Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T12:24:29Z

Demina Lena: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Презентация дуже вдало розкриває мету , зацїкавлює учнів в вивченні теми--Demina 15:21, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Дуже добре. що діти працюють самостійно та разом з батькаами--Demina 15:23, 16 квітня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Важаю,що тема вами розкрита, діти опанують метод проєктів.--Demina 15:07, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T12:23:54Z

Demina Lena: /* Приклад учнівської роботи */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Презентация дуже вдало розкриває мету , зацїкавлює учнів в вивченні теми--Demina 15:21, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Дуже добре. що діти працюють самостійно та разом з батькаами--Demina 15:23, 16 квітня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Важаю,що тема вами розкрита, діти опанують метод проєктів при самостійної роботі.--Demina 15:07, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T12:21:49Z

Demina Lena: /* Вступний документ або презентація */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Презентация дуже вдало розкриває мету , зацїкавлює учнів в вивченні теми--Demina 15:21, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Важаю,що тема вами розкрита, діти опанують метод проєктів при самостійної роботі.--Demina 15:07, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T12:07:37Z

Demina Lena: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Важаю,що тема вами розкрита, діти опанують метод проєктів при самостійної роботі.--Demina 15:07, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T12:07:16Z

Demina Lena: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Важаю,що тема вами розкрита, діти опанують метод проєктів при самостійної роботі.--Demina 15:07, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T12:07:00Z

Demina Lena: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ВВажаю,що тема вами розкрита, діти опанують метод проєктів при самостійної роботі.--Demina 15:07, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T11:59:38Z

Demina Lena: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T11:59:12Z

Demina Lena: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:59, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:49, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Карнаушенко Олени

2013-04-16T11:49:19Z

Demina Lena: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

мені подобається, що ви використовуєте різні методи оцінювання учнів--Demina 14:49, 16 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:32:59Z

Demina Lena: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhSXh3THA3Z2N5THc/edit?usp=sharing] опис оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZ2hSZGU3c0Fqelk/edit?usp=sharing]gпрезентація авторських прав

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Богданова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №143" Дніпропетровської у місті ради

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:32:38Z

Demina Lena: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhSXh3THA3Z2N5THc/edit?usp=sharing] опис оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZ2hSZGU3c0Fqelk/edit?usp=sharing]gпрезентація авторських прав

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Богданова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №143" Дніпропетровської у місті ради

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:31:43Z

Demina Lena: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhSXh3THA3Z2N5THc/edit?usp=sharing] опис оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZ2hSZGU3c0Fqelk/edit?usp=sharing]gпрезентація авторських прав

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Богданова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:31:25Z

Demina Lena: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhSXh3THA3Z2N5THc/edit?usp=sharing] опис оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZ2hSZGU3c0Fqelk/edit?usp=sharing]gпрезентація авторських прав

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Богданова Світлана Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:30:46Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhSXh3THA3Z2N5THc/edit?usp=sharing] опис оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZ2hSZGU3c0Fqelk/edit?usp=sharing]gпрезентація авторських прав

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:24:30Z

Demina Lena: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання
[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhSXh3THA3Z2N5THc/edit?usp=sharing] опис оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проекту "Географія. Населення та держави Південної Америки"

2013-03-27T11:19:47Z

Demina Lena: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Географія. Населення та держави Південної Америки'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Перед початком проекту мною учням був запропонований буклет, з якого вони дізнались про проект «Населення та держави Південної Америки», а саме про: мету, знання та навички, які отримують учні під час його вивчення.
Проект передбачає дослідницьку роботу у галузі географії під час вивчення теми: «Населення та держави Південної Америки».
За допомогою нього учні ознайомляться із політичною картою материка, структурою населення, традиціями та звичаями народів південної Америки. Учні зможуть аналізувати навчальний матеріал, визначити ідейно-тематичне спрямування та призначення теми.
Для спільної роботи вони об’єднуються у групи та працюють за певними розділами теми.
Упродовж роботи над проектом, учні виконують роботу на контурних картах, працюють з атласом, у групах.
Результати своїх досліджень учні представляють у вигляді презентацій.

