http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Dor2Olga60 2026-04-25T03:29:48Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162716 2012-06-22T09:31:50Z

<p>Dor2Olga60: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7UDV2UzBpWWhhZlE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7b3BJZWRMZEE3bHc/edit таблиця ЗХЯД]<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою самооцінювання учнівської роботи , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7dmNlcVdYM0xGZG8/edit Самооцінювання]<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MXJqbTRHNWhTejg/edit презентація учня]<br /> В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту та самооцінювання вуб-сторінки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7blNLajZlYkRuMFE/edit Самооцінювання веб-сторінки учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162670 2012-06-22T09:26:23Z

<p>Dor2Olga60: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7UDV2UzBpWWhhZlE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7b3BJZWRMZEE3bHc/edit таблиця ЗХЯД]<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою самооцінювання учнівської роботи , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7dmNlcVdYM0xGZG8/edit Самооцінювання]<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MXJqbTRHNWhTejg/edit презентація учня]<br /> В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162622 2012-06-22T09:18:41Z

<p>Dor2Olga60: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7UDV2UzBpWWhhZlE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7b3BJZWRMZEE3bHc/edit таблиця ЗХЯД]<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MXJqbTRHNWhTejg/edit презентація учня]<br /> В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162603 2012-06-22T09:14:30Z

<p>Dor2Olga60: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7UDV2UzBpWWhhZlE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MXJqbTRHNWhTejg/edit презентація учня]<br /> В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162590 2012-06-22T09:12:29Z

<p>Dor2Olga60: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7UDV2UzBpWWhhZlE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MXJqbTRHNWhTejg/edit презентація учня]<br /> В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162520 2012-06-22T09:00:57Z

<p>Dor2Olga60: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7UDV2UzBpWWhhZlE/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162363 2012-06-22T08:38:42Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Для ознайомлення учнів із проектом і його основними завданнями розробила вступну презентацію.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7MkMtdXVUTUF5X1k/edit вступна презентація] <br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162321 2012-06-22T08:31:46Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Розробила публікацію про корисність проекту.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7NEkwSXdnXzBqOEE/edit пубпікація]<br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162295 2012-06-22T08:25:28Z

<p>Dor2Olga60: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162292 2012-06-22T08:25:02Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> <br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту. визначає обсяг матеріалу. <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162281 2012-06-22T08:22:55Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту,визначає обсяг матеріалу..<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> <br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом/<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту. визначає обсяг матеріалу. <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162262 2012-06-22T08:18:03Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Розробила дозвіл батьків для безпечного користування Інтернетом під час роботи над проектом/<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit дозвіл батьків]<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту. визначає обсяг матеріалу. <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162217 2012-06-22T06:56:58Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0I9IH21SsA7Z1JpS0hmV0RiaGM/edit План впровадження]<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту. визначає обсяг матеріалу. <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=162194 2012-06-22T06:49:51Z

<p>Dor2Olga60: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> На початку проекту вчитель розробляє план впровадження проекту. визначає обсяг матеріалу. <br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=160784 2012-06-21T11:12:42Z

<p>Dor2Olga60: /* =Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> =Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=160782 2012-06-21T11:11:53Z

<p>Dor2Olga60: /* портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава&quot; */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Olga2013.JPG|thumb|200 px|left|Дороніна Ольга Романівна]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =[[портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава]]&quot;=</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=160778 2012-06-21T11:11:05Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Olga2013.JPG|thumb|200 px|left|Дороніна Ольга Романівна]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =[[портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава]]&quot;=<br /> <br /> =</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=160776 2012-06-21T11:09:21Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Olga2013.JPG|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =[[портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава]]&quot;=<br /> <br /> =</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Olga2013.JPG&diff=160773 2012-06-21T11:08:38Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div></div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_15.06-25.06.2012&diff=160620 2012-06-21T10:29:03Z

