Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:38:20Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==
Провести оцінювання блогів учнів для аналізу складнощів, що виникли під час виконання проекту та відстеження рівня зацікавленості дітей у дослідницькій роботі.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Наявність шаблону учнівської презентації

==Ідеї для покращення==
Надати учням шаблон журналу спостережень за рослиною (щоб дитина описала досліджувану рослину)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність таблиці ЗХД та Т-схеми, що допоможуть дітями усвідомлювати наявні знання та формулювати питання, на які дитина хоче дізнатись відповідь

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку
* Врахування диференційного підходу у навчанні для обдаровних учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:34:29Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==
Провести оцінювання блогів учнів для аналізу складнощів, що виникли під час виконання проекту та відстеження рівня зацікавленості дітей у дослідницькій роботі.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Наявність шаблону учнівської презентації

==Ідеї для покращення==
Надати учням шаблон журналу спостережень за рослиною (щоб дитина описала досліджувану рослину)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність таблиці ЗХД та Т-схеми, що допоможуть дітями усвідомлювати наявні знання та формулювати питання, на які дитина хоче дізнатись відповідь

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:31:59Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Наявність шаблону учнівської презентації

==Ідеї для покращення==
Надати учням шаблон журналу спостережень за рослиною (щоб дитина описала досліджувану рослину)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність таблиці ЗХД та Т-схеми, що допоможуть дітями усвідомлювати наявні знання та формулювати питання, на які дитина хоче дізнатись відповідь

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:25:29Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Наявність шаблону учнівської презентації

==Ідеї для покращення==
Надати учням шаблон журналу спостережень за рослиною (щоб дитина описала досліджувану рослину)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Наявність таблиці ЗХД та Т-схеми, що допоможуть дітями усвідомлювати наявні знання та формулювати питання, на які дитина хоче дізнатись відповідь

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:23:14Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Наявність шаблону учнівської презентації

==Ідеї для покращення==
Надати учням шаблон журналу спостережень за рослиною (щоб дитина описала досліджувану рослину)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:20:47Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Наявність шаблону учнівської презентації

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:19:06Z

Dariatrofimenko:

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
--[[Користувач:Dariatrofimenko|Dariatrofimenko]] ([[Обговорення користувача:Dariatrofimenko|обговорення]]) 11:19, 17 лютого 2017 (EET)
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:14:46Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==
Для створення презентації використовувати власноруч зроблені фото, що демонструють наявність зображених рослин місцевості

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:07:43Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
* Змістовність проекту
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:07:33Z

Dariatrofimenko: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
* Цікава тема
*
* Змістовність проекту
*
* Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку
*

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:07:14Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Цікава тема
Змістовність проекту
Невеликий часовий проміжок проекту, що не дозволить дітями втратити інтерес до проетку

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:05:39Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

Описати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:05:16Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:03:46Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Для фіксування зображення рослин з власного подвір'я дитина може самостійно обрати інструмент: фотоапарат (камерв на телефоні) чи власноруч намалювати малюнок.

2. Розподіл рослин за категоріями відбувається на приклладі фотографій та малюнків, що зроблені самими дітьми, таким чином, зання, що отримують діти безпосередньо пов'язані з іх життям. Гарним бонусом є використання "бонусних" зображень загальновідомих рослин, які не ростуть в регіоні (банан, ананас та под.).

==Ідеї для покращення==

Маю рекомендацію щодо перегляду ключового питання "Як збільшити менше?". Я б запропонувала такі варіанти: Чому рослини називають зеленим дивом? Чи завжди більше є меншим?.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Вдалим є попереднє завдання дослідження власного подвір'я з метою вивчення рослин, що там ростуть. Це спонукає до пошукової діяльності.

Презентація власного дослідження перед класом, що є підтвердженням значущості роботи дитини.

==Ідеї для покращення==

Конкретизувати методи та інструменти оцінювання наприкінці проекту

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівська робота наповнена вдалими яскравими ілюстраціями, що відповідають темі проекту і є його центральною частиною.

