Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T12:58:56Z

Drigor01: /* Перший тиждень */

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
=Стислий опис проекту=
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.

=Повний План роботи над проектом=

==Опис оцінювання==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

==Діяльність учнів та вчителя==
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

=== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ===

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: [http://eisproject.ho.ua демонструє платформу] на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ===

=== Перший тиждень ===

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.
Пропонує учням провести змагання в пошуку відповідей на [https://play.kahoot.it/#/k/edc9d4c2-d238-4fb4-8113-645584125042 питання тесту]

=== Другий тиждень ===

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

=== Третій тиждень ===

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

=== Четвертий тиждень ===

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

=== П'ятий, шостий тиждень ===
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

=== Сьомий тиждень ===
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T12:40:31Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
=Стислий опис проекту=
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.

=Повний План роботи над проектом=

==Опис оцінювання==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

==Діяльність учнів та вчителя==
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

=== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ===

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: [http://eisproject.ho.ua демонструє платформу] на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ===

=== Перший тиждень ===

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.
Пропонує учням здійснити змагання в пошуку відповідей на [https://play.kahoot.it/#/k/edc9d4c2-d238-4fb4-8113-645584125042 питання тесту]

=== Другий тиждень ===

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

=== Третій тиждень ===

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

=== Четвертий тиждень ===

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

=== П'ятий, шостий тиждень ===
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

=== Сьомий тиждень ===
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T12:37:40Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
=Стислий опис проекту=
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.

=Повний План роботи над проектом=

==Опис оцінювання==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

==Діяльність учнів та вчителя==
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: [http://eisproject.ho.ua демонструє платформу] на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.
Пропонує учням здійснити змагання в пошуку відповідей на [https://play.kahoot.it/#/k/edc9d4c2-d238-4fb4-8113-645584125042 питання тесту]

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій тиждень ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== Четвертий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== П'ятий, шостий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Сьомий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T12:36:27Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.

==Повний План роботи над проектом==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: [http://eisproject.ho.ua демонструє платформу] на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.
Пропонує учням здійснити змагання в пошуку відповідей на [https://play.kahoot.it/#/k/edc9d4c2-d238-4fb4-8113-645584125042 питання тесту]

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій тиждень ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== Четвертий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== П'ятий, шостий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Сьомий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T12:31:57Z

Drigor01: /* Перший тиждень */

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: [http://eisproject.ho.ua демонструє платформу] на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.
Пропонує учням здійснити змагання в пошуку відповідей на [https://play.kahoot.it/#/k/edc9d4c2-d238-4fb4-8113-645584125042 питання тесту]

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій тиждень ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== Четвертий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== П'ятий, шостий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Сьомий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T11:30:17Z

Drigor01: /* Технологічна картка реалізації проекту */

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: [http://eisproject.ho.ua демонструє платформу] на якій буде розгортатись проект, проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій тиждень ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== Четвертий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== П'ятий, шостий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Сьомий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T06:26:17Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій тиждень ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== Четвертий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== П'ятий, шостий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Сьомий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють форму [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkHdgqKjusMy0ZH85DKa9sJCdarOjulSU8yyYYL8ER_B-r8Q/viewform «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-14T06:02:37Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: заповнюють опитувальник, розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі]
; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення сайту, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html пропонує учням записати адресу блогу].
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій тиждень ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== Четвертий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та опрацювати презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/17UavJkfL9pTR7J4j8XiMsF9eQ6CXSF6Evl1TWgdaMVQ/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 працюємо з хостингом].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== П'ятий, шостий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Сьомий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T20:25:56Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T19:57:21Z

Drigor01: /* Перший тиждень */

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель [https://docs.google.com/presentation/d/1RhzUbC1P6D9fiqG4Sys2gNcHtpjHD7JkVWhDAkMP7ZI/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 демонструє учням презентацію].
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T19:23:30Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0RpKcC1fvrsco7I_ThB5DQEwX2_58GNchijvSoDCwF_uZRQ/viewform?usp=send_form спеціально підготовленій формі].

