http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Elenzachledina 2026-04-23T21:49:56Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233862 2012-09-05T08:25:13Z

<p>Elenzachledina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків c.2]], <br /> <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [[https://docs.google.com/document/d/1zPvK9RioR0y6QrIbxYzpANOoN7-YUfX_-QE5nOA-EmM/edit]формв оцінювання веб-сайту], форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQUjlOMFg4dklQdk0 Презентація учнів ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233827 2012-09-05T07:40:48Z

<p>Elenzachledina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків c.2]], <br /> <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQUjlOMFg4dklQdk0 Презентація учнів ]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233819 2012-09-05T07:17:44Z

<p>Elenzachledina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків c.2]], <br /> <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQUjlOMFg4dklQdk0]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233816 2012-09-05T06:54:15Z

<p>Elenzachledina: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків c.2]], <br /> <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233815 2012-09-05T06:53:12Z

<p>Elenzachledina: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація1 Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків c.2]], <br /> <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233814 2012-09-05T06:52:55Z

<p>Elenzachledina: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]]<br /> <br /> [[Файл:Публікація1Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків c.2]], <br /> <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233813 2012-09-05T06:50:45Z

<p>Elenzachledina: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація2 Zachl.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]], <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F2_Zachl.gif&diff=233812 2012-09-05T06:50:06Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div></div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233313 2012-09-04T13:56:28Z

<p>Elenzachledina: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> [[Файл:Публікація Zach.gif|200px|thumb|left|Буклет для батьків]], <br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_Zach.gif&diff=233307 2012-09-04T13:55:37Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div></div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233300 2012-09-04T13:50:31Z

<p>Elenzachledina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQN01RWlJJdlhCaTg Презентація ідей проекту]<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233287 2012-09-04T13:47:00Z

<p>Elenzachledina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQRXBmazdrcW5TSWM Фасилітація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233275 2012-09-04T13:43:30Z

<p>Elenzachledina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQR1MtT0pDWlVJUDA таблицю «ЗХД» ] та створила [[https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQOUVtQXlGNWpCbDg «Асоціативний кущ»]] <br /> <br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQSTJhTnlrT25mM2c опитування] «Різноманітність водоростей». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=233198 2012-09-04T13:20:34Z

<p>Elenzachledina: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQcC1WZlotM3YtdEE План вивчення теми ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B05w9Xo1Z1tQMmR5RzNETVZCdFU План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=233176 2012-09-04T13:15:30Z

<p>Elenzachledina: /* 5. Захлебина Елена Александровна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.[[Користувач:Holovalla|Голов'ятинська Алла Іванівна ]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Голов'ятинської Алли до теми &quot;Подорожуємо Лондоном&quot;]]<br /> <br /> [http://holovalla.blogspot.com/ Блог &quot;Щоденник мого навчання&quot;]<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Stronhold1990|Полушкин Владислав Витальевич ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Полушкіна Владислава Віталійовича за темою Перші середньовічні держави]]<br /> <br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=6923831002992521252#allposts/src=dashboard щоденник навчання]<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> [[Портфоліо Вознюк Людмили Антонівни за темою &quot; Чарівні пори року&quot; ]]<br /> <br /> [http://vozniukL.blogspot.com Блог Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Elenzachledina| Захлебина Елена Александровна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> [http://pruprup.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Allazaharenko|Захаренко Алла Васильевна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Захаренко Алли Василівни &quot;Трикутники у житті людини&quot;]]<br /> <br /> [http://zaharenko5.blogspot.com/ Щоденник мого навчання Захаренко]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:SvitlanaBez79|Безотосна Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Безотосної Світлани Олександрівни &quot;Таємниці Всесвіту&quot;]]<br /> <br /> [http://bezotosnasvitlana.blogspot.com/ Блог Щоденник мого навчання Безотосна]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Veranikol54|Черевко Віра Миколаївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Черевко Віри Миколаївни &quot;Колесо – унікальний винахід людства&quot;]]<br /> <br /> [http://cherevkovera54.blogspot.com Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==9.[[Користувач:Elena.lahai|Лахай Олена Леонідівна]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Лахай Олени Леонідівни за темою: &quot;Дизайн - графіка&quot;]]<br /> <br /> [http://Leonidovn.blogspot.com Блог &quot;Щоденник мого навчання&quot;]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Chornalubov14| Чорна Любов Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Потфоліо Чорної Любов Іванівни за темою &quot;Форми дієслова&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==11.[[Користувач:Yulialag1972|Лагуненко Юлія Валентинівна]] ==<br /> <br /> <br /> [[ портфоліо Лагуненко Юлії Валентинівни &quot;Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?]]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Vilta90|Вільшанецька Тетяна Ярославівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Вільшанецької Тетяни Ярославівни за темою: Якою є ціна життя?]]<br /> <br /> <br /> [http://vilta90.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.Тренінг м. Дніпропетровськ, 28 серпня-4 вересня 2012|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.Тренінг м. Дніпропетровськ, 28 серпня-4 вересня 2012|Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7.Тренінг м. Дніпропетровськ, 28 серпня-4 вересня 2012|Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 07.09.2012'''<br /> <br /> 4. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=233164 2012-09-04T13:13:55Z