==Ідеї для покращення==

Конкетизувати прийоми та методи які використовуються для заохочення учнів до дослідницьокої роботи

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Наявність вербального оцінювання та системи заохочень, що, на мою думку, стимулює учня до творчої дослідницької роботи

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Систематизувати документи на вікі-сторінці, перевірити робочий стан наявних посилань

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T09:02:39Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:58:02Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:57:05Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:54:55Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:52:34Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:47:45Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:45:32Z

Dariatrofimenko: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:39:58Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Навчальний проект з природознавства 1 клас Жушма Тетяна Андріївна "Де краще збудувати дім на землі чи на дереві"

2017-02-17T08:38:45Z

Dariatrofimenko: /* Вдалі моменти */

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T08:30:43Z

Dariatrofimenko: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGV2tlTkJlbDJVQ1E/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»](на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing таблицю ЗХД] («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T08:24:42Z

Dariatrofimenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T08:02:11Z

Dariatrofimenko: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGV2tlTkJlbDJVQ1E/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»](на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing таблицю ЗХД] («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:52:01Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»](на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing таблицю ЗХД] («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:51:07Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»](на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:50:20Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVGliY3FBRjN1cGs/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:45:26Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://docs.google.com/document/d/1YjedJmeA9cNjbMcGjPMkau2pxtW86CNRC0qlb4Q60FE/edit?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:43:30Z

Dariatrofimenko: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:43:24Z

Dariatrofimenko: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdGc5aF9odnZnclk/view?usp=sharing План впоровадження проекту]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:41:50Z

Dariatrofimenko: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 Інтерактивна вправа "Кіностудія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:38:06Z

Dariatrofimenko: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing Діаграма "Алгоритм створення власного фільму"]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:36:53Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Для закріплення отриманих знань учням пропонується заповнити [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?».] Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:34:31Z

Dariatrofimenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGYkhUdV9URmROQzg/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:31:42Z

Dariatrofimenko: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=

Під час проекту будуть використані наступні інструменти оцінювання роботи учнів:
На початку проекту учні проходять вступне опитування з метою виявлення рівня зацікавленості у темі проекту. З метою виявлення початкових знань та питань,на які хотілося б знайти відповідь учні заповнюють таблицю ЗХД. Для визначення визначних пам’яток міста десятикласники працюють з Т-таблицею, вказуючи привабливі для туристів місця і такі, що їх відштовхують.Впродовж проекту учні ведуть власні блоги рефлексії для самоаналізу власної діяльності. Під час роботи над проектом учні також заповнюють форму оцінювання блогу та форму оцінювання відео з метою ефективногоо використання цих ресурсів. Наприкінці проекту учні завершують заповнення таблиці ЗХД (колонка «Дізнався») з метою проведення самоаналізу та оцінки навчання. Перевіркою вивченого тематичного матеріалу стане інтерактивна вправа «Кіностудія». Виконання цієї вправи дозволить сформувати власне враження щодо отриманих знань.
У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
В проекті учні можуть оцінювати самі себе та однокласників
У проекті використовуються формальні та неформальні (вербальні коментарі, наприклад «Правильно», «У тебе це вийшло», «А ще можете зробити …», «Подумай ще…» та ін.) методи оцінювання, які використовуються впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання. Одним із методів неформального оцінювання є взаємооцінювання та само оцінювання власно створених продуктів: учнівський блог, презентація та відео файл.

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:18:32Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGdDlaVkdCclRIaUU/view?usp=sharing діаграму «Як створити власний фільм?»]. Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T07:01:01Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклет проекту «7 чудес Кам’янського»]. Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUFotMXF4NzBwT2c/view?usp=sharing буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»]. Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-17T06:58:07Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблоном], наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLTdfTm1tZy1tOWM/view?usp=sharing шаблону] для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:32:05Z

Dariatrofimenko: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:31:23Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського»] , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», [http://kino7chydes.blogspot.com/ блогу проекту «7 чудес Кам’янського»] та [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступного опитувальника для учнів].

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:29:49Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського» , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», блогу проекту «7 чудес Кам’янського» та вступного опитувальника для учнів.

