Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T15:01:21Z

Datsishina: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =

Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=

==Вдалі моменти==

Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

==Вдалі моменти==

Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T15:00:54Z

Datsishina: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =

Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=

==Вдалі моменти==

Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

==Вдалі моменти==

Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T15:00:13Z

Datsishina: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =

Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=

==Вдалі моменти==

Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T14:59:16Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=

==Вдалі моменти==

Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=

Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T14:58:52Z

Datsishina: /* Інші складові Портфоліо (докенти) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=

==Вдалі моменти==

Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T14:58:13Z

Datsishina: /* Інші складові Портфоліо (докенти)=Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,д...

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=

Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо вчителя фізики та математики для учнів 7 класу з теми "Світлові явища"

2014-03-30T14:57:23Z

Datsishina: /* =Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
-Дуже цікава тема.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:06, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Добре сформовані ключові і тематичні запитання.Сподобався стислий опис вивчення теми, навчальні цілі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:07, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
-Ідеї прийдуть до вчителя самі.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 18:56, 29 березня 2014 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=
-План повний ,згідно методичних вимог.Графіки складені--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:47, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==
-Учні повинні знати Держстандарт.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:19, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи= Блог.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:47, 29 березня 2014 (EET)

==Вдалі моменти=

-Цікавий блог учня,змістовна учнівська презентація.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:30, 29 березня 2014 (EET)
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи =Складений опитувальник, діаграма, самооцінювання.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:46, 29 березня 2014 (EET)
==Вдалі моменти==Оцінка бюлетеня і кінцевих прентацій підібрана вдало.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==Частіше давати учням такі презентації.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 19:39, 29 березня 2014 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (докенти)=Є лист на використання та друк матеріалів учня,батьківський дозвіл на відкриття скриньки дитини,дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет. --[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:04, 29 березня 2014 (EET) ==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= Молодець!Все зробила.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:41, 29 березня 2014 (EET)
----

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Були дотримані.--[[Користувач:Burmak48|Burmak48]] 20:44, 29 березня 2014 (EET)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:32:49Z

Datsishina: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація, присвяченя темі проекту виглядає досить незвично завдяки сервісу Prezi.com. Складається враження, що переглядаєш велику географічну карту, деталі якої легко розгледіти, обертаючи коліщатко комп'ютерної мишки--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:28, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 16:02, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:32:08Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація, присвяченя темі проекту виглядає досить незвично завдяки сервісу Prezi.com. Складається враження, що переглядаєш велику географічну карту, деталі якої легко розгледіти, обертаючи коліщатко комп'ютерної мишки--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:28, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:31:45Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація, присвяченя темі проекту виглядає досить незвично завдяки сервісу Prezi.com. Складається враження, що переглядаєш велику географічну карту, деталі якої легко розгледіти, обертаючи коліщатко комп'ютерної мишки--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 14:28, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:31:12Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 15:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація, присвяченя темі проекту виглядає досить незвично завдяки сервісу Prezi.com. Складається враження, що переглядаєш велику географічну карту, деталі якої легко розгледіти, обертаючи коліщатко комп'ютерної мишки--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 14:28, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:30:44Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація, присвяченя темі проекту виглядає досить незвично завдяки сервісу Prezi.com. Складається враження, що переглядаєш велику географічну карту, деталі якої легко розгледіти, обертаючи коліщатко комп'ютерної мишки--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 14:28, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:28:00Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська презентація, присвяченя темі проекту виглядає незвично завдяки сервісу Prezi.com--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:28, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:23:45Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації. План містить багато гіперпосилань на ресурси Інтернету щодо вивчення географії--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:22:48Z

Datsishina: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації --[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:22:15Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань. А змістові питання дають змогу не тільки перевірити знання учнів, а також дізнатись про іх відчуття, про які вони мають змогу розповісти через асоціації --[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:18:38Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобались питання мережевого опитувальника так ретельно відібрані до теми проекту--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:18, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:12:59Z

Datsishina: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Гадаю, що краще захистити мережевий опитувальник від редагування в режимі он-лайн, а потім публікувати посилання на нього--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:12, 29 березня 2014 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Потфоліо вчителя географії для учнів 7 класу з теми "Океани Землі"

