http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Chuksusha Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-04-19T06:10:06Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972855 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-09T18:59:35Z <p>Chuksusha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0aHVtQW1DY3V3Wms/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0Tk05RDhzMmpGRVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0MjZ3Nmd0S29DS0k/view Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0ZXZ4azVmTXRKNWc/view Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0LThqb2p0Y3ROTE0/view Мій журнал досліджень]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0dU8zVVRGTm5na1U/view Форма для самооцінювання вашої відповідальності]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0dDR2dm02MzRxQ2s/view Форма оцінювання виконання групового завдання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0RXBTMnVHZnd6NVk/view Контрольний список для рефлексії виконання проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0c3Bnbl9ydXI3SkE/view Контрольний список самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0VktIUDBPaG1HRjQ/view Карта успішності команд]<br /> <br /> [http://goo.gl/forms/DlLEYYCyid Вхідне тестування]<br /> <br /> Результат вхідного опитування учнів можна побачити в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MevsuaIn5gyRgICk89lDGRVN7JCZWSmTDQCWEXcTZDE/edit#gid=978380450 таблиці] і в [https://docs.google.com/forms/d/1OJYhDVLfy5NWUTq0sWumW7EdPQVmFbYtJlIxoi7sxWk/viewanalytics?usp=form_confirm діаграмі]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу.<br /> <br /> Буклет вчителя<br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 20.04.16-1.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 20.04.16-2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0ZDk0RGtSMWtvS1k/view Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0VzhDV0lPTm9VWEU/view Презентація&quot;Авторське право, вчителі та Інтернет&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0TTlXeHRBSktIbWs/view Тест &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0ME80VzM1S2s4eEk/view Лист про дозвіл на відкриття]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0RHdoS1gtQko0Qzg/view Конфіденційність учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0Y0ZhVExmZjF1cnc/view Батьківський дозвіл]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0MjdwWFRyN1F0RnM/view Презентація вчителя]<br /> <br /> Учні презентують результати своєї дослідницької роботи:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0MTRtTUhTOTdyd2s/view Учнівська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%86%D0%92_20.04.16-2.jpg&diff=972854 Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 20.04.16-2.jpg 2016-05-09T18:48:38Z <p>Chuksusha: </p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%86%D0%92_20.04.16-1.jpg&diff=972853 Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 20.04.16-1.jpg 2016-05-09T18:48:11Z <p>Chuksusha: </p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972852 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-09T18:46:54Z <p>Chuksusha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0aHVtQW1DY3V3Wms/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0Tk05RDhzMmpGRVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0MjZ3Nmd0S29DS0k/view Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0ZXZ4azVmTXRKNWc/view Організаційна діаграма]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0LThqb2p0Y3ROTE0/view Мій журнал досліджень]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0dU8zVVRGTm5na1U/view Форма для самооцінювання вашої відповідальності]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0dDR2dm02MzRxQ2s/view Форма оцінювання виконання групового завдання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0RXBTMnVHZnd6NVk/view Контрольний список для рефлексії виконання проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0c3Bnbl9ydXI3SkE/view Контрольний список самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0VktIUDBPaG1HRjQ/view Карта успішності команд]<br /> <br /> [http://goo.gl/forms/DlLEYYCyid Вхідне тестування]<br /> <br /> Результат вхідного опитування учнів можна побачити в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MevsuaIn5gyRgICk89lDGRVN7JCZWSmTDQCWEXcTZDE/edit#gid=978380450 таблиці] і в [https://docs.google.com/forms/d/1OJYhDVLfy5NWUTq0sWumW7EdPQVmFbYtJlIxoi7sxWk/viewanalytics?usp=form_confirm діаграмі]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972851 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-09T18:46:28Z <p>Chuksusha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0aHVtQW1DY3V3Wms/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0Tk05RDhzMmpGRVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0MjZ3Nmd0S29DS0k/view Таблиця ЗХД]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0ZXZ4azVmTXRKNWc/view Організаційна діаграма]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0LThqb2p0Y3ROTE0/view Мій журнал досліджень]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0dU8zVVRGTm5na1U/view Форма для самооцінювання вашої відповідальності]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0dDR2dm02MzRxQ2s/view Форма оцінювання виконання групового завдання]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0RXBTMnVHZnd6NVk/view Контрольний список для рефлексії виконання проекту]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0c3Bnbl9ydXI3SkE/view Контрольний список самоспрямування у навчанні]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0VktIUDBPaG1HRjQ/view Карта успішності команд]<br /> [http://goo.gl/forms/DlLEYYCyid Вхідне тестування]<br /> Результат вхідного опитування учнів можна побачити в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MevsuaIn5gyRgICk89lDGRVN7JCZWSmTDQCWEXcTZDE/edit#gid=978380450 таблиці] і в [https://docs.google.com/forms/d/1OJYhDVLfy5NWUTq0sWumW7EdPQVmFbYtJlIxoi7sxWk/viewanalytics?usp=form_confirm діаграмі]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972849 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-09T18:25:32Z <p>Chuksusha: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0aHVtQW1DY3V3Wms/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B3fuVzQRpxZ0Tk05RDhzMmpGRVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972712 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:07:05Z <p>Chuksusha: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972711 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:06:46Z <p>Chuksusha: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972709 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:06:29Z <p>Chuksusha: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11-23 квітня 2016року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972708 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:06:08Z <p>Chuksusha: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972707 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:05:53Z <p>Chuksusha: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972706 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:05:18Z <p>Chuksusha: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972704 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:04:59Z <p>Chuksusha: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Пятайкіна Олена Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972703 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:04:25Z <p>Chuksusha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972702 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:03:55Z <p>Chuksusha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Учні вже обізнані у проектній технології, тому що працювали в попередніх класах над проектами.<br /> Перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів зі списком літератури. Вчитель показує учням презентацію про основні ідеї вивчення теми та для визначення навчальних потреб учнів. Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Після обговорення учням пропонується заповнити таблицю ЗХД, виконати поставлені вчителем завдання з використанням організаційної діаграми та відповісти на деякі запитання теми, результати яких подані у вигляді діаграми, з метою визначення вхідних знань учнів.<br /> Батьки заповнюють Форму батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, а також Форму щодо збереження конфіденційності учня.<br /> Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує готовий шаблон Мій журнал досліджень та для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні розробляє Контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел, для проведення самооцінювання пропонує учням пройти Тест про авторське право, проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.<br /> Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:<br /> Завдання для групи «Дослідники»: - Коли виникли логарифми? - Проаналізувати, навіщо були винайдені логарифми?<br /> Завдання для групи «Історики»: - Вкажіть, в якому столітті виник термін «логарифм» та хто є його родоначальником? - Проаналізуйте, з чим пов’язане виникнення терміну «логарифм»?<br /> Завдання для групи «Науковці»: - Визначте, що є логарифмом? - Проаналізуйте, як у наш час можна застосувати логарифми у реальному житті?<br /> Напротязі усього проекту замітки по виконану роботу учні роблять в електронній таблиці Карта успішності команд, щоб відслітковувати завершення окремих етапів/завдань кожного учня команди.<br /> Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в Карту успішності команд.<br /> Тиждень 3.<br /> На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування чи дослідження відповідно до обраного напрямку роботи.<br /> - група «Дослідники» має проаналізувати історію математики у вказаному напрямі, визначити люди яких професій користуються у своїй роботі логарифмами чи пристроями, розробленими на основі них та скласти діаграму, яка відображатиме кількісне відношення їх використання людьди різних професій. Проаналізувати отриману діаграму.<br /> - група «Історики» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо того як впливає ознайомлення з історією логарифмів на розуміння теми в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою складених на основі результатів опитування діаграм.<br /> - група «Науковці» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо того, які прикладні задачі з використанням логарифмів їм відомі. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.<br /> Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.<br /> Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи. Під час роботи учні використовують розроблений для них документ оцінювання виконання групового завдання, форму оцінювання власного навчання, контрольний список самоспрямування у навчанні тощо.<br /> Тиждень 4.<br /> На завершальному етапі учні захищають свою роботу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972701 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:03:20Z <p>Chuksusha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться Вхідне тестування та заповнення Таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні використовують: Форма для оцінювання презентації, та Контрольний список з самоспрямування у навчанні для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скоригувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи має застосування логарифм у звичайному житті?» та захищають свою презентацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972700 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:02:45Z <p>Chuksusha: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект &quot; Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot; розроблено для учнів 11 класу, який може бути впроваджений в рамках вивчення теми &quot; Логарифми та їх властивості. Логарифмічна функція&quot;. Це міжпредметний проект, який поєднує в собі не лише знання математики, а й знання з інших природничих, гуманітарних та технічних наук. Протягом виконання проекту учні проводитимуть різні види робіт. Одна з них - це дослідницька робота шляхом самостійного творчого пошуку, роботою з довідковою літературою, пошуком інформації в мережі Інтернет<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972699 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:02:27Z <p>Chuksusha: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972698 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:01:48Z <p>Chuksusha: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> алгебра та початки аналізу, музика, географія, історія, мистецтво, фізика, хімія,інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972697 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:00:54Z <p>Chuksusha: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Використання логарифмічної функції у звичайному житті<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D1%8F%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=972696 Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми "Використання логарифмічної функції у звичайному житті" 2016-05-06T10:00:20Z <p>Chuksusha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9A%D0%97_%D0%97%D0%A8_%E2%84%964,_11_-_23_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2016_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=972695 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Тернівка, КЗ ЗШ №4, 11 - 23 квітня 2016 року 2016-05-06T09:59:39Z <p>Chuksusha: /* 4. Пятайкіна Олена Вікторівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дата і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:Тернівська школа№4.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;11 - 23 квітня 2015 р.,КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =Фотоальбом тренінгу=<br /> [[Файл:20160414 163417.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:20160414 163428.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> =Прізвища тренера=<br /> <br /> [[Чумак Оксана Василівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> == [[1. Клименко Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gklimenko86.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Клименко Галини Володимирівни з теми &quot;Мати - це найдорожче для кожної людини&quot;]]<br /> <br /> == [[2. Грищенко Любов Михайлівна]]==<br /> <br /> *[http://0661190109.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Грищенко Любові Михайлівни з теми Ти говориш з нами крізь віки &quot;Великий Кобзарю&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Сердюкова Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *[http://jusik99777.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Сердюкової Юлії Олександрывни з теми: &quot; Освыта закордоном&quot;]]<br /> <br /> == [[4. Пятайкіна Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://elenapyataikina.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> *[[Портфоліо Пятайкіной Олени Вікторівни з теми &quot;Використання логарифмічної функції у звичайному житті&quot;]]<br /> <br /> == [[5. Латинська Тетяна Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://tatyanalatinckaya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми &quot;Що максимально впливає на формування особистості?&quot;]]<br /> <br /> == [[6. Чеченєва Олександра Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://chechenevasacha.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми &quot;Весела компанія розділових знаків&quot;]]<br /> <br /> == [[7. Рябко Вікторія Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://viktoriy73.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> *[[Портфоліо Рябко Вікторії Аркадіївни з теми &quot;На писанці долю пишуть?&quot;]]<br /> <br /> == [[8. Рябко Юрій Анатолійович]]==<br /> <br /> *[http://yurikryabko.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Рябка Юрія Анатолійовича з теми Твій вибір: &quot;Наркотики. Життя чи смерть?