Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-12T07:07:43Z

Cheeryvalya: /* Про мене */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та початкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' Блог Ахтемійчук В.В.]

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/ Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit Публікація методу проектів на уроках хімії]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit Зразок учнівської роботи №1]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit Зразок учнівської роботи №2]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit Зразок учнівської роботи №3]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit Тестування]

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:48:27Z

Cheeryvalya: /* Висновки */

==Назва проекту==

'''Роль вуглеводів в житті людини'''

==Автори проекту==

11 клас, Стратейчук С., Стратейчук І., Фокшанська Н.

==Тема дослідження==

Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози. Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація. Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу. Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів. Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад. Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна. Біологічне значення вуглеводів.

==Проблема дослідження==

Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи".

==Гіпотеза дослідження==

Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно.

==Мета дослідження==

Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності.
Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д.

==Результати дослідження==

Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Висновки==

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

==Корисні ресурси==

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:46:54Z

Cheeryvalya: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Роль вуглеводів в житті людини'''

==Автори проекту==

11 клас, Стратейчук С., Стратейчук І., Фокшанська Н.

==Тема дослідження==

Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози. Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація. Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу. Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів. Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад. Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна. Біологічне значення вуглеводів.

==Проблема дослідження==

Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи".

==Гіпотеза дослідження==

Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно.

==Мета дослідження==

Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності.
Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д.

==Результати дослідження==

Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Висновки==

Учні ознайомлюються з темою,метою та завданнями проекту,об'єднуються в групи для виконання завдань.Для подорожі визначними місцями Парижа використовується схема.Гід-один із найбільш підготовлених учнів.Він проводить екскурсію Парижем,зупиняючись біля пам'яток міста,розповідаючи про них і пропонуючи учням доповнити розповідь.Учні захищають свій проект,кожна група презентує кінцевий результат своєї роботи.

==Корисні ресурси==

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:46:26Z

Cheeryvalya: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

'''Роль вуглеводів в житті людини'''

==Автори проекту==

11 клас, Стратейчук С., Стратейчук І., Фокшанська Н.

==Тема дослідження==

Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози. Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація. Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу. Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів. Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад. Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна. Біологічне значення вуглеводів.

==Проблема дослідження==

Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи".

==Гіпотеза дослідження==

Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно.

==Мета дослідження==

Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності.
Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д.

==Результати дослідження==

Створити презентацію на тему "Подорожі.Франція"

==Висновки==

Учні ознайомлюються з темою,метою та завданнями проекту,об'єднуються в групи для виконання завдань.Для подорожі визначними місцями Парижа використовується схема.Гід-один із найбільш підготовлених учнів.Він проводить екскурсію Парижем,зупиняючись біля пам'яток міста,розповідаючи про них і пропонуючи учням доповнити розповідь.Учні захищають свій проект,кожна група презентує кінцевий результат своєї роботи.

==Корисні ресурси==

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:45:48Z

Cheeryvalya: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:45:13Z

Cheeryvalya: /* Проблема дослідження */

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:44:44Z

Cheeryvalya: /* Тема дослідження */

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:43:40Z

Cheeryvalya: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

'''Роль вуглеводів в житті людини'''

==Автори проекту==

11 клас, Стратейчук С., Стратейчук І., Фокшанська Н.

==Тема дослідження==

Особливості визначних місць столиці Франції.

==Проблема дослідження==

Визначні місця, історія виникнення.

==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==

Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності;збагачувати знання учнів про країну,мова якої вивчається.

==Результати дослідження==

Створити презентацію на тему "Подорожі.Франція"

==Висновки==

Учні ознайомлюються з темою,метою та завданнями проекту,об'єднуються в групи для виконання завдань.Для подорожі визначними місцями Парижа використовується схема.Гід-один із найбільш підготовлених учнів.Він проводить екскурсію Парижем,зупиняючись біля пам'яток міста,розповідаючи про них і пропонуючи учням доповнити розповідь.Учні захищають свій проект,кожна група презентує кінцевий результат своєї роботи.