2014-03-29T19:05:36Z

Datsishina: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що план роботи над проектом розписаний по тижням, що дає змогу учням орінтуватись у строках виконання завдань--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 21:05, 29 березня 2014 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-29T03:58:53Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блогу.]
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в Internet,результатом їх діяльності є [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блог]
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-29T03:58:29Z

Datsishina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блогу.]
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в Internet,результатом їх діяльності є [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блог]
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T01:20:21Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блогу.]
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в Internet,результатом їх діяльності є [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блог]
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T01:16:05Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блогу.]
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блог]
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T01:14:50Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блогу.]
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""]
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T01:11:21Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T01:11:00Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.
[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T01:10:32Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T00:53:41Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg]]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T00:51:45Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg] [Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg

2014-03-28T00:49:32Z

Datsishina:

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T00:48:42Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|x400]

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T00:44:41Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

-[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.]

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T00:39:58Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-28T00:18:22Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».] [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-27T09:04:59Z

Datsishina: перейменував «Портфоліо вчителя інформатики Дацишиної Олени Олександрівни для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"» на «[[Портфоліо в...

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-27T09:04:00Z

Datsishina: перейменував «Портфоліо вчителя» на «[[Портфоліо вчителя інформатики Дацишиної Олени Олександрівни для учнів 10 класу з теми "Навчання ...

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-27T08:27:56Z

Datsishina: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада.Модуль 7.

2014-03-27T08:16:19Z

Datsishina: /* 1 група */

='''Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?'''=

==1 група==
Створити алгоритм роботи над проектом--[[Користувач:Datsishina|Datsishina]] 10:05, 27 березня 2014 (EET)
Дати учням можливість вибору завдання та форми презентації своєї роботи--[[Користувач:MiroshnichenkoT|MiroshnichenkoT]] 10:09, 27 березня 2014 (EET)
Правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; надати учням можливість користуватись прикладами учнівських робіт.
Створити для учасників проекту "Ситуацію успіху"[[Користувач:OksanaPritula|OksanaPritula]] 10:13, 27 березня 2014 (EET)

==2 група==
Опрацювати шаблони створення проекту та заповнити їх.--[[Користувач:Ludmila Balihina|Ludmila Balihina]] 10:04, 27 березня 2014 (EET)
В залежності від складності завдань та періоду, який дає вчитель на виконання проекту розподілити час 4 Під час виконання проекту учням систематично вносити в плани корективи, а вчителю переглядати систематично записи--[[Користувач:Zaharovaanna|Zaharovaanna]] 10:06, 27 березня 2014 (EET)
Розподілити ролі. Встановити чіткий термін звітності по кожному етапу завдання. Плануємо логічне, послідовне виконання проекту--[[Користувач:Steshenko Natalia|Steshenko Natalia]] 10:10, 27 березня 2014 (EET)

==3 група==
1.У першу чергу необхідно правильно сформулювати ключове, тематичні та змістові запитання; 2.Обрати допоміжні матеріали для проекту; 3.Об'єднатися у групи, розподілити завдання між учасниками груп; 4. Приблизно розподілити час на виконання кожного завдання.--[[Користувач:Tanyagorlova|Tanyagorlova]] 10:14, 27 березня 2014 (EET)

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-27T08:14:12Z

Datsishina: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUUlNdVg3YXJ4ODg/edit?usp=sharing План вивчення теми]
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада.Модуль 7.

2014-03-27T08:05:00Z

Datsishina: /* 1 група */

Портфоліо Годованої Ганни Анатоліївни для учнів 7 класу з геометрії за темою:"Світ в якому ми живемо"

2014-03-27T06:34:20Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Світ в якому ми живемо'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Цей проект об`єднує шкільні предмети: геометрію, інформатику, історію, образотворче мистецтво, біологію, психологію.

=Навчальні цілі=

По завершенню роботи над проектом учні зможуть:

=Вік учнів, клас=

для учнів 7 класу, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

По закінченню вивчення теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості» з геометрії учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Світ в якому ми живемо». Заняття у класі починається зі знайомства з правилами роботи методом проектів , критеріями оцінювання кінцевого продукту (wiki-сторінки, блогу, презентації) та переглядом презентації вчителя. В процесі вивчення теми учні знайомляться із історичними відомостями виникнення геометрії, основними поняттями, фігурами та їх властивостями.