&quot;]]<br /> <br /> == [[9. Євдощек Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://school-ternovka.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Євдощек Олени Володимирівни з теми &quot;Вічна музика&quot;]]<br /> <br /> == [[10. Шуміліна Світлана Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://svitlana020971.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Шуміліної Світлани за проектом &quot;Проблеми професійного самовизначення старших учнів&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> *[http://www.mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> <br /> *[http://iteach.com.ua/ INTEL&quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новичкам: що таке вікі]<br /> <br /> *[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> *[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> *[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> *[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> *[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> = Шаблони =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9A%D0%97_%D0%97%D0%A8_%E2%84%964,_11_-_23_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2016_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=972609 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Тернівка, КЗ ЗШ №4, 11 - 23 квітня 2016 року 2016-05-05T17:34:47Z <p>Chuksusha: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дата і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:Тернівська школа№4.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;11 - 23 квітня 2015 р.,КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =Фотоальбом тренінгу=<br /> [[Файл:20160414 163417.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:20160414 163428.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> =Прізвища тренера=<br /> <br /> [[Чумак Оксана Василівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> == [[1. Клименко Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gklimenko86.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Клименко Галини Володимирівни з теми &quot;Мати - це найдорожче для кожної людини&quot;]]<br /> <br /> == [[2. Грищенко Любов Михайлівна]]==<br /> <br /> *[http://0661190109.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Грищенко Любові Михайлівни з теми Ти говориш з нами крізь віки &quot;Великий Кобзарю&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Сердюкова Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *[http://jusik99777.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Сердюкової Юлії Олександрывни з теми: &quot; Освыта закордоном&quot;]]<br /> <br /> == [[4. Пятайкіна Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://elenapyataikina.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> <br /> == [[5. Латинська Тетяна Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://tatyanalatinckaya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми &quot;Що максимально впливає на формування особистості?&quot;]]<br /> <br /> == [[6. Чеченєва Олександра Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://chechenevasacha.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми &quot;Весела компанія розділових знаків&quot;]]<br /> <br /> == [[7. Рябко Вікторія Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://viktoriy73.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> *[[Портфоліо Рябко Вікторії Аркадіївни з теми &quot;На писанці долю пишуть?&quot;]]<br /> <br /> == [[8. Рябко Юрій Анатолійович]]==<br /> <br /> *[http://yurikryabko.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Рябка Юрія Анатолійовича з теми Твій вибір: &quot;Наркотики. Життя чи смерть?&quot;]]<br /> <br /> == [[9. Євдощек Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://school-ternovka.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Євдощек Олени Володимирівни з теми &quot;Вічна музика&quot;]]<br /> <br /> == [[10. Шуміліна Світлана Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://svitlana020971.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Шуміліної Світлани за проектом &quot;Проблеми професійного самовизначення старших учнів&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> *[http://www.mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> <br /> *[http://iteach.com.ua/ INTEL&quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новичкам: що таке вікі]<br /> <br /> *[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> *[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> *[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> *[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> *[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> = Шаблони =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9A%D0%97_%D0%97%D0%A8_%E2%84%964,_11_-_23_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2016_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=972608 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Тернівка, КЗ ЗШ №4, 11 - 23 квітня 2016 року 2016-05-05T17:29:07Z <p>Chuksusha: /* Фотоальбом тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дата і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:Тернівська школа№4.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;11 - 23 квітня 2015 р.,КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =Фотоальбом тренінгу=<br /> [[Файл:20160414 163417.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:20160414 163428.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> =Прізвища тренера=<br /> <br /> [[Чумак Оксана Василівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> == [[1. Клименко Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gklimenko86.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Клименко Галини Володимирівни з теми &quot;Мати - це найдорожче для кожної людини&quot;]]<br /> <br /> == [[2. Грищенко Любов Михайлівна]]==<br /> <br /> *[http://0661190109.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Грищенко Любові Михайлівни з теми Ти говориш з нами крізь віки &quot;Великий Кобзарю&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Сердюкова Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *[http://jusik99777.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Сердюкової Юлії Олександрывни з теми: &quot; Освыта закордоном&quot;]]<br /> <br /> == [[4. Пятайкіна Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://elenapyataikina.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> <br /> == [[5. Латинська Тетяна Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://tatyanalatinckaya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми &quot;Що максимально впливає на формування особистості?&quot;]]<br /> <br /> == [[6. Чеченєва Олександра Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://chechenevasacha.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми &quot;Весела компанія розділових знаків&quot;]]<br /> <br /> == [[7. Рябко Вікторія Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://viktoriy73.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> *[[Портфоліо Рябко Вікторії Аркадіївни з теми &quot;На писанці долю пишуть?&quot;]]<br /> <br /> == [[8. Рябко Юрій Анатолійович]]==<br /> <br /> *[http://yurikryabko.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Рябка Юрія Анатолійовича з теми Твій вибір: &quot;Наркотики. Життя чи смерть?&quot;]]<br /> <br /> == [[9. Євдощек Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://school-ternovka.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Євдощек Олени Володимирівни з теми &quot;Вічна музика&quot;]]<br /> <br /> == [[10. Шуміліна Світлана Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://svitlana020971.