==Корисні ресурси==

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:42:28Z

Cheeryvalya: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

'''Роль вуглеводів в житті людини'''

==Автори проекту==

учні 9 класу, Пукач І., Чеховська В., Берлад М.

==Тема дослідження==

Особливості визначних місць столиці Франції.

==Проблема дослідження==

Визначні місця, історія виникнення.

==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==

Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності;збагачувати знання учнів про країну,мова якої вивчається.

==Результати дослідження==

Створити презентацію на тему "Подорожі.Франція"

==Висновки==

Учні ознайомлюються з темою,метою та завданнями проекту,об'єднуються в групи для виконання завдань.Для подорожі визначними місцями Парижа використовується схема.Гід-один із найбільш підготовлених учнів.Він проводить екскурсію Парижем,зупиняючись біля пам'яток міста,розповідаючи про них і пропонуючи учням доповнити розповідь.Учні захищають свій проект,кожна група презентує кінцевий результат своєї роботи.

==Корисні ресурси==

Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ

2012-07-04T16:41:13Z

Cheeryvalya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}

==Назва проекту==

Париж - столиця моєї мрії

==Автори проекту==

учні 9 класу, Пукач І., Чеховська В., Берлад М.

==Тема дослідження==

Особливості визначних місць столиці Франції.

==Проблема дослідження==

Визначні місця, історія виникнення.

==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==

Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності;збагачувати знання учнів про країну,мова якої вивчається.

==Результати дослідження==

Створити презентацію на тему "Подорожі.Франція"

==Висновки==

Учні ознайомлюються з темою,метою та завданнями проекту,об'єднуються в групи для виконання завдань.Для подорожі визначними місцями Парижа використовується схема.Гід-один із найбільш підготовлених учнів.Він проводить екскурсію Парижем,зупиняючись біля пам'яток міста,розповідаючи про них і пропонуючи учням доповнити розповідь.Учні захищають свій проект,кожна група презентує кінцевий результат своєї роботи.

==Корисні ресурси==

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T16:32:16Z

Cheeryvalya: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cX054WHUtbGREb2c/edit НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН]

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE6MQ#gid=0 Вхідне тестування з предмету]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE#gid=0 Результати тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSFBsUmJQa1ZXT1E/edit Результати опитування в діаграмах]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOWxEVWwxYmlYbG8/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів =

1. На початку проекту учитель ознайомлює учнів із ключовими та тематичними питаннями.
2. Учні переглядають учительську презентацію, де відповідають на запитання, заповнюючи таблицю «ЗХД» (Знаю, Хочу дізнатись, Дізнався), знайомляться з темаю та метою проекту.
3. Учитель ознайомлює учнів з авторським правом (перегляд презентації про закон про авторське право), вчить зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел. Учні отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можуть вони використовувати всі знайдені ресурси.
4. Учні об’єднуються у групи за вподобаннями для створення власних робіт.
5. Учитель поділяючи клас на групи здійснює диференціацію навчання в ході вивчення теми. Формує і спрямовує учнів та відслідковує їх прогрес у навчанні під час написання буклетів, створення учнівських презентацій.
6. Протягом проекту учні співпрацюють, використовуючи блог для обміну інформацією, обговорюють роботу над темою проекту, надають коментарі на думки один одного.
7. На завершення проекту вчитель повинен дозволити учням обрати ті чи інші комп’ютерні засоби для демонстрації свого навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit Приклад учнівської роботи №1]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit Приклад учнівської роботи №2]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit Приклад учнівської роботи №3]

[[Учнівська вікі-сторінка з ХІМІЇ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T15:05:32Z

Cheeryvalya: /* Мій опитувальник */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' Блог Ахтемійчук В.В.]

