http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Elenaignatova 2026-05-12T02:45:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=375148 2013-03-28T08:05:59Z

<p>Elenaignatova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №47<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя <br /> <br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя <br /> <br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> <br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot; <br /> <br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК <br /> <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности <br /> <br /> - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души» <br /> <br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения <br /> <br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического <br /> <br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления <br /> <br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях <br /> <br /> - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10 <br /> <br /> - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления <br /> <br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях <br /> <br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя <br /> <br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой <br /> <br /> - формулирование навыков анализа литературного героя <br /> <br /> - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл <br /> <br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdjBlRUctNzNILTg/edit]<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]<br /> <br /> 11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=375132 2013-03-28T08:04:26Z

<p>Elenaignatova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №47<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> <br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> <br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> <br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> <br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК;<br /> <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> <br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> <br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> <br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> <br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления$<br /> <br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> <br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> <br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> <br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> <br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdjBlRUctNzNILTg/edit]<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]<br /> <br /> 11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373917 2013-03-27T11:59:05Z

<p>Elenaignatova: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №47<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdjBlRUctNzNILTg/edit]<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]<br /> <br /> 11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373767 2013-03-27T11:32:31Z

<p>Elenaignatova: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).[https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdjBlRUctNzNILTg/edit]<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]<br /> <br /> 11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373631 2013-03-27T11:05:59Z

<p>Elenaignatova: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2.Таблица для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9.Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10.Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fdUc1bmpDM0c0Zjg/edit]<br /> <br /> 11.Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373587 2013-03-27T11:00:53Z

<p>Elenaignatova: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7f5SiOdiJ3fOTNJWGFkcjJpcGc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point.<br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373564 2013-03-27T10:58:21Z

<p>Elenaignatova: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point.<br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗОШ №47<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Маріуполь, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373544 2013-03-27T10:56:39Z

<p>Elenaignatova: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point.<br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373538 2013-03-27T10:56:13Z

<p>Elenaignatova: /* Діяльність учнів і вчителя */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты/<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. <br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 12.Защита проектов. Их оценка учителем/<br /> <br /> 13.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 14. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты.<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point.<br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем.<br /> <br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 16. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373511 2013-03-27T10:54:18Z

<p>Elenaignatova: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты/<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. <br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 12.Защита проектов. Их оценка учителем/<br /> <br /> 13.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 14. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью заполнения таблица «Тематика лирических отступлений», презентации учителя и проблемных вопросов. <br /> <br /> В течение работы над проектом десятиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. <br /> <br /> Десятитиклассники также могут использовать контрольный лист для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист. «Сотрудничество» (чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). <br /> Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» .<br /> <br /> На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию».<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373503 2013-03-27T10:53:34Z

<p>Elenaignatova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты/<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. <br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 12.Защита проектов. Их оценка учителем/<br /> <br /> 13.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 14. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - изучение биографии Гоголя и углубление знаний об основных этапах жизни и творчества писателя;<br /> - формирование личностного отношения к жизни, творчеству, мировоззрению писателя;<br /> - воспитание интереса к украинской культуре, обрядам, обычаям, традициям, показанным писателем в произведениях раннего творчества; воспитание понимания смысла гуманного отношения к человеку на примере повести «Шинель»; воспитание гражданской позиции при изучении вопросов урока;<br /> - знание содержания повести &quot;Шинель&quot;;<br /> - формирование умений работать с текстом художественного произведения, устанавливать причинно-следственные связи в содержании, излагать мысли, используя ОСК; <br /> - развитие навыков самостоятельной работы, информативной и коммуникативной компетентности. - усвоение и осмысление содержания поэмы «Мертвые души»;<br /> - формирование умений делать выводы и обобщения, анализировать литературные и текстуальные факты, формулировать собственные наблюдения;<br /> - знание содержания поэмы „Мертвые души”, обогащение знаний о приемах сатирического;<br /> - формирование навыков анализа художественных образов произведения; развитие логического мышления;<br /> - формирование представлений об истинных жизненных ценностях; : - обогащение знаний о приемах сатирического, о литературном типе; закрепление содержания глав 1-10. - развитие умений делать выводы и обобщения, развитие логического мышления.<br /> - углубление представлений об истинных человеческих цінностях;<br /> - совершенствование умений характеристики литературного героя;<br /> - обогащение знаний о герое литературного произведения, введение литературного термина антигерой;<br /> - формулирование навыков анализа литературного героя. - знание тематики лирических отступлений в поэме, их смысл;<br /> - формирование умений размышлять над прочитанным, анализировать, делать выводы, предлагать свои варианты ответов;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373477 2013-03-27T10:51:24Z