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Шуміліної Світлани за проектом &quot;Проблеми професійного самовизначення старших учнів&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> *[http://www.mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> <br /> *[http://iteach.com.ua/ INTEL&quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новичкам: що таке вікі]<br /> <br /> *[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> *[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> *[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> *[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> *[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> = Шаблони =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:20160414_163428.jpg&diff=972607 Файл:20160414 163428.jpg 2016-05-05T17:28:51Z <p>Chuksusha: </p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:20160414_163417.jpg&diff=972606 Файл:20160414 163417.jpg 2016-05-05T17:28:25Z <p>Chuksusha: </p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82.jpg&diff=972605 Файл:Буклет.jpg 2016-05-05T17:25:46Z <p>Chuksusha: Chuksusha завантажив нову версію Файл:Буклет.jpg</p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972604 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T17:23:06Z <p>Chuksusha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з процесом соціалізації(сутність, етапи, проблеми, значення). З’ясовують такі поняття як «соціалізація», «гендерна соціалізація», «гендерні ролі», « сім’я», «шлюб», «культура», «субкультура». Аналізують життєві проблеми, формують вміння застосовувати знання з різних навчальних курсів і власного життєвого досвіду для вирішення навчальних практичних завдань що сприяє формуванню активної життєвої позиції. Використовують комп’ютерні технології.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhdzdrMHpqanhHTnM/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhZzlOU09LZlVqYVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Учні з самого початку роботи над проектами заповнюють таблицю ЗХД, для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Кожен учень заповнює учнівський план проекту за допомогою форми, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Спостереження за роботою учнів та заповнення вчителем Щоденника спостережень дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. По закінченні роботи на проектом учням пропонується відповісти на кілька запитань з файлу Опитувальник. Використовують Форми оцінювання з балами для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання оцінки з боку їх однокласників. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію з тієї ж Форми оцінювання з балами і учнівських таблиць та висновків до завдань.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhSGNJOG4zZTlzY2M/view Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhWFVtRjJ5Nm9WRGc/view Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhQUFaQ3V2X1k1amc/view Учнівський план проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhYVl4amJzQW9oT00/view Форма оцінювання з балами]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDheWdnSG1ZVEtlaVE/view Щоденник вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhTDVwdXlpRWZmajQ/view Форма оцінювання Презентації] <br /> <br /> [http://goo.gl/forms/bXZMDwnPyo Тестування за темою &quot;Закони в житті твоєї сім'ї&quot;] Результат учнів можна побачити в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/16-XmjcQMymdPrx6ECmxAKUEgfy-ym__9c6NiZ7ywsuM/edit#gid=697452120 таблиці] і в [https://docs.google.com/forms/d/1jmzvC6Hgp7rW7AtApWCPOk4A242XNnLxTDUyUzjhMfs/viewanalytics?usp=form_confirm діаграмі]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Підготовка до проекту<br /> Клас поділяється на три групи «Історики», «Соціологи», «Психологи». Група «Соціологи» виконує дослідження як домашнє завдання «Що таке соціалізація і як вона впливає на те, ким миє». «Історики» за допомогою додаткової інформації пояснюють головні терміни. «Психологи» на основі притч, народних мудростей, філософських висловів просліджують вміння учнів адекватно реагувати на вимоги соціального середовища, виконання соціальних ролей та соціальну взаємодію.<br /> Початок роботи<br /> Пояснення учителя про цілі та суть проекту з демонстрацією презентації. Учні заповнюють таблиці З-Х-Д та заповнюють учнівський план проекту. На уроці кожній групі дається окреме завдання. «Історикам», «Соціологам» та «Психологи» треба визначити суть головних понять, визначити роль соціалізації особистості життєдіяльності суспільства, та етапи становлення і розвитку кожної людини протягом всього життя.<br /> Робота над проектом<br /> Учні першої групи «Історики» з опорою на схеми «Ознаки особистості» та «Етапи соціалізації» пояснюють поняття за темою. Перевірку заповнених таблиць здійснюють учні групи «Історики» Учнями другої групи «Соціологи» проводиться діагностичне тестування ставлення до певних груп людей через притаманні їм риси і аналіз тестування. Класу пропонується провести аналіз соціологічних досліджень та порівняльний аналіз попередніх опитувань і опитувань у класі. Учні третьої групи «Психологи» За допомогою Інтернет ресурсів створюють презентацію «Соціалізація – це процес розвитку особистості протягом усього її життя», та на основі уривків з творів відомих поетів визначають образ України та її народу.<br /> Закінчення роботи <br /> Учні кожної з груп роблять висновки, оформлюють свої дослідження в презентації та презентують свої роботи<br /> Представник кожної групи робить прогноз розвитку української нації<br /> На завершення учням пропонується відповісти на питання щодо засвоєння ними теми.<br /> <br /> Буклет вчителя<br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 28.04.16-1 .jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 28.04.16-2 .jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhQmZONkNQU3ZfZXc/view Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhZ2lYMnI5Y3hqN2M/view Презентація&quot;Авторське право, вчителі та Інтернет&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhd3YtaUtHa3FpRVU/view Тест &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhOFVLVllXemtfNFU/view Батьківський дозвіл]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhdUxRSURJTlNCaHM/view Конфіденційність учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhWXZ5VXh1eE9RUGs/view Презентація вчителя]<br /> <br /> Учні презентують результати своєї дослідницької роботи:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhN05uQU42X0FJTmM/view Учнівська презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%86%D0%92_28.04.16-2_.jpg&diff=972603 Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 28.04.16-2 .jpg 2016-05-05T17:16:55Z <p>Chuksusha: </p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94_%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2%D0%86%D0%92_28.04.16-1_.jpg&diff=972602 Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 28.04.16-1 .jpg 2016-05-05T17:16:22Z <p>Chuksusha: </p> <hr /> <div></div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972601 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T17:14:41Z <p>Chuksusha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з процесом соціалізації(сутність, етапи, проблеми, значення). З’ясовують такі поняття як «соціалізація», «гендерна соціалізація», «гендерні ролі», « сім’я», «шлюб», «культура», «субкультура». Аналізують життєві проблеми, формують вміння застосовувати знання з різних навчальних курсів і власного життєвого досвіду для вирішення навчальних практичних завдань що сприяє формуванню активної життєвої позиції. Використовують комп’ютерні технології.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhdzdrMHpqanhHTnM/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhZzlOU09LZlVqYVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Учні з самого початку роботи над проектами заповнюють таблицю ЗХД, для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Кожен учень заповнює учнівський план проекту за допомогою форми, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Спостереження за роботою учнів та заповнення вчителем Щоденника спостережень дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. По закінченні роботи на проектом учням пропонується відповісти на кілька запитань з файлу Опитувальник. Використовують Форми оцінювання з балами для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання оцінки з боку їх однокласників. Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію з тієї ж Форми оцінювання з балами і учнівських таблиць та висновків до завдань.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhSGNJOG4zZTlzY2M/view Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhWFVtRjJ5Nm9WRGc/view Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhQUFaQ3V2X1k1amc/view Учнівський план проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhYVl4amJzQW9oT00/view Форма оцінювання з балами]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDheWdnSG1ZVEtlaVE/view Щоденник вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhTDVwdXlpRWZmajQ/view Форма оцінювання Презентації] <br /> <br /> [http://goo.gl/forms/bXZMDwnPyo Тестування за темою &quot;Закони в житті твоєї сім'ї&quot;] Результат учнів можна побачити в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/16-XmjcQMymdPrx6ECmxAKUEgfy-ym__9c6NiZ7ywsuM/edit#gid=697452120 таблиці] і в [https://docs.google.com/forms/d/1jmzvC6Hgp7rW7AtApWCPOk4A242XNnLxTDUyUzjhMfs/viewanalytics?usp=form_confirm діаграмі]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972600 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T17:00:53Z <p>Chuksusha: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з процесом соціалізації(сутність, етапи, проблеми, значення). З’ясовують такі поняття як «соціалізація», «гендерна соціалізація», «гендерні ролі», « сім’я», «шлюб», «культура», «субкультура». Аналізують життєві проблеми, формують вміння застосовувати знання з різних навчальних курсів і власного життєвого досвіду для вирішення навчальних практичних завдань що сприяє формуванню активної життєвої позиції. Використовують комп’ютерні технології.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhdzdrMHpqanhHTnM/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B5-lX_W2MnDhZzlOU09LZlVqYVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972599 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:58:29Z <p>Chuksusha: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Учні знайомляться з процесом соціалізації(сутність, етапи, проблеми, значення). З’ясовують такі поняття як «соціалізація», «гендерна соціалізація», «гендерні ролі», « сім’я», «шлюб», «культура», «субкультура». Аналізують життєві проблеми, формують вміння застосовувати знання з різних навчальних курсів і власного життєвого досвіду для вирішення навчальних практичних завдань що сприяє формуванню активної життєвої позиції. Використовують комп’ютерні технології.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972598 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:58:11Z <p>Chuksusha: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972597 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:58:00Z <p>Chuksusha: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років,11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972596 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:57:33Z <p>Chuksusha: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Людина і світ,інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972595 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:57:04Z <p>Chuksusha: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Що максимально впливає на формування особистості?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972594 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:56:39Z <p>Chuksusha: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972593 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:56:26Z <p>Chuksusha: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972592 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:56:13Z <p>Chuksusha: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972591 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:55:57Z <p>Chuksusha: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972590 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:55:24Z <p>Chuksusha: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972589 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:55:06Z <p>Chuksusha: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії та правознавства<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972588 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:54:45Z <p>Chuksusha: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Латинська Тетяна Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A9%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE_%D0%B2%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%94_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%3F%22&diff=972587 Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми "Що максимально впливає на формування особистості?" 2016-05-05T16:54:21Z <p>Chuksusha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9A%D0%97_%D0%97%D0%A8_%E2%84%964,_11_-_23_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2016_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=972586 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Тернівка, КЗ ЗШ №4, 11 - 23 квітня 2016 року 2016-05-05T16:53:59Z <p>Chuksusha: /* 5. Латинська Тетяна Миколаївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дата і місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:Тернівська школа№4.JPG|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> &lt;br /&gt;<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> '''&lt;big&gt;11 - 23 квітня 2015 р.,КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;&lt;/big&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> =Фотоальбом тренінгу=<br /> <br /> =Прізвища тренера=<br /> <br /> [[Чумак Оксана Василівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> == [[1. Клименко Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://gklimenko86.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Клименко Галини Володимирівни з теми &quot;Мати - це найдорожче для кожної людини&quot;]]<br /> <br /> == [[2. Грищенко Любов Михайлівна]]==<br /> <br /> *[http://0661190109.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Грищенко Любові Михайлівни з теми Ти говориш з нами крізь віки &quot;Великий Кобзарю&quot;]]<br /> <br /> == [[3. Сердюкова Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *[http://jusik99777.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Сердюкової Юлії Олександрывни з теми: &quot; Освыта закордоном&quot;]]<br /> <br /> == [[4. Пятайкіна Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> *[http://elenapyataikina.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> <br /> == [[5. Латинська Тетяна Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://tatyanalatinckaya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Латинської Тетяни Миколаївни з теми &quot;Що максимально впливає на формування особистості?&quot;]]<br /> <br /> == [[6. Чеченєва Олександра Миколаївна]]==<br /> <br /> *[http://chechenevasacha.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми &quot;Весела компанія розділових знаків&quot;]]<br /> <br /> == [[7. Рябко Вікторія Аркадіївна]]==<br /> <br /> *[http://viktoriy73.blogspot.com/ Мій блог рефлексії ]<br /> *[[Портфоліо Рябко Вікторії Аркадіївни з теми &quot;На писанці долю пишуть?&quot;]]<br /> <br /> == [[8. Рябко Юрій Анатолійович]]==<br /> <br /> *[http://yurikryabko.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Рябка Юрія Анатолійовича з теми Твій вибір: &quot;Наркотики. Життя чи смерть?&quot;]]<br /> <br /> == [[9. Євдощек Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> *[http://school-ternovka.blogspot.com/ Мій блог рефлексія]<br /> *[[Портфоліо Євдощек Олени Володимирівни з теми &quot;Вічна музика&quot;]]<br /> <br /> == [[10. Шуміліна Світлана Іванівна]]==<br /> <br /> *[http://svitlana020971.