http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Ellz 2026-05-09T21:18:47Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388113 2013-04-08T06:51:18Z

<p>Ellz: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VCLYFD8nuAUv_-r2M4C1EOu-bG_PHNghB_v4peEjoTU/edit План вивчення тем]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/169IWvXAvznCngxfrwbPjeoOQYREuFE5AUlb3ZhbksYc/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1ReXy8oWG2ESJTkoyHurTxD3vT5XRoMWGpSTUD109pI4/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dk-wKN-XpXUVVUS8uIya7hzTbD5btbEvQFdr-u3E13M/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13mJBtwOms0NTRHIJXjM7FAugIuXhayp2Rn10QCMx95s/edit Чим живляться істоти(діаграма)]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-mdxtuYd-XavM5a2Bqwpj6g_gh9ywgvDLO4lcCsYw44/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19RpxltX7ElLj6sLP-L7Qt58VFrRWc8M-xYMp2x0jEGQ/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1B4PGpTEKGRJ92QSdZ6IgMB6KpSVP_3LybTxQ0GOFA88/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1FbNYnLcOAJLrWmEYXd0GRPJ8NSYtDwmyiO-GxHUkyes/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jEHQb2J-GPTPKazaMpx8Lnq0Poa2vExcTIK5jT3gK4E/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sqZtal-koYy1yMdFg3e-MzSLyUlONE6PZpbRVFZfL8o/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-NWCWYlNOdRVOI0jVBjKxRhS_gMyrbuaYeaL9Rm7qcA/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e на gmail крапка com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388112 2013-04-08T06:48:32Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VCLYFD8nuAUv_-r2M4C1EOu-bG_PHNghB_v4peEjoTU/edit План вивчення тем]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/169IWvXAvznCngxfrwbPjeoOQYREuFE5AUlb3ZhbksYc/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1ReXy8oWG2ESJTkoyHurTxD3vT5XRoMWGpSTUD109pI4/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dk-wKN-XpXUVVUS8uIya7hzTbD5btbEvQFdr-u3E13M/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13mJBtwOms0NTRHIJXjM7FAugIuXhayp2Rn10QCMx95s/edit Чим живляться істоти(діаграма)]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-mdxtuYd-XavM5a2Bqwpj6g_gh9ywgvDLO4lcCsYw44/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19RpxltX7ElLj6sLP-L7Qt58VFrRWc8M-xYMp2x0jEGQ/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1B4PGpTEKGRJ92QSdZ6IgMB6KpSVP_3LybTxQ0GOFA88/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1FbNYnLcOAJLrWmEYXd0GRPJ8NSYtDwmyiO-GxHUkyes/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jEHQb2J-GPTPKazaMpx8Lnq0Poa2vExcTIK5jT3gK4E/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sqZtal-koYy1yMdFg3e-MzSLyUlONE6PZpbRVFZfL8o/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-NWCWYlNOdRVOI0jVBjKxRhS_gMyrbuaYeaL9Rm7qcA/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388111 2013-04-08T06:48:07Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VCLYFD8nuAUv_-r2M4C1EOu-bG_PHNghB_v4peEjoTU/edit] План вивчення тем<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/169IWvXAvznCngxfrwbPjeoOQYREuFE5AUlb3ZhbksYc/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1ReXy8oWG2ESJTkoyHurTxD3vT5XRoMWGpSTUD109pI4/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dk-wKN-XpXUVVUS8uIya7hzTbD5btbEvQFdr-u3E13M/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13mJBtwOms0NTRHIJXjM7FAugIuXhayp2Rn10QCMx95s/edit Чим живляться істоти(діаграма)]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-mdxtuYd-XavM5a2Bqwpj6g_gh9ywgvDLO4lcCsYw44/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19RpxltX7ElLj6sLP-L7Qt58VFrRWc8M-xYMp2x0jEGQ/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1B4PGpTEKGRJ92QSdZ6IgMB6KpSVP_3LybTxQ0GOFA88/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1FbNYnLcOAJLrWmEYXd0GRPJ8NSYtDwmyiO-GxHUkyes/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jEHQb2J-GPTPKazaMpx8Lnq0Poa2vExcTIK5jT3gK4E/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sqZtal-koYy1yMdFg3e-MzSLyUlONE6PZpbRVFZfL8o/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-NWCWYlNOdRVOI0jVBjKxRhS_gMyrbuaYeaL9Rm7qcA/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388110 2013-04-08T06:47:48Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VCLYFD8nuAUv_-r2M4C1EOu-bG_PHNghB_v4peEjoTU/edit] План вивчення тем<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/169IWvXAvznCngxfrwbPjeoOQYREuFE5AUlb3ZhbksYc/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1ReXy8oWG2ESJTkoyHurTxD3vT5XRoMWGpSTUD109pI4/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dk-wKN-XpXUVVUS8uIya7hzTbD5btbEvQFdr-u3E13M/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13mJBtwOms0NTRHIJXjM7FAugIuXhayp2Rn10QCMx95s/edit Чим живляться істоти(діаграма)]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-mdxtuYd-XavM5a2Bqwpj6g_gh9ywgvDLO4lcCsYw44/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19RpxltX7ElLj6sLP-L7Qt58VFrRWc8M-xYMp2x0jEGQ/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1B4PGpTEKGRJ92QSdZ6IgMB6KpSVP_3LybTxQ0GOFA88/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1FbNYnLcOAJLrWmEYXd0GRPJ8NSYtDwmyiO-GxHUkyes/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jEHQb2J-GPTPKazaMpx8Lnq0Poa2vExcTIK5jT3gK4E/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1sqZtal-koYy1yMdFg3e-MzSLyUlONE6PZpbRVFZfL8o/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-NWCWYlNOdRVOI0jVBjKxRhS_gMyrbuaYeaL9Rm7qcA/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388109 2013-04-08T06:40:38Z

