Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Elena Bigun

2012-01-16T07:54:40Z

Elena Bigun: /* Мої проекти */

[[Файл:X 1c9a3faf.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Бігун Олена Сергіївна'''

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист.

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)]]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ Анкета]

==Мої захоплення==

[[Category:TEO]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-16T07:51:38Z

Elena Bigun: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=

Бігун Олена з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsOGU0MjFkZDYtMmQ3Yi00ZTMzLWFmMDgtZTIyNWRjYWRhNmRj План навчальної теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1xgf6WfMC9qKpe2nWWc5UMtHEe7tyCMKtWlKhqv1FWL4/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYjRiODExNWEtMTBhYy00YTU0LTk3ODAtZjA3ZmIyMmRjZjY4 організаційну діаграму] стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQHMNmLoXUwsZGZmcWg4el8yMjdnOHRud3JkYg вступною презентацією вчителя]. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy форми для самооцінки та взаємооцінки], виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzFkZTY4ZjMtZDQxMS00MGFlLTk1Y2YtOTAyYmZmYjlmZjM0 форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
[[Файл:Публікація .jpg|200px]] [[Файл:2 .jpg|200px]]

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 анкетування].
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNTI5OWMxMjEtM2Y1ZS00NjUxLWEzN2MtOTVmMDM2YzQ0NWZl приклад](буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі] в своєму розділі.

Кожна група складає [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTFiMTRiMGUtNDg5Ny00OGU4LTgzNmItOTVhNmVkODMwODMy план проектної діяльності] та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки:[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTRkYTRiNGMtMGJmNC00ODA4LWI0OTYtMzRhYTVlZGEwZDVl «Спитайте перш ніж…»],[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwHMNmLoXUwsOTJmMzJmYjQtNThiNC00NGFmLWExNWEtMWY1M2U3YTRlZjA4&hl=ru «Правила роботи за комп’ютером»]

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYWExMTk1NjMtY2ViOS00YWEzLTkzOGEtNTI5YWNlODk0ZDRm контрольних списків для оцінки сайтів].
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи ([https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy за формою]).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

'''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на [http://gamerspiople.blogspot.com/ Блог проекту].

'''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T15:30:07Z

Elena Bigun: перейменував «Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)» на «[[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ,

=Назва навчальної теми (творча назва)=

Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsOGU0MjFkZDYtMmQ3Yi00ZTMzLWFmMDgtZTIyNWRjYWRhNmRj План навчальної теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1xgf6WfMC9qKpe2nWWc5UMtHEe7tyCMKtWlKhqv1FWL4/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYjRiODExNWEtMTBhYy00YTU0LTk3ODAtZjA3ZmIyMmRjZjY4 організаційну діаграму] стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQHMNmLoXUwsZGZmcWg4el8yMjdnOHRud3JkYg вступною презентацією вчителя]. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy форми для самооцінки та взаємооцінки], виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzFkZTY4ZjMtZDQxMS00MGFlLTk1Y2YtOTAyYmZmYjlmZjM0 форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
[[Файл:Публікація .jpg|200px]] [[Файл:2 .jpg|200px]]

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 анкетування].
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNTI5OWMxMjEtM2Y1ZS00NjUxLWEzN2MtOTVmMDM2YzQ0NWZl приклад](буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі] в своєму розділі.

Кожна група складає [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTFiMTRiMGUtNDg5Ny00OGU4LTgzNmItOTVhNmVkODMwODMy план проектної діяльності] та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки:[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTRkYTRiNGMtMGJmNC00ODA4LWI0OTYtMzRhYTVlZGEwZDVl «Спитайте перш ніж…»],[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwHMNmLoXUwsOTJmMzJmYjQtNThiNC00NGFmLWExNWEtMWY1M2U3YTRlZjA4&hl=ru «Правила роботи за комп’ютером»]

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYWExMTk1NjMtY2ViOS00YWEzLTkzOGEtNTI5YWNlODk0ZDRm контрольних списків для оцінки сайтів].
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи ([https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy за формою]).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

'''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на [http://gamerspiople.blogspot.com/ Блог проекту].

