Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Курси на базі КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" Софіївської селищної ради Очна сесія 17-30 жовтня 2017 року.

2017-11-02T16:22:43Z

Chemeris1: /* Наші сайти */

'''Назва закладу:''' [http://sofiivka-school1.dp.sch.in.ua КЗ " Софіївська опорна загальноосвітня школа В-ІІІ ступенів"]

'''Категорія:''' педагогічні працівники Софіївського району

'''Викладач:''' Тиркба Римма Олексіївна

==Мета курсу==

'''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''
* освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;
* ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;
* оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога;
* формування інформаційної культури вчителів;
* використання соціальних сервісів у проектній діяльності;
* формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.

== Навчальний зміст курсу ==

'''Модуль 1. Електронна пошта'''

Реєстрація учасників в середовищі Google. Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.

'''Модуль 2. Створення спільних документів'''

Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми. Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.

'''Модуль 3. Створення блогу-щоденника'''

Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів. Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.

'''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''

Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі. Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень. Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону. Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.

'''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації''' Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.

'''Модуль 6. Створення календаря'''

Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря

'''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''

Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.

'''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''

Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.
== Наші блоги==

[https://manuyl.blogspot.com/ Блог Мануйленко С. В.]

[https://ntn12345.blogspot.com/ Блог Догонової Т. Г.]

[https://ra1234567w.blogspot.com/ Блог Оскаленко Р.Ф.]

[https://oks12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.М.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://ch12w.blogspot.com/ Блог Чемерис Н.М.]

[https://malar1234.blogspot.com// Блог Маляр С.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

== Наші сайти ==

[https://sites.google.com/view/lana3017// Сайт Мануйленко С.В.]

[https://sites.google.com/view/slinok Сайт Слиньок Л.]

[https://sites.google.com/view/helena1/ Сайт Руденко О.І.]

[https://sites.google.com/view/dogonova САЙТ ДОГОНОВА Т.]

[https://sites.google.com/view/chemeris--natalia/ Сайт Чемерис Н.М.]

== Вікі-сторінки слухачів курсу ==
[[1.Мануйленко Світлана Василівна]]

[[2.Слиньок Лариса Григорівна]]

[[3. Догонова Тетяна Григорівна]]

[[4.Оскаленко Раїса Федорівна ]]

[[5.Маляр Світлана Миколаївна]]

[[6. Руденко Оксана Миколаївна]]

[[7.Руденко Олена Іванівна]]

[[8.Чемерис Наталя Михайлівна]]

[[9.Чемерис Ганна Євгеніївна]]

[[10.Мацюпа Юлія Іванівна ]]

== Наші інтерактивні вправи ==

[https://learningapps.org/4013531 Вправа Мануйленко С. В.]

[https://learningapps.org/4017739 Вправа Догонової Т. Г.]

[https://learningapps.org/4009795 Вправа Оскаленко Р.Ф.]

[https://learningapps.org/4011725 Вправа Маляр С.І.]

[https://learningapps.org/3995766 Вправа Руденко О.]

[https://learningapps.org/view4008270 Вправа Руденко О.І.]

[https://learningapps.org/display?v=ph5d1rpit17 Вправа Чемерис Н.М.]

[https://malar1234.blogspot.com// Блог Маляр С.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

==Корисні посилання==

[http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]

[http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]

[http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]

[http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]

[[Категорія: Курси Веб-2.0]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-02T15:33:03Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа і погода</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7 - 8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6Z3Zka0tzRFF5enM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM/view?usp=sharing/ ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ Презентація "Чарівний світ води"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

[https://kovaltchuk22.blogspot.com/2017/11/blog-post.html Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

8.Чемерис Наталя Михайлівна

2017-11-02T14:13:19Z

Chemeris1: /* Мої інтерактивні вправи */

== Про мене==

[[Файл:IMG_20171029_0001.jpg|200 px]]

Я, Чемерис Наталя Михайлівна народилася у 1960 році. Народилася в сім’ї колгоспників. У 1978 році закінчила 10 класів.У 1983 році закінчила Глухівський педагогічний інститут.

== Мої блоги ==
[https://ch12w.blogspot.com/ Блог Чемерис Н.М.]

== Мій сайт ==

== Мої інтерактивні вправи ==

[https://learningapps.org/4014822 Вправа Чемерис Н.М.]