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhY3ktS2ViZnI4Vzg/edit?usp=sharing Буклет Методу проектів для учнів]

[http://nadiya790.blogspot.com/ Блог учнів]

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZWpUYjBnNTFVQ28/edit?usp=sharing план проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhOUh0YUtxSklKS3M/edit?usp=sharing план впровадження]

=Навчальні цілі=

Метою проекту є:
Знайти шляхи завдяки яким можна зацікавити учнів вивчати географію;
Дізнатися про різноманітні види роботи, які я та мої учні можуть застосовувати у процесі проектної діяльності;
Запропонувати використання комп’ютерних технологій як інструмент для спілкування, досліджень організації, оцінювання інформації.
В учнів розвиватимуться:
Навички здійснення вибору та прийняття рішень;
Уміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
Аналізувати отриману інформацію
Учні розвивають культуру зв’язного мовлення, увагу . спостережливість, здобудуть знання з теми: «Населення та держави Південної Америки».

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/forms/d/1IUI19mKn2xRxQReJhQx1MydYu7kh1X12w9f1Cyc1kSM/edit?usp=sharing] форма вхідного оцінювання

=Діяльність учнів і вчителя=

Діяльність учня:
об’єднання у робочі групи,
збір географічної інформації з теми,
заповнення схеми З-Х-Д,
оцінювання роботи груп,
створення та оцінювання презентацій,
обговорення ключових та тематичних запитань і підведення підсумків.

Діяльність вчителя:
створення буклету для учнів
об’єднання учнів у робочі групи, враховуючи їх потреби
координування та консультація груп
аналіз та оцінювання презентацій
підведення підсумків

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhaWtyajRQUnJvLUk/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhamJCVnlQYXNYQmc/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHheXV0YUxHUmJuaDQ/edit?usp=sharing Презентація Південна Америка]

[https://docs.google.com/file/d/0B4a1JxSB6PHhZzlzUnZaMXJkSUU/edit?usp=sharing Презентація Чилі]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Файл:Кар1.png

2013-03-27T10:34:18Z

Demina Lena:

Богданова Світлана Вікторівна

2013-03-27T08:09:31Z

Demina Lena: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Богданова Світлана Вікторівна
'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''Дніпропетровська область'''

=='''Місце роботи:'''==
'''Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №143" Дніпропетровської міської ради
'''

=='''Посада:'''==
'''Вчитель географії'''

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Богданова Світлана Вікторівна

2013-03-27T08:09:13Z

Demina Lena: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Богданова Світлана Вікторівна
'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''Дніпропетровська область'''

=='''Місце роботи:'''==
'''Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа №143" Дніпропетровської міської ради
'''

=='''Посада:'''==
'''Вчитель географії'''
[ммрплгп]

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T11:09:57Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcV1Q1Z3ZmeThiRlU/edit?usp=sharing метод проектів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTzZwXy1pYTRkaDA/edit?usp=sharing презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUEcxNEViOGJWRkE/edit?usp=sharing посилання на використання інтернет ресурсів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcYUVwMGd3QUw5Sk0/edit?usp=sharing презентація про авторске право]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T11:05:24Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcV1Q1Z3ZmeThiRlU/edit?usp=sharing метод проектів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTzZwXy1pYTRkaDA/edit?usp=sharing презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUEcxNEViOGJWRkE/edit?usp=sharing посилання на використання інтернет ресурсів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T11:04:33Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcV1Q1Z3ZmeThiRlU/edit?usp=sharing метод проектів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTzZwXy1pYTRkaDA/edit?usp=sharing презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUEcxNEViOGJWRkE/edit?usp=sharing посилання на використання рінтернет ресурсів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T11:01:17Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcV1Q1Z3ZmeThiRlU/edit?usp=sharing метод проектів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTzZwXy1pYTRkaDA/edit?usp=sharing презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:58:10Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcV1Q1Z3ZmeThiRlU/edit?usp=sharing метод проектів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:57:25Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcV1Q1Z3ZmeThiRlU/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:52:36Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcXzVjSlhaVDV3Vzg/edit?usp=sharing ЗХД]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:43:49Z

Demina Lena: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=
Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:42:41Z

Demina Lena: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розвівати навички відокремлювати, порівнювати основні властивості трикутника, знаходити спільні властивості та аналізувати результати;
• розвівати навички;
• доводити рівність трикутників;
• формулювати вміння застосовувати ознаки рівності трикутників на практиці;
• за допомогою ІКТ демонструвати результати своєї учбово –досліджуваної діяльності.;
• розвівати навички роботи з технологіями веб. 2.0
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
аргументовано доводити власну думку;
• розвивати навички мислення;
• розвивати логічне мислення;
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:40:25Z

Demina Lena: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=
'''7 клас, 12 – 13 років'''

==Стислий опис проекту==
'''Вступне тестування допомагає вчителю визначити рівень ЗУНов по темам: «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його елементи. Рівність геометричних фігур ». Межове тестування допомагає: контролювати процес участи ученика в проектної діяльності та правильність розуміння поставленої задачі. Вихідне тестування: ученики оцінюють один одного. На цьому етапі ученики, слідуючи чітко визначеним критеріям оцінювання, заповняють оцінюючі листи.'''