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті, щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T19:10:33Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважності.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленій формі.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті, щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T19:09:53Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення програмного засобу навчання етикету інтерактивного спілкування. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Учні заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленій формі.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщенні у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Служби Інтернету" під час проходження тестів.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті, щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T18:50:45Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті», запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті, щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями організацію діяльності над проектом та пропонує учням записати адресу [https://drigor01.blogspot.com/p/blog-page.html] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==
Розробляють презентаційні матеріали:
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]
Розглянути та заповнити картку [https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий тиждень ==
На конференції учні захищають отримані результати. Демонструють результати проробленої роботи.
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T18:15:18Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[https://docs.google.com/document/d/1iQjUp05OqwEOdW-qzdAyrlD0L0xNunPgPMaIqmSsJbI/edit Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті»], запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті. щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 організацію діяльності над проектом] та пропонує учням записати адресу [http://konsulpunct.blogspot.com/ Консультаційного пункту] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації], [http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання [http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 "Організаційна діаграма"] і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку [http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий, дев’ятий тижні ==

Розробляють презентаційні матеріали:
1 група
[http://ru.calameo.com/read/0012172538e1d94159ed5 Збірник завдань], Вікі-стаття [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22#.D0.9D.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку»].
2 група
Збірник [http://ru.calameo.com/read/001217253309e4f014a7b «Геометричні мости»], презентація [http://ru.calameo.com/read/0012172535d900ba19670 «Світ в якому ти живеш»].
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]

== Десятий тиждень ==

На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника [http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 «100 задач до теми»].
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T17:34:43Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1yaNcBpoG66OX-EydWl_DrrknxoDRRG9InfDMXKJjEjQ/edit Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті»], запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті. щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 організацію діяльності над проектом] та пропонує учням записати адресу [http://konsulpunct.blogspot.com/ Консультаційного пункту] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації], [http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання [http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 "Організаційна діаграма"] і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку [http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий, дев’ятий тижні ==

Розробляють презентаційні матеріали:
1 група
[http://ru.calameo.com/read/0012172538e1d94159ed5 Збірник завдань], Вікі-стаття [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22#.D0.9D.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку»].
2 група
Збірник [http://ru.calameo.com/read/001217253309e4f014a7b «Геометричні мости»], презентація [http://ru.calameo.com/read/0012172535d900ba19670 «Світ в якому ти живеш»].
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]

== Десятий тиждень ==

На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника [http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 «100 задач до теми»].
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T17:05:05Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[https://docs.google.com/document/d/1IneJZfcrSri39p41mx-f2O0Hsv6GBrUZ8B44Ia0bisI/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

[http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті»], запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті. щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 організацію діяльності над проектом] та пропонує учням записати адресу [http://konsulpunct.blogspot.com/ Консультаційного пункту] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації], [http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання [http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 "Організаційна діаграма"] і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку [http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий, дев’ятий тижні ==

Розробляють презентаційні матеріали:
1 група
[http://ru.calameo.com/read/0012172538e1d94159ed5 Збірник завдань], Вікі-стаття [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22#.D0.9D.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку»].
2 група
Збірник [http://ru.calameo.com/read/001217253309e4f014a7b «Геометричні мости»], презентація [http://ru.calameo.com/read/0012172535d900ba19670 «Світ в якому ти живеш»].
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]

== Десятий тиждень ==

На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника [http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 «100 задач до теми»].
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T16:46:39Z

Drigor01:

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації]

[http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті]

[http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті»], запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті. щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 організацію діяльності над проектом] та пропонує учням записати адресу [http://konsulpunct.blogspot.com/ Консультаційного пункту] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації], [http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання [http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 "Організаційна діаграма"] і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку [http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий, дев’ятий тижні ==

Розробляють презентаційні матеріали:
1 група
[http://ru.calameo.com/read/0012172538e1d94159ed5 Збірник завдань], Вікі-стаття [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22#.D0.9D.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку»].
2 група
Збірник [http://ru.calameo.com/read/001217253309e4f014a7b «Геометричні мости»], презентація [http://ru.calameo.com/read/0012172535d900ba19670 «Світ в якому ти живеш»].
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]

== Десятий тиждень ==

На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника [http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 «100 задач до теми»].
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

==Посилання на основу==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B2_%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D1%83%22 Портфоліо Голодюк Лариси Степанівни з теми "Світ в якому я живу"]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T16:20:01Z

Drigor01: Drigor01 перейменував сторінку з Користувач:Drigor01 на Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації]

[http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті]

[http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті»], запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті. щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 організацію діяльності над проектом] та пропонує учням записати адресу [http://konsulpunct.blogspot.com/ Консультаційного пункту] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації], [http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання [http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 "Організаційна діаграма"] і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку [http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий, дев’ятий тижні ==