<p>Dor2Olga60: /* Дороніна Ольга Романівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''15 червня 2012 року - 25 червня 2012 року'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Калуська гімназія'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''Зборовька Лілія Мар'янівна'''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =='''[[Білецька Віра Дмитрівна]]==<br /> [http://intelbiletska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F%22 портфоліо на тему &quot;Математична індукція&quot;]<br /> <br /> =='''[[Дороніна Ольга Романівна]]'''==<br /> [http://inteldoronina.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0 портфоліо на тему Галицько-Волинська держава]<br /> <br /> =='''[[Маковська Алла Степанівна]]'''==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Колодій Марія Михайлівна]]==<br /> [http://intelkolodiy.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Довжанська Галина Іванівна]]'''==<br /> [http://inteldowshanska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D1%94%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96-%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83.%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%E2%80%99%E2%80%99%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%E2%80%99%E2%80%99 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Стефанюк Ліна Миколаївна]]'''==<br /> [http://intelstefanuk.blogspot.com/ http://intelstefanuk.blogspot.com/Мій блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BA_%D0%B4%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%88%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F%D1%85_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Безушко Олександр Миколайович]]'''==<br /> <br /> =='''[[Машталер Галина Василівна]]'''==<br /> [http://intelmashtalergalya.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22_%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22 портфоліо на тему &quot;Звертання&quot;]<br /> <br /> =='''[[Терешків Лілія Тарасівна]]'''==<br /> <br /> =='''[[Федоришин Любов Петрівна]]'''==<br /> [http://intelfedoryshyn4.blogspot.com/ мій блог]<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D0%99._%D0%92.%D0%93%D0%B5%D1%82%D0%B5_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%C2%BB.портфоліо портфоліо на тему &quot;Реальне та фантастичне в баладі Й.В.Гете &quot;Вільшаний король&quot;]]<br /> <br /> =='''[[Федоришин Наталія Леонідівна]]'''==<br /> [http://intelfedoryshyn.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22#.D0.92.D1.96.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2.2C_.D0.BA.D0.BB.D0.B0.D1.81 презентація на тему&quot;Фактори ризику статевого дозрівання&quot;]<br /> <br /> =='''[[Новіцький Олександр Олегович]]'''==<br /> [http://intelaleksandrnovitskij.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D1%84%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B0%D0%B7%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 портфоліо на тему &quot;Симфоджаз&quot;]<br /> <br /> =='''[[Забрицька Наталія Андріївна]]'''==<br /> [http://intelzabrytska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%90%D1%80%D1%85%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%22 Портфоліо на тему&quot; Архітектура і місто&quot;]<br /> <br /> =='''[[Гетьманчук Леся Степанівна]]'''==<br /> [http://intelgetmanhuk.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96.%22 портфоліо на тему &quot;Вода - найкоштовніший мінерал Землі&quot;]<br /> <br /> =='''[[Балван Олег Михайлович]]'''==<br /> [http://intelbalwan.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%8F%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Матвіїв Андрій Іванович]]'''==<br /> [http://intelmatviyiv.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%B0_%D0%B0%D1%82%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 Портфоліо на тему&quot;Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації&quot;]<br /> <br /> =[[Педагогічні ради тренінгу]]=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_15.06-25.06.2012&diff=160325 2012-06-21T09:44:47Z