'''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�? В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?, ЛЮД�? ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T15:30:07Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)]]

Обговорення:Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T15:30:07Z

Elena Bigun: перейменував «Обговорення:Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)» на «[[Обговорення:Портфолі�

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

Все дуже добре

==Ідеї для покаращення==

Бажано більш яскраво оформити.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Гарно виписано самооцінювання учнів перевіряються навички 21 століття

==Ідеї для покаращення==

Треба використати форму оцінювання однокласниками

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дуже цікава інформація, багато наглядного матеріалу.

==Ідеї для покаращення==

Показати в статті ссилки сайтів, які також розглядають дану проблему.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�? В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?, ЛЮД�? ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T15:30:07Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Обговорення:Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012

2012-01-14T15:29:23Z

Elena Bigun: /* Бігун Олена Сергіївна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
січень 2012р., м. Донецьк, облІППО

=Тренери=
[[Користувач:Galkina|Стрига Марія Валеріївна]]

=Учасники=
==[[Користувач:Elena Bigun|Бігун Олена Сергіївна]]==

[[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)]]

==[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]==

[[Портфоліо Герман Артем з теми МИ РІЗНІ, АЛЕ МИ ВСІ ЛЮДИ! ]]

==[[Користувач:Vizo davidov|Давидов Антон Васильович]]==

[[Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ]]

==[[Користувач:Dahova|Дахова Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Дахова Юлія з теми ТАЙНА ЧИСЛА]]

==[[Користувач:Koval n|Коваль Наталія Миколаївна]]==

==[[Користувач:Mzofo|Мельничук Юрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Мельничука Юрія з теми ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК, НЕОБХІДНИЙ ДЛЯ УСПІШНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ У МАЙБУТНІЙ ПРОФЕСІЇ]]

==[[користувач:lpasechnikova|Пасечнікова Лариса Павлівна]]==

==[[Користувач:Svitlana F|Фесенко Світлана Геннадіївна]]==

[[Портфоліо Фесенко Світлана з теми ЖИТТТЯ ЗАРАДИ ГРОШЕЙ АБО ГРОШІ ДЛЯ ЖИТТЯ?!]]

==[[Користувач:Nadya|Ценцура Надія Віталіївна]]==

[[Портфоліо Ценцура Надія з теми ПАМ'ЯТКИ ПАРИЖА]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

==[[Учебный проект "Интернет - болезнь или стиль жизни"]]==

[[Ученическая вики-статья "Как определить интернет-зависимость?"]]

Ученический буклет "Как помочь интернет-зависимому другу?"

[[Файл:публикация уч1.jpg|200 px]]
[[Файл:публикация уч2.jpg|200 px]]

[http://www.slideshare.net/Anna_Skripka/ss-7355967 Ученическая презентация "Почему пугает интернет-зависимость?"]

==[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]==

[[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]]

[http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"]

==[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]==

[http://projecturankirovohrad.blogspot.com/ Приклад учнівського блогу]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012

2012-01-14T15:28:58Z

Elena Bigun: /* Бігун Олена Сергіївна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
січень 2012р., м. Донецьк, облІППО

=Тренери=
[[Користувач:Galkina|Стрига Марія Валеріївна]]

=Учасники=
==[[Користувач:Elena Bigun|Бігун Олена Сергіївна]]==

[[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)]]

==[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]==

[[Портфоліо Герман Артем з теми МИ РІЗНІ, АЛЕ МИ ВСІ ЛЮДИ! ]]

==[[Користувач:Vizo davidov|Давидов Антон Васильович]]==

[[Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ]]

==[[Користувач:Dahova|Дахова Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Дахова Юлія з теми ТАЙНА ЧИСЛА]]

==[[Користувач:Koval n|Коваль Наталія Миколаївна]]==

==[[Користувач:Mzofo|Мельничук Юрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Мельничука Юрія з теми ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК, НЕОБХІДНИЙ ДЛЯ УСПІШНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ У МАЙБУТНІЙ ПРОФЕСІЇ]]

==[[користувач:lpasechnikova|Пасечнікова Лариса Павлівна]]==

==[[Користувач:Svitlana F|Фесенко Світлана Геннадіївна]]==

[[Портфоліо Фесенко Світлана з теми ЖИТТТЯ ЗАРАДИ ГРОШЕЙ АБО ГРОШІ ДЛЯ ЖИТТЯ?!]]

