http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Davidenko 2026-04-24T05:05:52Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389241 2013-04-09T12:40:48Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:21, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я пропоную вчителю, разом з учнями вести свій блог, де можливо викладати на різних етапах вивчення теми викладати різні завдання активізації розумової діяльності учнів. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:25, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для спрямування дітей в участі проектної діяльності, можна використовувати контрольний список групової роботи в проекті--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:29, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Автор виконав всі вимоги до курсу,портфоліо містить всі потрібні складові--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:34, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Підтримувати розвиток навичок ХХІ ст.,відповідно завдань та змісту вивченої теми--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:37, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учні самостійно обирають, у якій групі будуть працювати, діяльність вчителя та учнів розписана крок за кроком. Проект залишив тільки позитивні враження.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:40, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389238 2013-04-09T12:37:48Z

<p>Davidenko: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:21, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я пропоную вчителю, разом з учнями вести свій блог, де можливо викладати на різних етапах вивчення теми викладати різні завдання активізації розумової діяльності учнів. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:25, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для спрямування дітей в участі проектної діяльності, можна використовувати контрольний список групової роботи в проекті--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:29, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Автор виконав всі вимоги до курсу,портфоліо містить всі потрібні складові--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:34, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Підтримувати розвиток навичок ХХІ ст.,відповідно завдань та змісту вивченої теми--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:37, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389235 2013-04-09T12:34:58Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:21, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я пропоную вчителю, разом з учнями вести свій блог, де можливо викладати на різних етапах вивчення теми викладати різні завдання активізації розумової діяльності учнів. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:25, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для спрямування дітей в участі проектної діяльності, можна використовувати контрольний список групової роботи в проекті--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:29, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Автор виконав всі вимоги до курсу,портфоліо містить всі потрібні складові--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:34, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389232 2013-04-09T12:29:42Z

<p>Davidenko: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:21, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я пропоную вчителю, разом з учнями вести свій блог, де можливо викладати на різних етапах вивчення теми викладати різні завдання активізації розумової діяльності учнів. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:25, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Для спрямування дітей в участі проектної діяльності, можна використовувати контрольний список групової роботи в проекті--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:29, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389231 2013-04-09T12:25:05Z

<p>Davidenko: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:21, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Я пропоную вчителю, разом з учнями вести свій блог, де можливо викладати на різних етапах вивчення теми викладати різні завдання активізації розумової діяльності учнів. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:25, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389229 2013-04-09T12:21:51Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту. --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:21, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389227 2013-04-09T12:20:31Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:20, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389226 2013-04-09T12:19:03Z

<p>Davidenko: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> --[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:19, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389225 2013-04-09T12:18:31Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.--[[Користувач:Davidenko|Davidenko]] 15:18, 9 квітня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389179 2013-04-09T11:51:26Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Перед початком виконання проектів автор планує провести: 1)вправу для об'єднання учнів у групи. Я вважаю, що це - вдалі ідеї, які допоможуть на організаційному етапі проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389172 2013-04-09T11:49:24Z

<p>Davidenko: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можливо, для більшої зацікавленості дітей до проектної діяльності необхідно ще попрацювати над тематичними питаннями, які б спонукали до пошукової роботи, конкретизувати їх.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%AE.%D0%86._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8_X-XVII_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F%22&diff=389170 2013-04-09T11:47:55Z

<p>Davidenko: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд автор вдало вибрала тему, правильно визначила ключове запитання, цілі проекту та шляхи його реалізації. Добре описаний план вивчення теми, розписані стислий опис проекту та діяльність учнів, визначені навчальні цілі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=385847 2013-04-03T12:42:07Z

<p>Davidenko: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5dE1rTTltQUMzYms/edit?usp=sharing’ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9 на gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївського району.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Величко Ніна Федорівна <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE._%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D1%88_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D1%96%D0%BC,%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%96_%D0%B2_%D0%BD%D1%96%D0%BC%22&diff=385844 2013-04-03T12:41:12Z

<p>Davidenko: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; =Основний та друго...</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5dE1rTTltQUMzYms/edit?usp=sharing’ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївського району.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Величко Ніна Федорівна <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_25_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_06_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013&diff=385841 2013-04-03T12:40:21Z