Основною ідеєю проеrту є перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією;

побудова єдиної картини світу, адже ми живемо в геометрично регульованому світі, де дії фізичного плану коряться законам математики. Творіння безпосередньо виражається через гармонію. Геометрія визначає закони буття і доводить їх до людини за допомогою мови чисел, кутів, форм і відносин. Геометрія відігравала і відіграє основну роль у мистецтві, архітектурі і філософії багатьох культур протягом тисяч років.

Результатом даного проекту є створення психогеометричного портрету класу (методики досліджень і одержані результати викласти на власному блозі "Геометрія і характер");
створення малої енциклопедії символіки геометричних форм (результати пошуку, що пов`язані з використанням геометричних символів у міфології, релігіозній сфері, легендами народів світу, надати у вигляді електронної презентації)

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZdXV1ZWdVZXcxalk План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

* ''На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

- [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZUTBWUjhCWHRaeHc контрольний список для блогу];

- [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZNXpIb20yNGFjZ3M контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту].

* ''На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZQjRSS1k2UnMtREk формою оцінювання viki-сторінки];

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZalUzOC02VC10MW8 Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]''

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Буклет 1Орджо.JPG|400px]][[Файл:Буклет 2Орджо.JPG|400px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZWmoyZE1pdU9KSDg Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZmZZZXdTMlRZd1k дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття про [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZSV9NblNUZEg3cTg геометричні фігури] та їх властивості;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZOXpXb1J6M1Q4S00 Заповнити ЗХД таблицю],

•Опитувальник "Що я знаю про геометричні фігури"

•Тест

''Вчитель демонструє''

•[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZnNJQVg3ajBCbzg Презентацію з проблемою].

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZenYyVVhvNGx1Rms Інтернет] та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

'''Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZVVh3NFZDWEpoNkk мультимедійну презентацію] та [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZeGY3bnY4bkZ1U28 інформаційний бюлетень] або вікі-сайт.

*[[wiki-сторінка]]'''

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

----

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Годована Ганна Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Управління освіти виконавчого комітету Орджонікідзевської міської ради

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе

==Контактні дані==

godovanaanna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

* '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
'''
==Дати проведення тренінгу==

*'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''

==Місце проведення тренінгу==

* '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==

* [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]

* [[Кривощокова Марія Іванівна]]

* [[Грекова Вікторія Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Годованої Ганни Анатоліївни для учнів 7 класу з геометрії за темою:"Світ в якому ми живемо"

2014-03-27T06:33:05Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

'''Світ в якому ми живемо'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Цей проект об`єднує шкільні предмети: геометрію, інформатику, історію, образотворче мистецтво, біологію, психологію.

=Навчальні цілі=

По завершенню роботи над проектом учні зможуть:

=Вік учнів, клас=

для учнів 7 класу, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

По закінченню вивчення теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості» з геометрії учням пропонується виконати навчальні проекти за загальною назвою «Світ в якому ми живемо». Заняття у класі починається зі знайомства з правилами роботи методом проектів , критеріями оцінювання кінцевого продукту (wiki-сторінки, блогу, презентації) та переглядом презентації вчителя. В процесі вивчення теми учні знайомляться із історичними відомостями виникнення геометрії, основними поняттями, фігурами та їх властивостями.

Основною ідеєю проеrту є перенесення знань про основні геометричні фігури у сферу психології і "відкриття" нової функції геометричних фігур як мови для опису себе (свого характеру) - знайомство з психогеометрією;

побудова єдиної картини світу, адже ми живемо в геометрично регульованому світі, де дії фізичного плану коряться законам математики. Творіння безпосередньо виражається через гармонію. Геометрія визначає закони буття і доводить їх до людини за допомогою мови чисел, кутів, форм і відносин. Геометрія відігравала і відіграє основну роль у мистецтві, архітектурі і філософії багатьох культур протягом тисяч років.