<p>Ellz: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VCLYFD8nuAUv_-r2M4C1EOu-bG_PHNghB_v4peEjoTU/edit] План вивчення тем<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/169IWvXAvznCngxfrwbPjeoOQYREuFE5AUlb3ZhbksYc/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1ReXy8oWG2ESJTkoyHurTxD3vT5XRoMWGpSTUD109pI4/edit Форма оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dk-wKN-XpXUVVUS8uIya7hzTbD5btbEvQFdr-u3E13M/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/13mJBtwOms0NTRHIJXjM7FAugIuXhayp2Rn10QCMx95s/edit Чим живляться істоти(діаграма)]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388107 2013-04-08T06:31:51Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VCLYFD8nuAUv_-r2M4C1EOu-bG_PHNghB_v4peEjoTU/edit] План вивчення тем<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388105 2013-04-08T06:28:45Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive] План вивчення тем<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388104 2013-04-08T06:24:36Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388102 2013-04-08T06:20:28Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [http://www.example.com План вивчення тем]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=388101 2013-04-08T06:18:00Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення тем]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=363496 2013-02-28T17:15:54Z

<p>Ellz: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362303 2013-02-26T18:46:52Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батьківського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362302 2013-02-26T18:46:29Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit Форма батькывського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362301 2013-02-26T18:46:15Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit - Форма батькывського дозволу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> <br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362299 2013-02-26T18:45:28Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1DoA4flfBnOAZ4JQWqRGp7bmFdhNq0ezu8wTQiyy7n9o/edit - Форма батькывського дозволу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/15rHZBg916KVHhxOTRiOoae3uO9UKwuFEsgdIGq8Vd8c/edit Лист про дозвіл на відкриття]<br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1IprQuIulE1zbBodL2VslcpMdOxIH7yxabdvaRqBkzkY/edit Список використаних джерел]<br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362261 2013-02-26T17:57:35Z

<p>Ellz: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет -природознавство<br /> <br /> другорядні навчальні предмети - інформатика та біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362260 2013-02-26T17:55:43Z

<p>Ellz: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> <br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362259 2013-02-26T17:55:29Z

<p>Ellz: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> Клас-3А<br /> 27 учнів віком 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362258 2013-02-26T17:54:41Z

<p>Ellz: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 18 лютого - 22 лютого 2013 р <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького <br /> ==Тренери==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362257 2013-02-26T17:52:38Z

<p>Ellz: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> ellzara21e@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362255 2013-02-26T17:51:08Z