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо Шуміліної Світлани за проектом &quot;Проблеми професійного самовизначення старших учнів&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> *[http://www.mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України]<br /> <br /> *[http://iteach.com.ua/ INTEL&quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новичкам: що таке вікі]<br /> <br /> *[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]<br /> <br /> *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> *[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> *[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> *[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> *[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> = Шаблони =<br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=972567 Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми "Весела компанія розділових знаків" 2016-05-05T15:30:08Z <p>Chuksusha: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Весёлая компания знаков препинания<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Русский язык, информатики<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 лет, 5 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект по русскому языку, для 5 класса. Задачи проекта: проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты; обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания; подчеркнуть особенности пунктуации. Проектная деятельность предполагает групповую работу учеников. Класс делится на 4 группы. В каждой группе распределяются роли. По завершению проекта учениками будет создана презентация. <br /> Данный проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» и систематизации знаний пятиклассников о знаках препинания в простом предложении с учётом его смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Обучающиеся узнают о возникновении системы знаков препинания, придут к пониманию того, что пунктуация является важным приёмом организации текста.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVaTRDYWhIa3RHeVk/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZHFoQ3JWdFZ0eVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита, а также каждый ученик получает возможность высказать своё отношение к проектному обучению.<br /> Оценивание ученика происходит дважды: на входе (начало работы) и на выходе (её окончание).<br /> Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности: постановка проблемы, постановка цели, задач, планирование, оценка результата, работа с информацией, работа в группе, содержание конечного продукта, его оформление.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVQnR1TU5IdVZsRFU/view Таблиці ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVY2QyaWdQZUdZMVE/view Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVbDZibkg4OGRCMTQ/view Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVb09oT2Nqd0NINEU/view Форма оцінювання Презентації]<br /> <br /> [http://goo.gl/forms/KnGNTtG4RJ Тест по теме «Пунктуация»]Результат учащихся можно увидеть в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1trBTlvO3IVtTNsS--_Bkr-9OOjIzYXcaf6Rr0QsGHG0/edit#gid=834178044 таблице] и в [https://docs.google.com/forms/d/1SLgYHNHzQt4-5gQmnIdrhTj1ORtu0pcTKUgIN3Bxph0/viewanalytics?usp=form_confirm диаграмме]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. Разделить класс на 4 группы в зависимости от исследуемой проблемы: <br /> «Историки», <br /> «Литературная компания», <br /> «Дозорные», <br /> «Головоломки». <br /> 2. Дать задание группам. <br /> 3. Необходимо создать комфортные условия для дифференцированного обучения.<br /> 4. Организовать самостоятельную работу групп.<br /> 5. Выработать критерии оценивания будущих работ и ознакомить с ними участников проекта. <br /> 6. Подготовить отчёты по группам. <br /> 7. Выступить с презентацией проекта. <br /> 8. Дать оценку проведённой работе. <br /> Этапы работы над проектом<br /> 1. Подготовительный.<br /> 1) Актуализировать знания школьников о знаках препинания. <br /> 2) Сообщить тему, цель и задачи проекта.<br /> 3) Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.<br /> 4) Определить источники информации.<br /> 5) Подготовить памятки, инструкции по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.<br /> 6) Найти в расписании время для консультаций.<br /> 7) Установить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> 8) Решить, как ученики собирают и где хранят результаты работы.<br /> 2. Планирование.<br /> 1) Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.<br /> 2) Организовать группы, распределить роли. <br /> 3) Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности.<br /> 4) Разработать план действия каждого участника проекта.<br /> 5) Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br /> 3. Осуществление проекта. <br /> Работа в группах.<br /> Группа «Историки» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты.<br /> Группа «Литературная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания<br /> Группа «Дозорные» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела<br /> Группа «Головоломки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация»<br /> 4. Презентация проекта.<br /> 5. Рефлексия <br /> 6. Самооценка вклада ученика в работу группы<br /> Буклет учителя<br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-1 .jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-2 .jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVd2F2elBhMUFyYkk/view Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVUG5STlJBUmc2bkE/view Презентація&quot;Авторське право, вчителі та Інтернет&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVLWJFVl91eGxqamM/view Тест &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVN1I2cm5HTmRmRmc/view Батьківський дозвіл]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVU0VwUTItYWNPUEk/view Конфіденційність учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZG8wakJPTUM1Nms/view Презентація вчителя]<br /> <br /> Ученики представляют результаты своей исследовательской работы:<br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -1.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVNVNINWZsdW5qYW8/view Ученическая презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чеченєва Олександра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Чумак Оксана Василівна <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=972566 Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми "Весела компанія розділових знаків" 2016-05-05T15:29:54Z <p>Chuksusha: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Весёлая компания знаков препинания<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Русский язык, информатики<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 лет, 5 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект по русскому языку, для 5 класса. Задачи проекта: проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты; обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания; подчеркнуть особенности пунктуации. Проектная деятельность предполагает групповую работу учеников. Класс делится на 4 группы. В каждой группе распределяются роли. По завершению проекта учениками будет создана презентация. <br /> Данный проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» и систематизации знаний пятиклассников о знаках препинания в простом предложении с учётом его смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Обучающиеся узнают о возникновении системы знаков препинания, придут к пониманию того, что пунктуация является важным приёмом организации текста.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVaTRDYWhIa3RHeVk/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZHFoQ3JWdFZ0eVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита, а также каждый ученик получает возможность высказать своё отношение к проектному обучению.<br /> Оценивание ученика происходит дважды: на входе (начало работы) и на выходе (её окончание).