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing блогу за контрольним списком] та оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing відео за контрольним списком] для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:26:37Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації вчителя «7 чудес Кам’янського»]. З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять [http://kino7chydes.blogspot.com/2017/02/blog-post.html#more вступне опитування] з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGVUlJUllQT2Mzcnc/view?usp=sharing інструкції "Як створити фільм?"]. Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing оцінювання за формою] учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing ЗХД] (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивну вправу «Кіностудія»]. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ власному блозі].

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського» , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», блогу проекту «7 чудес Кам’янського» та вступного опитувальника для учнів.

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLVdyYkFrdzcydWM/view?usp=sharing презентації] та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденники рефлексії].

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Проведення [http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7526 інтерактивної вправи "Кіностудія"] для визанчення рівня сформованості навичок роботи у програмі Кіностудія Microsoft Live. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання проекту за контрольним списком для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз [http://7chudesmoegogoroda.blogspot.com/ щоденників рефлексії] та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:15:26Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд презентації вчителя «7 чудес Кам’янського». З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять вступне опитування з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему ЗХД (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схему «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою інструкції "Як створити фільм?". Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його оцінювання за формою учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці ЗХД (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять інтерактивну вправу «Кіностудія». З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського» , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», блогу проекту «7 чудес Кам’янського» та вступного опитувальника для учнів.

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація презентації та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 2.

З метою визначення учнями привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласникам надається [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNnNwUE41QkpUR0E/view?usp=sharing Т-схема «Чим наше місто приваблює туристів?»]. Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання проекту за контрольним списком для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз щоденників рефлексії та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:11:59Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд презентації вчителя «7 чудес Кам’янського». З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять вступне опитування з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему ЗХД (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють Т-таблицю «Чим наше місто приваблює туристів?». Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою інструкції "Як створити фільм?". Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його оцінювання за формою учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошення на прем’єру проекту]. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці ЗХД (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять інтерактивну вправу «Кіностудія». З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського» , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», блогу проекту «7 чудес Кам’янського» та вступного опитувальника для учнів.

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація презентації та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 2.

Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та [https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGa2hQWURrTkFMamc/view?usp=sharing запрошень на прем’єру] для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання проекту за контрольним списком для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз щоденників рефлексії та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:09:53Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''

Тиждень 1.

Знайомство з темою відбувається через огляд презентації вчителя «7 чудес Кам’янського». З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять вступне опитування з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему ЗХД (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 2.

З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють Т-таблицю «Чим наше місто приваблює туристів?». Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 3.

Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 4.

Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою інструкції "Як створити фільм?". Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його оцінювання за формою учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють запрошення на прем’єру проекту. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 5.

З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці ЗХД (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять інтерактивну вправу «Кіностудія». З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського» , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», блогу проекту «7 чудес Кам’янського» та вступного опитувальника для учнів.

Тиждень 1.

З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація презентації та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 2.

Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 3.

Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 4.

Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та запрошень на прем’єру для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 5.

Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання проекту за контрольним списком для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз щоденників рефлексії та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T20:09:00Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Навчальна тема: Комп’ютерні презентації та публікації.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: Інформатика

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас
=Стислий опис проекту=
Кожен день ми проходимо вулицями рідного міста,але далеко не всі знають звідки, коли, навіщо були створені ті чи інші будівлі, пам’ятники,споруди. А тим більше не кожен замислюється,що може дізнатись цікавого про рідне місто, зацікавити своєю інформацією туристів та гостей міста. Тож нашим завданням буде знайти найдивовижніші місця в Кам’янському, а потім обрати з них «7 чудес». Учні проведуть відео зйомку видатних пам’яток та змонтують їх у власний фільм. Наприкінці проекту відбудеться презентація відеофільмів перед шкільною громадою, а також публікація відеофільмів у блогах учнів.

