http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Esdidenko2 Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-05-21T22:39:39Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302456 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T15:20:22Z <p>Esdidenko2: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8bU5QTE9lbzVsMnM Навички ХХ століття]<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MFBMeTl6bUVxWEU Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MlNRRFJVYzFOekU Форма оцінювання блогу]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cVRvUG5Ed2dIejQ Таблиця ЗХД]<br /> *[http://juliya5.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302441 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T15:14:44Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MFBMeTl6bUVxWEU Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MlNRRFJVYzFOekU Форма оцінювання блогу]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cVRvUG5Ed2dIejQ Таблиця ЗХД]<br /> *[http://juliya5.blogspot.com/ Учнівський блог]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302431 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T15:09:58Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MFBMeTl6bUVxWEU Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MlNRRFJVYzFOekU Форма оцінювання блогу]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cVRvUG5Ed2dIejQ Таблиця ЗХД]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302415 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T15:05:08Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MFBMeTl6bUVxWEU Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MlNRRFJVYzFOekU Форма оцінювання блогу]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302399 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T15:00:18Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MlNRRFJVYzFOekU Форма оцінювання блогу]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302392 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:59:20Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8MlNRRFJVYzFOekU Форма оцінювання блогу]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302383 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:57:04Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302370 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:52:28Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnM Організаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0 графік оцінювання]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302366 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:51:20Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnMОрганізаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8TW02aXhHQVlFLU0графік оцінювання]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302359 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:48:58Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cW5XTnNmc2pKbnMОрганізаційна діаграма оцінювання навчальних потреб учнів]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302335 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:42:35Z <p>Esdidenko2: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8ZmtwMGtFeUNuSjQ план впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=302301 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-09T14:35:33Z <p>Esdidenko2: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B01ICl7zUkm8cnlXRkJZdU1JNTA планування теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301432 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:17:06Z <p>Esdidenko2: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Гулько В.І.</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301430 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:16:40Z <p>Esdidenko2: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301429 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:16:12Z <p>Esdidenko2: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29 жовтня-10 листопада 2012р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301426 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:13:51Z <p>Esdidenko2: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Петриківка Петриківський район Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301425 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:13:00Z <p>Esdidenko2: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Петриківська сзш<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301424 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:12:26Z <p>Esdidenko2: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301423 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:11:21Z <p>Esdidenko2: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Діденко Юлія Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301422 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:10:47Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> Виконуючи проект, учні досліджують життєвий шлях и та пропонують шляхи їх вирішення, вчаться використовувати отримані знання в повсякденному житті.Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентації, публікації або вікі. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів включений в процес кожного заняття.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> <br /> Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та Головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики. Учні об’єднуються в чотири малі групи, кожна з яких розробляє свою тему. 1 група - «Біографи», досліджують життєвий шлях Шевченка. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість Шевченка як письменника. 3 група -« Мистецтвознавці», досліджують творчість Шевченка як художника. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з формою оцінювання проектів. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. До кінця тижня кожна група повинна розробити докладний план досліджень. Рефлексія.<br /> <br /> 2 тиждень.<br /> <br /> Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«Біографи», досліджують дитячі роки Т. Г. Шевчека, юність, доросле життя, родину. 2 група - «Літературознавці», досліджують творчість митця за чотирма періодами. 3 група - «Мистецтвознавці», досліджують, який малярський доробок залишив Шевченко – художник. 4 група - «Історики», досліджують пам’ятки культури. В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та, використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія.<br /> <br /> 3 тиждень.<br /> <br /> Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких вони отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт. Під час роботи над проектом учні знайомляться з формою оцінювання презентації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.<br /> <br /> 4 тиждень.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк публікацій. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301420 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:09:54Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи. Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301419 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:09:05Z <p>Esdidenko2: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні демонструють знання про життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка; декламують вірші; аналізують твори. Використовуючи отримані знання, уміння, навички учні знають значення творчості Тараса Шевченка для українського народу, вшановують пам'ять Великого Кобзаря Після виконання проекту учні зможуть провести тиждень (місячник) «Шевченківські дні в школі»<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301415 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:05:48Z <p>Esdidenko2: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301413 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:05:21Z <p>Esdidenko2: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Повторення життєпису поета.