<br /> Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности: постановка проблемы, постановка цели, задач, планирование, оценка результата, работа с информацией, работа в группе, содержание конечного продукта, его оформление.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVQnR1TU5IdVZsRFU/view Таблиці ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVY2QyaWdQZUdZMVE/view Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVbDZibkg4OGRCMTQ/view Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVb09oT2Nqd0NINEU/view Форма оцінювання Презентації]<br /> <br /> [http://goo.gl/forms/KnGNTtG4RJ Тест по теме «Пунктуация»]Результат учащихся можно увидеть в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1trBTlvO3IVtTNsS--_Bkr-9OOjIzYXcaf6Rr0QsGHG0/edit#gid=834178044 таблице] и в [https://docs.google.com/forms/d/1SLgYHNHzQt4-5gQmnIdrhTj1ORtu0pcTKUgIN3Bxph0/viewanalytics?usp=form_confirm диаграмме]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. Разделить класс на 4 группы в зависимости от исследуемой проблемы: <br /> «Историки», <br /> «Литературная компания», <br /> «Дозорные», <br /> «Головоломки». <br /> 2. Дать задание группам. <br /> 3. Необходимо создать комфортные условия для дифференцированного обучения.<br /> 4. Организовать самостоятельную работу групп.<br /> 5. Выработать критерии оценивания будущих работ и ознакомить с ними участников проекта. <br /> 6. Подготовить отчёты по группам. <br /> 7. Выступить с презентацией проекта. <br /> 8. Дать оценку проведённой работе. <br /> Этапы работы над проектом<br /> 1. Подготовительный.<br /> 1) Актуализировать знания школьников о знаках препинания. <br /> 2) Сообщить тему, цель и задачи проекта.<br /> 3) Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.<br /> 4) Определить источники информации.<br /> 5) Подготовить памятки, инструкции по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.<br /> 6) Найти в расписании время для консультаций.<br /> 7) Установить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> 8) Решить, как ученики собирают и где хранят результаты работы.<br /> 2. Планирование.<br /> 1) Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.<br /> 2) Организовать группы, распределить роли. <br /> 3) Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности.<br /> 4) Разработать план действия каждого участника проекта.<br /> 5) Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br /> 3. Осуществление проекта. <br /> Работа в группах.<br /> Группа «Историки» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты.<br /> Группа «Литературная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания<br /> Группа «Дозорные» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела<br /> Группа «Головоломки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация»<br /> 4. Презентация проекта.<br /> 5. Рефлексия <br /> 6. Самооценка вклада ученика в работу группы<br /> Буклет учителя<br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-1 .jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-2 .jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVd2F2elBhMUFyYkk/view Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVUG5STlJBUmc2bkE/view Презентація&quot;Авторське право, вчителі та Інтернет&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVLWJFVl91eGxqamM/view Тест &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVN1I2cm5HTmRmRmc/view Батьківський дозвіл]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVU0VwUTItYWNPUEk/view Конфіденційність учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZG8wakJPTUM1Nms/view Презентація вчителя]<br /> <br /> Ученики представляют результаты своей исследовательской работы:<br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -1.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVNVNINWZsdW5qYW8/view Ученическая презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чеченєва Олександра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=972565 Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми "Весела компанія розділових знаків" 2016-05-05T15:29:40Z <p>Chuksusha: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Весёлая компания знаков препинания<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Русский язык, информатики<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 лет, 5 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект по русскому языку, для 5 класса. Задачи проекта: проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты; обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания; подчеркнуть особенности пунктуации. Проектная деятельность предполагает групповую работу учеников. Класс делится на 4 группы. В каждой группе распределяются роли. По завершению проекта учениками будет создана презентация. <br /> Данный проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» и систематизации знаний пятиклассников о знаках препинания в простом предложении с учётом его смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Обучающиеся узнают о возникновении системы знаков препинания, придут к пониманию того, что пунктуация является важным приёмом организации текста.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVaTRDYWhIa3RHeVk/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZHFoQ3JWdFZ0eVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита, а также каждый ученик получает возможность высказать своё отношение к проектному обучению.<br /> Оценивание ученика происходит дважды: на входе (начало работы) и на выходе (её окончание).<br /> Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности: постановка проблемы, постановка цели, задач, планирование, оценка результата, работа с информацией, работа в группе, содержание конечного продукта, его оформление.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVQnR1TU5IdVZsRFU/view Таблиці ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVY2QyaWdQZUdZMVE/view Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVbDZibkg4OGRCMTQ/view Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVb09oT2Nqd0NINEU/view Форма оцінювання Презентації]<br /> <br /> [http://goo.gl/forms/KnGNTtG4RJ Тест по теме «Пунктуация»]Результат учащихся можно увидеть в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1trBTlvO3IVtTNsS--_Bkr-9OOjIzYXcaf6Rr0QsGHG0/edit#gid=834178044 таблице] и в [https://docs.google.com/forms/d/1SLgYHNHzQt4-5gQmnIdrhTj1ORtu0pcTKUgIN3Bxph0/viewanalytics?usp=form_confirm диаграмме]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. Разделить класс на 4 группы в зависимости от исследуемой проблемы: <br /> «Историки», <br /> «Литературная компания», <br /> «Дозорные», <br /> «Головоломки». <br /> 2. Дать задание группам. <br /> 3. Необходимо создать комфортные условия для дифференцированного обучения.<br /> 4. Организовать самостоятельную работу групп.<br /> 5. Выработать критерии оценивания будущих работ и ознакомить с ними участников проекта. <br /> 6. Подготовить отчёты по группам. <br /> 7. Выступить с презентацией проекта. <br /> 8. Дать оценку проведённой работе. <br /> Этапы работы над проектом<br /> 1. Подготовительный.<br /> 1) Актуализировать знания школьников о знаках препинания. <br /> 2) Сообщить тему, цель и задачи проекта.<br /> 3) Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.<br /> 4) Определить источники информации.<br /> 5) Подготовить памятки, инструкции по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.<br /> 6) Найти в расписании время для консультаций.<br /> 7) Установить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> 8) Решить, как ученики собирают и где хранят результаты работы.<br /> 2. Планирование.<br /> 1) Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.<br /> 2) Организовать группы, распределить роли. <br /> 3) Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности.<br /> 4) Разработать план действия каждого участника проекта.<br /> 5) Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br /> 3. Осуществление проекта. <br /> Работа в группах.