<p>Dor2Olga60: /* Дороніна Ольга Романівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''15 червня 2012 року - 25 червня 2012 року'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Калуська гімназія'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''Зборовька Лілія Мар'янівна'''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =='''[[Білецька Віра Дмитрівна]]==<br /> [http://intelbiletska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%96%D0%BD%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F%22 портфоліо на тему &quot;Математична індукція&quot;]<br /> <br /> =='''[[Дороніна Ольга Романівна]]'''==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0 портфоліо на тему Галицько-Волинська держава]<br /> <br /> =='''[[Маковська Алла Степанівна]]'''==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9F%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Колодій Марія Михайлівна]]==<br /> [http://intelkolodiy.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Довжанська Галина Іванівна]]'''==<br /> [http://inteldowshanska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92_%D1%94%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96-%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83.%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%86.%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B0%E2%80%99%E2%80%99%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80_%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BA%D1%83%D1%82%E2%80%99%E2%80%99 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Стефанюк Ліна Миколаївна]]'''==<br /> [http://intelstefanuk.blogspot.com/ http://intelstefanuk.blogspot.com/Мій блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%94%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BA_%D0%B4%D0%BE_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%88%D0%BB%D1%96%D1%84%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F%D1%85_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Безушко Олександр Миколайович]]'''==<br /> <br /> =='''[[Машталер Галина Василівна]]'''==<br /> [http://intelmashtalergalya.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22_%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22 портфоліо на тему &quot;Звертання&quot;]<br /> <br /> =='''[[Терешків Лілія Тарасівна]]'''==<br /> <br /> =='''[[Федоришин Любов Петрівна]]'''==<br /> [http://intelfedoryshyn4.blogspot.com/ мій блог]<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A0%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%B2_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D0%99._%D0%92.%D0%93%D0%B5%D1%82%D0%B5_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%C2%BB.портфоліо портфоліо на тему &quot;Реальне та фантастичне в баладі Й.В.Гете &quot;Вільшаний король&quot;]]<br /> <br /> =='''[[Федоришин Наталія Леонідівна]]'''==<br /> [http://intelfedoryshyn.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22#.D0.92.D1.96.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2.2C_.D0.BA.D0.BB.D0.B0.D1.81 презентація на тему&quot;Фактори ризику статевого дозрівання&quot;]<br /> <br /> =='''[[Новіцький Олександр Олегович]]'''==<br /> [http://intelaleksandrnovitskij.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D1%84%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B0%D0%B7%22#.D0.A2.D1.80.D0.B5.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B8 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Забрицька Наталія Андріївна]]'''==<br /> [http://intelzabrytska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%90%D1%80%D1%85%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%22 Портфоліо на тему&quot; Архітектура і місто&quot;]<br /> <br /> =='''[[Гетьманчук Леся Степанівна]]'''==<br /> [http://intelgetmanhuk.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96.%22 портфоліо на тему &quot;Вода - найкоштовніший мінерал Землі&quot;]<br /> <br /> =='''[[Балван Олег Михайлович]]'''==<br /> [http://intelbalwan.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%8F%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Матвіїв Андрій Іванович]]'''==<br /> [http://intelmatviyiv.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%BA%D0%B0_%D0%B0%D1%82%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22 Портфоліо на тему&quot;Роль уроків фізичного виховання у збереженні фізичного та духовного здоров’я нації&quot;]<br /> <br /> =[[Педагогічні ради тренінгу]]=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_15.06-25.06.2012&diff=160112 2012-06-21T09:25:28Z

<p>Dor2Olga60: /* Дороніна Ольга Романівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''15 червня 2012 року - 25 червня 2012 року'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''Калуська гімназія'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''Зборовька Лілія Мар'янівна'''<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =='''[[Білецька Віра Дмитрівна]]==<br /> [http://intelbiletska.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> =='''[[Дороніна Ольга Романівна]]'''==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0 презентація]<br /> <br /> =='''[[Маковська Алла Степанівна]]'''==<br /> <br /> =='''[[Колодій Марія Михайлівна]]==<br /> [http://intelkolodiy.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Довжанська Галина Іванівна]]'''==<br /> [http://inteldowshanska.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> =='''[[Стефанюк Ліна Миколаївна]]'''==<br /> [http://intelstefanuk.blogspot.com/ http://intelstefanuk.blogspot.com/Мій блог]<br /> <br /> =='''[[Безушко Олександр Миколайович]]'''==<br /> <br /> =='''[[Машталер Галина Василівна]]'''==<br /> [http://intelmashtalergalya.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22_%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Терешків Лілія Тарасівна]]'''==<br /> <br /> =='''[[Федоришин Любов Петрівна]]'''==<br /> [http://intelfedoryshyn4.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> =='''[[Федоришин Наталія Леонідівна]]'''==<br /> [http://intelfedoryshyn.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8_%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D1%83_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22#.D0.92.D1.96.D0.BA_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2.2C_.D0.BA.D0.BB.D0.B0.D1.81 презентація]<br /> <br /> =='''[[Новіцький Олександр Олегович]]'''==<br /> [http://intelaleksandrnovitskij.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> =='''[[Забрицька Наталія Андріївна]]'''==<br /> [http://intelzabrytska.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%90%D1%80%D1%85%D1%96%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%96_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%22 Портфоліо на тему&quot; Архітектура і місто&quot;]<br /> <br /> =='''[[Гетьманчук Леся Степанівна]]'''==<br /> [http://intelgetmanhuk.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96.%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Балван Олег Михайлович]]'''==<br /> [http://intelbalwan.blogspot.com/ Блог]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE-%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%8F%22 портфоліо]<br /> <br /> =='''[[Матвіїв Андрій Іванович]]'''==<br /> [http://intelmatviyiv.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> =[[Педагогічні ради тренінгу]]=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159446 2012-06-21T07:59:40Z