==[[Користувач:Nadya|Ценцура Надія Віталіївна]]==

[[Портфоліо Ценцура Надія з теми ПАМ'ЯТКИ ПАРИЖА]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

==[[Учебный проект "Интернет - болезнь или стиль жизни"]]==

[[Ученическая вики-статья "Как определить интернет-зависимость?"]]

Ученический буклет "Как помочь интернет-зависимому другу?"

[[Файл:публикация уч1.jpg|200 px]]
[[Файл:публикация уч2.jpg|200 px]]

[http://www.slideshare.net/Anna_Skripka/ss-7355967 Ученическая презентация "Почему пугает интернет-зависимость?"]

==[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]==

[[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]]

[http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"]

==[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]==

[http://projecturankirovohrad.blogspot.com/ Приклад учнівського блогу]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012

2012-01-14T15:22:32Z

Elena Bigun: /* Бігун Олена Сергіївна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
січень 2012р., м. Донецьк, облІППО

=Тренери=
[[Користувач:Galkina|Стрига Марія Валеріївна]]

=Учасники=
==[[Користувач:Elena Bigun|Бігун Олена Сергіївна]]==

[[Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ. ЛЮДИ, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ (Е.БЕРН)]]

==[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]==

[[Портфоліо Герман Артем з теми МИ РІЗНІ, АЛЕ МИ ВСІ ЛЮДИ! ]]

==[[Користувач:Vizo davidov|Давидов Антон Васильович]]==

[[Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ]]

==[[Користувач:Dahova|Дахова Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Дахова Юлія з теми ТАЙНА ЧИСЛА]]

==[[Користувач:Koval n|Коваль Наталія Миколаївна]]==

==[[Користувач:Mzofo|Мельничук Юрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Мельничука Юрія з теми ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК, НЕОБХІДНИЙ ДЛЯ УСПІШНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ У МАЙБУТНІЙ ПРОФЕСІЇ]]

==[[користувач:lpasechnikova|Пасечнікова Лариса Павлівна]]==

==[[Користувач:Svitlana F|Фесенко Світлана Геннадіївна]]==

[[Портфоліо Фесенко Світлана з теми ЖИТТТЯ ЗАРАДИ ГРОШЕЙ АБО ГРОШІ ДЛЯ ЖИТТЯ?!]]

==[[Користувач:Nadya|Ценцура Надія Віталіївна]]==

[[Портфоліо Ценцура Надія з теми ПАМ'ЯТКИ ПАРИЖА]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
* [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

=Приклади учнівських робіт=

==[[Учебный проект "Интернет - болезнь или стиль жизни"]]==

[[Ученическая вики-статья "Как определить интернет-зависимость?"]]

Ученический буклет "Как помочь интернет-зависимому другу?"

[[Файл:публикация уч1.jpg|200 px]]
[[Файл:публикация уч2.jpg|200 px]]

[http://www.slideshare.net/Anna_Skripka/ss-7355967 Ученическая презентация "Почему пугает интернет-зависимость?"]

==[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]==

[[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]]

[http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"]

==[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]==

[http://projecturankirovohrad.blogspot.com/ Приклад учнівського блогу]

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:20:15Z

Elena Bigun: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тематика для вступної презентації

==Ідеї для покаращення==
Потрібно змінити перший слайд - дуже інформативна картинка дітии не зрозуміють який сенс вона несе

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми так контрольні списки оцінювання

==Ідеї для покаращення==

Не зрозуміло як клас поділяється на групи (вказати метод)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми подачі проекту. Що сприяє розвитку навичок 21 століття

==Ідеї для покаращення==

Розширити цілі учнівького проекту з урахуванням навчальних стандартів і програм

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає продукту і цілям проекту

==Ідеї для покаращення==

Форма оцінювання мультимедійної презентації проекту «Геометрія у житті людини» - написана не зрозумілою, для дітей цього віку, мовою. Треба спростити мову з урахуванням вікової категорії

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використовується багато форм для проведення фасилітації.