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/ Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit Публікація методу проектів на уроках хімії]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit Зразок учнівської роботи №1]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit Зразок учнівської роботи №2]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit Зразок учнівської роботи №3]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit Тестування]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T15:05:15Z

Cheeryvalya: /* Учнівські презентації */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' Блог Ахтемійчук В.В.]

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/ Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit Публікація методу проектів на уроках хімії]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit Зразок учнівської роботи №1]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit Зразок учнівської роботи №2]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit Зразок учнівської роботи №3]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T15:04:14Z

Cheeryvalya: /* Моя публікація */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' Блог Ахтемійчук В.В.]

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/ Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit Публікація методу проектів на уроках хімії]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

Портфоліо Теличак Н. Я. по темі "We are different"

2012-07-04T15:03:06Z

Cheeryvalya: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Снятинська ЗОШ І-ІІІ ступенів ім В. Стефаника

2012-07-04T15:02:33Z

Cheeryvalya: /* 13. Теличак Н.Я. */

=Дати проведення тренінгу=

19 червня - xx червня 2012 р.

=Місце проведення тренінгу=

Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст. ім.В.Стефаника

=Прізвища тренерів=

Заяць Ростислав Петрович

Савчук Василь Васильович

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

==[[1. Бойчук В.Л.]]==
[Мій блог]

==[[2. Дідович Б.Г.]]==
[Мій блог]

==[[3. Погляд Г.В.]]==
[http://poglyad967.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Погляд Г.В. світова література М.Булгаков "Майстер і Маргарита" 11 клас]]

==[[4. Качмарська Г.А.]]==
[Мій блог]

==[[5. Горошко М.М.]]==
[http://gorosho030866.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Горошко М.М.Симетрія-краса чи необхідність]]

==[[6. Дуридівка С.М.]]==
[http://idioadaptazija.blogspot.com/ 'Мій блог']

==[[7. Косило Л.О.]]==
[http://kosulolilya.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Косило Л.О. Демографічна ситуація в Україні]]

==[[8. Ахтемійчук В.В.]]==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Ахтемійчук В.В.]]

==[[9. Макаренко Ю.В.]]==

[http://www.blogger.com/home "Мій блог"]

[[Портфоліо Макаренко Ю.В. Види електричних зєднань 9 клас]]

==[[10. Воробець Н.М.]]==
[http://vorobez.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Воробець Н.М.]]

==[[11. Довбиш Л.А.]]==
[http://dovbyshh.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Довбиш Л.А.]]

==[[12. Пилип'юк Д.Д.]]==
[Мій блог]

==[[13. Теличак Н.Я.]]==
[http://telychak.blogspot.com/ блог Теличак. Н. Я.]

[[Портфоліо Теличак Н. Я. по темі "We are different"]]

==[[14. Тимофійчук Г.Н.]]==
[Мій блог]

==[[15. Тимофійчук М.М.]]==
[Мій блог]

==[[16. Борейко О.М.]]==
[http://boreikointel22.blogspot.com/ Блог Борейко О.М.]

[[Портфоліо Ознаки рівності трикутників 7 клас ]]

==[[17. Кабанюк М.Г.]]==
[http://kabaniuk.blogspot.com/ 'Мій блог']

[['Портфоліо Кабанюк Марія Григорівна']]

==[[18. Миронюк Б.М.]]==
[http://myronyakbm27.blogspot.com/ 'Мій блог']

[['Портфоліо Миронюк Богдана Михайлівна']]

==[[19. Рожко І.Д.]]==
[Мій блог]

==[[20. Буграк І.В.]]==
[Мій блог]

==[[21. Матеїк Ю.В.]]==
[http://mateyikjv.blogspot.com/' 'Мій блог']

[[Портфоліо Матеїк Ю.В. Les fetes et traditions]]

==[[22. Омельченко Л.М.]]==

[Блог Калина]

[[Портфоліо Омельченко Людмила БЕЗ КАЛИНИ НЕМА УКРАЇНИ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Снятинська ЗОШ]]

[[Педрада.Модуль 6. Снятинська ЗОШ]]

[[Педрада.Модуль 7. Снятинська ЗОШ]]

[[Педрада.Модуль 8. Снятинська ЗОШ]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка]]

[[Категорія:10 версія]]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:28:41Z

Cheeryvalya: /* Моє портфоліо */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' Блог Ахтемійчук В.В.]

