http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Dubatovka 2026-05-11T01:49:55Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182440 2012-08-02T09:40:33Z

<p>Dubatovka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> <br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> <br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Створення власного словника з теми;<br /> <br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> <br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> <br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> <br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> <br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVmVNLWZHSkg4X2c таблиці «ЗХД»]. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmeDVQVExnOEtJLWc стартової презентації] вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmMnNPU2E0NFVVODQ таблиці самоконтролю] і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmc20wWHd0VlpLQUk форми оцінювання командної роботи]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. Буклет і сценарій телевізійного рекламного кліпу разом із вчителем оцінюють за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmQmFFSEMzcVRkNkk формою оцінювання буклету]і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmblhuYWo2VUlmWkU формою оцінювання сценарію].<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> • '''Перед початком проекту'''<br /> <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmR0lRZmFiMUtBRzQ буклет «Метод проектів»]. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей,складають [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmN0s1RDVWVDVISGM індивідуальні плани роботи за проектом]. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • '''Під час виконання проекту''' <br /> <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • '''Під час захисту проекту''' <br /> <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmSnhqeExtbUZyTDQ дозволом батьків] розміщує матеріали роботи на сайтах. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182428 2012-08-02T09:38:59Z

<p>Dubatovka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> <br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> <br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Створення власного словника з теми;<br /> <br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> <br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> <br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> <br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> <br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVmVNLWZHSkg4X2c таблиці «ЗХД»]. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmeDVQVExnOEtJLWc стартової презентації] вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmMnNPU2E0NFVVODQ таблиці самоконтролю] і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmc20wWHd0VlpLQUk форми оцінювання командної роботи]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. Буклет і сценарій телевізійного рекламного кліпу разом із вчителем оцінюють за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmQmFFSEMzcVRkNkk формою оцінювання буклету]і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmblhuYWo2VUlmWkU формою оцінювання сценарію].<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> • '''Перед початком проекту''' <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmR0lRZmFiMUtBRzQ буклет «Метод проектів»]. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей,складають [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmN0s1RDVWVDVISGM індивідуальні плани роботи за проектом]. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • '''Під час виконання проекту''' <br /> <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • '''Під час захисту проекту''' <br /> <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmSnhqeExtbUZyTDQ дозволом батьків] розміщує матеріали роботи на сайтах. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182425 2012-08-02T09:38:28Z

<p>Dubatovka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> <br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> <br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Створення власного словника з теми;<br /> <br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> <br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> <br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> <br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> <br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVmVNLWZHSkg4X2c таблиці «ЗХД»]. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmeDVQVExnOEtJLWc стартової презентації] вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmMnNPU2E0NFVVODQ таблиці самоконтролю] і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmc20wWHd0VlpLQUk форми оцінювання командної роботи]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. Буклет і сценарій телевізійного рекламного кліпу разом із вчителем оцінюють за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmQmFFSEMzcVRkNkk формою оцінювання буклету]і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmblhuYWo2VUlmWkU формою оцінювання сценарію].<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • '''Перед початком проекту''' <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmR0lRZmFiMUtBRzQ буклет «Метод проектів»]. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей,складають [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmN0s1RDVWVDVISGM індивідуальні плани роботи за проектом]. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • '''Під час виконання проекту''' <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • '''Під час захисту проекту''' <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все, за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmSnhqeExtbUZyTDQ дозволом батьків] розміщує матеріали роботи на сайтах. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182385 2012-08-02T09:25:51Z

<p>Dubatovka: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> <br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> <br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Створення власного словника з теми;<br /> <br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> <br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> <br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> <br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> <br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVmVNLWZHSkg4X2c таблиці «ЗХД»]. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmeDVQVExnOEtJLWc стартової презентації] вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmMnNPU2E0NFVVODQ таблиці самоконтролю] і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmc20wWHd0VlpLQUk форми оцінювання командної роботи]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. Буклет і сценарій телевізійного рекламного кліпу разом із вчителем оцінюють за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmQmFFSEMzcVRkNkk формою оцінювання буклету]і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmblhuYWo2VUlmWkU формою оцінювання сценарію].<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182381 2012-08-02T09:25:20Z