Результатом даного проекту є створення психогеометричного портрету класу (методики досліджень і одержані результати викласти на власному блозі "Геометрія і характер");
створення малої енциклопедії символіки геометричних форм (результати пошуку, що пов`язані з використанням геометричних символів у міфології, релігіозній сфері, легендами народів світу, надати у вигляді електронної презентації)

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZdXV1ZWdVZXcxalk План вивчення теми]

=Опис оцінювання=

* ''На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.''
Учні використовують:

- [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZUTBWUjhCWHRaeHc контрольний список для блогу];

- [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZNXpIb20yNGFjZ3M контрольний список для оцінювання однолітками viki-сайту].

* ''На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).''

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZQjRSS1k2UnMtREk формою оцінювання viki-сторінки];

* ''Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZalUzOC02VC10MW8 Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом]''

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію viki-сайту, усного виступу.

'''Критерії оцінювання презентації проекту:'''

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]][[Файл:Буклет 2Орджо.JPG|400px]]

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZWmoyZE1pdU9KSDg Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZmZZZXdTMlRZd1k дозвіл на відкриття скриньки дитини].

''На початку проекту вчитель:''

•проводить урок, на якому дає основні поняття про [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZSV9NblNUZEg3cTg геометричні фігури] та їх властивості;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

''Учні:''

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZOXpXb1J6M1Q4S00 Заповнити ЗХД таблицю],

•Опитувальник "Що я знаю про геометричні фігури"

•Тест

''Вчитель демонструє''

•[https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZZnNJQVg3ajBCbzg Презентацію з проблемою].

•Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZenYyVVhvNGx1Rms Інтернет] та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.

'''Учні завершують свої дослідження та починають створювати [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZVVh3NFZDWEpoNkk мультимедійну презентацію] та [https://docs.google.com/open?id=0ByWPixJ7rpoZeGY3bnY4bkZ1U28 інформаційний бюлетень] або вікі-сайт.

*[[wiki-сторінка]]'''

Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись.
Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.
Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

•Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

----

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Годована Ганна Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

математика

==Навчальний заклад==

Управління освіти виконавчого комітету Орджонікідзевської міської ради

==Місто\село, район, область==

м.Орджонікідзе

==Контактні дані==

godovanaanna@gmail.com

=Відомості про тренінг=

* '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для тренерів учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
'''
==Дати проведення тренінгу==

*'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''

==Місце проведення тренінгу==

* '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==

* [[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]

* [[Кривощокова Марія Іванівна]]

* [[Грекова Вікторія Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-27T06:25:33Z

Datsishina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми =
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-27T06:06:49Z

Datsishina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)]

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-26T21:41:04Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-26T21:34:44Z

Datsishina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]);
опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[https://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform Опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-26T21:30:29Z

Datsishina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]); опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться Онлайн опитування знань учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[https://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform Опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-26T21:26:38Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]); опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться Онлайн опитування знань учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[https://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform Опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-26T12:10:20Z

Datsishina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]); опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться Онлайн опитування знань учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbFdJOWtKeHBOaWs/edit?usp=sharing Опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"

2014-03-26T11:55:15Z

Datsishina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Навчання в Internet

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія

=Вік учнів, клас=
15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень.
Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]); опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться Онлайн опитування знань учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;]

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.]

На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;]

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом'']

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет
Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.]

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю,

•[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbFdJOWtKeHBOaWs/edit?usp=sharing Опитувальник "Навчання в Інтернеті"]

•Тест

Вчитель демонструє

- Презентацію з проблемою.

-Публікацію про метод проектів.

-Пропонує учням проект

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
•Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси
Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти".
Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу.
Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в режимі он-лайн,результатом їх діяльності є блог "Навчання в Інтернет: "За" та "Проти""
Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Довідник навчання в Інтернет».[https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/edit?usp=sharing]
1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та Лічильника балів для презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Дацишина Олена Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель інформатики

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

==Місто\село, район, область==
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==
17.03.2014-29.03.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

==Тренери==
Годована Ганна Анатоліївна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]