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/ Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:28:11Z

Cheeryvalya: /* Мій блог */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/' Блог Ахтемійчук В.В.]

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:27:42Z

Cheeryvalya: /* Корисні посилання */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit Рівні навчальних досягнень учнів]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit Державні стандарти з хімії]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:26:26Z

Cheeryvalya: /* Корисні посилання */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:26:11Z

Cheeryvalya: /* Мій внесок */

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми: Роль вуглеводів в житті людини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:20:46Z

Cheeryvalya:

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:20:25Z

Cheeryvalya:

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|АХТЕМІЙЧУК Валентина]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T11:19:34Z

Cheeryvalya:

[[Файл:Валя.jpg ‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

Файл:Валя.jpg

2012-07-04T11:09:40Z

Cheeryvalya:

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:49:31Z

Cheeryvalya: /* Корисні посилання */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cZDhGTDZFQzBPRWM/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:42:26Z

Cheeryvalya: /* Моє портфоліо */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]
==Моя публікація==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOHZMMVkyTjZuY3M/edit]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:39:57Z

Cheeryvalya: /* Мій опитувальник */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==
[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE&gridId=0#edit]

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:33:08Z

Cheeryvalya: /* Корисні посилання */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cb2UyM08zRy1nSXc/edit]

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:25:33Z

Cheeryvalya: /* Учнівські презентації */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ''
АХТЕМІЙЧУК Валентина Володимирівна

''Навчальний заклад''
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст.ім.Василя Стефаника

''Фах''
Вчитель хімії та почанкових класів

== Мій внесок ==

''Портфоліо з теми:

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

http://osvita.org.ua

==Мій блог==
[http://cheeryvalya.blogspot.com/']

==Моє портфоліо==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Ахтемійчук_В.В.]

==Учнівські презентації==
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit]

==Мій опитувальник==

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:23:51Z

Cheeryvalya: /* Учнівські презентації */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:22:19Z

Cheeryvalya: /* Оцінювання */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:21:27Z

Cheeryvalya: /* Моє портфоліо */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:20:17Z

Cheeryvalya: /* Tестування */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:18:56Z

Cheeryvalya: /* Оцінювання */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:18:46Z

Cheeryvalya: /* Корисні посилання */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:15:06Z

Cheeryvalya: /* Оцінювання */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-07-04T10:13:28Z

Cheeryvalya: /* Мій блог */

8. Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T14:18:39Z

Cheeryvalya:

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T14:16:36Z

Cheeryvalya: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cX054WHUtbGREb2c/edit НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН]

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE6MQ#gid=0 Вхідне тестування з предмету]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE#gid=0 Результати тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSFBsUmJQa1ZXT1E/edit Результати опитування в діаграмах]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOWxEVWwxYmlYbG8/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів =

1. На початку проекту учитель ознайомлює учнів із ключовими та тематичними питаннями.
2. Учні переглядають учительську презентацію, де відповідають на запитання, заповнюючи таблицю «ЗХД» (Знаю, Хочу дізнатись, Дізнався), знайомляться з темаю та метою проекту.
3. Учитель ознайомлює учнів з авторським правом (перегляд презентації про закон про авторське право), вчить зберігати анотовані посилання на використані джерела, оформляти списки використаних джерел. Учні отримують форму оцінювання веб-ресурсів та визначають за даною формою чи можуть вони використовувати всі знайдені ресурси.
4. Учні об’єднуються у групи за вподобаннями для створення власних робіт.
5. Учитель поділяючи клас на групи здійснює диференціацію навчання в ході вивчення теми. Формує і спрямовує учнів та відслідковує їх прогрес у навчанні під час написання буклетів, створення учнівських презентацій.
6. Протягом проекту учні співпрацюють, використовуючи блог для обміну інформацією, обговорюють роботу над темою проекту, надають коментарі на думки один одного.
7. На завершення проекту вчитель повинен дозволити учням обрати ті чи інші комп’ютерні засоби для демонстрації свого навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSlltNlFyRG8zak0/edit Приклад учнівської роботи №1]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cektnX0I5ZnRUYTQ/edit Приклад учнівської роботи №2]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cU0E2NEowUTVvZGc/edit Приклад учнівської роботи №3]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T14:13:51Z