<p>Elenaignatova: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся.<br /> <br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point).<br /> <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> <br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> <br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> <br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.<br /> <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> <br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> <br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты/<br /> <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. <br /> <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель».<br /> <br /> 12.Защита проектов. Их оценка учителем/<br /> <br /> 13.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> <br /> 14. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373467 2013-03-27T10:50:17Z

<p>Elenaignatova: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 класс, 15 – 16 лет<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя, привлекая знания, приобретённые в предыдущих классах. Знает содержание рассказа, анализирует его в соответствии с рассматриваемой в нём проблемой “маленького человека”; определяет авторскую позицию и значение образа рассказчика в произведении; объясняет роль фантастических элементов; раскрывает, в чём состоит гуманистический пафос рассказа; ведёт диалог по предложенному заданию.<br /> Знает содержание произведения, комментирует и выразительно читает отрывки из него; анализирует текст в соответствии с заданиями (характеризует персонажей, определяет роль сюжетно-композиционных элементов – описаний портретов, интерьеров, отвечает на вопросы эвристического и проблемного характера); делает выводы о значении образов Чичикова, помещиков и чиновников в раскрытии авторского замысла (ведёт диалог); анализирует текст, содержащий ли¬рические отступления, определяет их идейно-художе¬ствен¬ную роль; раскрывает значение комического в поэме (юмор, ирония, сарказм), образа автора в ней; объясняет причину незавершённости авторского замысла и смысл названия поэмы.<br /> Отмечает типические и индивидуальные черты характеров персонажей поэмы; объясняет смысл понятия “антигерой” на примере образа Чичикова; приводит примеры использования Гоголем сатирического приёма сарказма и образа-символа.<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Формулирование темы исследования для учащихся;<br /> 2. Таблиа для учащихся, презентация учителя (Power Point). <br /> 3.Выбор творческого названия проекта.<br /> 4.Обсуждение плана деятельности.<br /> 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы.<br /> 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе. <br /> 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.<br /> 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий.<br /> 9. Группа 1 изучает биографию Н.В.Гоголя. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты <br /> 10. Группа 2 изучает образы помещиков. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. <br /> 11. Группа 3 Гоголь на экране. Просматривают фильм «Шинель», монтируют из 4-5 фрагментов. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Шинель». <br /> 14.Защита проектов. Их оценка учителем<br /> 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.<br /> 3. Дискуссия «Как вы понимаете слово Гоголя о том, что он хотел «показать с одного боку всю Русь?»<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373450 2013-03-27T10:48:30Z

<p>Elenaignatova: /* Навчальна тема */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Николай Васильевич ГОГОЛЬ “Шинель”, “Мёртвые души”.<br /> <br /> Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (с обобщением изученного), его связь с Украиной.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373426 2013-03-27T10:46:07Z

<p>Elenaignatova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Кинематография, изобразительное искусство.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373419 2013-03-27T10:45:22Z

<p>Elenaignatova: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Н.В Гоголь. «Мёртвые души», «Шинель»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=373401 2013-03-27T10:43:10Z

<p>Elenaignatova: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> <br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> <br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів і вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти ''<br /> <br /> ''Портфоліо з теми ''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==ТРЕНІНГИ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=371242 2013-03-26T08:36:33Z

<p>Elenaignatova: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://elenaignatova60.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=371239 2013-03-26T08:34:33Z

<p>Elenaignatova: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Ігнатова Олена Миколаївна<br /> Загальноосвітня школа І-ІІВІ ступенів №55<br /> Вчитель російської мови<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Elenaignatova&diff=371236 2013-03-26T08:33:31Z

<p>Elenaignatova: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Elenaignatova