<p>Dubatovka: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> <br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> <br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Створення власного словника з теми;<br /> <br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> <br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> <br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> <br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> <br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVmVNLWZHSkg4X2c таблиці «ЗХД»]. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди,[https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmeDVQVExnOEtJLWc стартової презентації] вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmMnNPU2E0NFVVODQ таблиці самоконтролю] і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmc20wWHd0VlpLQUk форми оцінювання командної роботи]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. Буклет і сценарій телевізійного рекламного кліпу разом із вчителем оцінюють за [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmQmFFSEMzcVRkNkk формою оцінювання буклету]і [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmblhuYWo2VUlmWkU формою оцінювання сценарію].<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182349 2012-08-02T09:12:17Z

<p>Dubatovka: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> <br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> <br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Створення власного словника з теми;<br /> <br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> '''Очікувані результати:'''<br /> <br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> <br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> <br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> <br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> <br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182347 2012-08-02T09:10:46Z

<p>Dubatovka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmVFBfMFhiZHNUUEk План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182339 2012-08-02T09:07:41Z

<p>Dubatovka: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmZDc1WlFRNU1LbEE буклет ], добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182329 2012-08-02T09:04:35Z

<p>Dubatovka: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182327 2012-08-02T09:04:19Z

<p>Dubatovka: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmUlZhOUVBX3Y2OVU держстандарт]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182318 2012-08-02T09:01:06Z

<p>Dubatovka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література ([https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма]), 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182315 2012-08-02T09:00:32Z

<p>Dubatovka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література[https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmNzNHMUdOb1FNY3c програма], 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182279 2012-08-02T07:24:37Z

<p>Dubatovka: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182278 2012-08-02T07:24:16Z

<p>Dubatovka: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182277 2012-08-02T07:22:12Z

<p>Dubatovka: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шахтарськ, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182276 2012-08-02T07:21:49Z

<p>Dubatovka: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182275 2012-08-02T07:21:27Z

<p>Dubatovka: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=182274 2012-08-02T07:20:42Z

<p>Dubatovka: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147681 2012-06-15T12:09:50Z

<p>Dubatovka: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147678 2012-06-15T12:08:30Z

<p>Dubatovka: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B-sCuMa1IvMmd0dKZTJBMGM4WmM Повний План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147652 2012-06-15T12:01:37Z

<p>Dubatovka: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> 7 клас, українська література, тема «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». (4 години - 2 модулі)<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147645 2012-06-15T11:59:27Z

<p>Dubatovka: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147630 2012-06-15T11:55:44Z

<p>Dubatovka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147628 2012-06-15T11:55:11Z

<p>Dubatovka: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147625 2012-06-15T11:54:33Z

<p>Dubatovka: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Робота над проектом починається з фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.<br /> З урахуванням вимог стандарту освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. У ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп роботи над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді випуску буклету «Життєвий і творчий шлях Б. Лепкого. Мої враження від новели «Цвіт щастя» та демонстрації сценарію телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147619 2012-06-15T11:54:06Z

<p>Dubatovka: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальні цілі:<br /> • Створити буклет, який буде містити інформацію про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, про власну квітку щастя, повідомлення про цю рослину, висловлення власного поняття «щастя»;<br /> • Створити сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого;<br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Створення власного словника з теми;<br /> • Навчити роботі в команді для досягнення спільної мети;<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> Очікувані результати:<br /> Розвиток у школярів ключових компетентностей:<br /> • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію в ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;<br /> • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в групах, відповідати за результати спільної діяльності;<br /> • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;<br /> • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147615 2012-06-15T11:52:50Z

<p>Dubatovka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів – 12-13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> • Перед початком проекту <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи в групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 2 групи, кожна з яких буде мати своє завдання: <br /> 1 група - працює над створенням буклету; з’ясовує, із якою квіткою асоціюється щастя, малює її. Знаходить інформацію про цю квітку. Пелюстки її заповнюють поняттям «щастя». Знаходить прислів'я та приказки про щастя. <br /> 2 група – створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Богдана Лепкого, працює над розфарбовуванням квітки в певний колір, аргументує вибір кольору. Знаходить інформацію, що означає цей колір? Доводить, що “Цвіт щастя” - новела. Знаходить прислів'я та приказки про долю. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом 2 уроків, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання з теми. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (буклет, сценарій). Роблять висновки з теми. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. <br /> • Під час захисту проекту <br /> (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 7-х класів тощо)<br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі буклету, сценарія. На завершення роботи колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. Оголошує тему наступного проекту.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147601 2012-06-15T11:49:39Z

