Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T10:06:53Z

Danylukm45: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUdE1CMldxbC05Y0k Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]

Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]

Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]

Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]

• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;

• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]

• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка, 5, 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T10:01:38Z

Danylukm45: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]

Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]

Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]

Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]

• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;

• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]

• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка, 5, 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-30T10:00:11Z

Danylukm45: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==
Дослідити,чому фахівці з питань харчування вважають український стіл одним із найубогіших у Європі, незважаючи на те, що українська національна кухня славиться своєю різноманітністю й чудовими смаковими та поживними якостями. Навести результати динамічних досліджень харчування українців за останні 10 років.

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини, і що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==
Незважаючи на те, що традиції харчування виключно консервативні, актуальними для України завданнями є зміна харчових звичок і широка популяризація раціонального харчування серед населення.

==Корисні ресурси==

Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T09:58:40Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]

Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]

Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]

Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]

• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;

• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]

• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T09:58:12Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]

Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]

Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]

• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;

• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]

• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T09:55:08Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]

Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]

Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]

• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]

• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T09:54:16Z

Danylukm45: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]
Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T09:53:57Z

Danylukm45: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]
Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-30T09:53:26Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]
Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQWRVNkowOG1DUlk УЧНІВСЬКА ПРЕЗЕНТАЦІЯ]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:54:17Z

Danylukm45: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==
Дослідити,чому фахівці з питань харчування вважають український стіл одним із найубогіших у Європі, незважаючи на те, що українська національна кухня славиться своєю різноманітністю й чудовими смаковими та поживними якостями. Навести результати динамічних досліджень харчування українців за останні 10 років.

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини, і що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==
Незважаючи на те, що традиції харчування виключно консервативні, актуальними для України завданнями є зміна харчових звичок і широка популяризація раціонального харчування серед населення.

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua/uk/articles/healthy-nutrition-the-problem-of-the-ukrainian-nation
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:53:04Z

Danylukm45: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==
Дослідити,чому фахівці з питань харчування вважають український стіл одним із найубогіших у Європі, незважаючи на те, що українська національна кухня славиться своєю різноманітністю та чудовими смаковими та поживними якостями. Навести результати динамічних досліджень харчування українців за останні 10 років.

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини, і що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==
Незважаючи на те, що традиції харчування виключно консервативні, актуальними для України завданнями є зміна харчових звичок і широка популяризація раціонального харчування серед населення.

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua/uk/articles/healthy-nutrition-the-problem-of-the-ukrainian-nation
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-28T21:46:21Z

Danylukm45: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять харчові звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]
Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:38:29Z

Danylukm45: /* Висновки */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==
Дослідити,чому фахівці з питань харчування вважають український стіл одним із найубогіших у Європі та навести результати динамічних досліджень харчування українців за останні 10 років.

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини, і що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==
Незважаючи на те, що традиції харчування виключно консервативні, актуальними для України завданнями є зміна харчових звичок і широка популяризація раціонального харчування серед населення.

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua/uk/articles/healthy-nutrition-the-problem-of-the-ukrainian-nation
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:35:14Z

Danylukm45: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==
Дослідити,чому фахівці з питань харчування вважають український стіл одним із найубогіших у Європі та навести результати динамічних досліджень харчування українців за останні 10 років.

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини, і що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua/uk/articles/healthy-nutrition-the-problem-of-the-ukrainian-nation
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:34:08Z

Danylukm45: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==
Дослідити,чому фахівці з питань харчування вважають український стіл одним із найубогіших у Європі та навести результати динамічних досліджень харчування українців за останні 10 років.

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини. І що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua/uk/articles/healthy-nutrition-the-problem-of-the-ukrainian-nation
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:25:51Z

Danylukm45: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження ==
Припустимо, що харчування – це провідний фактор у збереженні здоров’я людини. І що адекватне харчування призвело б до збільшення тривалості життя людини в середньому на 50-70 років.

==Мета дослідження==
Знайти корисну інформацію для вирішення проблем харчування, зокрема познайомитися з книгою О. В. Кузьмінськой «Значення раціонального харчування для підтримки здоров’я молоді», яка містить в собі такі сторінки:
закони раціонального харчування;
принципи здорового харчування;
вплив деяких складових харчового раціону на здоров’я людини;
основні ознаки недостатності вітамінів;
основні джерела вітамінів;
основні ознаки недостатності мінеральних речовин;
основні джерела мінеральних речовин;
парафармакологічні властивості деяких рослинних продуктів;
найкорисніші продукти харчування;
складові харчових продуктів, що мають вплив на зовнішній вигляд людини.