Мотив всеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі (“Мені тринадцятий минало”). Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності (“Тополя”). “Заповіт” — твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього.
ТЛ: балада, романтичний пейзаж, мотив у художньому творі, прийоми контрасту, метаморфози, ідея.<br /> <br /> Знати про творче життя поета. Розуміти значення його творчості для українського народу. Виразно і осмислено читати твори. Проаналізувати роздум поета про сирітське дитинство, пояснити роль контрасту та інших художніх засобів у творі “Мені тринадцятий минало”. Аналізувати казково-фантастичні мотиви, художні засоби змалювання природи, драматизм ситуації, внутрішній світ героїв як ознаки балади (“Тополя”). З’ясувати фольклорну основу твору, роль символів у ній, народно-пісенних засобів, зокрема прийому метаморфози. Розкрити мрію поета про майбутнє свого народу, ідею твору “Заповіт”.
Вивчити напам’ять: “Заповіт”.
Усвідомлення того, що здатність мріяти – невід’ємна риса характеру розвиненої людини. Усвідомлення великого значення для формування особистості почуття вірності (ідеї, батьківщині, любові, принципам).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301408 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:01:25Z <p>Esdidenko2: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> українська література<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301407 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:01:05Z <p>Esdidenko2: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> [українська література]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=301404 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-08T14:00:10Z <p>Esdidenko2: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Творчість Т.Г.Шевченка<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300734 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:42:17Z <p>Esdidenko2: /* Буклет учителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|300px]]<br /> [[Файл:P2222.JPG|300px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P2222.JPG&diff=300730 Файл:P2222.JPG 2012-11-07T15:40:35Z <p>Esdidenko2: </p> <hr /> <div></div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300727 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:39:13Z <p>Esdidenko2: /* Буклет учителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG|200px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300721 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:38:03Z <p>Esdidenko2: /* Буклет учителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1111.JPG]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1111.JPG&diff=300712 Файл:P1111.JPG 2012-11-07T15:36:26Z <p>Esdidenko2: завантажив нову версію «Файл:P1111.JPG»</p> <hr /> <div></div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1111.JPG&diff=300711 Файл:P1111.JPG 2012-11-07T15:36:19Z <p>Esdidenko2: завантажив нову версію «Файл:P1111.JPG»</p> <hr /> <div></div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1111.JPG&diff=300705 Файл:P1111.JPG 2012-11-07T15:35:19Z <p>Esdidenko2: </p> <hr /> <div></div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300683 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:30:12Z <p>Esdidenko2: /* Буклет учителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [[Файл:P1.JPG]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300665 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:26:17Z <p>Esdidenko2: /* Буклет учителя */</p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> [Файл:P1.JPG]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1.JPG&diff=300644 Файл:P1.JPG 2012-11-07T15:21:39Z <p>Esdidenko2: завантажив нову версію «Файл:P1.JPG»</p> <hr /> <div>Моя теплиця</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300632 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:19:23Z <p>Esdidenko2: </p> <hr /> <div>=Буклет учителя=<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300606 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:13:47Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=300602 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-07T15:13:20Z <p>Esdidenko2: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B01ICl7zUkm8MnA3ZTF2ZjRxd2s/edit &quot;презентація проекту&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%A2.%D0%93.%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%22_%22&diff=299059 Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми "Творчість Т.Г.