<p>Elenzachledina: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [http://pruprup.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 28 серпня -4 вересня 2012]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=233156 2012-09-04T13:12:46Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [http://pruprup.blogspot.com/ Щоденник навчання]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=233154 2012-09-04T13:12:26Z

<p>Elenzachledina: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> [http://pruprup.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ====</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=233152 2012-09-04T13:12:15Z

<p>Elenzachledina: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [http://pruprup.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ====</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=232670 2012-09-04T04:12:22Z

<p>Elenzachledina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку роботи учнів над проектом<br /> Вчитель за допомогою створення асоціативного куща «ВОДОРОСТІ» та заповнення учнями опитувальника «Мені цікаво це знати» визначає рівень обізнаності і зацікавленості учнів в обраній темі, бажання працювати у проекті. Розподіляє учнів на групи за методом створення випадкових груп. Готує вступну презентацію, яка допоможе учням більш чітко осягти навчальні цілі та спрямує діяльність на їх вирішення. Для кожної групи розробляється завдання, який включає опитувальник. Перша група досліджує фітопланктон, Друга – нейстон, Третя – бентос, а Четверта – акваріумні водорості. Перші три групи – це теоретики-науковці (проводять соціологічне опитування, працюють в Інтернеті, досліджують особливості пристосування до певної екологічної групи), четверта – науковці практики (вона проводять експеримент, заповнюють щоденник дослідника, працюють в Інтернеті, розробляють «»ПАМ’ЯТКУ АКВАРІУМІСТА». Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет.<br /> Тиждень перший.<br /> Учні знайомляться з темою проекту і поставленими питаннями, проводять соціологічне опитування за своєю темою, закладають експеримент, : Висувають гіпотезу, яка дозволяє вирішити проблемне питання (Які особливості будови дають можливість водоростям мешкати у відповідній екологічній групі?). Накопичують теоретичний матеріал, на основі якого, визначають правильність гіпотези. Учитель проводить консультації<br /> Тиждень другий<br /> Працюючи в групах учні оцінюють результати соцопитування, Будують діаграми, створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу. Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці блогу &quot;Водорості! Zкі вони є&quot;. Проводиться рефлексія рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=231691 2012-09-03T04:35:11Z

<p>Elenzachledina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія, екологія, географія, основи здоров'я, природознавство, хімія, українська мова та література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=231690 2012-09-03T04:33:05Z

<p>Elenzachledina: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект виконується в рамках програми вивчення біології в 7 класі з теми «Різноманітність рослин. Водорості.». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про водорості, глибоко вивчать особливості будови, процеси життєдіяльності водоростей та їх систематику, дізнаються цікаві факти. Навчаться давати загальну характеристику відділів водоростей, Проведуть дослідницьку роботу. Отримають практичні поради, щодо акваріумістики. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою презентації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=231689 2012-09-03T03:51:50Z