[[Файл:,erktn1lfif.jpg|міні|Буклет (1 частина)]]
[[Файл:,erktn lffi2.png|міні|Буклет (2 частина)]]

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGNXRWWEJ2ZVkyTEk/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGUGtyWGU3UDM2dWs/view?usp=sharing Контрольний список оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGLWVvUEFDbWlkbHc/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGclh3dDVKTmJkX1U/view?usp=sharing Форма оцінювання відео]

[https://drive.google.com/file/d/0B3ahhGuRgSjGcjlwX0VXS1VUNDQ/view?usp=sharing Схема ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=

'''Діяльність учнів:'''
Тиждень 1.
Знайомство з темою відбувається через огляд презентації вчителя «7 чудес Кам’янського». З метою ознайомлення з методом проектів учні переглядають буклет проекту «7 чудес Кам’янського». Десятикласники проходять вступне опитування з метою визначення рівня зацікавленості темою Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Для ефективної роботи учні об’єднануються в групи по 4-5 осіб. Знайомство з контрольним списком проекту дозволить десятикласникам визначити стратегію реалізації проекту та скласти план дій, спрямованих на виконання поставлених ними ж завдань. Учні заповнюють схему ЗХД (а саме колонки «Знаю» та «Хочу дізнатись») з метою виявлення початкових знань з теми та питань, на які учні хочуть знайти відповіді. Продуктом діяльності учнів в проекті визначається створеня відеофільму «7 чудес Кам’янського». На цьому етапі відбувається обговорення мети фільму, змісту, стилю та ідеї. Впродовж проекту учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 2.
З метою визначення привабливих для туристів типів об’єктів міста десятикласники заповнюють Т-таблицю «Чим наше місто приваблює туристів?». Для укладання переліку пам’ятників, архітектурних споруд чи місцин Кам’янського учні самостійно проводять пошукову роботу в Інтернеті, після чого обговорюють в групі всі цікаві пропозиції. Для висвітлення роботи над проектом учні створюють блог проекту «7 чудес Кам’янського», в якому за допомогою Гугл Форм публікують створений опитувальник «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського». Даний опитувальник допоможе визначити учням рейтинг найцікавіших місць міста. Учні обговорюють, хто є цільовою аудиторією опитування, і відповідно до прийнятого рішення поширюють даний опитувальник через соціальні мережі. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 3.
Учні підводять підсумки он-лайн голосування за опитувальником «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» для остаточного визначення рейтингу визначних місць. З метою написання сценарію фільму «7 чудес Кам’янського» десятикласники проводять пошук історичних відомостей та цікавих фактів в Інтернеті про визначені в голосуванні об’єкти. За відсутності необхідної інформації учні користуються бібіліотекою та архівом. Під час пошукової роботи в Інтернеті учні, що відстають,працюють з учнями-консультантами роль яких виконують обдаровані учні. Для визначення ролі кожного учасника групи в проекті учні самостійно розподіляють ролі між собою (визначають на чию камеру учні будуть знімати, хто буде оператором, хто буде розповідати про яку пам’ятку чи місцину та ін.). Учні, що відстають, отримують завдання бути помічником оператора і виконувати нескладну технічну роботу. Також учні у групі оговорюють та складають маршрутну карту зйомок видатних пам’яток для раціонального використання часу. Обдаровані учні оформлюють маршрутну карту у електронному та/або паперовому варіанті. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 4.
Учні завантажують матеріали, що були відзняті на комп’ютер для подальшої роботи з ними. Учні ознайомлюються з інтерфейсом програми Кіностудія: знайомляться з функціями додавання відеофайлу, фото, музики; обрізкою; додаванням переходів між частинами відео; додаванням титрів та назви фільму. Для створення медіапродукту учні монтують фільм за допомогою інструкції "Як створити фільм?". Для визначення якості та дотримання всіх вимог до відеофільму учні заповнюють форму оцінювання відеофільму. Для закріплення засвоєних знань учні заповнюють діаграму «Як створити власний фільм?». Після завершення створення фільму та його оцінювання за формою учні з метою презентації проекту перед шкільною громадою створюють презентацію і створюють запрошення на прем’єру проекту. Створення презентації проекту відбувається за шаблоном, наданим вчителем для презентації проекту. З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

Тиждень 5.
З метою презентації проекту учні організовують прем’єру власних фільмів «7 чудес Кам’янського» на заключному уроці з теми. Для визначення досягнутих під час проекту цілей учнів, десятикласники заповненнюють таблиці ЗХД (колонку Дізнався) та проводять порвняння всіх трьох колонок. Для визначення якості власної робти в групі під час проетної діяльності учні проводять взаємоцінювання і самооцінювання. З метою перевірки вивченого тематичного матеріалу десятикласники проходять інтерактивну вправу «Кіностудія». З метою самоаналізу виконаної роботи учні проводять рефлексію своєї діяльності у власному блозі.