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdceWRWU083Z2dnSkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcb1hydmdwYU9ZZUU/edit?usp=sharing План впровадження]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcUVE5dEF5RFh0SFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
[https://docs.google.com/file/d/0B8fe6VxFgWdcTWpKQWstcWtrSnM/edit?usp=sharing форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів і вчителя=
''''''Даний проект проводиться на початок теми «Трикутник. Ознаки рівності трикутників»
Розраховано на два уроку. Перед началом проекту учні проходять вступне тестування за допомогою якого вчитель з’ясовує рівень ЗУНов за темами : «Прості геометричні фігури та їх властивості», «Трикутник та його єлементи Рівність геометричних фігур».
На уроках географії повторюють тему масштаб.
Проект починається з перегляду фрагменту фільму «Кайдашева семья» - спора за землю.
Перед учениками ставиться проблема: «Відокремити дві рівні ділянки землі кожному сину».
Поле старого Кайдаша чотирикутної форми з довжиною сторін , заздалегідь визначеними вчителем.
Учені в парах роблять макет поля на аркуше. Після чого згадують, яку тему почали вивчати на попередних уроках та роблять висновки, що ділянка землі повинна бути трикутної форми.
Потім на дошці заповнюється таблиця ЗХД . Проводиться мозговий штурм, за допомогою якого учні з’ясовують, наявність яких навчальних даних дає можливість порівнювати трикутники.
Для роботи створюються дві «тематичні» групи, які будуть проводити дослідження рівності гострокутних та тупокутних трикутників.
У кожній групі формується різнорівневі групи по два учня, які займаються дослідженням та доведенням одного з ознак рівності трикутників.
Члени різнорівневих груп розподіляються за ролям: теоретик та практик. Теоретик пропонує та показує свій шлях рішення проблеми, а практик – його перевіряє.
Практик заповняє форму дослідження на блоге проекту и робить висновки на сторінці своїй групы в блоге проекту.
В якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з с матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик вносить т в онлайн презентацію.
Робота в блоге и с онлайн презентацією оцінюється згідно розробленим критеріям оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомять один одного з результатами досліджень,демонструють варіанти поділу поля.'''
Сильні ученики доводять ознаки рівності трикутників. На дошці ученики заповнюють Т- таблицю ознак рівності для гострокутних та тупокутних трикутників та роблять висновки.'''

[[https://docs.google.com/forms/d/1aZ4rXv_8gactjvlA6-VD7q7l6t7qmelOPqm12yHWeSg/edit?usp=sharing Форма вхідного оцінювання]]

[http://matematika7klas.blogspot.com/ Блог учнів]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
'''Дьоміна Олена Анатоліївна'''

==Фах, навчальний предмет==
'''Вчитель математики. Математика.'''

==Навчальний заклад==
'''КЗО «СЗШ №143»'''

==Місто\село, район, область==
'''м. Дніпропетровск'''

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:36:49Z

Demina Lena: /* Опис оцінювання */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:30:12Z

Demina Lena: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T10:24:28Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-26T09:17:00Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T12:30:00Z

Demina Lena: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:14:14Z

Demina Lena: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:13:43Z

Demina Lena: /* Навчальний заклад */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:13:17Z

Demina Lena: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:12:02Z

Demina Lena: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:11:21Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:10:07Z

Demina Lena: /* Діяльність учнів і вчителя */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:08:44Z

Demina Lena: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:07:59Z

Demina Lena: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:06:37Z

Demina Lena: /* Назва проекту */

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:06:14Z

Demina Lena: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=

'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=
'''Геометрія. « Трикутники. Ознаки рівності трикутників»'''

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:05:06Z

Demina Lena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''
'''Інформатика'''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:04:38Z

Demina Lena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''
'''Географія'''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:04:05Z

Demina Lena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:03:50Z

Demina Lena: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Геометрія'''''Курсив''

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:02:09Z

Demina Lena: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Обговорення:Портфоліо проект геометрія "Ознаки рівності трикутників"

2013-03-25T11:01:10Z

Demina Lena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Захист проекту}}

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]