<p>Davidenko: /* 2.Давиденко Олена Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 25 березня- 06 квітня 2013 р<br /> <br /> * смт Софіївка, Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, кабінет інформатики<br /> <br /> [[Файл:w2.JPG |right]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Welnina| Величко Ніна Федорівна]]<br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> * заняття проводяться:<br /> <br /> * по 4 години в день - 10 каб. Софіївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> = [http://sofschoolmart.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =<br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:sof1.JPG<br /> Файл:sof2.JPG<br /> Файл:sof3.JPG<br /> Файл:sof4.JPG<br /> <br /> Файл:sof5.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1.[[Дєхтярьова Світлана Петрівна]]==<br /> *[http://dext2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Дєхтярьової С.П.для учнів 7 класу з теми &quot;Сад моєї мрії&quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Давиденко Олена Юхимівна]]==<br /> *[http://Davidenko2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Давиденко О.Ю. для учнів 7 класу з теми &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім&quot;]]<br /> <br /> ==3.[[Колібаба Юлія Іллівна]]==<br /> *[http://kolibaba13021962.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Колібаби Ю.І.]]<br /> ==4.[[Онищенко Алла Володимирівна]]==<br /> *[http://onyshchenko.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Онищенко А.В. для учнів 7 класу з англійської мови на тему &quot;Спорт у Британії&quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Рященко Олена Анатоліївна]]==<br /> *[http://Rjaschenko2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Рященко О.А.]]<br /> <br /> ==6.[[Соляник Вікторія Миколаївна]]==<br /> *[http://solyanik 9.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Соляник В.М.]]<br /> ==7.[[Бровенко Валентина Василівна]]==<br /> *[http://brovval.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Бровенко В.В.]]<br /> <br /> ==8.[[Чувпило Сергій Васильович]]==<br /> *[http://Адреса/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Чувпила С.В.]]<br /> <br /> ==9.[[Феник Алла Іванівна]]==<br /> *[http://Fenik2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Феник А.І.]]<br /> <br /> ==10.[[Шевчено Людмила Іванівна]]==<br /> *[http://shevchenko258.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Шевчено Л.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Софіївка 25.03-06.04.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Софіївка 25.03-06.04.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Софіївка 25.03-06.04.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_25_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_06_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013&diff=385829 2013-04-03T12:37:24Z

<p>Davidenko: /* 2.Давиденко Олена Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 25 березня- 06 квітня 2013 р<br /> <br /> * смт Софіївка, Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, кабінет інформатики<br /> <br /> [[Файл:w2.JPG |right]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Welnina| Величко Ніна Федорівна]]<br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> * заняття проводяться:<br /> <br /> * по 4 години в день - 10 каб. Софіївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> = [http://sofschoolmart.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =<br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:sof1.JPG<br /> Файл:sof2.JPG<br /> Файл:sof3.JPG<br /> Файл:sof4.JPG<br /> <br /> Файл:sof5.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1.[[Дєхтярьова Світлана Петрівна]]==<br /> *[http://dext2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Дєхтярьової С.П.для учнів 7 класу з теми &quot;Сад моєї мрії&quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Давиденко Олена Юхимівна]]==<br /> *[http://Davidenko2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Давиденко О.Ю.]]<br /> <br /> ==3.[[Колібаба Юлія Іллівна]]==<br /> *[http://kolibaba13021962.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Колібаби Ю.І.]]<br /> ==4.[[Онищенко Алла Володимирівна]]==<br /> *[http://onyshchenko.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Онищенко А.В. для учнів 7 класу з англійської мови на тему &quot;Спорт у Британії&quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Рященко Олена Анатоліївна]]==<br /> *[http://Rjaschenko2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Рященко О.А.]]<br /> <br /> ==6.[[Соляник Вікторія Миколаївна]]==<br /> *[http://solyanik 9.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Соляник В.М.]]<br /> ==7.[[Бровенко Валентина Василівна]]==<br /> *[http://brovval.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Бровенко В.В.]]<br /> <br /> ==8.[[Чувпило Сергій Васильович]]==<br /> *[http://Адреса/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Чувпила С.В.]]<br /> <br /> ==9.[[Феник Алла Іванівна]]==<br /> *[http://Fenik2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Феник А.І.]]<br /> <br /> ==10.[[Шевчено Людмила Іванівна]]==<br /> *[http://shevchenko258.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Шевчено Л.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Софіївка 25.03-06.04.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Софіївка 25.03-06.04.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Софіївка 25.03-06.04.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D1%81%D0%BC%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_25_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_-_06_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013&diff=385795 2013-04-03T12:21:24Z