Шевченка" " 2012-11-05T14:37:52Z <p>Esdidenko2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1ICl7zUkm8dG5xRUhlS253c1VEV3YzZlJmdUJhdXc#edit &quot;тест для учнів&quot;]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=03.11.2012._%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=298258 03.11.2012. Петриківка , Модуль 6, Група3 2012-11-03T18:39:16Z <p>Esdidenko2: </p> <hr /> <div>'''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? <br /> '''<br /> <br /> '''Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті треба:'''<br /> <br /> * Проводити роз'яснювальну роботу з учнями, вчителями та батьками учнів;<br /> <br /> * Проводити відповідні тренінги, диспути;<br /> <br /> * Навчання за курсом &quot;Оn-Ляндія&quot;, брати участь в конкурсах;<br /> <br /> * Виховні години.<br /> <br /> <br /> '''Це мають робити:'''<br /> <br /> * Вчителі-предметники;<br /> <br /> * Класні керівники;<br /> <br /> * Батьки.<br /> <br /> <br /> '</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=03.11.2012._%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=298257 03.11.2012. Петриківка , Модуль 6, Група2 2012-11-03T18:38:24Z <p>Esdidenko2: </p> <hr /> <div>Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. <br /> <br /> <br /> Навчати можна за допомогою інтернет-ресурсу Онляндія, демонструючи презентації <br /> <br /> Навчати повинні вчителі та батьки, оскільки доступ до Інтернет можливий, як правило, у школі та в домашніх умовах. <br /> <br /> Роботу потрібно починати з молодших класів <br /> <br /> Робота з батьками</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=03.11.2012._%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03&diff=298256 03.11.2012. Петриківка , Модуль 6, Група3 2012-11-03T18:37:51Z <p>Esdidenko2: Створена сторінка: '''Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті треба:''' * Проводити роз'яснювальну ро...</p> <hr /> <div>'''Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті треба:'''<br /> <br /> * Проводити роз'яснювальну роботу з учнями, вчителями та батьками учнів;<br /> <br /> * Проводити відповідні тренінги, диспути;<br /> <br /> * Навчання за курсом &quot;Оn-Ляндія&quot;, брати участь в конкурсах;<br /> <br /> * Виховні години.<br /> <br /> <br /> '''Це мають робити:'''<br /> <br /> * Вчителі-предметники;<br /> <br /> * Класні керівники;<br /> <br /> * Батьки.<br /> <br /> <br /> '</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=03.11.2012._%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0_,_%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5,_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=298255 03.11.2012. Петриківка , Модуль5, Група 3 2012-11-03T18:34:17Z <p>Esdidenko2: Створена сторінка: Провести тестування Розробити критерії оцінювання кожного виду діяльності з урахуван...</p> <hr /> <div>Провести тестування<br /> <br /> Розробити критерії оцінювання кожного виду діяльності з урахуванням рівня складності<br /> <br /> Визначитись з термінами виконання робіт по кожному виду діяльності<br /> <br /> Оцінювання виконаних робіт</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_10_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=295996 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Петриківка, 29 жовтня - 10 листопада 2012 2012-11-01T14:59:31Z <p>Esdidenko2: /* 3.Діденко Юлія Сергіївна */</p> <hr /> <div> [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> [[Файл:Headermap.gif|500 px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Корисні посилання ==<br /> * [http://intel1gulko.blogspot.com/ Спільний блог групи]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 29.10 - 10.11.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт.Петриківка Петриківська сзш<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гулько Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==1.[[Гордійова Любов Олександрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Гордійової Любові Олександрівни для учнів 7 класу з біології &quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Данильченко Лідія Леонідівна]]==<br /> * [[Портфоліо Данильченко Лідії Леонідівни для учнів 7 класу з алгебри ]]<br /> <br /> * [http://lld84.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел 10&quot;]<br /> <br /> ==3.[[Діденко Юлія Сергіївна]]==<br /> * [[Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми &quot;Творчість Т.Г.Шевченка&quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Дорошова Тетяна Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Дорошової Тетяни Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Єлісєєва Тетяна Іванівна]]==<br /> * [[Портфоліо Єлісєєвої Тетяни Іванівни для учнів 7 класу з укрїнської мови та літератури &quot;Людина та її ім*я&quot; &quot;]]<br /> * [http://tie70.blogspot.com/&quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==6.