<br /> Группа «Историки» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты.<br /> Группа «Литературная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания<br /> Группа «Дозорные» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела<br /> Группа «Головоломки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация»<br /> 4. Презентация проекта.<br /> 5. Рефлексия <br /> 6. Самооценка вклада ученика в работу группы<br /> Буклет учителя<br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-1 .jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-2 .jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVd2F2elBhMUFyYkk/view Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVUG5STlJBUmc2bkE/view Презентація&quot;Авторське право, вчителі та Інтернет&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVLWJFVl91eGxqamM/view Тест &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVN1I2cm5HTmRmRmc/view Батьківський дозвіл]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVU0VwUTItYWNPUEk/view Конфіденційність учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZG8wakJPTUM1Nms/view Презентація вчителя]<br /> <br /> Ученики представляют результаты своей исследовательской работы:<br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -1.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVNVNINWZsdW5qYW8/view Ученическая презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чеченєва Олександра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.04.-23.04. 2016р<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%8E_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=972564 Портфоліо Чеченевой Олександри Миколаївною з теми "Весела компанія розділових знаків" 2016-05-05T15:29:26Z <p>Chuksusha: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Весёлая компания знаков препинания<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Русский язык, информатики<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 лет, 5 класс<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект по русскому языку, для 5 класса. Задачи проекта: проанализировать историю возникновения пунктуации, её принципы и главные черты; обобщить и рассмотреть тенденции, правила и закономерности в употреблении основных знаков препинания; подчеркнуть особенности пунктуации. Проектная деятельность предполагает групповую работу учеников. Класс делится на 4 группы. В каждой группе распределяются роли. По завершению проекта учениками будет создана презентация. <br /> Данный проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» и систематизации знаний пятиклассников о знаках препинания в простом предложении с учётом его смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Обучающиеся узнают о возникновении системы знаков препинания, придут к пониманию того, что пунктуация является важным приёмом организации текста.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVaTRDYWhIa3RHeVk/view план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZHFoQ3JWdFZ0eVE/view план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оценивается процесс проектирования, содержание конечного продукта, его оформление, защита, а также каждый ученик получает возможность высказать своё отношение к проектному обучению.<br /> Оценивание ученика происходит дважды: на входе (начало работы) и на выходе (её окончание).<br /> Показатели уровней освоения того или иного способа проектной деятельности: постановка проблемы, постановка цели, задач, планирование, оценка результата, работа с информацией, работа в группе, содержание конечного продукта, его оформление.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVQnR1TU5IdVZsRFU/view Таблиці ЗХД]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVY2QyaWdQZUdZMVE/view Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVbDZibkg4OGRCMTQ/view Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVb09oT2Nqd0NINEU/view Форма оцінювання Презентації]<br /> <br /> [http://goo.gl/forms/KnGNTtG4RJ Тест по теме «Пунктуация»]Результат учащихся можно увидеть в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1trBTlvO3IVtTNsS--_Bkr-9OOjIzYXcaf6Rr0QsGHG0/edit#gid=834178044 таблице] и в [https://docs.google.com/forms/d/1SLgYHNHzQt4-5gQmnIdrhTj1ORtu0pcTKUgIN3Bxph0/viewanalytics?usp=form_confirm диаграмме]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. Разделить класс на 4 группы в зависимости от исследуемой проблемы: <br /> «Историки», <br /> «Литературная компания», <br /> «Дозорные», <br /> «Головоломки». <br /> 2. Дать задание группам. <br /> 3. Необходимо создать комфортные условия для дифференцированного обучения.<br /> 4. Организовать самостоятельную работу групп.<br /> 5. Выработать критерии оценивания будущих работ и ознакомить с ними участников проекта. <br /> 6. Подготовить отчёты по группам. <br /> 7. Выступить с презентацией проекта. <br /> 8. Дать оценку проведённой работе. <br /> Этапы работы над проектом<br /> 1. Подготовительный.<br /> 1) Актуализировать знания школьников о знаках препинания. <br /> 2) Сообщить тему, цель и задачи проекта.<br /> 3) Проинформировать родителей о том, что дети будут участвовать в проекте.<br /> 4) Определить источники информации.<br /> 5) Подготовить памятки, инструкции по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.<br /> 6) Найти в расписании время для консультаций.<br /> 7) Установить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> 8) Решить, как ученики собирают и где хранят результаты работы.<br /> 2. Планирование.<br /> 1) Познакомить учащихся с критериями оценивания работы.<br /> 2) Организовать группы, распределить роли. <br /> 3) Совместно сформулировать вопросы для поисково-исследовательской деятельности.<br /> 4) Разработать план действия каждого участника проекта.<br /> 5) Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов.<br /> 3. Осуществление проекта. <br /> Работа в группах.<br /> Группа «Историки» собирает материал о возникновении знаков препинания, интересные исторические факты.<br /> Группа «Литературная компания» собирает материал, состоящий из стихов и загадок о знаках препинания<br /> Группа «Дозорные» обобщает и систематизирует изученное по основным темам раздела<br /> Группа «Головоломки» собирает занимательный материал по теме «Пунктуация»<br /> 4. Презентация проекта.<br /> 5. Рефлексия <br /> 6. Самооценка вклада ученика в работу группы<br /> Буклет учителя<br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-1 .jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:МЕТОД ПРОЕКТІВ 04.05.16-2 .jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVd2F2elBhMUFyYkk/view Презентація &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVUG5STlJBUmc2bkE/view Презентація&quot;Авторське право, вчителі та Інтернет&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVLWJFVl91eGxqamM/view Тест &quot;Авторське право&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVN1I2cm5HTmRmRmc/view Батьківський дозвіл]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVU0VwUTItYWNPUEk/view Конфіденційність учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVZG8wakJPTUM1Nms/view Презентація вчителя]<br /> <br /> Ученики представляют результаты своей исследовательской работы:<br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -1.jpg| 250px | left]] <br /> [[Файл:Сведения из истории русской пунктуации -2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> [https://drive.google.com/file/d/0BxC5U1Bk1jjVNVNINWZsdW5qYW8/view Ученическая презентация]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Чеченєва Олександра Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель російської мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КЗ &quot;Тернівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з класами вечірньої форми навчання №4 Тернівської міської ради Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Тернівка, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Chuksusha