<p>Davidenko: /* 2.Давиденко Олена Юхимівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 25 березня- 06 квітня 2013 р<br /> <br /> * смт Софіївка, Софіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, кабінет інформатики<br /> <br /> [[Файл:w2.JPG |right]]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Welnina| Величко Ніна Федорівна]]<br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> * заняття проводяться:<br /> <br /> * по 4 години в день - 10 каб. Софіївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1<br /> <br /> = [http://sofschoolmart.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу] =<br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:sof1.JPG<br /> Файл:sof2.JPG<br /> Файл:sof3.JPG<br /> Файл:sof4.JPG<br /> <br /> Файл:sof5.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==1.[[Дєхтярьова Світлана Петрівна]]==<br /> *[http://dext2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Дєхтярьової С.П. для учнів 7 класу з образотворчого мистецтва на тему &quot;Сад моєї мрії&quot;]]<br /> <br /> ==2.[[Давиденко Олена Юхимівна]]==<br /> *[http://Davidenko2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Давиденко О.Ю.для учнів 7 класу з теми &quot;Земля наш спільний дім, нам жити далі в нім&quot;]]<br /> <br /> ==3.[[Колібаба Юлія Іллівна]]==<br /> *[http://kolibaba13021962.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Колібаби Ю.І.]]<br /> ==4.[[Онищенко Алла Володимирівна]]==<br /> *[http://onyshchenko.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Онищенко А.В. для учнів 7 класу з англійської мови на тему &quot;Спорт у Британії&quot;]]<br /> <br /> ==5.[[Рященко Олена Анатоліївна]]==<br /> *[http://Rjaschenko2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Рященко О.А.]]<br /> <br /> ==6.[[Соляник Вікторія Миколаївна]]==<br /> *[http://solyanik 9.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Соляник В.М.]]<br /> ==7.[[Бровенко Валентина Василівна]]==<br /> *[http://brovval.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Бровенко В.В.]]<br /> <br /> ==8.[[Чувпило Сергій Васильович]]==<br /> *[http://Адреса/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Чувпила С.В.]]<br /> <br /> ==9.[[Феник Алла Іванівна]]==<br /> *[http://Fenik2013.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Феник А.І.]]<br /> <br /> ==10.[[Шевчено Людмила Іванівна]]==<br /> *[http://shevchenko258.blogspot.com/ Мій блог навчання] *<br /> *[[Портфоліо Шевчено Л.І.]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 5.Софіївка 25.03-06.04.2013|Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Софіївка 25.03-06.04.2013| Педрада. Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Софіївка 25.03-06.04.2013| Педрада. Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=385780 2013-04-03T12:16:00Z

<p>Davidenko: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5dE1rTTltQUMzYms/edit?usp=sharing’ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївського району.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Величко Ніна Федорівна <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384915 2013-04-02T12:47:18Z

<p>Davidenko: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївського району.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Величко Ніна Федорівна <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384912 2013-04-02T12:47:02Z

<p>Davidenko: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївського району.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384910 2013-04-02T12:46:44Z

<p>Davidenko: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384908 2013-04-02T12:46:28Z

<p>Davidenko: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 25.03.2013-06.04.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384905 2013-04-02T12:45:53Z

<p>Davidenko: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384899 2013-04-02T12:45:02Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://gomon1964.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384890 2013-04-02T12:42:44Z

<p>Davidenko: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing учительської презентації],учні ведуть свої блоги впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384875 2013-04-02T12:38:03Z

<p>Davidenko: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5SzRIdHZyTHVvUUE/edit?usp=sharing презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5NVZJVTQ2LXVJdWM/edit?usp=sharing форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384837 2013-04-02T12:32:27Z

<p>Davidenko: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==<br /> elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384834 2013-04-02T12:31:51Z

<p>Davidenko: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxhvOahMi6R5QjRTMjU0Z3ZzZDA/edit?usp=sharing таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384826 2013-04-02T12:30:10Z