<p>Elenzachledina: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Формувати знання учнів про відділи водоростей царства Рослини; ознайомити із особливостями поширення та середовищ існування водоростей; дати загальну характеристику цих організмів; розкрити значення термінів «водорості», «слань», «талом», «нижчі рослини», «спори», «нитчасті водорості», «пластинчасті водорості». «автотрофи”, “альгологія”, “ризоїди”, “хроматофор”, “джгутиконосці”.<br /> Познайомити учнів з особливостями будови водоростей; ознайомити з представниками одноклітинних і багатоклітинних водоростей їх біологією. Провести практичні дослідження. Розвивати уміння порівнювати ознаки представників різних відділів водоростей; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до водоростей<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227252 2012-08-29T13:33:53Z

<p>Elenzachledina: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.08 - 04.09<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227250 2012-08-29T13:33:10Z

<p>Elenzachledina: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Дніпропетровський НВК №139<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227245 2012-08-29T13:32:13Z

<p>Elenzachledina: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гончарова Галина Валентинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227238 2012-08-29T13:30:38Z

<p>Elenzachledina: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захлєбіна Олена Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель біології та екології<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> навчально-виховний компдекс №139<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227205 2012-08-29T13:23:44Z

<p>Elenzachledina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком роботи провела анкетування на рівень визначення обізнаності і зацікавленості темою. Заповнила таблицю «ЗХД» та створила «Асоціативний кущ»<br /> • Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». <br /> • Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для сайту, контрольний список для блогу, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для оцінювання однолітками презентації щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. <br /> • Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання веб-сайту, Форму оцінювання буклету, форму оцінювання переконуючої презентації, Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. <br /> • Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, усний виступ.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227154 2012-08-29T13:07:32Z

<p>Elenzachledina: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227146 2012-08-29T13:05:35Z

<p>Elenzachledina: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Різноманітність рослин. Водорості.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227141 2012-08-29T13:03:19Z

<p>Elenzachledina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, основи здоров'я, природознавство, хімія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227127 2012-08-29T13:00:47Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227118 2012-08-29T12:59:09Z

<p>Elenzachledina: /* &quot;Водорості! Які вони є?&quot; */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту<br /> &quot;Водорості! Які вони є?&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=227111 2012-08-29T12:58:22Z

<p>Elenzachledina: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =&quot;Водорості! Які вони є?&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=227073 2012-08-29T12:46:54Z

<p>Elenzachledina: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> [[Назва посилання]]<br /> <br /> ====</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=227067 2012-08-29T12:45:55Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ====</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=227050 2012-08-29T12:39:46Z

<p>Elenzachledina: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' &quot;Водорості! Які вони?&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ====</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=218901 2012-08-23T13:05:50Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ====</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=218629 2012-08-23T11:41:42Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-виховний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=218627 2012-08-23T11:41:15Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Дніпропетровський навчально-вихловний комплекс №139''<br /> <br /> ''вчитель біології та екології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=218621 2012-08-23T11:39:40Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> '''Захлєбіна Олена Олександрівна'''<br /> <br /> ''Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №48''<br /> <br /> ''вчитель основ здоров*я<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%BB%D0%B5%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%92%D0%9E%D0%94%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%86%22&diff=218057 2012-08-23T09:59:58Z

<p>Elenzachledina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=218054 2012-08-23T09:59:23Z