==Ідеї для покаращення==

Не все форми фасилітації написані зрозумілою мовою для дітей молодшого шкільного віку

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарна ідея використовувати Планування роботи на комп’ютері

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Вдало обрана тема для використання методу проектів

==Ідеї для покаращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:19:08Z

Elena Bigun: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тематика для вступної презентації

==Ідеї для покаращення==
Потрібно змінити перший слайд - дуже інформативна картинка дітии не зрозуміють який сенс вона несе

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми так контрольні списки оцінювання

==Ідеї для покаращення==

Не зрозуміло як клас поділяється на групи (вказати метод)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми подачі проекту. Що сприяє розвитку навичок 21 століття

==Ідеї для покаращення==

Розширити цілі учнівького проекту з урахуванням навчальних стандартів і програм

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає продукту і цілям проекту

==Ідеї для покаращення==

Форма оцінювання мультимедійної презентації проекту «Геометрія у житті людини» - написана не зрозумілою, для дітей цього віку, мовою. Треба спростити мову з урахуванням вікової категорії

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використовується багато форм для проведення фасилітації.

==Ідеї для покаращення==

Не все форми фасилітації написані зрозумілою мовою для дітей молодшого шкільного віку

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарна ідея використовувати Планування роботи на комп’ютері

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:16:00Z

Elena Bigun: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тематика для вступної презентації

==Ідеї для покаращення==
Потрібно змінити перший слайд - дуже інформативна картинка дітии не зрозуміють який сенс вона несе

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми так контрольні списки оцінювання

==Ідеї для покаращення==

Не зрозуміло як клас поділяється на групи (вказати метод)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми подачі проекту. Що сприяє розвитку навичок 21 століття

==Ідеї для покаращення==

Розширити цілі учнівького проекту з урахуванням навчальних стандартів і програм

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає продукту і цілям проекту

==Ідеї для покаращення==

Форма оцінювання мультимедійної презентації проекту «Геометрія у житті людини» - написана не зрозумілою, для дітей цього віку, мовою. Треба спростити мову з урахуванням вікової категорії

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використовується багато форм для проведення фасилітації.

==Ідеї для покаращення==

Не все форми фасилітації написані зрозумілою мовою для дітей молодшого шкільного віку

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:13:41Z

Elena Bigun: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тематика для вступної презентації

==Ідеї для покаращення==
Потрібно змінити перший слайд - дуже інформативна картинка дітии не зрозуміють який сенс вона несе

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми так контрольні списки оцінювання

==Ідеї для покаращення==

Не зрозуміло як клас поділяється на групи (вказати метод)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми подачі проекту. Що сприяє розвитку навичок 21 століття

==Ідеї для покаращення==

Розширити цілі учнівького проекту з урахуванням навчальних стандартів і програм

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання відповідає продукту і цілям проекту

==Ідеї для покаращення==

Форма оцінювання мультимедійної презентації проекту «Геометрія у житті людини» - написана не зрозумілою, для дітей цього віку, мовою. Треба спростити мову з урахуванням вікової категорії

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:09:24Z

Elena Bigun: /* Приклад учнівської роботи */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тематика для вступної презентації

==Ідеї для покаращення==
Потрібно змінити перший слайд - дуже інформативна картинка дітии не зрозуміють який сенс вона несе

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми так контрольні списки оцінювання

==Ідеї для покаращення==

Не зрозуміло як клас поділяється на групи (вказати метод)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми подачі проекту. Що сприяє розвитку навичок 21 століття

==Ідеї для покаращення==

Розширити цілі учнівького проекту з урахуванням навчальних стандартів і програм

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:04:16Z

Elena Bigun: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Вдало обрана тематика для вступної презентації