<p>Ellz: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Мелітополь<br /> <br /> Запорізька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362254 2013-02-26T17:50:06Z

<p>Ellz: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про Царства природи. <br /> Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп.<br /> Після того, як учні ознайомляться із презентаціями про всі живі організми, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1TvZhI0o-61KUYFObjUThppNLsSSNwQaLA55wz6gCmwI/edit З-Х-Д - оцінювання] <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1b0iU1CQExCfdQDhIhoVFJ6YZqr2Kegvp6zpaG3CqgXw/edit Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/15COKo4JHwkxMhvMfSJu1rOw94sixC8MD9oCwn5nB6kk/edit Форма оцінювання]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1BByAWNLTBhEcZP8W6m7LwiIA3go_zm6I_b9az__Qh6w/edit Які існують типи ланцюга живлення (діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1mv4pcSv5fWTHbPWvYWatsBNJqyKRBVSDOS0vFCZLzrQ/edit Чим живляться істоти(діаграма)]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362230 2013-02-26T17:18:18Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1tMfRfJtLRSwKRzg9sRJTZ9dCANxRdP5aDiup_7eMGto/edit#slide=id.p13 презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wBJt62GSx_edjXrHeZ_vrIdltAWMwWnxCL3oCZ3cb-I/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1-jEPKt5pa6DereuuHA09kM5BmqNSw3O295X1J11puq4/edit#slide=id.p13 шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1eOUtXjaGI1Wx-kZ-8PCkwwLaYZ-MJSg7gQ_2rRT0vXM/edit#slide=id.p13 Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362219 2013-02-26T17:07:12Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Yr06v9vmL4AjJRlropSWUV2oQF_o6qLd084x4QugzrY/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362214 2013-02-26T17:03:12Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://drive.google.com/?tab=Xo&amp;authuser=0#all План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=362199 2013-02-26T16:45:33Z

<p>Ellz: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=361023 2013-02-26T01:12:46Z

<p>Ellz: /* Ельзара Кадиєва */</p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==11 лютого-15 лютого 2013р.==<br /> <br /> ===Катерина Чепеленко===<br /> <br /> [[Користувач:Екатерина Чепеленко]]<br /> <br /> ===Альона Мамай===<br /> <br /> [[Користувач:Алёна]]<br /> <br /> ===Вікторія Мамонтова===<br /> [[ToshenkaMamontova]]<br /> <br /> ===Олена Несмєлова===<br /> [[Користувач:Олена Несмєлова]]<br /> <br /> ===Алеся Захаркова===<br /> [[Користувач:Алеся]]<br /> <br /> ===Оксана Карнаух===<br /> <br /> [[Користувач:Oksana.karnaux.00]]<br /> <br /> ===Юлія Кузовкова===<br /> <br /> ===Катерина Галіцейська===<br /> <br /> ===Альона Якуніна===<br /> <br /> [[Користувач:YakyninaOlena]]<br /> <br /> ===Марія Бережна===<br /> [[Користувач:Марія1992]]<br /> <br /> <br /> ===Анастасія Дражевська===<br /> <br /> [[Користувач:Drazhevska Anastasiya]]<br /> <br /> ==Яна Чебукіна==<br /> <br /> [[Користувач:Yana chebukina]]<br /> <br /> ==Крістіна Ковальчук==<br /> <br /> [[Користувач:Крістіна]]<br /> <br /> ==Людмила Приступа==<br /> <br /> [[Користувач:Lyudmila-pristupa]]<br /> <br /> ==Юлія Щедріна==<br /> <br /> [[Користувач:Юлія Щедріна]]<br /> <br /> ==Дар'я Діанова==<br /> <br /> [[Користувач:DashaDianova]]<br /> <br /> ==Ельзара Кадиєва==<br /> [[Користувач:Ельзара]]<br /> <br /> ==Інна Перепелиця==<br /> <br /> [[Користувач:Perepelytsia-inna]]<br /> <br /> ==Тетяна Цацуріна==<br /> <br /> [[Користувач:Tania.Tsatsurina]]<br /> <br /> ==Тетяна Тільняк==<br /> <br /> [[Користувач:Тусичка]]<br /> <br /> ==Олена Хінчик==<br /> <br /> [[Користувач:Ленна]]<br /> <br /> ==Ольга Гнєденко==<br /> [[Користувач:Gnedenko Olia]]<br /> <br /> ==25 лютого-1 березня 2013 р.==</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361019 2013-02-26T01:11:28Z