==Мої закладки==

[http://google.com.ua google.com.ua]

http://www.doippo.dp.ua ДОІППО

8.Чемерис Наталя Михайлівна

2017-11-02T14:07:45Z

Chemeris1: /* Мої блоги */

== Про мене==

[[Файл:IMG_20171029_0001.jpg|200 px]]

Я, Чемерис Наталя Михайлівна народилася у 1960 році. Народилася в сім’ї колгоспників. У 1978 році закінчила 10 класів.У 1983 році закінчила Глухівський педагогічний інститут.

== Мої блоги ==
[https://ch12w.blogspot.com/ Блог Чемерис Н.М.]

== Мій сайт ==

== Мої інтерактивні вправи ==

[https://learningapps.org/4014822 Мої інтерактивні вправи]

==Мої закладки==

[http://google.com.ua google.com.ua]

http://www.doippo.dp.ua ДОІППО

Курси на базі КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" Софіївської селищної ради Очна сесія 17-30 жовтня 2017 року.

2017-11-02T14:01:13Z

Chemeris1: /* Наші блоги */

'''Назва закладу:''' [http://sofiivka-school1.dp.sch.in.ua КЗ " Софіївська опорна загальноосвітня школа В-ІІІ ступенів"]

'''Категорія:''' педагогічні працівники Софіївського району

'''Викладач:''' Тиркба Римма Олексіївна

==Мета курсу==

'''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''
* освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;
* ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;
* оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога;
* формування інформаційної культури вчителів;
* використання соціальних сервісів у проектній діяльності;
* формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.

== Навчальний зміст курсу ==

'''Модуль 1. Електронна пошта'''

Реєстрація учасників в середовищі Google. Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.

'''Модуль 2. Створення спільних документів'''

Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми. Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.

'''Модуль 3. Створення блогу-щоденника'''

Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів. Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.

'''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''

Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі. Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень. Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону. Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.

'''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації''' Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.

'''Модуль 6. Створення календаря'''

Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря

'''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''

Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.

'''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''

Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.
== Наші блоги==

[https://manuyl.blogspot.com/ Блог Мануйленко С. В.]

[https://ntn12345.blogspot.com/ Блог Догонової Т. Г.]

[https://ra1234567w.blogspot.com/ Блог Оскаленко Р.Ф.]

[https://oks12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.М.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://ch12w.blogspot.com/ Блог Чемерис Н.М.]

[https://malar1234.blogspot.com// Блог Маляр С.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

== Наші сайти ==

[https://sites.google.com/view/lana3017// Сайт Мануйленко С.В.]

[https://sites.google.com/view/slinok Сайт Слиньок Л.]

[https://sites.google.com/view/helena1/ Сайт Руденко О.І.]

[https://sites.google.com/view/dogonova САЙТ ДОГОНОВА Т.]

== Вікі-сторінки слухачів курсу ==
[[1.Мануйленко Світлана Василівна]]

[[2.Слиньок Лариса Григорівна]]

[[3. Догонова Тетяна Григорівна]]

[[4.Оскаленко Раїса Федорівна ]]

[[5.Маляр Світлана Миколаївна]]

[[6. Руденко Оксана Миколаївна]]

[[7.Руденко Олена Іванівна]]

[[8.Чемерис Наталя Михайлівна]]

[[9.Чемерис Ганна Євгеніївна]]

[[10.Мацюпа Юлія Іванівна ]]

== Наші інтерактивні вправи ==

[https://learningapps.org/4013531 Вправа Мануйленко С. В.]

[https://learningapps.org/4017739 Вправа Догонової Т. Г.]

[https://learningapps.org/4009795 Вправа Оскаленко Р.Ф.]

[https://learningapps.org/4011725 Вправа Маляр С.І.]

[https://learningapps.org/3995766 Вправа Руденко О.]

[https://learningapps.org/view4008270 Вправа Руденко О.І.]

[https://learningapps.org/display?v=ph5d1rpit17 Вправа Чемерис Н.М.]

[https://malar1234.blogspot.com// Блог Маляр С.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

==Корисні посилання==

[http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]

[http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]

[http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]

[http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]

[[Категорія: Курси Веб-2.0]]

Курси на базі КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" Софіївської селищної ради Очна сесія 17-30 жовтня 2017 року.

