Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

"Грибы и лишайники"

2012-08-21T23:25:23Z

Elena Sidun: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Грибы и лишайники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: биология

Додаткові предмети: основы здоровья, природоведение

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема

=Вік учнів, клас=

7класс. 12 -13 лет

=Стислий опис=

Під час роботи над проектом учні об’єднуються у групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження.
Лікарі – проводить дослідження за темою: «».
Мікологи - розглядають «»
Хімики - аналізують «»,
Біотехнологи - з'ясовують «»
Для захисту проекту учні розробляють презентацію.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlSmM2WEdxT2pMUGc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlLXJWRWw1LVdzdjA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі =

Навчальні цілі:

1.Навчитися описувати особливості грибів та лішайників

2.Вміти формулювати основні ознаки грибів

3.Оволодіти навиками 21 століття

Очікувані результати:

1.знаходити необхідну інформацію за даною темою

2.навчитись працювати в групах

3.проводити досліди і вимірювання

4.створювати мультимедійні презентації

=Опис оцінювання =

Оцінювання проводиться на протязі всієї роботи над проектом. Використання запитань вивчення теми для з’ясування розуміння учнями теоретичного та практичного матеріалу.
На протязі всієї роботи над проектом оцінюється робота учнів у групах, продукт діяльності груп(презентація результатів дослідження), індивідуальна робота.
Кінцеве оцінювання проводиться на останньому уроці, туди будуть входити всі форми роботи уч-нів під час виконання проекту.

=Діяльність учнів =

На початку проекту вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlbnpKWFBxeklPODQ/edit пояснює тему проекту], ставить цілі та оголошує очікувальні результа-ти проекту. Пояснює роль учнів у проекті та їхню діяльність. Формує групи. Кожна група отримує індивідуальне завдання для дослідження.

І група – розглядає та проводить дослідження за темою: «Броунівський рух».
Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацю-вання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють буклет «Броунівських рух в при-роді», та захищають свою роботу за допомогою презентації.

ІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Що таке дифузія?», «Від чого залежить швидкість дифузії?» Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків, учні створюють буклет «Дифузія в природі», та захищають свою роботу за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QleE13SzV6ZTlKS0E/edit презентації].

ІІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Взаємодія молекул». Шукають інформа-цію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють презентацію для захисту проекту, наводять цікаві прик-лади які доводять що всі молекули та атоми взаємодіють.

На кінцевому етапі дослідження учні готуються до захисту проекту. Після захисту кожної групи проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlTVpQektjTERmNEU/edit взаємо оцінювання] роботи та підбиваються підсумки роботи. Вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlQzQwdWswbHkweWc/edit перевіряє наявність всіх виконаних робіт] і виставляє оцінку.
На протязі всієї роботи учнів над дослідження вчитель виконує роль консультанта надаючи поради учням що потребують допомоги.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сідун Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології

== Навчальний заклад==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Місто\село, район, область==

м. Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07.08 – 13.08 2012

==Місце провведення тренінгу==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Тренери==

Іванова О.Л.

Щуренко О.В.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Геометричні побудови "

2012-08-21T23:24:01Z

Elena Sidun: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Дизайн пакувань як складова загальної системи візуальних комунікацій

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
предмет Геометрія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 4. КОЛО І КРУГ. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ

=Вік учнів, клас=
проект розраховано для учнів 7 класу, віком 12 -13 років

=Стислий опис=
Основні види діяльності учнів:
дослідницька робота,
аналіз добутого матеріалу,
опрацювання матеріалу,
презентація опрацьованого матеріалу.

План проекту:
1. Стартова презентація

2. Заповнення карти З-Х-Д [https://docs.google.com/document/d/1YmiloSkwEr94jW81jA02DPZB9fCsHAo6f2YNZI2KqNw/edit Карта ]

3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота

4. Пошук тематичного матеріалу [https://docs.google.com/document/d/16zPC32m62lXVpWrV4KH9pk0vQCqRAJU4tZ21O1W0rrA/edit Список використаних джерел ]

5. Опрацювання матеріалу

6. Підготовка проекту до захисту

7. Представлення та захист проекту

8. Підсумкове оцінювання

Кожен із учнів поширює свої знання на тему ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ

Продукти діяльності учнів в проекті – відеоролик, презентації, буклети, свято для молодших класів, майстер класи по пакуванню продукції та коментування роботи над проектом на блозі вчителя (вибір варіанта результатів дослідження по тематиці залежить від здібностей учня/ Під час вивчення теми учень надає відповідь на блозі вчителя [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник]

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B0Y4qlMLYQYZeVJvTkpBOEFhczg/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Сформувати уміння застосовувати отримані знання при вирішенні нестандартних завдань з курсу креслення та екології та економіки

Активувати творчість та критичне мислення.