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru https://peoplefirst.org.ua/uk/articles/healthy-nutrition-the-problem-of-the-ukrainian-nation
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:22:40Z

Danylukm45: /* Мета дослідження */

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T21:09:51Z

Danylukm45: /* Гіпотеза дослідження */

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T20:38:36Z

Danylukm45: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==
Проблеми харчування сучасних українців.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження ==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T19:29:44Z

Danylukm45: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
"Здорове харчування"

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження ==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T19:26:03Z

Danylukm45: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

==Автор проекту==
Учні 7-А класу

== Тема дослідження ==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження ==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==
Биркун Л., Колтко Н., "Наша англійська" - 7 клас http//lingua-source.com http//i-fact.narod.ru
[[Категорія: Шаблони]]

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T19:25:01Z

Danylukm45: /* Автор проекту */

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-28T19:23:53Z

Danylukm45: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

==Автор проекту==

== Тема дослідження ==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження ==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
В результаті участі в навчальному проекті мо оволодіваємо навичками: -знаходити потрібну інформацію з використання Інтернет-ресурсів; -працюваті в команді над вирішенням одної проблеми; -планувати та реалізовувати проектну діяльність; -встановлювати зв'язки між теоретичними знаннями і практичною діяльністю.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-28T19:19:49Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUZjBzTEtlNHk4Zlk Дозвіл батьків]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUV1R0TW9nVHo4a0E Лист дозвіл]
Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-28T19:13:48Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
[[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]]
Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-28T18:38:59Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.Початком роботи над проектом буде опитування.
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
Щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту, вчитель представляє свою презентацію.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZPbkNHWlVOeGozMFJJcEJZYWFCUnc6MQ Вихідне тестування]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[]

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Вікі стаття на тему "Здорове харчування"

2012-08-27T10:27:28Z

Danylukm45: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автор проекту==

== Тема дослідження ==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження ==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T10:25:37Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання,
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHMzNFAxaUkydXhGMlQ5QWl1NUp3Nmc6MQ Вхідне тестування]
щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUVl84bUpBNnpFdE0 Презентація вчителя]
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUYlh6V2Z4Y0dBUUE Публікація про метод проектів]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrURG9lZUtuVDRKWU0 Публікація 2]
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
[]
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.
[]
[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:49:36Z

Danylukm45: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUQjdPZ0JoQzE1Vkk Оцінювання вікі статті]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUMGFPWUlGV0QzYWc Оцінювання презентації]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUNkV3MHRWSjVZbGM Самооцінювання учня]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUTHR4LU1UNU5taDg Фасилітація]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUakRDTHhoMjkwWE0 ЗХД]

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:35:26Z

Danylukm45: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrUcmVHQ0ZSYjVvdDg Повний план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B8VfUjJg7PrULXdFTS1BNExRLVU План реалізації проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:12:48Z

Danylukm45: /* Тренери */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:12:28Z

Danylukm45: /* Місце провведення тренінгу */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:11:50Z

Danylukm45: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:11:35Z

Danylukm45: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:11:12Z

Danylukm45: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:10:53Z

Danylukm45: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:10:25Z

Danylukm45: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:10:05Z

Danylukm45: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова

== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:09:32Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова
== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:08:42Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова
== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:07:47Z

Danylukm45: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова
== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:05:58Z

Danylukm45: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова
== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T09:04:30Z

Danylukm45: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Українська національна їжа

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
іноземна (англійська)мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Харчування"

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект реалізується у 7-му класі в рамках вивчення теми «Їжа». Даний проект цікавий тим, що він розширює кругозір учнів щодо їстівних традицій та звичаїв українців, через застосування ІТ дозволяє познайомитися з різномаїттям національної кухні, дізнатися багато нового та цікавого з історії та культури рідної країни. В ході реалізації проекту учні вдосконалять власні комунікативні соціолінгвістичні та соціокультурні навички, збагатять лексичний запас, поповнять знання про корисну для здоров’я їжу, дослідять їстівні звички своєї родини та навчаться власноруч готувати «фірмену» сімейну страву.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні
називають:
- джерела їжі, методи приготування та консервації їжі;
-види національних страв;
надають
-інформацію щодо сімейних харчових традицій та звичок;
уміють:
-описувати основні методи приготування їжі;
-описувати смак їжі;
-створити рецепт «фірменої » сімейної страви;
-вживати лексику рецептів