2017-11-02T13:59:47Z

Chemeris1: /* Наші інтерактивні вправи */

'''Назва закладу:''' [http://sofiivka-school1.dp.sch.in.ua КЗ " Софіївська опорна загальноосвітня школа В-ІІІ ступенів"]

'''Категорія:''' педагогічні працівники Софіївського району

'''Викладач:''' Тиркба Римма Олексіївна

==Мета курсу==

'''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''
* освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;
* ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;
* оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога;
* формування інформаційної культури вчителів;
* використання соціальних сервісів у проектній діяльності;
* формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.

== Навчальний зміст курсу ==

'''Модуль 1. Електронна пошта'''

Реєстрація учасників в середовищі Google. Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.

'''Модуль 2. Створення спільних документів'''

Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми. Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.

'''Модуль 3. Створення блогу-щоденника'''

Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів. Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.

'''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''

Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі. Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень. Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону. Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.

'''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації''' Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.

'''Модуль 6. Створення календаря'''

Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря

'''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''

Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.

'''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''

Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.
== Наші блоги==

[https://manuyl.blogspot.com/ Блог Мануйленко С. В.]

[https://ntn12345.blogspot.com/ Блог Догонової Т. Г.]

[https://ra1234567w.blogspot.com/ Блог Оскаленко Р.Ф.]

[https://oks12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.М.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://ch12w.blogspot.com/ Блог Чемерис Н.]

[https://malar1234.blogspot.com// Блог Маляр С.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

== Наші сайти ==

[https://sites.google.com/view/lana3017// Сайт Мануйленко С.В.]

[https://sites.google.com/view/slinok Сайт Слиньок Л.]

[https://sites.google.com/view/helena1/ Сайт Руденко О.І.]

[https://sites.google.com/view/dogonova САЙТ ДОГОНОВА Т.]

== Вікі-сторінки слухачів курсу ==
[[1.Мануйленко Світлана Василівна]]

[[2.Слиньок Лариса Григорівна]]

[[3. Догонова Тетяна Григорівна]]

[[4.Оскаленко Раїса Федорівна ]]

[[5.Маляр Світлана Миколаївна]]

[[6. Руденко Оксана Миколаївна]]

[[7.Руденко Олена Іванівна]]

[[8.Чемерис Наталя Михайлівна]]

[[9.Чемерис Ганна Євгеніївна]]

[[10.Мацюпа Юлія Іванівна ]]

== Наші інтерактивні вправи ==

[https://learningapps.org/4013531 Вправа Мануйленко С. В.]

[https://learningapps.org/4017739 Вправа Догонової Т. Г.]

[https://learningapps.org/4009795 Вправа Оскаленко Р.Ф.]

[https://learningapps.org/4011725 Вправа Маляр С.І.]

[https://learningapps.org/3995766 Вправа Руденко О.]

[https://learningapps.org/view4008270 Вправа Руденко О.І.]

[https://learningapps.org/display?v=ph5d1rpit17 Вправа Чемерис Н.М.]

[https://malar1234.blogspot.com// Блог Маляр С.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

[https://rud12345.blogspot.com/ Блог Руденко О.І.]

==Корисні посилання==

[http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]

[http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]

[http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]

[http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]

[[Категорія: Курси Веб-2.0]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-02T11:52:53Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа і погода</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7 - 8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6Z3Zka0tzRFF5enM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM/view?usp=sharing/ ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ Презентація "Чарівний світ води"]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-02T11:47:46Z

Chemeris1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа і погода</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7 - 8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6Z3Zka0tzRFF5enM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM/view?usp=sharing/ ЗХД]

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-02T11:44:10Z

Chemeris1: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа і погода</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7 - 8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6Z3Zka0tzRFF5enM/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-02T11:28:59Z

Chemeris1: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа і погода</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7 - 8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6LXVEcHlkaXRncUU/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-02T11:25:43Z

Chemeris1: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа навколо нас</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7 - 8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6LXVEcHlkaXRncUU/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T17:06:47Z

Chemeris1: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа навколо нас</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6LXVEcHlkaXRncUU/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/view?usp=sharing/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T17:03:49Z

Chemeris1: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа навколо нас</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6LXVEcHlkaXRncUU/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6V1JXWmwxNE1FMjg/ План впровадження]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:54:45Z