'''Діяльність вчителя:'''

Підготовчий етап: Підготовка презентації Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського» , буклету Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського», блогу проекту «7 чудес Кам’янського» та вступного опитувальника для учнів.

Тиждень 1.
З метою ознайомлення з темою проводиться демонстрація презентації та буклету проекту Власна кіностудія «7 чудес Кам’янського». Проведення вступного опитування «Що Ви знаєте про створення фільмів?»(на блозі проекту з використанням Гугл Форм) з метою визначення рівня ознайомлення з темою створення фільмів та зацікавлення проектною роботою. Для розуміння критеріїв оцінювання та умов виконання і участі в проекті учнів вчитель ознайомлює учнів з контрольним списком оцінювання блогу та фільму, на який учні опиратимуться під час роботи над проектом. Для виявлення попередніх знань та птань, що цікавлять учнів, вчитель пропонує дестикласникикам заповнити таблицію ЗХД («знаю» і «хочу дізнатись»). Для визначення стратегії роботи над проектом учитель проводить співбесіди з групами учнів. Для виявлення проблемних питань та складнощів у роботі вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 2.
Надання алгоритму створення блогу та реалізації опитувальника «Рейтинг пам’яток та визначних місць Кам’янського» через Гугл Форми. Консультування учнів щодо укладання переліку визначних пам’яток. Консультування лідерів щодо співпраці їх з учнями що відстають. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 3.
Надання алгоритму написання сценарію до фільму «7 чудес Кам’янського». Надання списку можливих джерел інформації (друковані та Інтернет-ресурси). Вчитель надає індивідуальні консультації в залежності від обраних учнями ролей на час створення фільму. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 4.
Ознайомлення учнів з інструкцією "Як створити фільм?". Консультація учнів з проблемних питань технічного характеру: додавання відеофайлу, фото, музики; обрізка; додавання переходів між частинами відео; додавання титрів та назви фільму. Організація роботи учнів з формою оцінювання відеофільму «7 чудес Кам’янського», визначення слабких та сильних сторін медіа продукту з метою допрацювання та вдосконалення. Надання шаблону для створення презентації проекту та запрошень на прем’єру для шкільної громадськості. Для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та зрушень вчитель аналізує щоденники рефлексії.

Тиждень 5.
Організація прем’єри фільму «7 чудес Кам’янського» для шкільної громади. Для проведення оцінювання використання оцінювання з вагою блогу проекту та фільму кожної групи. Аналіз ЗХД учнів шляхом обговорення досягнутих цілей (порівняння «хочу дізнатися» та «дізнався»). Оцінювання проекту за контрольним списком для виявлення рівня якості медіапродукту та можливих складнощів у проекті. Аналіз щоденників рефлексії та заповнених форм самооцінювання для виявлення проблемних питань, складнощів у роботі та отримання зворотнього зв’язку.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dariatrofimenko Трофименко Дар'я]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатки

==Навчальний заклад==
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №35" Кам'янської міської ради
==Місто\село, район, область==
м. Кам'янське
==Контактні дані==

e-mail: dariadiynega@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_06_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE-17_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"]

==Дати проведення тренінгу==
6.02.2017-17.02.2017

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lharlash Харлаш Людмила Михайлівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Olgaap9 Запорожець Ольга Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%B4%D0%B0 Коляда Ірина Григорівна]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T13:14:36Z

Dariatrofimenko: /* Оцінювання */

Навчальний проект з інформатики Трофименко Дар'ї Миколаївни: "7 чудес Кам'янського"

2017-02-16T12:49:13Z

Dariatrofimenko: /* Діяльність учнів та вчителя */