

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T09:47:38Z

EvelinaPilipyk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit ]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Дана тема переплітається з такими предметами: культурологія, право, інформатика, географія, релігієзнавство.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Виникнення та розвиток Київської Русі IX-X ст.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років.
==Стислий опис проекту==
Учні об'єднуються в три групи, капітани кожної з груп вибирають питання за якими будуть працювати (методом жеребкування).Кожній з команд дається перелік запитань на які вони методом аналізу та синтезу знаходять відповідь. Правильністю роботи керує учитель на протязі всього проекту - дає рекомендації, проводить оцінювання та самооцінювання. В кінці проекту кожна група надає кінцевий продукт своєї пошукової роботи, та всі разом складають макет стенду по темі: ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvUkVWZmdrRGZULTg/edit План вивчення теми ]

[https://docs.google.com/file/d/0B__QysfZKKtvLUd0bnBHazRHeE0/edit План впровадження проекту ]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:

1. Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
2. Порівнювати особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
3. Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
4. Давати оцінку діяльності політичним діячам.
5. За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати: території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;

Формуються такі навички:

• Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності учнів над проектом.
• Ефективна співпраця в групі.
• Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
• Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
• Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
• Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
• Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну для проекту.

=Опис оцінювання=

На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався). Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку для рефлексії виконання проекту
Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

За допомогою підготовленої вчителем презентації де відбулось повідомлення теми та мети проекту, можлива демонстрація яка б заохотила їх у вивченні даної теми. Учні об»єднанні в групи, кожній групі повідомлено тему проекту над якими вони будуть працювати.
1-ша група: Досліджує державотворчі процеси в період утворення держави Київська Русь.
Поставленні завдання:
Дослідити яким чином виникла Київська Русь?
Виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
Версії виникнення державності у східних слов’ян, порівняти та зробити висновок, яка версія є найближча до істини?
2-га група: Досліджують суспільний лад Київської Русі IX-X ст.. Аналізують склад та діяльність населення.
Поставленні завдання:
Дослідити на які класи поділялось суспільство аналізуючи різні джерела (літописи), та висвітити досліди в таблиці.
Проаналізувати склад населення та співвіднести з родом діяльності у вигляді схем
3-тя група: Відокремлюють позитивні та негативні моменти діяльності таких князів – Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них.
Поставленні завдання:
Порівняти проведенні князями реформи. Виділити, які нововведення були запропоновані кожним з князів.
За допомогою графіка зробити аналіз правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, де вказати як змінювався зовнішній вигляд Київської Русі (територія, архітектура, письмо) при князюванні кожного з них. Показати у вигляді графіків або ж діаграм.
Створюють шкалу часу де відображені періоди правління Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава та основні події.
При виконанні проекту учням потрібно буде користуватись новітніми комп»ютерними технологіями.
Інтернет – для пошуку потрібної інформації (Mozilla, Opera).
Документ Microsoft Office Word – для подачі інформації в друкованому вигляді (таблиця, графік, текст)
Презентація Microsoft Office PowerPoint – створення презентації для подачі висновків.
Документ Microsoft Office Publisher – для створення буклетів, брошур.
Користуються найпростішими сервісами спілкування (телефон, електронна пошта). Орієнтуватись в найпростіших пошукових системах – Google, Yandex.
Наприкінці проекту всі проведені дослідження кожна група надає у формі презентацій, доповідей, брошур, буклетів (на їх розсуд).
1-ша група – надає гіпотези щодо виникнення Київської Русі, та виділяє най достовірніші, дослідивши тему проекту дає відповідь на питання - виникнення Київської Русі це закономірність чи випадковість?
2-га група – надають таблицю в якій показано на які класи поділялось суспільство. Схему де вони б показали заняття кожної групи населення
3-тя група – надають інформацію по проведеним зовнішнім та внутрішнім реформам Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава. У вигляді графіка показують як змінилася Київська Русь за період їх правління на прикладі співвідношення територій, архітектури, письма.
Потім учні разом з учителем спробують надати відповідь на поставлені тематичні питання (Як за допомогою історії можливо передбачити наше майбутнє ? Що необхідно для того щоб змінити світ? Чи відповідаємо ми за тих хто поруч з нами? Розкрийте суть цитати Габриэля Бонно де Мабли «Нерівність принижує людей і вселяє між ними незгоду та ненависть.»), а після обговорять ключове6 запитання (Як минуле впливає на наше майбутнє? Як особистість може змінити хід історії?)
На основі зібраної інформації розробляється спільний макет стенду «Київська Русь IX-X ст..» де ці всі висновки компонуються. На стенд виносяться діаграми, графіки, таблиці, схеми. І таким способом кожна група зможе побачити роботу як свою так і товаришів. А вчитель зможе об»єктивно оцінити вклад кожної групи побачивши наглядно результат їх роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Пилипюк Евеліна Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

ДЗОШ №7

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Калінінський р-н.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T09:46:39Z

EvelinaPilipyk: /* Опис оцінювання */

Моє портфоліо з теми "Київська Русь IX-X ст."

2012-06-16T09:46:17Z

EvelinaPilipyk: /* Опис оцінювання */