Cheeryvalya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cX054WHUtbGREb2c/edit НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН]

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE6MQ#gid=0 Вхідне тестування з предмету]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE#gid=0 Результати тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSFBsUmJQa1ZXT1E/edit Результати опитування в діаграмах]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOWxEVWwxYmlYbG8/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T14:09:04Z

Cheeryvalya: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cMGpkWkxHWG1RRkU/edit НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН]

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE6MQ#gid=0 Вхідне тестування з предмету]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE#gid=0 Результати тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSFBsUmJQa1ZXT1E/edit Результати опитування в діаграмах]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOWxEVWwxYmlYbG8/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T14:08:51Z

Cheeryvalya: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cMGpkWkxHWG1RRkU/edit НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН]

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE6MQ#gid=0 Вхідне тестування з предмету]
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqkXVblVb7_cdEp3WkdmT2lKSHF1djhuWDlqOGIzRkE#gid=0 Результати тестування]
[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cSFBsUmJQa1ZXT1E/edit Результати опитування в діаграмах]

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cOWxEVWwxYmlYbG8/edit Критерії оцінювання учнівської презентації]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T14:00:12Z

Cheeryvalya: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

[https://docs.google.com/file/d/0B6kXVblVb7_cMGpkWkxHWG1RRkU/edit НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН]

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-28T13:59:08Z

Cheeryvalya: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема =
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Макаренко Ю.В. Види електричних зєднань 9 клас

2012-06-28T13:58:30Z

Cheeryvalya: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=

Види електричних зєднань провідників

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізика математика інформатика

=Навчальна тема=

Послідовне та паралельне зєднання провідників

=Вік учнів, клас=

14 років 9 клас
==Стислий опис проекту==

Основним фізичним змістом проекту є застосування та вміння учнів розраховувати прості електричні кола в практиці. Учні мають набути навичок розрахунку сили струму, напруги та опору в різних електричних колах для розв’язання прикладної задачі. Учні мають поглибити свої знання основних відомостей про електричний струм. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0BzamMKNGT0dGZzZJSzVYQWp5cVk/edit Вчительська презентація]

==Повний План вивчення теми==

Послідовне зєднання провідників.
Паралельне зєднання провідників.
Лабораторні роботи №6,7.
Розрахунок простих електричних кіл.

=Навчальні цілі=

Учні повинні навчитися розрізняти види електричних зєднань, вміти розрахувати силу струму, напругу та опір на різних ділянках електричного кола. Також вони мають навчитися правильно працювати з електровимірювальними приладами.

=Опис оцінювання=

Перед початком проекту провожу перевірку готовності учнів до роботи у вигляді тестів.Учні діляться на групи. Під час роботи над проектом я провожу поточний контроль. В кінці проекту кожна група повинна підготовити і захистити один з видів роботи: публікацію, презентацію або веб-сторінку.

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AjamMKNGT0dGdEwycGNaQkU4bU83VTA3MDRzRUMxNGc&hl=uk_UA]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Учні діляться на три групи. Кожна група отримує своє завдання по темі. В кінці захищає своє завдання.