Розробляють презентаційні матеріали:
1 група
[http://ru.calameo.com/read/0012172538e1d94159ed5 Збірник завдань], Вікі-стаття [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22#.D0.9D.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку»].
2 група
Збірник [http://ru.calameo.com/read/001217253309e4f014a7b «Геометричні мости»], презентація [http://ru.calameo.com/read/0012172535d900ba19670 «Світ в якому ти живеш»].
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]

== Десятий тиждень ==

На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника [http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 «100 задач до теми»].
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Drigor01

2017-02-13T16:20:01Z

Drigor01: Drigor01 перейменував сторінку з Користувач:Drigor01 на Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"]]

Портфоліо проекту "Етикет інтерактивного спілкування"

2017-02-13T16:17:41Z

Drigor01: Створена сторінка: =Назва проекту= Етикет інтерактивного спілкування =Основний та другорядні (дотичні) на...

=Назва проекту=
Етикет інтерактивного спілкування

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика.
Другорядний предмет: Українська мова і література.

=Навчальні цілі=
В учнів будуть:
Формуватися навички етикету спілкування в соціальних мережах, форумах і чатах.
Вдосконалюватися навички спілкування українською мовою.
Розвиватися навички застосування нових знань та умінь до розв’язування індивідуально і суспільно значущих завдань.
Формуватися навички та вміння формулювати, аналізувати та вирішувати проблеми; підбирати необхідну інформацію з друкованих джерел і електронних ресурсів; створювати програмні продукти, презентації, публікації, статті; підготовки виступів ; презентувати власний інтелектуальний продукт.
Формуватися засади виховання інформаційної культури, культури спілкування, відповідальністі, уважністі.

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років.
==Стислий опис проекту==
Учням 10 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою створення системи, що імітує штучний інтелект на рівні діалогової програми. Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу та практичного його застосування у процесі створення програмного продукту. Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Особливістю реалізації навчального проекту є досягнення учнями результату через: - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу.
==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводиться зустріч з батьками та учнями в позакласному заході, з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями заповнюють опитувальник, який розміщений у спеціально підготовленому буклеті, і їх батьки для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються тестові завдання, які розміщення у презентації вчителя.

Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності та заповненні звітності про виконані ними заплановані завдання.
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти, озвучити сформульовані висновки та застосувати систематизовані знання з теми "Чотирикутники" під час виконання контрольної роботи.

[http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації]

[http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті]

[http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів]

[http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом]

=Діяльність учнів та вчителя=
Організація діяльності учнів і вчителя над реалізацією проекту "Етикет інтерактивного спілкування".

== '''Технологічна картка реалізації проекту''' ==

''До роботи над проектом''

'''Підготовчий етап'''

Учитель формулює: назву проекту; основні питання.

Учитель розробляє: план вивчення теми, план реалізації проекту; критерії оцінювання (презентації, сайту, блогу, публікації, таблицю моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом) .

Учитель створює: методичний матеріал (буклет для батьків; презентацію для учнів, презентацію оцінювання), середовище спілкування з учнями; Календар проекту.

''Під час роботи над проектом''

'''Організаційно-мотиваційний етап'''

Учитель: проводить опитування учнів, щодо обізнаності з теми проекту; збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті.

Учні: з батьками заповнюють опитувальник, розміщений у буклеті; виконують пропоновані завдання; переглядають учительську презентацію і об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.

Кожна група створює Календар проекту та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи; створює середовище спілкування членів групи між собою.

Учні працюють над проектом і виконують завдання.

'''Конструктивний етап'''

Збір інформації кожним членом групи.

Обговореннями учнями зібраної інформації. Її узагальнення

Створення вікі-статті, гугл-презентації, блогу.

Спілкування з вчителем з метою отримання консультації.

Проведення експериментальної частини проекту та розміщення відео на Ютьюб

Проведення самооцінювання та взаємооцінювання в процесі виконання завдань.

'''Оціночно-рефлексивний етап'''

Проводять самооцінювання і взаємооцінювання діяльності у групі над виконанням завдань проекту

Створюють презентаційні матеріали до конференції

''Після завершення роботи над проектом''

'''Презентаційний етап'''

На конференції захищають отримані результати

Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

== '''Орієнтовна послідовність виконання учнівських дій під час реалізації проекту.''' ==

== Перший тиждень ==

На першому уроці вивчення теми «Служби Інтернету»
-вчитель демонструє учням презентацію.
Проводить опитування учнів, скориставшись анкетою «Твої очікування від роботи у проекті»], запропонувавши заповнити її вдома.
Збирає листи-дозволи батьків на участь дітей у проекті. щодо обізнаності з теми проекту;
На другому уроці демонструє презентацію.
Пропонує учням заповнити вдома таблицю «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався», встановлюючи рівень обізнаності учнів з теми проекту.