==Ідеї для покаращення==
Потрібно змінити перший слайд - дуже інформативна картинка дітии не зрозуміють який сенс вона несе

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдало використовуються форми так контрольні списки оцінювання

==Ідеї для покаращення==

Не зрозуміло як клас поділяється на групи (вказати метод)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:02:50Z

Elena Bigun: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T13:00:08Z

Elena Bigun: /* Ідеї для покаращення */

Обговорення:Портфоліо Давидов Антон з теми ГЕОМЕТРІЯ У Ж�?ТТІ ЛЮД�?Н�?

2012-01-14T12:58:28Z

Elena Bigun: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T12:51:17Z

Elena Bigun: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

Користувач:Elena Bigun

2012-01-14T12:50:25Z

Elena Bigun:

[[Файл:X 1c9a3faf.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Бігун Олена Сергіївна'''

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист.

== Мої проекти ==

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ Анкета]

==Мої захоплення==

[[Category:TEO]]

Файл:X 1c9a3faf.jpg

2012-01-14T12:49:55Z

Elena Bigun:

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T12:26:12Z

Elena Bigun: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=

"Редагування Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ" (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsOGU0MjFkZDYtMmQ3Yi00ZTMzLWFmMDgtZTIyNWRjYWRhNmRj План навчальної теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1xgf6WfMC9qKpe2nWWc5UMtHEe7tyCMKtWlKhqv1FWL4/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYjRiODExNWEtMTBhYy00YTU0LTk3ODAtZjA3ZmIyMmRjZjY4 організаційну діаграму] стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQHMNmLoXUwsZGZmcWg4el8yMjdnOHRud3JkYg вступною презентацією вчителя]. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy форми для самооцінки та взаємооцінки], виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzFkZTY4ZjMtZDQxMS00MGFlLTk1Y2YtOTAyYmZmYjlmZjM0 форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
[[Файл:Публікація .jpg|200px]] [[Файл:2 .jpg|200px]]

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 анкетування].
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNTI5OWMxMjEtM2Y1ZS00NjUxLWEzN2MtOTVmMDM2YzQ0NWZl приклад](буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі] в своєму розділі.

Кожна група складає [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTFiMTRiMGUtNDg5Ny00OGU4LTgzNmItOTVhNmVkODMwODMy план проектної діяльності] та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки:[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTRkYTRiNGMtMGJmNC00ODA4LWI0OTYtMzRhYTVlZGEwZDVl «Спитайте перш ніж…»],[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwHMNmLoXUwsOTJmMzJmYjQtNThiNC00NGFmLWExNWEtMWY1M2U3YTRlZjA4&hl=ru «Правила роботи за комп’ютером»]

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYWExMTk1NjMtY2ViOS00YWEzLTkzOGEtNTI5YWNlODk0ZDRm контрольних списків для оцінки сайтів].
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи ([https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy за формою]).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

'''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на [http://gamerspiople.blogspot.com/ Блог проекту].

'''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T12:23:21Z

Elena Bigun: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=

"Редагування Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ" (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1xgf6WfMC9qKpe2nWWc5UMtHEe7tyCMKtWlKhqv1FWL4/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYjRiODExNWEtMTBhYy00YTU0LTk3ODAtZjA3ZmIyMmRjZjY4 організаційну діаграму] стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQHMNmLoXUwsZGZmcWg4el8yMjdnOHRud3JkYg вступною презентацією вчителя]. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy форми для самооцінки та взаємооцінки], виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzFkZTY4ZjMtZDQxMS00MGFlLTk1Y2YtOTAyYmZmYjlmZjM0 форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
[[Файл:Публікація .jpg|200px]] [[Файл:2 .jpg|200px]]

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 анкетування].
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNTI5OWMxMjEtM2Y1ZS00NjUxLWEzN2MtOTVmMDM2YzQ0NWZl приклад](буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі] в своєму розділі.