[[Зубко Валентина Володимирівна]]==<br /> * [[Портфоліо Зубко Валентини Володимирівни для учнів 7 класу з світової літератури &quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Копилова Алла Вікторівна]]==<br /> * [[Портфоліо Копилової Алли Вікторівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> * [https://alkop.blogspot.com/&quot;Мій блог Intel10 &quot;]<br /> <br /> ==8.[[Мокієнко Вікторія Вадимівна]]==<br /> * [[Портфоліо Мокієнко Вікторії Вадимівни для учнів 7 класу з географії по темі:Океани світу&quot;]]<br /> * [http://vikam1012.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==9.[[Юхименко Олена Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Юхименко Олени Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> вчитель математики <br /> Петриківської середньої школи з профільним виробничим навчанням<br /> <br /> ==10.[[Щербина Наталія Петрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Щербини Наталії Петрівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_10_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=295995 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Петриківка, 29 жовтня - 10 листопада 2012 2012-11-01T14:59:07Z <p>Esdidenko2: /* 3.Діденко Юлія Сергіївна */</p> <hr /> <div> [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> [[Файл:Headermap.gif|500 px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Корисні посилання ==<br /> * [http://intel1gulko.blogspot.com/ Спільний блог групи]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 29.10 - 10.11.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт.Петриківка Петриківська сзш<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гулько Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==1.[[Гордійова Любов Олександрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Гордійової Любові Олександрівни для учнів 7 класу з біології &quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Данильченко Лідія Леонідівна]]==<br /> * [[Портфоліо Данильченко Лідії Леонідівни для учнів 7 класу з алгебри ]]<br /> <br /> * [http://lld84.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел 10&quot;]<br /> <br /> ==3.[[Діденко Юлія Сергіївна]]==<br /> * [[Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови та літератури з теми &quot;Творчість Т.Г.Шевчека&quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Дорошова Тетяна Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Дорошової Тетяни Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Єлісєєва Тетяна Іванівна]]==<br /> * [[Портфоліо Єлісєєвої Тетяни Іванівни для учнів 7 класу з укрїнської мови та літератури &quot;Людина та її ім*я&quot; &quot;]]<br /> * [http://tie70.blogspot.com/&quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==6.[[Зубко Валентина Володимирівна]]==<br /> * [[Портфоліо Зубко Валентини Володимирівни для учнів 7 класу з світової літератури &quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Копилова Алла Вікторівна]]==<br /> * [[Портфоліо Копилової Алли Вікторівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> * [https://alkop.blogspot.com/&quot;Мій блог Intel10 &quot;]<br /> <br /> ==8.[[Мокієнко Вікторія Вадимівна]]==<br /> * [[Портфоліо Мокієнко Вікторії Вадимівни для учнів 7 класу з географії по темі:Океани світу&quot;]]<br /> * [http://vikam1012.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==9.[[Юхименко Олена Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Юхименко Олени Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> вчитель математики <br /> Петриківської середньої школи з профільним виробничим навчанням<br /> <br /> ==10.[[Щербина Наталія Петрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Щербини Наталії Петрівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_10_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=295990 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Петриківка, 29 жовтня - 10 листопада 2012 2012-11-01T14:58:38Z <p>Esdidenko2: /* 3.Діденко Юлія Сергіївна */</p> <hr /> <div> [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> [[Файл:Headermap.gif|500 px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Корисні посилання ==<br /> * [http://intel1gulko.blogspot.com/ Спільний блог групи]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 29.10 - 10.11.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт.Петриківка Петриківська сзш<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гулько Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==1.[[Гордійова Любов Олександрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Гордійової Любові Олександрівни для учнів 7 класу з біології &quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Данильченко Лідія Леонідівна]]==<br /> * [[Портфоліо Данильченко Лідії Леонідівни для учнів 7 класу з алгебри ]]<br /> <br /> * [http://lld84.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел 10&quot;]<br /> <br /> ==3.