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. До початку проекту проводиться
• Діагностика навчальних потреб учнів
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться:
• анкетування для групування учнів по групам
• відслідковування ходу виконання роботи
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться:
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
Етап 1 (1 урок)
Учні:
Етап 1 (1 урок)
Вчитель:
• називає тему та мету уроку, ставить проблемні запитання, щоби викликати в учнів інтерес до опрацювання проекту (у вигляді стартової презентації);
• знайомить з темами досліджень, якими можуть зайнятися учні під час роботи над проектом;
• знайомить з особливостями роботи в кожній тематичній групі;
• знайомить з формами захисту учнівських робіт;
• знайомить з методикою роботи над проектом;
• знайомить з критеріями оцінювання учнів;
• знайомить учнів з правилами оформлення робіт;
• допомагає учням організувати роботу;
• надає перелік рекомендованої літератури та інтернет-ресурсів;
Учні:
• виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д;
• відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів;
• знайомляться з тематичним та ключовими питаннями та намагаються дати на них відповіді;
• об’єднуються в групи;
• вибирають тему дослідження ;
• складають графік роботи над своєю темою;
• розподіляють свої ролі та обов’язки всередині групи.

Учні: Історики
1.З’ясувати історичні традиції харчування українців.
2.Створити презентацію.

Теоретики.
1. З'ясувати, що входить у поняття «здорове харчування»?
2. Оформити вікі статтю
Дослідники
1. Дослідити харчові звички у своїй сім’ї та у класі в цілому.
2. Представити свої дослідження у вигляді малюнків, та опису.
• Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

2 етап (4 уроки)
Вчитель:
• проводить консультації з учнями;
• переглядає зібраний матеріал;
• відслідковує просування роботи учнів над темою;
• надає консультації за потребою;
• організовує дискусію за темою;
• коректує роботу учнів;
Учні:
• шукають та аналізують теоретичний та ілюстративний матеріал по вибраній темі;
• проводять власне анкетування;
• обробляють результати анкетування;
• розробляють дидактичні завдання;
• заповнюють листки самоконтролю;
• оформлюють роботу у вибраному форматі;
• обговорюють проблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми;
• готують матеріали по захисту теми.
3 етап (3 уроки)
Вчитель:
• вчить основам роботи в Power Point;
• консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
• відслідковує проміжні продукти;
• ставить запитання по виконаній роботі;
• переглядає листки самоконтролю учнів;
• підводить підсумки проміжних досліджень учнів;
Учні:
• оформлюють роботу;
• відпрацьовують презентацію (як показ, так і усне представлення презентації) ;
• відповідають на питання вчителя та однокласників.
4 етап (1 урок)
Вчитель:
• оцінює захист учнями теми;
• ставить запитання до виконаної роботи;
• переглядає оціночні листи учнів;
• підводить підсумки досліджень учнів.
Учні:
• захищають обрану тему;
• оцінюють свою роботу;
• проводять рефлексію.

[[Вікі стаття на тему "Здорове харчування"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Данилюк Маріанна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Іноземна (англійська) мова
== Навчальний заклад==
Чернівецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №24 ім.О.Кобилянської

==Місто\село, район, область==
м. Чернівці

==Контактні дані==
вул.Стефюка,5 , 4-09-11

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
17-23 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
ЗОЩ № 24

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Антоненко О.О., Куцик Г.І., Андрущак Т.І.

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:52:42Z

Danylukm45: /* Відомості про автора */

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:31:06Z

Danylukm45: /* Тренери */

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:30:30Z

Danylukm45: /* Місце провведення тренінгу */

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:29:51Z

Danylukm45: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:28:18Z

Danylukm45: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:27:54Z

Danylukm45: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Данилюк Маряна Василівна з теми "Українська національна кухня"

2012-08-27T08:27:18Z

Danylukm45: /* Фах, навчальний предмет */