Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-09-05T19:08:36Z

Eremeeva: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
тема "БІОЛОГІЯ РОСЛИН"
Тема: Організми і Середовище існування людини.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Організми і Середовище існування людини» курсу «Біологія Рослин». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учням пропонується демонстрація препаратів, таблиць, кінокартин. Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за проведенням індивідуальної роботи учня у міні зошитах, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення біології, додаткову літературу,кінокартини. Після закінчення учні презентують ІНДЗ.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B2Nycl920Yw8cWZWRHVaUGxQM0E План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

Характеризувати рослинні угрупування; сформулювати висновки стосовно інформації про історичний розвиток живого; в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення картосхем.

Формуються навички:
роботи у групі, розподілу обов'язків пошуку, критично оцінювати інформацію;
виготовлення препаратів;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;

характеризувати наслідки взаємодії різних факторів на життя

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися [https://docs.google.com/open?id=0B2Nycl920Yw8ZTgwaGg4aWNkS2s схеми «З-Х-Д»] Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить опитування на другому уроці Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню, учні заповнюють таблицю «Що ми дізналися».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал ,проект проходить на 3-6 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи пошукові системи, [https://docs.google.com/open?id=0B2Nycl920Yw8TlhJbnotcmNNZTA сайти присвячені вивченню біології], додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

2. Як розвивалося життя на Землі?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню біології, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:
Будова рослинного угруповання?

1. Яка існує класифікація рослинних угруповань?

2. Який був клімат і зональний розподіл рослин?

Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Як учені дізналися про рослини, що існували мільйони років тому й давно вимерли?

2. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

3. Які з відомих видів сучасних рослин жили на Землі мільйони років тому?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи Контрольний список основних елементів для інформаційного бюлетеню

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує опитувальники з метою коригуючої роботи.

Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Єрємєєва Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08 - 18.08 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-09-05T19:06:20Z

Eremeeva: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
тема "БІОЛОГІЯ РОСЛИН"
Тема: Організми і Середовище існування людини.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Організми і Середовище існування людини» курсу «Біологія Рослин». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учням пропонується демонстрація препаратів, таблиць, кінокартин. Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за проведенням індивідуальної роботи учня у міні зошитах, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення біології, додаткову літературу,кінокартини. Після закінчення учні презентують ІНДЗ.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B2Nycl920Yw8cWZWRHVaUGxQM0E План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

Характеризувати рослинні угрупування; сформулювати висновки стосовно інформації про історичний розвиток живого; в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення картосхем.

Формуються навички:
роботи у групі, розподілу обов'язків пошуку, критично оцінювати інформацію;
виготовлення препаратів;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;

характеризувати наслідки взаємодії різних факторів на життя

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися [https://docs.google.com/open?id=0B2Nycl920Yw8ZTgwaGg4aWNkS2s схеми «З-Х-Д»] Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить опитування на другому уроці Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню, учні заповнюють таблицю «Що ми дізналися».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал ,проект проходить на 3-6 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню біології, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

2. Як розвивалося життя на Землі?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:
Будова рослинного угруповання?

1. Яка існує класифікація рослинних угруповань?

2. Який був клімат і зональний розподіл рослин?

Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Як учені дізналися про рослини, що існували мільйони років тому й давно вимерли?

2. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

3. Які з відомих видів сучасних рослин жили на Землі мільйони років тому?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи Контрольний список основних елементів для інформаційного бюлетеню

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує мережні опитувальники з метою коригуючої роботи.

Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Єрємєєва Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08 - 18.08 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-09-05T19:02:52Z

Eremeeva: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
тема "БІОЛОГІЯ РОСЛИН"
Тема: Організми і Середовище існування людини.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Організми і Середовище існування людини» курсу «Біологія Рослин». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учням пропонується демонстрація препаратів, таблиць, кінокартин. Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за проведенням індивідуальної роботи учня у міні зошитах, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення біології, додаткову літературу,кінокартини. Після закінчення учні презентують ІНДЗ.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B2Nycl920Yw8cWZWRHVaUGxQM0E План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

Характеризувати рослинні угрупування; сформулювати висновки стосовно інформації про історичний розвиток живого; в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення картосхем.

Формуються навички:
роботи у групі, розподілу обов'язків пошуку, критично оцінювати інформацію;
виготовлення препаратів;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;

характеризувати наслідки взаємодії різних факторів на життя

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить мережеве опитування на другому уроці Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню,
учні заповнюють таблицю ««Що ми дізналися».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал ,проект проходить на 3-6 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню біології, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

2. Як розвивалося життя на Землі?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:
Будова рослинного угруповання?

1. Яка існує класифікація рослинних угруповань?

2. Який був клімат і зональний розподіл рослин?

Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Як учені дізналися про рослини, що існували мільйони років тому й давно вимерли?

2. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

3. Які з відомих видів сучасних рослин жили на Землі мільйони років тому?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи Контрольний список основних елементів для інформаційного бюлетеню

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує мережні опитувальники з метою коригуючої роботи.

Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Єрємєєва Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08 - 18.08 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг Новогродівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 (серпень 2012)

2012-08-26T20:10:06Z

Eremeeva: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
'''13.08-18.08 2012'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7'''

=Прізвища тренерів=
'''Полонська Альфія Саліхівна
'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=== [[Користувач:Kolosovska]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%AF%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%B0%3F Портфоліо з теми "Який вплив має соціальне здоров'я на підлітка?"]

=== [[Користувач:Shutova]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8 Портфоліо з теми "Вплив харчування на здоров’я людини"]

=== [[Користувач:Voznyak]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%B8_%D0%BC%D0%B0%D1%94_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%3F Портфоліо з теми "Чи має людина вплив на природу?"]

=== [[Користувач:Proshakova]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%94%D0%BE%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%BA%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%83_%D1%81%D1%83%D0%B1%E2%80%99%D1%94%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97. Портфоліо з теми "Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації."]

=== [[Користувач:Radchenco]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%80%D1%96%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D1%96%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%94%D1%84%D1%83_%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%3F Портфоліо з теми "Чому річки називають дітьми рельєфу та клімату?"]

=== [[Користувач:Gerasimec]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D1%85%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0.#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Корпускулярно-хвильовий дуалізм світла."]

=== [[Користувач:Sokolenko]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_-_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%E2%80%99%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%D0%B2#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Київська Русь - колиска східнослов’янських народів."]

=== [[Користувач:Shpakovska]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%8E#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Лінійні рівняння з однією змінною"]

=== [[Користувач:Eremeeva]] ===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%91%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9,_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2,_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD#.D0.92.D1.96.D0.B4.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.BE_.D1.82.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.96.D0.BD.D0.B3 Портфоліо з теми "Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин"]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:07:55Z

Eremeeva: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
тема "БІОЛОГІЯ РОСЛИН"
Тема: Організми і Середовище існування людини.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Організми і Середовище існування людини» курсу «Біологія Рослин». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учням пропонується демонстрація препаратів, таблиць, кінокартин. Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за проведенням індивідуальної роботи учня у міні зошитах, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення біології, додаткову літературу,кінокартини. Після закінчення учні презентують ІНДЗ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

Характеризувати рослинні угрупування; сформулювати висновки стосовно інформації про історичний розвиток живого; в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення картосхем.

Формуються навички:
роботи у групі, розподілу обов'язків пошуку, критично оцінювати інформацію;
виготовлення препаратів;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;

характеризувати наслідки взаємодії різних факторів на життя

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить мережеве опитування на другому уроці Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню,
учні заповнюють таблицю ««Що ми дізналися».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал ,проект проходить на 3-6 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню біології, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

2. Як розвивалося життя на Землі?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:
Будова рослинного угруповання?

1. Яка існує класифікація рослинних угруповань?

2. Який був клімат і зональний розподіл рослин?

Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Як учені дізналися про рослини, що існували мільйони років тому й давно вимерли?

2. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

3. Які з відомих видів сучасних рослин жили на Землі мільйони років тому?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи Контрольний список основних елементів для інформаційного бюлетеню

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує мережні опитувальники з метою коригуючої роботи.

Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Єрємєєва Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
13.08 - 18.08 2012
==Місце провведення тренінгу==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Тренери==
Полонська Альфія Саліхівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:07:11Z

Eremeeva: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
тема "БІОЛОГІЯ РОСЛИН"
Тема: Організми і Середовище існування людини.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Організми і Середовище існування людини» курсу «Біологія Рослин». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учням пропонується демонстрація препаратів, таблиць, кінокартин. Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за проведенням індивідуальної роботи учня у міні зошитах, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення біології, додаткову літературу,кінокартини. Після закінчення учні презентують ІНДЗ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

Характеризувати рослинні угрупування; сформулювати висновки стосовно інформації про історичний розвиток живого; в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення картосхем.

Формуються навички:
роботи у групі, розподілу обов'язків пошуку, критично оцінювати інформацію;
виготовлення препаратів;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;

характеризувати наслідки взаємодії різних факторів на життя

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить мережеве опитування на другому уроці Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню,
учні заповнюють таблицю ««Що ми дізналися».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал ,проект проходить на 3-6 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню біології, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

2. Як розвивалося життя на Землі?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:
Будова рослинного угруповання?

1. Яка існує класифікація рослинних угруповань?

2. Який був клімат і зональний розподіл рослин?

Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Як учені дізналися про рослини, що існували мільйони років тому й давно вимерли?

2. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

3. Які з відомих видів сучасних рослин жили на Землі мільйони років тому?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи Контрольний список основних елементів для інформаційного бюлетеню

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує мережні опитувальники з метою коригуючої роботи.

Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Єрємєєва Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель біології
== Навчальний заклад==
Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
==Місто\село, район, область==
Новогродівка, Донецька область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:06:09Z

Eremeeva: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
тема "БІОЛОГІЯ РОСЛИН"
Тема: Організми і Середовище існування людини.

=Вік учнів, клас=
7 кл. 12-13 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 7 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Організми і Середовище існування людини» курсу «Біологія Рослин». На початку роботи вчитель знайомить учнів з презентацією про проект, знайомить з буклетом "Метод проектів"; учням пропонується демонстрація препаратів, таблиць, кінокартин. Протягом роботи над проектом учитель здійснює контроль за проведенням індивідуальної роботи учня у міні зошитах, які заповнюють діти. Школярі працюють у 3 групах. Учні використовують пошукові системи мережі Інтернет, сайти для вивчення біології, додаткову літературу,кінокартини. Після закінчення учні презентують ІНДЗ.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Після завершення проекту учні зможуть:

Характеризувати рослинні угрупування; сформулювати висновки стосовно інформації про історичний розвиток живого; в учнів формуються навички пошуку і систематизації матеріалу для створення картосхем.

Формуються навички:
роботи у групі, розподілу обов'язків пошуку, критично оцінювати інформацію;
виготовлення препаратів;
ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження;

характеризувати наслідки взаємодії різних факторів на життя

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Стислий опис оцінювання На початку проекту (на першому тижні) заповнюються розділи Знаю-Хочу дізнатися схеми «З-Х-Д» Впродовж роботи над проектом використовуються Контрольний список спільної роботи, вчитель проводить мережеве опитування на другому уроці Наприкінці роботи над проектом заповнюються розділи Дізнався схеми «З-Х-Д», під час захисту проекту кожна група презентує частину інформаційного бюлетеню,
учні заповнюють таблицю ««Що ми дізналися».

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
На першому і другому уроці вивчення теми учитель розказує матеріал ,проект проходить на 3-6 уроках вивчення теми.

На початку роботи над проектом учитель знайомить з презентацією, із завданнями проекту, за допомогою опитувальника визначає рівень знань з теми, знайомить з вимогам до отриманих знань, форми кінцевого результату. Учні ознайомившись із завданням проекту, самостійно обирають до якої групи вони будуть належати відповідно їх зацікавлень, вмінь, навичок, здібностей, навчальних потреб

Під час роботи над проектом учні 1 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню біології, додаткову літературу, знаходять відповіді на запитання:

1. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

2. Як розвивалося життя на Землі?

Під час роботи над проектом учні 2 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, тексти уривків літописань, знаходять для відповіді на запитання:
Будова рослинного угруповання?

1. Яка існує класифікація рослинних угруповань?

2. Який був клімат і зональний розподіл рослин?

Під час роботи над проектом учні 3 групи, використовуючи пошукові системи, сайти присвячені вивченню історії, додаткову літературу, знаходять для відповіді на запитання:

1. Як учені дізналися про рослини, що існували мільйони років тому й давно вимерли?

2. Що стало причиною розвитку та зміни рослинності в історії Землі?

3. Які з відомих видів сучасних рослин жили на Землі мільйони років тому?

Учні кожної групи роблять висновки і готують матеріал для інформаційного бюлетеня, використовуючи Контрольний список основних елементів для інформаційного бюлетеню

На 2 тижні учитель при оцінюванні використовує мережні опитувальники з метою коригуючої роботи.

Результатом проекту є інформаційний бюлетень, який містить інформацію про Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:04:57Z

Eremeeva: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:04:40Z

Eremeeva: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:04:31Z

Eremeeva: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:03:22Z

Eremeeva: /* Стислий опис */

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:02:56Z

Eremeeva: /* Вік учнів, клас */

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:02:39Z

Eremeeva: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:02:11Z

Eremeeva: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:01:54Z

Eremeeva: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин

2012-08-26T20:01:43Z

Eremeeva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Eremeeva

2012-08-26T20:01:32Z

Eremeeva: /* Мій внесок */

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Єрємєєва Юлія Сергіївна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7''

''Учитель біології''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[Назва Сучасні уявлення про історичний розвиток Бактерій, Грибів, Рослин]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Eremeeva

2012-08-24T12:45:15Z

Eremeeva:

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Єрємєєва Юлія Сергіївна

''Новогродівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7''

''Учитель біології''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Eremeeva

2012-08-24T12:43:47Z

Eremeeva: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

П.І.Б.

''Заклад'':

''Посада'':

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==