http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Duolga64 2026-04-10T19:39:59Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194947 2012-08-16T16:02:42Z

<p>Duolga64: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - вивчити особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, вплив географічного положення на особливості природи (клімат, органічний світ тощо<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні дукмки та позиції щодо теми,<br /> - виховувати паиріотизму, гордості за Україну, як державу-дослідницю Антарктиди,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до пошукової діяльності.<br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо питань теми),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні проводять розподіл ролей у групах. згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів за допомогою Мозкового штурму. Учні оцінюють свій вклад у групову роботу.<br /> Учні досліджують розташування Антарктиди, зясовують протяжність та розміри материка, формування рельєфу, закономірності клімату, розташування грунтів, формування рослинного та тваринного світу. А також історію відкриття і дослідження материка.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Дубенець Ольга Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК №1<br /> ==Місто\село, район, область== м. Шепетівка, Хмельницька обл<br /> ==Контактні дані==<br /> duolga64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шепетівський НВК№1<br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194943 2012-08-16T16:00:13Z

<p>Duolga64: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - вивчити особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, вплив географічного положення на особливості природи (клімат, органічний світ тощо<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні дукмки та позиції щодо теми,<br /> - виховувати паиріотизму, гордості за Україну, як державу-дослідницю Антарктиди,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до пошукової діяльності.<br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо питань теми),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні проводять розподіл ролей у групах. згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів за допомогою Мозкового штурму. Учні оцінюють свій вклад у групову роботу.<br /> Учні досліджують розташування Антарктиди, зясовують протяжність та розміри материка, формування рельєфу, закономірності клімату, розташування грунтів, формування рослинного та тваринного світу. А також історію відкриття і дослідження материка.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Дубенець Ольга Петрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==Шепетівський НВК №1<br /> ==Місто\село, район, область== м. Шепетівка, Хмельницька обл<br /> ==Контактні дані==<br /> duolga64@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194942 2012-08-16T15:56:22Z

<p>Duolga64: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - вивчити особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, вплив географічного положення на особливості природи (клімат, органічний світ тощо<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні дукмки та позиції щодо теми,<br /> - виховувати паиріотизму, гордості за Україну, як державу-дослідницю Антарктиди,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до пошукової діяльності.<br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо питань теми),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні проводять розподіл ролей у групах. згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в Інтернеті, друкованих джерелах, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів за допомогою Мозкового штурму. Учні оцінюють свій вклад у групову роботу.<br /> Учні досліджують розташування Антарктиди, зясовують протяжність та розміри материка, формування рельєфу, закономірності клімату, розташування грунтів, формування рослинного та тваринного світу. А також історію відкриття і дослідження материка.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194926 2012-08-16T15:48:18Z

<p>Duolga64: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - вивчити особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, вплив географічного положення на особливості природи (клімат, органічний світ тощо<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні дукмки та позиції щодо теми,<br /> - виховувати паиріотизму, гордості за Україну, як державу-дослідницю Антарктиди,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до пошукової діяльності.<br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо питань теми),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні досліджують розташування Антарктиди, зясовують протяжність та розміри материка, формування рельєфу, закономірності клімату, розташування грунтів, формування рослинного та тваринного світу. А також історію відкриття і дослідження материка.<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194901 2012-08-16T15:41:54Z

<p>Duolga64: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - вивчити особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, вплив географічного положення на особливості природи (клімат, органічний світ тощо<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні дукмки та позиції щодо теми,<br /> - виховувати паиріотизму, гордості за Україну, як державу-дослідницю Антарктиди,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до пошукової діяльності.<br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо питань теми),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання презентацій, публікацій і веб-сайтів буде проводитися за допомогою розроблених критеріїв оцінювання. Учні отримають оцінку з тестів. Оцінювання індивідуальних завдань буде проводитись за принципом: • Зміст матеріалу; • Естетика програми; • Оптимальність програми. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194894 2012-08-16T15:40:43Z

<p>Duolga64: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - вивчити особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, вплив географічного положення на особливості природи (клімат, органічний світ тощо<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні дукмки та позиції щодо теми,<br /> - виховувати паиріотизму, гордості за Україну, як державу-дослідницю Антарктиди,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до пошукової діяльності.<br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо питань теми),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=194832 2012-08-16T15:26:42Z

<p>Duolga64: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні досліджуватимуть причини природних особливостей географічного положення, рельєфу, клімату, органічного світу материка. Учні виконуватимуть дослідження, які з’ясують, головні причини та наслідки природи. Учні набудуть навиків організації колективної роботи у досягненні мети (створення звіту у вигляді електронних презентацій, моделювання процесів тощо). <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою питань визначаю рівень знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи для виконання завдання. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Учні досліджують особливості географічного положення Антарктиди, історію її відкриття і дослідження, особливості природи, що повязані з її положенням, знаходять інформацію в рвзних джерелах (літературних та Інтернеті). Протягом проекту школярі ведуть щоденник накопичення інформації. <br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог дослідників Антарктиди,де діляться з однолітками зібраною інформацією. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку вікторину знавців Антарктиди. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=192971 2012-08-16T08:05:38Z

<p>Duolga64: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Антарктида - льодовий материк планети<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9F.&diff=192968 2012-08-16T08:04:41Z

<p>Duolga64: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Duolga64