== Другий тиждень ==

Учні об’єднуються у групи відповідно до інструкції, розміщеної у вчительській презентації.
Учитель на уроці демонструє та обговорює з учнями [http://www.slideshare.net/Lara_Golodiyk/ss-7562613 організацію діяльності над проектом] та пропонує учням записати адресу [http://konsulpunct.blogspot.com/ Консультаційного пункту] (блог).
Кожна група створює [https://www.google.com/calendar/render?tab=wc&pli=1&gsessionid=jfOe_kzynddAE60bNSvfBQ Календар проекту] (використовуючи он-лайн календар розміщений на www.google.com.ua) та упорядковують календар роботи групи з чітко виокремленими обов’язками кожного члена групи/
Учні створюють створює середовище спілкування між собою.

== Третій, четвертий тижні ==

Учитель на уроці демонструє і обговорює презентацію [http://ru.calameo.com/read/0012172530c8990ebcf56 «Про авторське право»] та [http://ru.calameo.com/read/0012172535a315c0ecc06 поради по оцінюванню сайту] з якого учні можуть опрацьовувати інформацію.
Учні самостійно збирають інформацію, відповідно до поставлених завдань.

== П’ятий, шостий тижні ==

Учитель на уроці пропонує адреси документів, які учні повинні опрацювати у групах, зокрема: [http://ru.calameo.com/read/0012172539f77ba969358 Критерії оцінювання учнівської презентації], [http://ru.calameo.com/read/001217253873473c7602c Критерії оцінювання учнівської вікі-статті] та виконати завдання [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdDJVY0xoUG5JU2JxcVRmQkxoU1FIbVE#gid=0 «Працюємо разом»].
У цей період учні обговорюють, аналізують, узагальнюють зібраний матеріал.
Проектування та обговорення презентаційних матеріалів.

== Сьомий тиждень ==

Учитель на уроці пропонує учням у групах ознайомитися з матеріалами розміщеними за адресами: http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 (100 задач з теми), http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 та виконати завдання [http://ru.calameo.com/read/001217253f1ac59c103e0 "Організаційна діаграма"] і розробити стратегію їх виконання. Розглянути та заповнити картку [http://ru.calameo.com/read/001217253599665428d7a Моніторинг прогресу учня в ході роботи над проектом].

== Восьмий, дев’ятий тижні ==

Розробляють презентаційні матеріали:
1 група
[http://ru.calameo.com/read/0012172538e1d94159ed5 Збірник завдань], Вікі-стаття [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%94%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D1%83%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96_%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%B2_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D1%83%22#.D0.9D.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D1.83 «Досліджуємо можливості аркуша в клітинку»].
2 група
Збірник [http://ru.calameo.com/read/001217253309e4f014a7b «Геометричні мости»], презентація [http://ru.calameo.com/read/0012172535d900ba19670 «Світ в якому ти живеш»].
Учитель на першому уроці дев’ятого тижня роздає матеріали: [http://ru.calameo.com/read/001217253e64873b4922b Інструкція рекомендації по підготовці до публічного виступу], [http://ru.calameo.com/read/001217253281d81ff8ae8 Картка обліку готовності звітних матеріалів], [http://ru.calameo.com/read/001217253093ad37b487f Корисні рекомендації для написання успішного есе.]

== Десятий тиждень ==

На конференції учні захищають отримані результати. Виконують контрольну роботу, упорядковану із задач збірника [http://ru.calameo.com/read/001217253cde788fad052 «100 задач до теми»].
Заповнюють таблицю [http://ru.calameo.com/read/001217253fe8c8134fd64 «Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався»].
Вчитель: оцінює роботу учнів щодо виконання завдань проекту; проводить корекційну роботу.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ігор Дробот

==Фах, навчальний предмет==
вчитель нформатики

Інформатика

==Навчальний заклад==
Навчально-виховний комплекс "Ліцей інформаційних технологій - спеціалізована школа ІІ ступеню"
==Місто\село, район, область==
м.Олександрія, Кіровоградська область

==Контактні дані==
drigor01 на gmail.com

[[Категорія:Банк проектів]]