<p>Elenzachledina: /* 5. Захлебина Елена Александровна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.[[Користувач:Holovalla|Голов'ятинська Алла Іванівна ]]==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Голов'ятинської Алли до теми &quot;Подорожуємо Лондоном&quot;]]<br /> <br /> [http://holovalla.blogspot.com/ Блог &quot;Щоденник мого навчання&quot;]<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Stronhold1990|Полушкин Владислав Витальевич ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Полушкіна Владислава Віталійовича за темою Перші середньовічні держави]]<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Elenzachledina| Захлебина Елена Александровна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Захлебіної Олени Олександрівни за темою &quot;ВОДОРОСТІ&quot;]]<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> [[Портфоліо Захаренко Алли Василівни &quot;Трикутники у житті людини&quot;]]<br /> <br /> [http://zaharenko5.blogspot.com/ Щоденник мого навчання Захаренко]<br /> <br /> ==7.[[Користувач:SvitlanaBez79|Безотосна Світлана Олександрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Безотосної Світлани Олександрівни &quot;Таємниці Всесвіту&quot;]]<br /> <br /> [http://bezotosnasvitlana.blogspot.com/ Блог Щоденник мого навчання Безотосна]<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Veranikol54|Черевко Віра Миколаївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Черевко Віри Миколаївни &quot;Колесо – унікальний винахід людства&quot;]]<br /> <br /> [http://cherevkovera54.blogspot.com Щоденник мого навчання]<br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Лахай Олени Леонідівни за темою &quot;Дизайн - графіка&quot;]]<br /> <br /> [[http://Leonidovn.blogspot.com Блог &quot;Щоденник мого навчання&quot;]]<br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Yulialag1972|Лагуненко Юлія Валентинівна]] ==<br /> <br /> <br /> [[ портфоліо Лагуненко Юлії Валентинівни &quot;Чи впливають давньогрецькі міфи на сучасне життя?]]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Vilta90|Вільшанецька Тетяна Ярославівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Вільшанецької Тетяни Ярославівни за темою: Якою є ціна життя?]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=213248 2012-08-22T10:41:09Z

<p>Elenzachledina: /* 5. Користувач:Elenzachledina Захлебина Елена Александровна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.Голов'ятинська Алла Іванівна ==<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.Полушкин Владислав Витальевич ==<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Elenzachledina| Захлебина Елена Александровна]] ==<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> ==7.Безотосна Світлана Олександрівна ==<br /> <br /> ==8.Черевко Віра Миколаївна ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11. ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==12.Вільшанецька Тетяна Ярославівна ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=213240 2012-08-22T10:40:25Z

<p>Elenzachledina: /* 5. Захлебина Елена Александровна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.Голов'ятинська Алла Іванівна ==<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.Полушкин Владислав Витальевич ==<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Elenzachledina]] Захлебина Елена Александровна ==<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> ==7.Безотосна Світлана Олександрівна ==<br /> <br /> ==8.Черевко Віра Миколаївна ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11. ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==12.Вільшанецька Тетяна Ярославівна ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=213232 2012-08-22T10:39:19Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.Голов'ятинська Алла Іванівна ==<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.Полушкин Владислав Витальевич ==<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. Захлебина Елена Александровна ==<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> ==7.Безотосна Світлана Олександрівна ==<br /> <br /> ==8.Черевко Віра Миколаївна ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11. ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==12.Вільшанецька Тетяна Ярославівна ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenzachledina&diff=213225 2012-08-22T10:38:08Z

<p>Elenzachledina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> Николішина Оксана Василівна<br /> <br /> ''Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №48''<br /> <br /> ''вчитель основ здоров*я<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Elenzachledina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_28_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_-4_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012&diff=213214 2012-08-22T10:36:56Z

<p>Elenzachledina: </p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 28 серпня - 04 вересня 2012р. , м. Дніпропетровськ, НВК №139 Індустріального р-ну<br /> <br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> <br /> [[Користувач:Galinagoncharova62| Гончарова Галина]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1.Голов'ятинська Алла Іванівна ==<br /> <br /> ==2. Перетятько Наталія Іванівна ==<br /> <br /> ==3.Полушкин Владислав Витальевич ==<br /> <br /> ==4.Вознюк Людмила Антонівна ==<br /> <br /> ==5. <br /> <br /> <br /> [[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> Николішина Оксана Василівна<br /> <br /> ''Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №48''<br /> <br /> ''вчитель основ здоров*я<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання== Захлебина Елена Александровна ==<br /> <br /> ==6.Захаренко Алла Васильевна ==<br /> <br /> ==7.Безотосна Світлана Олександрівна ==<br /> <br /> ==8.Черевко Віра Миколаївна ==<br /> <br /> <br /> <br /> ==9.Лахай Олена Леонідівна ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==10.Чорна Любов Іванівна ==<br /> <br /> ==11. ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==12.Вільшанецька Тетяна Ярославівна ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов&quot;язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bx2DGIfuIgsEX0tWQTRMY0xBcGc методичка по 10-й версии]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 14.09.2012'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''16.09.2012'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Elenzachledina