<p>Dubatovka: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Проект «Для мене щастя – це…» для школярів 7 класу з української літератури за темою «Життєвий і творчий шлях Б.Лепкого. Новела «Цвіт щастя». <br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147600 2012-06-15T11:49:18Z

<p>Dubatovka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – українська література, 7 клас (розділ «І ожива історія народу…», 4 години, 2 модуля). Повідомлення короткого біографічного нарису про письменника (окремі фрагменти його біографії), аналіз змісту новели, формулювання визначення новели. Пояснення, чому твір завершено риторичним запитанням. Висловлення судження про відображення в новелі настрою хлопчика, морально-етичні категорії «щастя», «добра».<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - образотворче мистецтво;<br /> - естетична культура;<br /> - екранне мистецтво.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147597 2012-06-15T11:48:52Z

<p>Dubatovka: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Проект «Для мене щастя – це…»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_%E2%80%93_%D1%86%D0%B5%E2%80%A6&diff=147593 2012-06-15T11:48:13Z

<p>Dubatovka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dubatovka&diff=147582 2012-06-15T11:46:28Z

<p>Dubatovka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> ''Місце праці''<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ''Посада''<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Для мене щастя – це…]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dubatovka&diff=145894 2012-06-15T07:30:51Z

<p>Dubatovka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> ''Місце праці''<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ''Посада''<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> &quot;Для мене щастя – це…&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dubatovka&diff=145880 2012-06-15T07:29:39Z

<p>Dubatovka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> ''Місце праці''<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ''Посада''<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> &quot;Для мене щастя – це…&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> Портфоліо &quot;Для мене щастя – це…&quot;<br /> <br /> Зміст<br /> [сховати] <br /> • 1 Портфоліо проекту<br /> • 2 Назва навчальної теми (творча назва)<br /> o 2.1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> o 2.2 Навчальна тема (як записано в програмі)<br /> • 3 Вік учнів, клас<br /> • 4 Стислий опис<br /> • 5 Повний План вивчення теми<br /> • 6 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)<br /> • 7 Опис оцінювання<br /> • 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)<br /> • 9 Відомості про автора<br /> o 9.1 Ім'я, прізвище<br /> o 9.2 Фах, навчальний предмет<br /> o 9.3 Навчальний заклад<br /> o 9.4 Місто\село, район, область<br /> o 9.5 Контактні дані<br /> • 10 Відомості про тренінг<br /> o 10.1 Дати проведення тренінгу<br /> o 10.2 Місце проведення тренінгу<br /> o 10.3 Тренери<br /> <br /> Портфоліо проекту<br /> Назва навчальної теми (творча назва)<br /> &quot;Для мене щастя – це…&quot;<br /> Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Українська література та мова, образотворче мистецтво, естетична культура.<br /> Навчальна тема (як записано в програмі)<br /> Богдан Лепкий «Цвіт щастя»<br /> Вік учнів, клас<br /> 11-13 років, 7 клас<br /> Стислий опис<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, що таке щастя, у чому полягає суть людського щастя, що означає бути щасливим? Для цього вони познайомляться зі змістом твору Богдана Лепкого «Цвіт щастя». Знайдуть інформацію, пов’язану із проблемою, що порушується у творі, дадуть відповіді на питання щодо особливостей структури твору та засобів творення образу-персонажа. Розроблять у групі буклет, добираючи потрібну інформацію. Намалюють свою квітку щастя, розфарбують її в певний колір, пелюстки заповнять поняттям «щастя», знайдуть прислів’я, приказки про щастя та долю. Доведуть, що цей твір, - новела. Створять сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. <br /> Повний План вивчення теми<br />  План вивчення теми<br />  План впровадження проекту<br /> Навчальні цілі (скопіювати з Плану)<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах. Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання необхідних відомостей. Збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> Опис оцінювання<br /> На початку проекту використовується мозкова атака для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Цвіт щастя» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Клас об’єднується у дві групи. Під час заповнення учнями І групи блогу, на якому учні розміщають матеріали пов’язані з життям і творчістю Богдана Лепкого, друга група створює сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого, використовують Форму оцінювання блогу. Учитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей.Самооцінювання і рефлексія. Вона дасть учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). Учитель надає учням Форму оцінювання сценарія, Форму оцінювання буклета. До закінчення створення буклета та сценарія вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з учнями, контролює обговорювання в групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час на допомогу для виправлення чи редагування вже створеного буклета, сценарія. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання в групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень у роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат – сценарій та буклет.<br /> Діяльність учнів (скопіювати з Плану)<br /> На початку проекта вчитель знайомить учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, об’єднує учнів у дві групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Учитель визначає попередні знання учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Цвіт щастя». Школярі заповнюють таблиці ЗХД, для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання та з’ясували, чому вони навчились. Учитель запрошує І групу використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про життєвий і творчий шлях Б. Лепкого, а також поділитися тим, що вони вивчили за допомогою блога. Учитель ознайомлює учнів з Формою оцінювання блога для того, щоб допомогти їм створити подібний. ІІ група готує сценарій телевізійного рекламного кліпу на новелу «Цвіт щастя» Б. Лепкого. Упродовж роботи над проектом учитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. Роблять висновки. Учитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як усі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з учителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> Відомості про автора<br /> Ім'я, прізвище<br /> Світлана Дубатовка<br /> Фах, навчальний предмет<br /> Учитель української мови та літератури.<br /> Навчальний заклад<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія.<br /> Місто\село, район, область<br /> м. Шахтарськ, Донецька область.<br /> Контактні дані<br /> Відомості про тренінг<br /> Дати проведення тренінгу<br /> 11.06-18.06.2012р.<br /> Місце проведення тренінгу<br /> м. Шахтарськ<br /> Тренери<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dubatovka&diff=145793 2012-06-15T07:22:14Z