<p>Dor2Olga60: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 15.06. - 25.06.2012 р.<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Калуська гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Зборовська Лілія Мар'янівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159425 2012-06-21T07:57:25Z

<p>Dor2Olga60: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> робочий телефон (03472) 2-40-41<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159420 2012-06-21T07:55:54Z

<p>Dor2Olga60: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Калуш<br /> <br /> Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159418 2012-06-21T07:55:13Z

<p>Dor2Olga60: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159414 2012-06-21T07:54:33Z

<p>Dor2Olga60: /* =Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> <br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159412 2012-06-21T07:54:09Z

<p>Dor2Olga60: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет=<br /> викладач історії і суспільствознавства<br /> історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159395 2012-06-21T07:52:28Z

<p>Dor2Olga60: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Дороніна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159291 2012-06-21T07:41:32Z

<p>Dor2Olga60: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу <br /> Знайомить учнів з презентацією Проекту «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу».<br /> <br /> Ознайомивши учнів з довідкою про Галицько-Волинську державу вчитель пропонує кожному заповнити<br /> таблицю ЗХЯД для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.<br /> <br /> Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою<br /> інформацією розвитку Галицько-Волинської держави , зовнішньополітичних орієнтирів , відомими діячами цього періоду ( відповідно до навчального плану теми).<br /> <br /> Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористалися.<br /> <br /> Учитель об’єднує учнів в 4 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.<br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід<br /> користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту.<br /> Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.<br /> <br /> Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують<br /> план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють<br /> ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.<br /> При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні<br /> висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та<br /> Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням<br /> проводити самооцінку своєї діяльності.<br /> <br /> Перша група працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький», повинна знайти факти з життя князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання:<br /> - Які економічні та політичні зміни відбулися у Галицько-Волинській державі у період правління Данила Галицького?<br /> - Якими були його відносини з боярами, Золотою Ордою?<br /> Учням потрібно визначити 5 позитивних та 5 негативних рис характеру Данила Галицького , які вплинули на його діяльність. Виконуючи це завдання учні заповнюють опитувальник «Данило Галицький».<br /> Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації,<br /> розробленою вчителем. Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.<br /> <br /> Друга група працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою».<br /> Учням потрібно знайти 5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державність».<br /> Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про два походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою, переглядають фільм «Чінгізхан».<br /> Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою<br /> оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.<br /> Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорене питання «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою»<br /> <br /> Третя група працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави»<br /> Учні обирають на свій вибір культуру ще однієї країни і порівнюють її з культурою Галицько-Волинської держави<br /> Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави, формулюють висновки свого дослідження. Для допомоги при створенні презентації<br /> запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.<br /> <br /> Четверта група працює з питанням «Роль боярської олігархії в державотворчому процесі&quot;<br /> Учні познайомляться з повістю Івана Франка «Захар Беркут»<br /> Результатом роботи групи є написання есе на тему «Чи є прикладом позиції бояр поведінка Турар Вовка?»<br /> Свої роботи учні прочитають у класі, проведуть відкрите голосування на найцікавіше есе.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи (приклад роботи першої групи), що<br /> допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.<br /> Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні<br /> обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як <br /> виступ чи презентація були сприйняті.<br /> Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу»<br /> По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.<br /> <br /> Ч<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159218 2012-06-21T07:34:39Z

<p>Dor2Olga60: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159207 2012-06-21T07:33:42Z

<p>Dor2Olga60: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Проводиться актуалізація опорних знань учнів - визначення попередніх знань щодо теми та того, що саме вони знають про Галицько-Волинську державу (відбувається при заповненні ними таблиці ЗХЯД).<br /> <br /> Під час заповнення свого блогу «Місце Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу», який ведуть учні першої групи,що працює з питанням «Перший король України-Руси Данило Галицький» - впродовж роботи над проектом використовують Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.<br /> <br /> При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третьої групи,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.<br /> <br /> Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення<br /> мозкового штурму, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати<br /> документом для підсумкового оцінювання їх роботи.<br /> <br /> Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким друга група, що працює з<br /> питанням «Монголо-татарська руїна та становлення відносин Галицько-Волинської держави із Золотою Ордою» та третя група,що працює з питанням «Поєднання слов'янської спадщини й впливів Візантії, Західної та Центральної Європи в культурі Галицько-Волинської держави» має створити презентацію.<br /> <br /> До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та<br /> однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель<br /> надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для<br /> виправлення чи редагування вже створеної презентації.<br /> <br /> Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання,<br /> організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.<br /> <br /> Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Історична роль Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159181 2012-06-21T07:31:13Z