Кожна група складає [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTFiMTRiMGUtNDg5Ny00OGU4LTgzNmItOTVhNmVkODMwODMy план проектної діяльності] та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки:[https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsMTRkYTRiNGMtMGJmNC00ODA4LWI0OTYtMzRhYTVlZGEwZDVl «Спитайте перш ніж…»],[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwHMNmLoXUwsOTJmMzJmYjQtNThiNC00NGFmLWExNWEtMWY1M2U3YTRlZjA4&hl=ru «Правила роботи за комп’ютером»]

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYWExMTk1NjMtY2ViOS00YWEzLTkzOGEtNTI5YWNlODk0ZDRm контрольних списків для оцінки сайтів].
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи ([https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy за формою]).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

'''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на [http://gamerspiople.blogspot.com/ Блог проекту].

'''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:2 .jpg

2012-01-14T12:11:45Z

Elena Bigun:

Файл:Публікація .jpg

2012-01-14T12:10:17Z

Elena Bigun:

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T12:05:44Z

Elena Bigun: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=

"Редагування Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ" (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ#gid=0 опитування] та мозкового штурму. [https://docs.google.com/document/d/1xgf6WfMC9qKpe2nWWc5UMtHEe7tyCMKtWlKhqv1FWL4/edit Форму З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsYjRiODExNWEtMTBhYy00YTU0LTk3ODAtZjA3ZmIyMmRjZjY4 організаційну діаграму] стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQHMNmLoXUwsZGZmcWg4el8yMjdnOHRud3JkYg вступною презентацією вчителя]. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzA5NjI3ZWUtZWQ4MC00YWZlLWE5YjgtYmQzZGRhNzVmN2Uy форми для самооцінки та взаємооцінки], виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою [https://docs.google.com/open?id=0BwHMNmLoXUwsNzFkZTY4ZjMtZDQxMS00MGFlLTk1Y2YtOTAyYmZmYjlmZjM0 форм оцінювання] та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять анкетування.
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті(буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки: «Спитайте перш ніж…», «Правила роботи за комп’ютером»

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою контрольних списків для оцінки сайтів.
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи (за формою).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

'''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на Блог проекту.

'''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T11:40:07Z

Elena Bigun: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=

"Редагування Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ" (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із вступною презентацією вчителя. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять анкетування.
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті(буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки: «Спитайте перш ніж…», «Правила роботи за комп’ютером»

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою контрольних списків для оцінки сайтів.
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи (за формою).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

'''На етапі завершення проекту''' учні завантажують свої готові продукти на Блог проекту.

'''На ітоговому занятті''' презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T11:39:41Z

Elena Bigun: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=

"Редагування Портфоліо Бігун Олена з теми ІГРИ В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮДИ, ЛЮДИ ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГРИ" (Е.БЕРН)

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===

Психологія, Інформаційні технології

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

Основи психології спілкування

=== Вік учнів, клас===

15-17 років, 11 клас

=== Стислий опис ===

Проект з предмету «Психологія», відноситься до розділу «Основи психології спілкування», розрахований для учнів 11 класу. В ході виконання проекту учні вивчають характеристику поняття «спілкування», основні функції спілкування, види спілкування; вивчають чинники бар’єрів спілкування, розглядають механізми формування бар’єрів (здійснюють пошук інформації у довідниках, підручниках, мережі Інтернет), ознайомлюються з поняттям комп’ютерної залежності та вивчають її вплив на спілкування працюють з діагностичними методиками. Кінцевим продуктом діяльності буде Блог, що буде комплексною роботою всіх груп, за темою проекту.

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

1.В учнів вдосконалюються навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкуванню за допомогою відповідних статистичних процедур

2.В учнів формуються комунікативні навички співробітництва, розуміння ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного письмового та за допомогою мультимедійних засобів.

3.Формуються навички роботи з пошуком Інформації в Інтернет, виключення шумової інформації. (Належне використання цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних).

4.Формуються вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

5.Формуються навички роботи з діагностичними методиками(відбір, проведення,аналіз результатів).