<p>Davidenko: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1pAYhjNqRyEsp9o4hUxcsYlg2H-n5H8regULMmHktszg/viewform Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384773 2013-04-02T12:20:16Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]] [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384769 2013-04-02T12:20:00Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]]&lt;/nowiki&gt; [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384768 2013-04-02T12:19:42Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> &lt;nowiki&gt;[[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]]&lt;/nowiki&gt; [[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384754 2013-04-02T12:18:12Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]][[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> <br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384751 2013-04-02T12:17:46Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]][[Файл:Буклет2david.JPG | 200 px]]<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384740 2013-04-02T12:16:43Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]][[Файл:Буклет 2david.JPG | 200 px]]<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384734 2013-04-02T12:16:03Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> [[Файл:Буклет 1david.JPG | 200 px]]Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_1david.JPG&diff=384716 2013-04-02T12:14:13Z

<p>Davidenko: </p> <hr /> <div></div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%822david.JPG&diff=384712 2013-04-02T12:13:40Z

<p>Davidenko: </p> <hr /> <div></div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384689 2013-04-02T12:09:25Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384688 2013-04-02T12:08:56Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384684 2013-04-02T12:08:25Z

<p>Davidenko: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> <br /> == Діяльність учнів та вчителя ==<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> <br /> Урок4.<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384679 2013-04-02T12:06:28Z

<p>Davidenko: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384669 2013-04-02T12:03:43Z

<p>Davidenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384666 2013-04-02T12:03:25Z

<p>Davidenko: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> ». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=384005 2013-04-01T14:02:45Z

<p>Davidenko: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> ». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Давиденко Олена Юхимівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївської загальноосвітньої школи I-III ступенів№1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка,Софіївського р-ну<br /> ==Контактні дані==elenaefimovna9gmal.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=383987 2013-04-01T13:54:35Z

<p>Davidenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «&quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot; <br /> <br /> ». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=383982 2013-04-01T13:53:09Z

<p>Davidenko: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми « ». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=383978 2013-04-01T13:52:12Z

<p>Davidenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді учнівського блогу. Інструктаж щодо опанування навичками використання блогу повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> Урок 1<br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням «Чому екологічні проблеми є глобальними?»Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> Оголосіть наступне запитання до проекту. Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. Почніть проект з презентації проекту. Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> Які види забруднення ви знаєте?<br /> Які проблеми є глобальними?<br /> Запропонуйте шляхи вирішення екологічних проблем<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> Урок 2.Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання: <br /> Які проблеми є екологічними?<br /> Чому проблеми єглобальними?<br /> Якими способами слід вирішувати екологічні проблеми?<br /> Напишіть запитання на аркушах паперу і передайте кожній групі. Групи учнів, відповідно до обраних тем , мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене на першому занятті:Кожна група має створити:<br /> ▪ блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції <br /> <br /> Урок3 Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Приступають до створення блогу.<br /> Урок4.<br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання. <br /> Учні закінчують створення блогу. Нагадайте учням, щоб вони використовували свої Контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E.%D0%AE.&diff=383926 2013-04-01T13:35:31Z

<p>Davidenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Земля наш спільний дім,нам жити далі в нім.&quot;<br /> <br /> Екологія географія, біологія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRheC1zUEJOZUNHQUE План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B2G3daHa6oRhTDFySzE2NjRtSW8 План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> <br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%96%D0%B2%22&diff=383925 2013-04-01T13:34:53Z