<p>Ellz: перейменував «Користувач:Ellz» на «Користувач:Ельзара»</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ellz&diff=361020 2013-02-26T01:11:28Z

<p>Ellz: перейменував «Користувач:Ellz» на «Користувач:Ельзара»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Ельзара]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361021 2013-02-26T01:11:28Z

<p>Ellz: перейменував «Обговорення користувача:Ellz» на «Обговорення користувача:Ельзара»</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Ellz&diff=361022 2013-02-26T01:11:28Z

<p>Ellz: перейменував «Обговорення користувача:Ellz» на «Обговорення користувача:Ельзара»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Обговорення користувача:Ельзара]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361018 2013-02-26T01:05:26Z

<p>Ellz: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361017 2013-02-26T01:05:06Z

<p>Ellz: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Початкова освіта.<br /> <br /> Тренінг за програмою Intel.Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361016 2013-02-26T01:04:52Z

<p>Ellz: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ельзара Кадиєва<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361015 2013-02-26T01:03:07Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361014 2013-02-26T00:59:31Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> ДО початку роботи над проектом вчитель аналізує та вибирає безпечні веб-сайти та за розміщує їх на шкільному сервері. Також вчитель має організувати батьківські збори з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. <br /> День перший.<br /> На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. Учні заповнюють організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про живлення живих організмів та їх роль.А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. <br /> Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих питань, які треба дізнатися, досліджуючи природу. (4 групи: рослини, тварини, гриби, дроб’янки)<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlVGkxRnBfaWl5dFU/edit презентація вчителя - жива природа]<br /> <br /> День другий.<br /> День починається з безпеки в інтернеті. Учні вчаться працювати в інтернеті з метою знаходження інформації за темою. <br /> Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlXy1jWkpnajBRc3M/edit Критичне оцінювання веб-сайтів.docx]<br /> <br /> День третій.<br /> Коли зібрана вся необхідна інформація про царства вчитель повідомляє про форму оцінювання та пропонує зробити презентацію та намалювати плакат. Називає критерії за якими оцінюватиме, пропонує подивитись на шаблони.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlTFEzaEJ5OHpnZnc/edit шаблон]<br /> <br /> День четвертий.<br /> Юні дослідники оформлюють результати групових досліджень. Групи мають представити результати досліджень у вигляді презентації та плакату.<br /> <br /> День п’ятий.<br /> Створили презентації та намалювали плакати.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlYjl5bW04SEk5QmM/edit Тварини –важлива складова природи!(учні)]<br /> <br /> День шостий.<br /> Зробили висновок (у групі)– що в природі все взаємопов’язане .На плакаті учні зобразили ланцюги живлення при зникненні одного з них. <br /> <br /> День сьомий.<br /> Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про живі організми та порівнюючи істоти , учні роблять висновок проживі організми. <br /> Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1wnADnSEtiVMwnbcs8bon8u8XMoTbckA8t1_PyYNYJiQ/edit# опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361013 2013-02-26T00:30:28Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361012 2013-02-26T00:29:40Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/editПлан вивчення тем]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361011 2013-02-26T00:27:29Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [[[[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit]План вивчення тем]]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361010 2013-02-26T00:26:50Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361009 2013-02-26T00:25:21Z

<p>Ellz: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit План вивчення теми]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361008 2013-02-26T00:23:21Z

<p>Ellz: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B5RLdQI10CMlbzVVRHZUNHNScWs/edit]]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361007 2013-02-26T00:19:31Z

<p>Ellz: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361006 2013-02-26T00:18:58Z

<p>Ellz: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства з теми «Жива природа» для 3 класу.<br /> У проекті учні об’єднуються у 4 групи та досліджують кожне царствоживої природи за певними властивостями. Результатом групової роботи є презентація, та плакат які демонструється іншим групам та класам, що вони дізнались про живі організми.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=361005 2013-02-26T00:18:07Z

<p>Ellz: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького]]<br /> <br /> ==Портфоліо проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Жива пирода!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=360072 2013-02-22T11:16:39Z