<p>Dubatovka: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> Дубатовка Світлана Олександрівна<br /> ''Місце праці''<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ''Посада''<br /> Учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Для мене щастя - це...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012_(%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%964)&diff=144134 2012-06-14T12:01:58Z

<p>Dubatovka: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Скрипниченко Світлана Андріївна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> *[[Користувач:tamara2012|'''Крамаренко Тамара Семенівна''']]<br /> [[О, спорт! Ти - світ!]]<br /> *[[Користувач:Pustovitova|'''Пустовітова Тетяна Миколаївна''']]<br /> [[&quot;З глибин віків і гордо й величаво стає легендами омріяне ім'я...&quot;]]<br /> *[[Користувач:Serik1305|'''Серик Ірина Вікторівна''']]<br /> [[Друге відкриття Америки]]<br /> *[[Користувач:Katarina2012k|'''Полозюк Катерина Іванівна''']]<br /> [[Небезкоштовна енергія]]<br /> *[[Користувач:Gorb0602|'''Горб Олена Олександрівна''']]<br /> [[Чи можу я без нього?]]<br /> *[[Користувач:Galina41985|'''Іванова Галина Дмитрівна''']]<br /> [[Геометрія у побуті]]<br /> *[[Користувач:Tanya712a|'''Грищенко Тетяна Євгеніївна''']]<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> *[[Користувач:Arkadiy|'''Покотилюк Аркадій Васильович''']]<br /> [[Київська держава у Х-ХІІ столітті]]<br /> *[[Користувач:Nadejda|'''Лисаченко Надія Андріївна''']]<br /> [[Життя і творчість О.Кушкіна. Початок поетичної діяльності]]<br /> *[[Користувач:Elena Kobeleva|'''Кобелєва Олена Володимирівна''']]<br /> [[Покритонасінні: таємниці та відкриття]]<br /> *[[Користувач:Nonna Anipchenko|'''Аніпченко Нонна Анатоліївна''']]<br /> [[Зорова візитка підлітка]]<br /> *[[Користувач:Kanar Inna|'''Канар Інна Іванівна''']]<br /> [[Смачного!]]<br /> *[[Користувач:Hazieva|'''Хазієва Олена Іванівна''']]<br /> [[Дивна сім'я]]<br /> *[[Користувач:Dubatovka|'''Дубатовка Світлана Олександрівна''']]<br /> [[Для мене щастя - це...]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D1%89%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8F_-_%D1%86%D0%B5...&diff=144126 2012-06-14T12:00:27Z

<p>Dubatovka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dubatovka&diff=144123 2012-06-14T12:00:02Z

<p>Dubatovka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Для мене щастя - це...]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Dubatovka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dubatovka&diff=144116 2012-06-14T11:59:34Z

<p>Dubatovka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Dubatovka