Навчити умінню вирішувати проблеми та розуміння ролі ефективного спілкування.

Результатом дослідження є створення і використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедійних засобів у різних формах і умовах.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну
До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники [https://docs.google.com/document/d/1uPAcAXbFz6lugtELKvGAMFwfc7Q7TwTNnD2GE3Y0VDw/edit Опитувальник з теми] , форми оцінювання, тести.
Будуть оцінюватись:робота в команді, мультимедійна презентація команди чи самостійна презентація чи майстер клас, буклет, представлення та захист роботи, додавання інформації на веб-сайтах по цієї тематиці ведення щоденника – зошита по технології чи робота на блозі вчителя чи на своему блозі чи та усе те що створює сам учень чи створює команда учнів

[https://docs.google.com/document/d/1i7YZFj7wgoETdbzgD30aqKwtAXLaHumj-kLfWOf_Bds/edit Опис оцінювання мультемедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1YlegpI_t--_RG5UBRsIGyunMon6JFIMBsx6DRkKxHgI/edit Опис оцінювання буклету]

[https://docs.google.com/document/d/1mWAlazm6bvkyHpTMFplincpxxa6cNkK4v4GUrWAplhg/edit?pli=1 Опис оцінювання всієї роботи]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Початковий етап.'''

Вчитель демонструє презентацію [] та націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання [https://docs.google.com/document/d/1pvBipaRVsc49iEHE9OlX4-zuSut6yYeMdGK4ccNi9l4/edit оцінювання основних запитань]; знайомить з формами оцінювання робіт під час дослідницької діяльності.

Учень під час демонстрації презентації обмірковує роль та інструмент для виконання свого домашнього завдання.
Роль (користувач, аналітик, дизайнер) за перечнем тем.
Як ускладнення завдання – це вибір матеріалу- до теми.
Для цього йде жеребкування та обирається напрямок дослідження по матеріалам пакування (плівка,пластик,папір,залізо,дерево)

'''Етап роботи над проектом.'''

Впродовж вивчення теми учень створює презентацію , буклет або коментує при перегляді тему на блозі вчителя, надає відповіді он-лайн на запитання.

Учень використовує одну із ролей :

[https://docs.google.com/presentation/d/1QgPpXKYBEkCQxog_zkBDXm5Aqf-wBMsmRr_r3ks7b5Y/edit#slide=id.p17 презентація учня]
Вчитель розробляє завдання на перевірку та закріплення набутих знань, коригування прогалин і впродовж часу відбувається робота за схемою дискусій та оцінювання.

Учні оцінюнють веб-ресурси, вчаться дотримуватись законів про авторське право , впродовж роботи над проектом в групах відбувається обмін повідомленнями та виконання завдань на перевірку засвоєння матеріалу.
Вчитель координує об’єднання учнів, забезпечує навчальними та довідковими матеріалами для пошукової діяльності, інструментарієм для досліджень (практичних робіт), ретельно спостерігає та коригує діяльність учнів.

Учні завантажують презентацію на блог Технологія з назвами як наприклад - «Значення пакування із речовин хімічного походження», «Значення композиційних кольорових та графічних якостей пакування» , «Як дотриматися правил пакування у літній сезон », роблять буклети та для майстер-класа обирається тему-завдання креатив, як наприклад «Пакунок для всієї родини. »- де рішення повинно бути с використанням матеріалу повсякдення, при умові що до цього матеріал не використовували при пакуванні (учні створюють відеоматеріал або щось інше).

Упродовж дослідницької діяльності та після завершення роботи над проектом вивчення теми це доступно.

'''На завершальному етапі'''

Презентація робот учнів у класі та обговорення використання пакувань і значення дизайну пакування для покращення життя і побуту людини.

Вчитель бере до уваги активність учня на усіх етапах діяльності процесу. Можливе проведення учнями дослідження по утилізації пакування або організація творчої вистави використовуя матеріали для пакування.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Шуба Ольга Юріївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики

== Навчальний заклад==
КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Маріуполь

==Контактні дані==
shuba2703@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.08-14.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Маріуполь

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванова О.Л., Щуренко О.В.

"Грибы и лишайники"

2012-08-21T23:20:47Z

Elena Sidun: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Грибы и лишайники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: биология

Додаткові предмети: основы здоровья, природоведение

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема

=Вік учнів, клас=

7класс. 12 -13 лет

=Стислий опис=

Під час роботи над проектом учні об’єднуються у групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження.

1 група Лікарі – проводить дослідження за темою: «».

2 група Мікологи - розглядають «»

3 група Хімики - аналізують «»,

4 група Біотехнологи - з'ясовують «»
Для захисту проекту учні розробляють презентацію.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlSmM2WEdxT2pMUGc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlLXJWRWw1LVdzdjA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі =

Навчальні цілі:

1.Навчитися описувати особливості грибів та лішайників

2.Вміти формулювати основні ознаки грибів

3.Оволодіти навиками 21 століття

Очікувані результати:

1.знаходити необхідну інформацію за даною темою

2.навчитись працювати в групах

3.проводити досліди і вимірювання

4.створювати мультимедійні презентації

=Опис оцінювання =

Оцінювання проводиться на протязі всієї роботи над проектом. Використання запитань вивчення теми для з’ясування розуміння учнями теоретичного та практичного матеріалу.
На протязі всієї роботи над проектом оцінюється робота учнів у групах, продукт діяльності груп(презентація результатів дослідження), індивідуальна робота.
Кінцеве оцінювання проводиться на останньому уроці, туди будуть входити всі форми роботи уч-нів під час виконання проекту.

=Діяльність учнів =

На початку проекту вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlbnpKWFBxeklPODQ/edit пояснює тему проекту], ставить цілі та оголошує очікувальні результа-ти проекту. Пояснює роль учнів у проекті та їхню діяльність. Формує групи. Кожна група отримує індивідуальне завдання для дослідження.

І група – розглядає та проводить дослідження за темою: «Броунівський рух».
Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацю-вання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють буклет «Броунівських рух в при-роді», та захищають свою роботу за допомогою презентації.

ІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Що таке дифузія?», «Від чого залежить швидкість дифузії?» Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків, учні створюють буклет «Дифузія в природі», та захищають свою роботу за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QleE13SzV6ZTlKS0E/edit презентації].

ІІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Взаємодія молекул». Шукають інформа-цію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють презентацію для захисту проекту, наводять цікаві прик-лади які доводять що всі молекули та атоми взаємодіють.

На кінцевому етапі дослідження учні готуються до захисту проекту. Після захисту кожної групи проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlTVpQektjTERmNEU/edit взаємо оцінювання] роботи та підбиваються підсумки роботи. Вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlQzQwdWswbHkweWc/edit перевіряє наявність всіх виконаних робіт] і виставляє оцінку.
На протязі всієї роботи учнів над дослідження вчитель виконує роль консультанта надаючи поради учням що потребують допомоги.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сідун Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології

== Навчальний заклад==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Місто\село, район, область==

м. Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07.08 – 13.08 2012

==Місце провведення тренінгу==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Тренери==

Іванова О.Л.

Щуренко О.В.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Грибы и лишайники"

2012-08-21T23:19:36Z

Elena Sidun: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

Грибы и лишайники?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: биология

Додаткові предмети: основы здоровья, природоведение

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема

=Вік учнів, клас=

7класс. 12 -13 лет

=Стислий опис=

Під час роботи над проектом учні об’єднуються у групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження.

1 група Лікарі – проводить дослідження за темою: «».

2 група Мікологи - розглядають «»

3 група Хімики - аналізують «»,

4 група Біотехнологи - з'ясовують «»
Для захисту проекту учні розробляють презентацію.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlSmM2WEdxT2pMUGc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlLXJWRWw1LVdzdjA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі =

Навчальні цілі:

1.Навчитися описувати особливості грибів та лішайників

2.Вміти формулювати основні ознаки грибів

3.Оволодіти навиками 21 століття

Очікувані результати:

1.знаходити необхідну інформацію за даною темою

2.навчитись працювати в групах

3.проводити досліди і вимірювання

4.створювати мультимедійні презентації

=Опис оцінювання =

Оцінювання проводиться на протязі всієї роботи над проектом. Використання запитань вивчення теми для з’ясування розуміння учнями теоретичного та практичного матеріалу.
На протязі всієї роботи над проектом оцінюється робота учнів у групах, продукт діяльності груп(презентація результатів дослідження), індивідуальна робота.
Кінцеве оцінювання проводиться на останньому уроці, туди будуть входити всі форми роботи уч-нів під час виконання проекту.

=Діяльність учнів =

На початку проекту вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlbnpKWFBxeklPODQ/edit пояснює тему проекту], ставить цілі та оголошує очікувальні результа-ти проекту. Пояснює роль учнів у проекті та їхню діяльність. Формує групи. Кожна група отримує індивідуальне завдання для дослідження.

І група – розглядає та проводить дослідження за темою: «Броунівський рух».
Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацю-вання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють буклет «Броунівських рух в при-роді», та захищають свою роботу за допомогою презентації.

ІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Що таке дифузія?», «Від чого залежить швидкість дифузії?» Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків, учні створюють буклет «Дифузія в природі», та захищають свою роботу за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QleE13SzV6ZTlKS0E/edit презентації].

ІІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Взаємодія молекул». Шукають інформа-цію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють презентацію для захисту проекту, наводять цікаві прик-лади які доводять що всі молекули та атоми взаємодіють.

На кінцевому етапі дослідження учні готуються до захисту проекту. Після захисту кожної групи проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlTVpQektjTERmNEU/edit взаємо оцінювання] роботи та підбиваються підсумки роботи. Вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlQzQwdWswbHkweWc/edit перевіряє наявність всіх виконаних робіт] і виставляє оцінку.
На протязі всієї роботи учнів над дослідження вчитель виконує роль консультанта надаючи поради учням що потребують допомоги.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сідун Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології

== Навчальний заклад==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Місто\село, район, область==

м. Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07.08 – 13.08 2012

==Місце провведення тренінгу==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Тренери==

Іванова О.Л.

Щуренко О.В.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Грибы и лишайники"

2012-08-21T23:17:08Z

Elena Sidun: Створена сторінка: =Назва проекту= Грибы и лишайники? =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...

=Назва проекту=

Грибы и лишайники?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: биология

Додаткові предмети: основы здоровья, природоведение

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема

=Вік учнів, клас=

7класс. 12 -13 лет

=Стислий опис=

Під час роботи над проектом учні об’єднуються у групи. Кожна з груп отримує завдання для дослідження.

1 група Лікарі – проводить дослідження за темою: «».

2 група Мікологи - розглядають «»

3 група Хімики - аналізують «»,

4 група Біотехнологи - з'ясовують «»
Для захисту проекту учні розробляють презентацію.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlSmM2WEdxT2pMUGc/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlLXJWRWw1LVdzdjA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі =

Навчальні цілі:

1.Навчитися описувати особливості руху атомів та молекул речовини в різних станах

2.Вміти наводити приклади кристалічних і аморфних тіл

3.Состерігати дифузію в газах і рідинах

4.Сформулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини

5.Оволодіти навиками 21 століття

Очікувані результати:

1.знаходити і опрацьовувати необхідну інформацію за даною темою

2.навчитись працювати в групах

3.проводити досліди і вимірювання

4.навчитись робити висновки

5.створювати мультимедійні презентації

=Опис оцінювання =

Оцінювання проводиться на протязі всієї роботи над проектом. Використання запитань вивчення теми для з’ясування розуміння учнями теоретичного та практичного матеріалу.
На протязі всієї роботи над проектом оцінюється робота учнів у групах, продукт діяльності груп(презентація результатів дослідження), індивідуальна робота.
Кінцеве оцінювання проводиться на останньому уроці, туди будуть входити всі форми роботи уч-нів під час виконання проекту.

=Діяльність учнів =

На початку проекту вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlbnpKWFBxeklPODQ/edit пояснює тему проекту], ставить цілі та оголошує очікувальні результа-ти проекту. Пояснює роль учнів у проекті та їхню діяльність. Формує групи. Кожна група отримує індивідуальне завдання для дослідження.

І група – розглядає та проводить дослідження за темою: «Броунівський рух».
Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацю-вання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють буклет «Броунівських рух в при-роді», та захищають свою роботу за допомогою презентації.

ІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Що таке дифузія?», «Від чого залежить швидкість дифузії?» Шукають інформацію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків, учні створюють буклет «Дифузія в природі», та захищають свою роботу за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QleE13SzV6ZTlKS0E/edit презентації].

ІІІ група - розглядає та проводить дослідження за темою: «Взаємодія молекул». Шукають інформа-цію в Інтернеті та опрацьовують її для захисту проекту. Джерела для опрацювання надає вчитель. Після опрацювання і висновків створюють презентацію для захисту проекту, наводять цікаві прик-лади які доводять що всі молекули та атоми взаємодіють.

На кінцевому етапі дослідження учні готуються до захисту проекту. Після захисту кожної групи проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlTVpQektjTERmNEU/edit взаємо оцінювання] роботи та підбиваються підсумки роботи. Вчитель [https://docs.google.com/file/d/0B95907kyD-QlQzQwdWswbHkweWc/edit перевіряє наявність всіх виконаних робіт] і виставляє оцінку.
На протязі всієї роботи учнів над дослідження вчитель виконує роль консультанта надаючи поради учням що потребують допомоги.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Сідун Олена Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

учитель біології

== Навчальний заклад==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Місто\село, район, область==

м. Маріуполь

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07.08 – 13.08 2012

==Місце провведення тренінгу==

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріу-польської міської ради Донецької області»

==Тренери==

Іванова О.Л.

Щуренко О.В.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Elena Sidun

2012-08-21T23:08:05Z

Elena Sidun: Створена сторінка: Файл: == Про мене == Сідун Олена Миколаївна Місце роботи: КЗ "Маріупольська загальн...

[[Файл:]]

== Про мене ==
Сідун Олена Миколаївна

Місце роботи: КЗ "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області"

Учитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[["Грибы и лишайники"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Тренінг [http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_%22Навчання_для_майбутнього%22,_м.Маріуполь,_7_-_14_серпня_2012_(ЗОШ_№10)]

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь, 7 - 14 серпня 2012 (ЗОШ №10)

2012-08-21T22:55:05Z

Elena Sidun: /* Учасники */

=Тренери=
[[Користувач:73Elena37|Іванова Олена Леонідівна]] 

[[Користувач:AlenkaTibetska|Щуренко Олена Валеріївна]]

=Тренінг=

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Маріуполь

=Документи=

=Учасники=
[[Користувач:Gorelova|Горелова Валентина Василівна]]

[[Користувач:Pataridze|Патарідзе Алла Володимирівна]]

Степова Наталя Петрівна

[[Користувач:Julia.smotrova28|Смотрова Юлія Володимирівна]]

[[Користувач:Isupova|Ісупова Елла Вячеславівна]]

[[Користувач:Natali Klementieva|Клементьєва Наталя Олександрівна]]

[[Користувач:Elena Sidun|Сідун Олена Миколаївна]]

[[Користувач:Olgahist|Губарева Ольга Володимирівна]]

[[Користувач:Atiukov|Атюков Олександр Іванович]]

Кузнецова Тетяна Павлівна

[[Користувач:Shuba|Шуба Ольга Юріївна]]

Гладкіх Вікторія Миколаївна

[[Користувач:Ostapovazoya|Остапова Зоя Віталіївна]]

Черепицька Лариса Вільгельмівна

Зьома Наталія Олександрівна

Жирнова Наталя Вікторівна

[[Користувач:Irina.sosnovceva|Сосновцева Ірина Михайлівна]]

Нєженцева Яна Володимирівна

[[Користувач:Veranikolaevna7|П'ятих Віра Миколаївна]]

[[Користувач:Gyrevichlyba|Гуревич Любов Юріївна]]

[[Користувач:Raisa Grigorevna|Щуренко Раїса Григорівна]]

[[Користувач:30Anna8|Горностаєва Ганна Григорівна]]

[[Користувач:65Lydmila25|Каркошкіна Людмила Миколаівна]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]