<p>Dor2Olga60: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Після вивчення теми учні повинні:<br /> <br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> <br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> <br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> <br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> <br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> <br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> <br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> <br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159159 2012-06-21T07:29:32Z

<p>Dor2Olga60: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, напрями походів монголів і українські міста, захоплені Батиєм, порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;<br /> - встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.<br /> На основі різних джерел інформації:<br /> - застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», «монголи», «Золота Орда», «золотоординське ярмо»;<br /> - визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;<br /> - характеризувати зовнішню та внутрішню політику Данила Романовича, заходи, до яких вдавалися Даниловичі, аби втримати могутність Галицько-Волинської держави;<br /> - визначати особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди;<br /> - характеризувати культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх;<br /> - характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;<br /> - висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159131 2012-06-21T07:26:58Z

<p>Dor2Olga60: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> Тема Галицько-Волинська держава розпочинається із питання про утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича та боротьби синів Романа Мстиславича за відродження Галицько-Волинської держави. Тема включає також питання боротьба проти монгольських завойовників. Головним питанням теми є князювання Данила Романовича Галицького. Завершує вивчення теми ознайомлення із періодом Галицько-Волинської держави за наступників Данила Романовича. та розглядом особливостей розвитку культури Галицько-Волинської держави. Останніми уроком теми є узагальнення та підсумкове оцінювання.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159115 2012-06-21T07:24:53Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готують діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159101 2012-06-21T07:23:59Z

<p>Dor2Olga60: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 7 класу., він охоплює тему №4 історії України «Галицько-Волинська держава». Проект включає пошукову діяльність учнів, краєзнавчу, роботу з навчальною літературою, Інтернет-ресурсами, творчу роботу. Захист проекту передбачає рольову гру, де учні можуть виступати в ролях князів Галицько-Волинської держави, бояр, воєводи Дмитра, монгольських ханів. Учні самостійно вибирають свою роль, готуюдб діалоги, представлябть результати краєзнавчо-пошукової роботи<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159093 2012-06-21T07:23:00Z

<p>Dor2Olga60: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13-14 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159087 2012-06-21T07:22:05Z

<p>Dor2Olga60: /* Основні та другорядні навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> Історія України<br /> <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159079 2012-06-21T07:21:27Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159064 2012-06-21T07:20:20Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=Галицько-Волинська держава<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> =Основні та другорядні навчальні предмети=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159045 2012-06-21T07:17:41Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =О<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159038 2012-06-21T07:17:20Z

<p>Dor2Olga60: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=Історія України<br /> Галицько-Волинська держава. <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159024 2012-06-21T07:15:36Z

<p>Dor2Olga60: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=Історія України<br /> Галицько-Волинська держава. <br /> Географія, українська література, образотворче мистецтво, художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=159002 2012-06-21T07:13:06Z

<p>Dor2Olga60: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=158992 2012-06-21T07:12:20Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:olga2012.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =[[портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава]]&quot;=<br /> <br /> =</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%B0&diff=158989 2012-06-21T07:11:55Z

<p>Dor2Olga60: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=158986 2012-06-21T07:11:26Z

<p>Dor2Olga60: /* ((портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава&quot;)) */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:olga2012.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =[[портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава]]&quot;=<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=158959 2012-06-21T07:07:52Z

<p>Dor2Olga60: /* ((портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава&quot;)) */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:olga2012.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =((портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава&quot;))=<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Dor2Olga60 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=158876 2012-06-21T06:54:26Z

<p>Dor2Olga60: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:olga2012.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ&quot; Дороніна Ольга Романівна<br /> <br /> ''Місце роботи' 'Калуська гімназія Калуської міської ради<br /> <br /> ''Посада'' заступник директора з навчально-виховної роботи, учитель історії<br /> <br /> ''Стаж'' 21рік<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =((портфоліо на тему &quot;Галицько-Волинська держава&quot;))=</div>

Dor2Olga60