<p>Davidenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> ==Загадковий світ грибів==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> географія,українська література,інформатийа<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Учні 12-13 років,7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченню роботи над проектом учні зможуть:<br /> <br /> * Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;<br /> <br /> * Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про отруйні та їстівні гриби;<br /> <br /> * Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;<br /> <br /> * Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про представників царства гриби ;<br /> <br /> * Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;<br /> <br /> * Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел про гриби;<br /> <br /> * Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> <br /> * Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> <br /> * Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> <br /> * Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Використовується запитання впродовж вивчення теми для зясування розуміння учнями Основних запитань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 таблиці ЗХД]. а також інших важливих питань з теми.На початку проекту ,для виявлення потреби учнів ,заповнюється дошка запитань з теми,на якій учні пишуть питання,що виникаютьз даної теми. Оцінити вміння дітей оцінювати вебресурси.Під час заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7SFNud2t3cWVwSTQ презентації],який ведуть учні впродовж вивчення теми,вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8 форму оцінювання] блогу,яка спрямовує їх у навчанні.Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при неохідності .скеровувати їх навчання в потрібному руслі .Запросити учнів використовувати план діяльності для того,щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки ,планування ,впровадження своїх планів. На заключному етапі буде проведена лабораторна робота і підсумкова робота по виявленню знань,здобутих впродовж роботи над проектом. Використання Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання ,організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те ,який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового питання .Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak1HOm8thCc7dFNtMDhvR3o1VWQwSGtaRExuQXlFNUE&amp;hl=ru Онлайн -опитувальник знань учнів] .Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють свій блог.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді або презентації, або інформаційного бюлетеню, або вікі. <br /> Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. <br /> <br /> '''Тиждень1'''<br /> <br /> Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: <br /> <br /> Чи знаєш ти Гриби? <br /> <br /> Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. <br /> <br /> Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з цілим класом.<br /> <br /> Оголосіть наступне запитання до проекту: <br /> <br /> Які таємниці мають гриби? <br /> <br /> Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над проектом. <br /> <br /> Почніть проект з презентації проекту. <br /> <br /> Методом мозкового штурму визначте можливі теми, які могли б мати відповідні набори даних.<br /> Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:<br /> <br /> Що таке гриби?<br /> <br /> Які гриби ми знаємо?<br /> <br /> Яку будову має клітина гриба?<br /> <br /> Що таке гіфи гриба?<br /> <br /> Які гриби є небезпечними для людини?<br /> <br /> Які ми знаємо ознаки отруєння грибами?<br /> <br /> Які гриби називають паразитичними?<br /> <br /> Що таке спора?<br /> <br /> Що вивчає наука мікологія?<br /> <br /> Що необхідно знати починаючи збирати гриби?<br /> <br /> Чим відрізняються пластинчасті гриби від трубчастих?<br /> <br /> Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. <br /> Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. <br /> Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання.<br /> <br /> Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. <br /> <br /> '''Тиждень2'''<br /> <br /> Запросіть учнів обговорити нові Тематичні запитання:<br /> Чому гриби бувають небезпечними? Чим відрізняються шапкові гриби між собою? <br /> Як можна застосувати знання про гриби в житті? <br /> Напишіть запитання на аркушах паперу та запропонуйте учням поділитись на групи, відповідно до обраних тем, вони мають дослідити відповіді на Тематичні запитання. <br /> Скажіть учням, що вони створюватимуть два кінцеві продукти свого проекту, які включають відповіді на питання, а також Тематичне запитання, яке було обговорене першому занятті: <br /> <br /> Які таємниці мають гриби? <br /> <br /> Кожна група має створити:<br /> <br /> • по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження (про тенденції та можливі наслідки, використовуючи математичні інструменти статистичного аналізу ), <br /> <br /> • по-друге (на вибір групи):<br /> <br /> ▪ АБО блог, що містить короткі статті і графіки про можливі ефекти і наслідки тенденції<br /> <br /> ▪ АБО вікі-сайт про тему, включаючи наслідки та ефекти (Вікі повинно містити дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів.)<br /> <br /> Дозвольте учням об’єднуватися в групи за власним бажанням. <br /> Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої вони мають інтерес. <br /> Кожна група учнів повинна досліджувати різні теми. Нагадайте учням, щоб вони використовували Тематичне запитання в своїх проектах.<br /> <br /> Роздайте учням Контрольний список до презентації для або Контрольний список для інформаційного бюлетеню або вікі в залежності від типу публікації, яку обирає кожна команда. <br /> Обговоріть з учнями Контрольні списки і попросіть їх використовувати їх ці списки моніторингу свого прогресу під час роботи<br /> <br /> Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. <br /> Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. <br /> Приступають до створення блогу та Wiki-сайту.<br /> <br /> '''Тиждень3'''<br /> <br /> Учні завершують своє дослідження, застосовуючи здобуті знання. <br /> <br /> Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів чи вікі. <br /> Нагадайте учням, щоб вони використовували свої контрольні списки для перевірки та завершення своїх робіт.<br /> <br /> Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій). <br /> Використовуйте Форми оцінювання проектів для оцінювання робіт учнів.<br /> <br /> <br /> * [http://bsologi.blogspot.com/ Учнівський блог роботи над проектом]<br /> * [https://docs.google.com/file/d/0B01HOm8thCc7bXo3MWpia0hGdm8/edit Форма оцінювання учнівського блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лариса Соколовська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології,екології.<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Софіївка Софіївського району Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Larisasokolovskay на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03.11.2012 - 15.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Софіївської райдержадміністрації, Софіївсьеого району.<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Величко Ніна Федорівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Davidenko