[[Діденко Юлія Сергіївна]]==<br /> * [[Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з української мови і літератури з теми &quot;Творчість Т.Г.Шевчека&quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Дорошова Тетяна Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Дорошової Тетяни Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Єлісєєва Тетяна Іванівна]]==<br /> * [[Портфоліо Єлісєєвої Тетяни Іванівни для учнів 7 класу з укрїнської мови та літератури &quot;Людина та її ім*я&quot; &quot;]]<br /> * [http://tie70.blogspot.com/&quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==6.[[Зубко Валентина Володимирівна]]==<br /> * [[Портфоліо Зубко Валентини Володимирівни для учнів 7 класу з світової літератури &quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Копилова Алла Вікторівна]]==<br /> * [[Портфоліо Копилової Алли Вікторівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> * [https://alkop.blogspot.com/&quot;Мій блог Intel10 &quot;]<br /> <br /> ==8.[[Мокієнко Вікторія Вадимівна]]==<br /> * [[Портфоліо Мокієнко Вікторії Вадимівни для учнів 7 класу з географії по темі:Океани світу&quot;]]<br /> * [http://vikam1012.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==9.[[Юхименко Олена Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Юхименко Олени Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> вчитель математики <br /> Петриківської середньої школи з профільним виробничим навчанням<br /> <br /> ==10.[[Щербина Наталія Петрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Щербини Наталії Петрівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82.%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_10_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=295985 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Петриківка, 29 жовтня - 10 листопада 2012 2012-11-01T14:57:54Z <p>Esdidenko2: /* 3.Діденко Юлія Сергіївна */</p> <hr /> <div> [[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]<br /> <br /> [[Файл:Headermap.gif|500 px|]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Корисні посилання ==<br /> * [http://intel1gulko.blogspot.com/ Спільний блог групи]<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 29.10 - 10.11.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> смт.Петриківка Петриківська сзш<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Гулько Віктор Іванович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> ==1.[[Гордійова Любов Олександрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Гордійової Любові Олександрівни для учнів 7 класу з біології &quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Данильченко Лідія Леонідівна]]==<br /> * [[Портфоліо Данильченко Лідії Леонідівни для учнів 7 класу з алгебри ]]<br /> <br /> * [http://lld84.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел 10&quot;]<br /> <br /> ==3.[[Діденко Юлія Сергіївна]]==<br /> * [[Портфоліо Діденко Юлії Сергіївни для учнів 7 класу з теми &quot;Творчість Т.Г.Шевчека&quot; &quot;]]<br /> <br /> ==4.[[Дорошова Тетяна Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Дорошової Тетяни Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Єлісєєва Тетяна Іванівна]]==<br /> * [[Портфоліо Єлісєєвої Тетяни Іванівни для учнів 7 класу з укрїнської мови та літератури &quot;Людина та її ім*я&quot; &quot;]]<br /> * [http://tie70.blogspot.com/&quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==6.[[Зубко Валентина Володимирівна]]==<br /> * [[Портфоліо Зубко Валентини Володимирівни для учнів 7 класу з світової літератури &quot;]]<br /> <br /> ==7.[[Копилова Алла Вікторівна]]==<br /> * [[Портфоліо Копилової Алли Вікторівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> * [https://alkop.blogspot.com/&quot;Мій блог Intel10 &quot;]<br /> <br /> ==8.[[Мокієнко Вікторія Вадимівна]]==<br /> * [[Портфоліо Мокієнко Вікторії Вадимівни для учнів 7 класу з географії по темі:Океани світу&quot;]]<br /> * [http://vikam1012.blogspot.com/ &quot;Мій блог Інтел-10&quot;]<br /> <br /> ==9.[[Юхименко Олена Григорівна]]==<br /> * [[Портфоліо Юхименко Олени Григорівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> вчитель математики <br /> Петриківської середньої школи з профільним виробничим навчанням<br /> <br /> ==10.[[Щербина Наталія Петрівна]]==<br /> * [[Портфоліо Щербини Наталії Петрівни для учнів 7 класу з &quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Петриківка 29.10.- 10.11. 2012]]'''<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A9%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%22&diff=290749 Портфоліо Щербини Наталії Петрівни для учнів 7 класу з " 2012-10-30T17:53:37Z <p>Esdidenko2: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальні цілі= ...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Esdidenko2