<p>Ellz: /* Ельзара Кадиєва */</p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==11 лютого-15 лютого 2013р.==<br /> <br /> ===Катерина Чепеленко===<br /> <br /> [[Користувач:Екатерина Чепеленко]]<br /> <br /> ===Альона Мамай===<br /> <br /> [[Користувач:Алёна]]<br /> <br /> ===Вікторія Мамонтова===<br /> [[ToshenkaMamontova]]<br /> <br /> ===Олена Несмєлова===<br /> [[Користувач:Олена Несмєлова]]<br /> <br /> ===Алеся Захаркова===<br /> [[Користувач:Алеся]]<br /> <br /> ===Оксана Карнаух===<br /> <br /> [[Користувач:Oksana.karnaux.00]]<br /> <br /> ===Юлія Кузовкова===<br /> <br /> ===Катерина Галіцейська===<br /> <br /> ===Альона Якуніна===<br /> <br /> [[Користувач:YakyninaOlena]]<br /> <br /> ===Марія Бережна===<br /> [[Користувач:Марія1992]]<br /> <br /> ===Анна Шкільова===<br /> [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==18 лютого-22 лютого 2013 р.==<br /> <br /> ==Яна Чебукіна==<br /> <br /> ==Крістіна Ковальчук==<br /> [[<br /> Користувач:Крістіна]]<br /> <br /> ==Людмила Приступа==<br /> <br /> ==Юлія Щедріна==<br /> <br /> ==Дар'я Діанова==<br /> <br /> ==Ельзара Кадиєва==<br /> [[Користувач:Ellz]]<br /> <br /> ==Інна Перепелиця==<br /> <br /> ==Тетяна Цацуріна==<br /> <br /> ==25 лютого-1 березня 2013 р.==</div>

Ellz http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%83_%D0%9C%D0%94%D0%9F%D0%A3_%D1%96%D0%BC._%D0%91._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=360071 2013-02-22T11:15:08Z

<p>Ellz: /* Ельзара Кадиєва */</p> <hr /> <div>==Водомості про тренінг==<br /> Тернінг проводиться на базі Мелітопольського державного педагогічного університету зі студентами 4 курсу соціально-гуманітраного факультету спеціальності &quot;Початкова освіта&quot;<br /> <br /> ==Тренер==<br /> старший викладач кафедри початкової освіти Шкільова Ганна Михайлівна<br /> <br /> сторінка тренера [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==11 лютого-15 лютого 2013р.==<br /> <br /> ===Катерина Чепеленко===<br /> <br /> [[Користувач:Екатерина Чепеленко]]<br /> <br /> ===Альона Мамай===<br /> <br /> [[Користувач:Алёна]]<br /> <br /> ===Вікторія Мамонтова===<br /> [[ToshenkaMamontova]]<br /> <br /> ===Олена Несмєлова===<br /> [[Користувач:Олена Несмєлова]]<br /> <br /> ===Алеся Захаркова===<br /> [[Користувач:Алеся]]<br /> <br /> ===Оксана Карнаух===<br /> <br /> [[Користувач:Oksana.karnaux.00]]<br /> <br /> ===Юлія Кузовкова===<br /> <br /> ===Катерина Галіцейська===<br /> <br /> ===Альона Якуніна===<br /> <br /> [[Користувач:YakyninaOlena]]<br /> <br /> ===Марія Бережна===<br /> [[Користувач:Марія1992]]<br /> <br /> ===Анна Шкільова===<br /> [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==18 лютого-22 лютого 2013 р.==<br /> <br /> ==Яна Чебукіна==<br /> <br /> ==Крістіна Ковальчук==<br /> [[<br /> Користувач:Крістіна]]<br /> <br /> ==Людмила Приступа==<br /> <br /> ==Юлія Щедріна==<br /> <br /> ==Дар'я Діанова==<br /> <br /> ==Ельзара Кадиєва==<br /> [[Користувач:Anna Shkilyova]]<br /> <br /> ==Інна Перепелиця==<br /> <br /> ==Тетяна Цацуріна==<br /> <br /> ==25 лютого-1 березня 2013 р.==</div>

Ellz