Chemeris1: /* КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа навколо нас</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська опорна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:49:10Z

Chemeris1: /* 05650 2-52-30 */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа навколо нас</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==chemnat60@gmail.com==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:45:57Z

Chemeris1: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

<big>Природа навколо нас</big>

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==05650 2-52-30==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:45:18Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==05650 2-52-30==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:38:52Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/view?usp=sharing/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==05650 2-52-30==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:35:13Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/view?usp=sharing/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==05650 2-52-30==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:23:33Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==05650 2-52-30==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:20:40Z

Chemeris1: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==05650 2-52-30==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:18:52Z

Chemeris1: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:18:00Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing/ БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing/ Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:16:53Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E/ Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:15:38Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE/ презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:09:45Z

Chemeris1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
* Таблиця ЗХД.
* Пам’ятку авторське право учням.
* Контрольний список для створення презентації.
* Форма оцінювання блогу.
* Контрольний список оцінювання вебсайту.
* Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:08:56Z

Chemeris1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
* Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:05:15Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE учительською презентацією]. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T16:01:02Z

Chemeris1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6cWxTTzVZd1NVOHM таблицями «ЗХД»], створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T15:51:40Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

[https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6T2xJMzlLc3h2Q1E Документ для фасилітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing Опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T15:46:41Z

Chemeris1: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T15:43:20Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B5XiowD3O-H6UTllc2ZVRjBsQlE презентацію], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T15:01:56Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 4. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T15:00:48Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:57:39Z

Chemeris1: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:55:50Z

Chemeris1: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:52:12Z

Chemeris1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту=
Проект виконується в рамках програми вивчення природознавства в початкових класах з теми « Природа навколо нас». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання , Учні дізнаються, що таке вода, якої форми вона набуває та які чудові перетворення відбуваються з нею. Досліджують скільки води на Землі, де вона знаходиться чи багато води, необхідної для всього живого. Дізнаються, як відбувається кругообіг води в природі і чому випадають опади. Під час роботи над проектом учні зберуть необхідну інформацію, навчаться аналізувати, робити висновки, розвивати творчі здібності, уяву. Будуть працювати в групах Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання=
На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ » по темі, об’єднуються в групи за тематикою(за бажанням). Протягом виконання всього проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати уже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів.
Виявлення поточного рівня знань учнів з теми, що вивчається, здійснюється за допомогою усного опитування кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.
За допомогою методу «План оцінювання» учні оцінюють власний прогрес чи регрес, роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд а читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учнів ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.
Кожна група отримує:
- Поради для мотивації роботи над проектом.
- Таблиця ЗХД.
- Пам’ятку авторське право учням.
- Контрольний список для створення презентації.
- Форма оцінювання блогу.
- Контрольний список оцінювання вебсайту.
- Форма для оцінювання вікі-статті.
Після виконання проекту група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка.
В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Чи знаєте ви, що таке вода?», де демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:47:38Z

Chemeris1: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:43:11Z

Chemeris1: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:42:26Z

Chemeris1: /* [https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing] */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing План теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:38:12Z

Chemeris1: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
=[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing]=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:35:33Z

Chemeris1: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6bkpZaWVpQ1ZRcU0/view?usp=sharing

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:15:31Z

Chemeris1: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатика

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:14:22Z

Chemeris1: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==17.10.2017-30.10.2017==

==КЗ "Софіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"==

==Величко Ніна Федорівна==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:04:51Z

Chemeris1: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==село Миколаївка, Софіївський район, Дніпропетровська область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:03:13Z

Chemeris1: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:02:04Z

Chemeris1: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Вчитель початкових класів==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T14:00:23Z

Chemeris1: /* Наталя, Чемерис */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя Чемерис==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T13:52:10Z

Chemeris1: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Наталя, Чемерис==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Чемерис Наталі Михайлівни на тему "Чарівний світ води"

2017-11-01T08:08:01Z

Chemeris1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Природа навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, образотворче мистецтво, літературне читання, інформатикаю

=Вік учнів, клас=

7,8 років, 2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.

Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.

3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.

Список запитань до рефлексії

Документ для фасилітації

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6YzdPYk0yaTZIdUk/view?usp=sharing БУКЛЕТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B5XiowD3O-H6RVBtejJxOUR0WDQ/view?usp=sharing опитувальник]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]