[https://docs.google.com/file/d/0BzamMKNGT0dGR2p3Vkx0dDBOb1k/edit Учнівська публікація]

[https://docs.google.com/file/d/0BzamMKNGT0dGX2N2c1NsUDdPVWs/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юрій Макаренко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізика

==Навчальний заклад==

Снятинська ЗОШ №1

==Місто\село, район, область==

Снятин Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

19.06- 2012.

==Місце проведення тренінгу==

Снятинська ЗОШ №1

==Тренери==

Заяць Р. П.

Савчук В.В.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-27T17:29:17Z

Cheeryvalya: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Роль вуглеводів в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-25T11:43:37Z

Cheeryvalya: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Вуглеводи в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

=Навчальні цілі=
Навчити учнів культурі електронного спілкування, в учнів буде формуватися вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію. Спонукати до розуміння підґрунтя та базових засад правових питань, пов’язаних з доступом до та з використання інформації. Навчити учнів використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; вміти ефективно формулювати думки та ідеї шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлювання. Розвивати вміння пристосовуватись до різних ролей та рівнів відповідальності. Навчити учнів самооцінюванню, взаємооцінюванню згідно з чітко визначеними критеріями. Виховувати в учнях використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети. В учнів буде формуватися вміння працювати в групах. В учнів буде формуватися усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-25T08:18:10Z

Cheeryvalya: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Вуглеводи в житті людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, біологія, географія, агрохімія...

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вуглеводи. Глюкоза. Будова глюкози як альдегідоспирту. Циклічна форма глюкози.
Хімічні властивості глюкози: повне і часткове окиснення, відновлення, взаємодія з гідроксидами металічних елементів, бродіння (спиртове і молочнокисле), естерифікація.
Короткі відомості про фруктозу, рибозу та дезоксирибозу.
Сахароза, її склад, будова. Хімічні властивості: гідроліз, утворення сахаратів.
Крохмаль. Будова крохмалю. Хімічні властивості: гідроліз (кислотний, ферментативний), реакція з йодом. Целюлоза. Будова целюлози. Хімічні властивості: окиснення, гідроліз, естерифікація, термічний розклад.
Поняття про штучні волокна на прикладі ацетатного волокна.
Біологічне значення вуглеводів.

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16-17 років
==Стислий опис проекту==
Для учнів 11 класу пропонується виконання проекту з хімії на тему "Вуглеводи". Цей проект розрахований на 6-7 уроків, по закінченню якого учні повинні ствердити або спростувати тезу "Користь та шкода вуглеводів". Для цього клас поділяємо на три групи, які отримують завдання і працюють паралельно. Прект цікавий для школярів тим, що дає змогу проявити себе з того чи іншого предмету, оскільки шукаючи відповіді на питання, учні опрацьовують матеріал не тільки з хімії, а й з біологія, георгафії і т.д. Отримані результати спільної праці оформляються у вигляді буклетів, презентацій, роботи на Wiki-сторінці.

==Повний План вивчення теми==

Навчання хімії потребує раціонального застосування різних методів й організаційних форм навчання, як тих, що вже міцно закріпилися в шкільній практиці (проблемне навчання, групова робота, дидактичні ігри тощо), так і нових, зокрема інтерактивних методів, інформаційних технологій та комп’ютеризації процесу навчання.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки вікі і учнівських письмових відповідей на запитання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Валентина Ахтемійчук

==Фах, навчальний предмет==
Вч.хімії та поч.класів

==Навчальний заклад==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Місто\село, район, область==
Снятин , Снятинський р-н., Івано- Франківська обл..

==Контактні дані==
(03476)21236

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
19 червня 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Снятинська ЗОШ I-III ступенів ім.В.Стефаника

==Тренери==
Заяць Ростислав Петрович ; Савчук Василь васильович
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ахтемійчук В.В.

2012-06-25T06:26:50Z

Cheeryvalya: /* Повний План вивчення теми */