6.Вдосконалюються навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні.

7.Формується прагнення до самоаналізу й самоусвідомлення.

8.Формуються знання щодо поняття «спілкування», процесу спілкування, факторів впливу на спілкування.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

'''На першому етапі''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму стосовно знань про спілкування учні заповнюють під час роботи із вступною презентацією вчителя. За допомогою жеребкування(колір) учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

В '''ході роботи над проектом''' Створюється Блог проекту де учні ведуть щоденник роботи на проектом: заповнюють форми прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми, про водять рефлексію. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться демонстрація створеного Блогу з розміщенними продуктами проекту кожної групи. Учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться рефлексія.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

'''На початку вивчення теми''' для актуалізації знань учні проходять анкетування.
За жеребкуванням клас поділяється на три групи: Статисти, Журналісти, Геймери. Кожна група отримує завдання по підготовці проекту за такими напрямками:

1. Збір даних щодо вивчення міжособистісного спілкування, збір/розробка автоматизованого оброблення результатів вивчення спілкування. Створення бази та кейсу методик, за обраними методиками, проведення діагностування своїх однолітків та обробка отриманих результатів. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

2. Вивчають, аналізують вплив комп`ютерних ігор на міжособистісне спілкування підлітків, проводять дослідження. Випуск статті(буклету, брошюри) з проблеми. Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

3.Геймери - вивчають види комп`ютерних ігор, формування залежності від кожного виду вплив на спілкування відповідно. Розробляють/шукають способи оцінки залежності. Розробляють рекомендації. Створення мультимедіа з проблеми (Презентація, відео). Розміщення матеріалів на спільному блозі в своєму розділі.

Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.

Перш ніж приступити до виконання проекту та роботи за комп’ютером учні отримують пам’ятки: «Спитайте перш ніж…», «Правила роботи за комп’ютером»

'''Протягом усього періоду вивчення теми''' застосовується Інтернет при: пошуку інформації, заповненні щоденника на Блозі, де учні мають звітувати про етапи виконаної роботи та обговорювати робочі моменти, задавати питання вчителю. Для розвитку навичок 21 століття учні:

Здійснюють пошук потрібної інформації в Інтернеті, відокремлють шумову інформацію за допомогою контрольних списків для оцінки сайтів.
Завантажують потрібну інформацію на власний комп`ютер (документи, аудіо-, медіа- файлів)

Ведуть щоденник у Блозі, де розміщують звіти про виконану роботу, надають свої зауваження, ведуть обговорення проблемних моментів, консультуються з вчителем, роблять самооцінювання спільної роботи (за формою).

Оцінювання учнівських проектів буде відбуватись за формою оцінювання, що розробляється під кожну групу окремо і надається учням (контрольний список).

Інтернет можна використовувати для формування слідуючих навичок 21 століття:

1.Інформаційна грамотність

2.Медіа грамотність

3.IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)

На етапі завершення проекту учні завантажують свої готові продукти на Блог проекту.

На ітоговому занятті презентується блог з виконаними проектами та проводиться рефлексія.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена БІгун

==Фах, навчальний предмет==

Психологія

== Навчальний заклад==

Дон облІППО

==Місто\село, район, область==

Донецьк

==Контактні дані==
''elenabigun'' '''на''' ''gmail.ru''

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

10.01.2012 - 14.01.2012

==Місце провведення тренінгу==

Донецьк. обл ІППО

==Тренери==

Скрига Марія Валеріївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T11:37:24Z

Elena Bigun: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-14T11:35:49Z

Elena Bigun: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-12T14:19:49Z

Elena Bigun: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-12T14:18:17Z

Elena Bigun: /* Відомості про автора */

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-12T14:14:07Z

Elena Bigun: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

Портфоліо Бігун Олена з теми ІГР�?, В ЯКІ ГРАЮТЬ ЛЮД�?. ЛЮД�?, ЯКІ ГРАЮТЬ В ІГР�? (Е.БЕРН)

2012-01-12T13:45:48Z

Elena Bigun: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми (творча назва)=
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
=== Вік учнів, клас===

=== Стислий опис ===

=== Повний План вивчення теми===
в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
== Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
(за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ''ababab'' '''на''' ''всвсвс'' , якщо ваша адреса ''ababab@всвсвс'' – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012

2012-01-12T13:39:37Z

Elena Bigun: /* Бігун Олена Сергіївна */

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T12:25:05Z

Elena Bigun: /* Мій внесок */

[[Файл:E8.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Бігун Олена Сергіївна'''

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист.

== Мої проекти ==

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E6MQ Анкета]

==Мої захоплення==

[[Category:TEO]]

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:54:40Z

Elena Bigun: /* Мій внесок */

[[Файл:E8.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Бігун Олена Сергіївна'''

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист.

== Мої проекти ==

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgHMNmLoXUwsdFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E&hl=ru&gridId=0#edit Анкета]

==Мої захоплення==

[[Category:TEO]]

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:52:54Z

Elena Bigun: /* Мій внесок */

[[Файл:E8.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Бігун Олена Сергіївна'''

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист.

== Мої проекти ==

== Мій внесок ==
''Мої файли''

''Мої закладки''

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgHMNmLoXUwsdFJXNU5JclNWZkJJWnpvazVfakltc0E Анкета]

==Мої захоплення==

[[Category:TEO]]

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:50:31Z

Elena Bigun: /* Мій внесок */

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:48:52Z

Elena Bigun:

Обговорення користувача:Elena Bigun

2012-01-12T11:48:37Z

Elena Bigun: Сторінка очищена

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:47:48Z

Elena Bigun:

Бігун Олена Сергіївна

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист. 

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

[[Категорія: TEO]]

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:44:52Z

Elena Bigun:

Користувач:Elena Bigun

2012-01-12T11:44:37Z

Elena Bigun:

Бігун Олена Сергіївна

Донецький обласнийінститут післядипломної педагогічної освіти. 
Відділ зовнішнього незалежного оцінювання та мониторингу якості освіти. 
Методист. 

[http://reflexsiya.blogspot.com моя рефлексія]
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012]]

Користувач:Elena Bigun

2012-01-10T08:47:45Z

Elena Bigun:

Користувач:Elena Bigun

2012-01-10T08:47:00Z

Elena Bigun: Створена сторінка: Бігун Олена Сергіївна

Бігун Олена Сергіївна

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Донецьк Січень 2012

2012-01-10T08:42:14Z

Elena Bigun: /* Бігун Олена Сергіївна */

ТРЕНІНГ ДЛЯ ТРЕНЕРІВ ПРОГРАМИ
=Дати і місце проведення тренінгу=
січень 2012р., м. Донецьк, облІППО

=Тренери=
[[Користувач:Galkina|Стрига Марія Валеріївна]]

=Учасники=
==[[Користувач:Elena Bigun|Бігун Олена Сергіївна]]==

==Бухлова Наталя Василівна==

==[[Користувач:German|Герман Артем Юрійович]]==

==[[Користувач:Vizo davidov|Давидов Антон Васильович]]==

==Дахова Юлія Олександрівна==

==[[Користувач:Koval n|Коваль Наталія Миколаївна]]==

==Макаренко Світлана Іванівна==

==Мельничук Юрій Вікторович==

==Пасечнікова Лариса Павлівна==

==Сергеєв Ярослав Борисович==

==Фесенко Світлана Геннадіївна==

==[[Користувач:Nadya|Ценцура Надія Віталіївна]]==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов"язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7.Тренінг січень 2012|Педрада.Модуль 7]]

=Ресурси=

* [[Шаблон:Персональна сторінка]]
* [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]
* [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Elena Bigun

2012-01-10T08:21:18Z

Elena Bigun: /* Про мене */

Обговорення користувача:Elena Bigun

2012-01-10T08:20:52Z

Elena Bigun: /* Про мене */

Обговорення користувача:Elena Bigun

2012-01-10T08:19:56Z

Elena Bigun: