http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Cernitu+tatiana 2026-05-14T18:46:01Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=553293 2014-02-25T12:32:57Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> CARTEA DE [https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8M0tQQXA3RzNvU3M&amp;usp=sharing VIZITĂ]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog,[[https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1-Fvgt-okh8XfqoGWWcntQz4BzmnYAdf7uXdgfgjoiqE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]https://docs.google.com/drawings/d/1-Fvgt-okh8XfqoGWWcntQz4BzmnYAdf7uXdgfgjoiqE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]s] prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Instruirea_cadrelor_didactice_din_Liceul_Teoretic_%E2%80%9DConstantin_Stere%E2%80%9D,_or_Soroca,_Republica_Moldova,_programul_%22Intel_teach_for_future%22,16.01.14-09.02.14&diff=547106 2014-02-19T14:39:56Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cernitu Tatiana */</p> <hr /> <div>==Locul și data desfășurării==<br /> [[Liceul Teoretic &quot;C.Stere&quot;, Soroca, Republica Moldova]]<br /> ==Moderatori==<br /> [[Conducător:Sergiu Gânga-profesor informatică | Sergiu Gânga]]<br /> <br /> [[ Conducător:Liudmila Baș-profesor matematică | Ludmila Baș]]<br /> <br /> =Participanți=<br /> ==[[Bulat Vladimir]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Bulat Vladimir]]<br /> <br /> ==[[Bucataru Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Angela Bucataru]]<br /> ==[[Zeamă Angela]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zeamă Angela]]<br /> <br /> ==[[Cosnicean Efimia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cosnicean Efimia]]<br /> ==[[Teleatnic Maria]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Teleatnic Maria]]<br /> ==[[Cernitu Tatiana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cernitu Tatiana]]Portofoliul d-nei Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==[[Ciuvaga Victor]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnlui Ciuvaga Victor]]<br /> ==[[Ungureanu Larisa]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ungureanu Larisa]]<br /> ==[[Vovc Mihai]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Vovc Mihai]]<br /> ==[[Ceban Valentina]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Ceban Valentina]]<br /> ==[[Zasmenco Liliana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Zasmenco Liliana]]<br /> ==[[Florea Aliona]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Florea Aliona]]<br /> ==[[Cebotari Diana]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Cebotari Diana]]<br /> <br /> ==[[Tonconog Ala]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tonconog Ala]]<br /> ==[[Hanganu Petru]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dlui Hanganu Petru]]<br /> ==[[Bujor Lucia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Bujor Lucia]]<br /> ==[[Știrbu Natalia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Știrbu Natalia]]<br /> ==Tagadiuc Stela==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Tagadiuc Stela]]<br /> <br /> ==[[Mazniuc Ariadna]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei mazniuc Ariadna]]<br /> ==[[Roman Rodica]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Roman Rodica]]<br /> ==[[Lipovanciuc Silvia]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Lipovanciuc Silvia]]<br /> ==[[Seredovschi Nadejda]]==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Seredovschi Nadejda]]<br /> ==Baș Ludmila==<br /> [[Agenda instruirii]]<br /> <br /> [[Portofoliul dnei Baș Ludmila]]<br /> <br /> =Resurse utile=<br /> [http://www.iteach.ru/edu/courses.php Учебник Intel Teach v.10 (на русском)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0BydcsQJxXX0qeUJ2ejFSQ0kybjA&amp;usp=sharing, documente suplimentare necesare instruirii]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, modele proiecte web 2.0]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BydcsQJxXX0qN3pGNnZaM3c5cUk/edit?usp=sharing, aplicații on-line eTwinning.pps]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=546234 2014-02-19T07:09:18Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> CARTEA DE [https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8M0tQQXA3RzNvU3M&amp;usp=sharing VIZITĂ]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1-Fvgt-okh8XfqoGWWcntQz4BzmnYAdf7uXdgfgjoiqE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]https://docs.google.com/drawings/d/1-Fvgt-okh8XfqoGWWcntQz4BzmnYAdf7uXdgfgjoiqE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=545065 2014-02-18T09:45:36Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8M0tQQXA3RzNvU3M&amp;usp=sharing]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1-Fvgt-okh8XfqoGWWcntQz4BzmnYAdf7uXdgfgjoiqE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]https://docs.google.com/drawings/d/1-Fvgt-okh8XfqoGWWcntQz4BzmnYAdf7uXdgfgjoiqE/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1rtQz88VQVxrVRS3qrzpGhC3SMJ_Y-lxRN_-RHrbx-HQ/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=545015 2014-02-18T09:36:23Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8M0tQQXA3RzNvU3M&amp;usp=sharing]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=545010 2014-02-18T09:34:28Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8M0tQQXA3RzNvU3M&amp;usp=sharing]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544999 2014-02-18T09:33:03Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing : <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]<br /> [https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8M0tQQXA3RzNvU3M&amp;usp=sharing]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544986 2014-02-18T09:29:29Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing : <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544786 2014-02-18T09:04:52Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing :[//drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing ]sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544742 2014-02-18T09:01:36Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing :[//drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544735 2014-02-18T09:00:48Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing :[//drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing] sharing [https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing]sharing <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing]sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544652 2014-02-18T08:55:11Z

<p>Cernitu tatiana: /* date de contact */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544638 2014-02-18T08:54:07Z

<p>Cernitu tatiana: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==ILPT”C.Stere” <br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544628 2014-02-18T08:53:01Z

<p>Cernitu tatiana: /* Studii, disciplina predată */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Studii superioare profesor dechimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544622 2014-02-18T08:51:58Z

<p>Cernitu tatiana: /* Nume, prenume */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==,Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544612 2014-02-18T08:51:23Z

<p>Cernitu tatiana: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,efectul de seră și motivele apariției lui sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul ȘTiu/ Ce vreau să Știu/Pentru ce îmi trebuie?În baza datelor acumulate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta și propune spre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemare ș.a..<br /> Elevii vor trebui să se autoevalueze și să evalueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar ,o săptămînă Următoarea etapă-Expunerea materialului și rezolvarea problemelor după algoritm și crearea metodelor proprii.În final elevii vor prezenta esee scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?Efectul de de seră și urmările lui.?Surse de energie de alternativă și ecologice?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544578 2014-02-18T08:47:25Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544567 2014-02-18T08:44:44Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing ://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0B34UCI8frQl8cHpjVUd4TVZYeEU/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/drawings/d/19PkX3Qad1UqUDstcJE2lPJkMXBPecCIPYjvVWTYpYUw/edit?usp=sharing<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544534 2014-02-18T08:40:24Z

<p>Cernitu tatiana: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Care sunt sursele naturale de hidrocarburi,originea lor răspîndirea în natură,proprietățile fizice,principii de prelucrare,utilizare?Care sunt problemele ecologic provocate de prelucrarea și utilizarea gazului natural, petrolului și a cărbunelui?Propuneți soluții pentru protecția mediului de deșeurile respective.Ce semnifică noțiunea de randament?<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544513 2014-02-18T08:38:46Z

<p>Cernitu tatiana: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==clasa a 11-a(real) liceu<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544488 2014-02-18T08:37:19Z

<p>Cernitu tatiana: /* Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> 1. Gazul natural, cărbunele, petrolul,-surse dehidrocarburi.,<br /> 2. ,Prelucrarea petrolului,gazului, cărbunelui. Importanța și utilizarea produșilor prelucrării surselor de hidrocarburi.<br /> 3. ,Problemele protecției mediului,efectul de seră. Surse de energie ecologice.<br /> 4. ,Rezolvarea problemelor cu conținut aplicativ la noțiunea randament.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544441 2014-02-18T08:31:56Z

<p>Cernitu tatiana: /* Disciplina de bază, discipline secundare */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==Geografie,ecologie,fizică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Cernitu_Tatiana&diff=544433 2014-02-18T08:30:50Z

<p>Cernitu tatiana: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Surse de hidrocarburi naturale<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538777 2014-02-12T15:24:49Z

<p>Cernitu tatiana: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?[https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen][https://ru.scribd.com/doc/113326784/Utilizarile-oxigenului]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?[https://docs.google.com/document/d/1a9YAjQd7-etOo3RSKuX9bpgghKlSM2IAUo1RqyxV3wQ/edit]În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0B34UCI8frQl8V1otS0N4M3MwU0E] .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?[https://docs.google.com/document/d/1Dh0-mwsOaZQ8K22J1VPsTMYqHBB5p5s4NVdp7Rb4RiE/edit?usp=drive_web]<br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538776 2014-02-12T15:22:18Z

<p>Cernitu tatiana: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?[https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen][https://ru.scribd.com/doc/113326784/Utilizarile-oxigenului]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?[https://docs.google.com/document/d/1a9YAjQd7-etOo3RSKuX9bpgghKlSM2IAUo1RqyxV3wQ/edit]În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538775 2014-02-12T15:20:47Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?[https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen][https://ru.scribd.com/doc/113326784/Utilizarile-oxigenului]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538773 2014-02-12T15:20:02Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?[https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538772 2014-02-12T15:18:48Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?[https://ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen;https://ru.scribd.com/doc/113326784/Utilizarile-oxigenului;]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=538771 2014-02-12T15:17:04Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?[ro.wikipedia.org/wiki/Oxigen;ru.scribd.com/doc/113326784/Utilizarile-oxigenului;]<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> <br /> = Nume, prenume=<br /> Cernitu Tatiana<br /> <br /> =Studii, disciplina predată=<br /> Profesor de chimie<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==<br /> cernitutatiana@gmail.com</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537866 2014-02-11T14:02:16Z

<p>Cernitu tatiana: /* Studii, disciplina predată */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==Profesot de chimif<br /> <br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537865 2014-02-11T14:01:27Z

<p>Cernitu tatiana: /* Instituția */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> ILPT”C.Stere”<br /> Soroca<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537864 2014-02-11T14:00:36Z

<p>Cernitu tatiana: /* Nume, prenume */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==Cernitu Tatiana<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537863 2014-02-11T13:59:43Z

<p>Cernitu tatiana: /* Activitățile profesorului/elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537862 2014-02-11T13:58:56Z

<p>Cernitu tatiana: /* Evaluarea */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537859 2014-02-11T13:57:34Z

<p>Cernitu tatiana: /* Cartea de vizită */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> 1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537855 2014-02-11T13:55:15Z

<p>Cernitu tatiana: /* Noțiuni definitorii */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelați a structură- proprietăți-utilizare-răspîndire în natură-rol biol.ogic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537854 2014-02-11T13:53:43Z

<p>Cernitu tatiana: /* Vârsta elevilor */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> 12ore, 6 săptămîni<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537853 2014-02-11T13:52:29Z

<p>Cernitu tatiana: /* Disciplina de bază, discipline secundare */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică.<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537852 2014-02-11T13:51:44Z

<p>Cernitu tatiana: /* Obiective/competențe */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_dnei_Cernitu_Tatiana&diff=537851 2014-02-11T13:49:41Z

<p>Cernitu tatiana: /* Denumirea proiectului */</p> <hr /> <div>==Denumirea proiectului==Oxigenul<br /> <br /> ==Disciplina de bază, discipline secundare==<br /> <br /> ==Obiective/competențe==<br /> <br /> ==Vârsta elevilor==<br /> <br /> ==Noțiuni definitorii==<br /> <br /> ==Cartea de vizită==<br /> <br /> ==Evaluarea==<br /> <br /> ==Activitățile profesorului/elevilor==<br /> <br /> ==Date despre autor==<br /> ==Nume, prenume==<br /> <br /> ==Studii, disciplina predată==<br /> ==Instituția==<br /> <br /> ==date de contact==</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Cernitu_tatiana&diff=536969 2014-02-10T15:47:53Z

<p>Cernitu tatiana: </p> <hr /> <div>Model de Plan al unităţii de învăţare<br /> Faceţi clic pe orice text descriptiv şi scrieţi apoi propriul text. <br /> <br /> Autorul unităţii de învăţare<br /> Numele şi prenumele ,Cernitu Tatiana<br /> District şcolar Soroca<br /> Denumirea şcolii ILPT”C.Stere”<br /> Oraşul unde se află şcoala, Statul Soroca<br /> Prezentare generală a unităţii de învăţare<br /> ,<br /> ,Oxigenul<br /> Sumarul unităţii de învăţare<br /> ,Caracteristica elementului după locul înSP,proprietăți fizice și chmice,răspîndirea în natură,<br /> Utilizare, rolulnbiologic.<br /> Domeniul disciplinei<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică. <br /> Nivelul clasei<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> ,12ore, 6 săptămîni.<br /> Bazele unităţii de învăţare<br /> Standarde şi repere ţintă privind conţinutul <br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelațiastructură- proprietăți-utilizare-răspîndireîn natură-rol bioligic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> Întrebări-cheie ale curriculumului<br /> Întrebare esenţială <br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> Întrebările unităţii de învăţare ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> Întrebări privind conţinutul ,1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> Planul de evaluare<br /> Graficul evaluării<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Sumarul evaluării<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> Detalii ale unităţii de învăţare<br /> Aptitudini necesare<br /> ,Cunoașterea limbajului specific chimiei,scrierea și egalarea ecuațiilor chimice, utilizareaSP,cunoaștereanoțiunii de valență.<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?[https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;usp=sharing]În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru[https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;;usp=sharing;https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;usp=sharing;https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;usp=sharing;https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;usp=sharing;https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;usp=sharing] .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?[https://drive.google.com/folderview?id=0B34UCI8frQl8WE9zbWN5VFRrZlE&amp;usp=sharing]<br /> <br /> <br /> Ajustări la instruirea diferenţiată <br /> Elevi cu necesităţi speciale<br /> ,Vor prezenta rezultatele investigațiilor în for mă orală și vor rezolva cele mai smple probleme.<br /> Vorbitori ne-nativi<br /> ,<br /> Elevi dotaţi/talentaţi ,Vor alcătui probleme, vor propune metode proprii deinvestigații,vor indica domeniile deutilizare a substanțelor anorganice.<br /> Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare <br /> Tehnologii – Hardware (Faceţi clic pe casetele cu echipamentul necesar) <br /> <br /> 0 Aparat foto <br /> 0 Calculator/calculatoare <br /> 0 Aparat foto digital <br /> 0 DVD Player<br /> 0 Conexiune Internet <br /> 0 Disc laser<br /> 0 Imprimantă <br /> 0 Sistem de proiectare <br /> 0 Scaner <br /> 0 Televizor <br /> 0 VCR <br /> 0 Cameră video <br /> 0 Echipament pentru conferinţe video<br /> 0 Alte <br /> <br /> Tehnologii – Software (Faceţi clic pe casetele cu programele necesare.)<br /> 0 Baze de date/Foi de calcul <br /> 0 Tehnoredactare computerizată <br /> 0 Soft pentru email <br /> 0 Enciclopedie pe CD-ROM <br /> 0 Procesor de imagini <br /> 0 Internet Web Browser <br /> 0 Multimedia <br /> 0 Elaborator de pagini web <br /> 0 Procesor de text <br /> 0 Alte <br /> <br /> <br /> Materiale imprimate Manuale, ghiduri curriculare, cărţi de poveşti, manuale de laborator, materiale de referinţă, ş.a.m.d.<br /> Consumabile Item-uri esenţiale ce trebuie comandate sau colectate pentru a implementa unitatea de învăţare şi care sunt specifice cursului de instruire. Nu este necesar de a include item-uri de zi cu zi ce sunt comune tuturor lecţiilor.<br /> Resurse Internet Adrese web (URL-uri) ce susţin implementarea unităţii de învăţare.<br /> Alte resurse Vizite pe teren, experimente, vorbitori invitaţi, mentori, alţi elevi/clase, membri ai comunităţii, părinţi, ş.a.m.d.</div>

Cernitu tatiana http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Cernitu_tatiana&diff=536940 2014-02-10T15:37:03Z

<p>Cernitu tatiana: Створена сторінка: Model de Plan al unităţii de învăţare Faceţi clic pe orice text descriptiv şi scrieţi apoi propriul text. Autorul unităţii de învăţare Numele şi...</p> <hr /> <div>Model de Plan al unităţii de învăţare<br /> Faceţi clic pe orice text descriptiv şi scrieţi apoi propriul text. <br /> <br /> Autorul unităţii de învăţare<br /> Numele şi prenumele ,Cernitu Tatiana<br /> District şcolar Soroca<br /> Denumirea şcolii ILPT”C.Stere”<br /> Oraşul unde se află şcoala, Statul Soroca<br /> Prezentare generală a unităţii de învăţare<br /> ,<br /> ,Oxigenul<br /> Sumarul unităţii de învăţare<br /> ,Caracteristica elementului după locul înSP,proprietăți fizice și chmice,răspîndirea în natură,<br /> Utilizare, rolulnbiologic.<br /> Domeniul disciplinei<br /> Informatica, Fizica Biologie,geografie matematică. <br /> Nivelul clasei<br /> ,Clasa 8-a gimnaziu<br /> Volumul aproximativ de timp necesar <br /> ,12ore, 6 săptămîni.<br /> Bazele unităţii de învăţare<br /> Standarde şi repere ţintă privind conţinutul <br /> ,Descrierea și explicarea structurii și compoziției atomului de oxigen,proprietățile fizice și chimice aie<br /> Oxigenului,să stabilească corelațiastructură- proprietăți-utilizare-răspîndireîn natură-rol bioligic,<br /> Să definească clasele de compuși anorganici,sa determine oxigenul ca parte componentă a aerului.<br /> <br /> Obiectivele elevilor/rezultatele instruirii <br /> 1. Caracteristica oxigenului ca element chimic și substanță simplă.,<br /> 2. Efectele termice ale reacțiilor chimice,condiții de inflamare și stingere., <br /> 3. Clasele de substanțe anorganice(formulă generală,definiție, reprezentanți.,<br /> 4. Protecția mediului și a aerului, stratul de ozon.<br /> 5. Rezolvarea problemelor decalcul în baza ecuațiilor chimice.<br /> Întrebări-cheie ale curriculumului<br /> Întrebare esenţială <br /> ,Există viață fără oxigen?<br /> <br /> Întrebările unităţii de învăţare ,Cum caracterizăm oxigenul ca element chimic și ca substanță<br /> simplă? Clasele de compuși anorganici-ce cunoașteți? Rolul biologic al oxigenului și protecția mediului.<br /> Întrebări privind conţinutul ,1.Aerul în jurul nostru, oxigenul –ca parte componentă a aerului.<br /> 2.Oxigennul-elementchimic și substanță simplă.<br /> 3.Obținerea oxigenului.<br /> 4.Proprietățile chimice ale oxigenului.<br /> 5.Condițiile de inflamare și stingere.Arderea în oxigen.<br /> 6.Oxizii-compoziție,definiție,formula generală.<br /> 7.Șirurile genetice ale metalelor și nemetalelor.<br /> 8.Aciz, baze, săriri-definiție, formulă generală, reprezentanți.<br /> 9. rezolvarea problemelor cu conșinut aplicativ,algoritmul rezolvării.<br /> 10.Protecția mediului.Stratul de ozon.<br /> <br /> Planul de evaluare<br /> Graficul evaluării<br /> <br /> Înainte de începerea lucrului asupra proiectului Elevii lucrează asupra proiectelor şi îndeplinesc sarcini După finalizarea lucrului asupra proiectului <br /> Metoda Instrument Metoda Instrument Metoda Instrument<br /> <br /> 1.Discuții bazate pe cunoștințele acumulate<br /> 2.tabela cunoștințelor<br /> 3.Testarea prin exerciții<br /> Examinăm răspunsurile<br /> Tragem concluzii pentru elaborarea strategiei de lucru<br /> • Discută în grup <br /> <br /> Studiază răspunsurile din zilnic<br /> <br /> Metode de evluare Plan de activitate<br /> Consultații<br /> <br /> Un eseu scris în clasă <br /> <br /> Evaluare în sistem de punctaj Analiza blogurilor personale<br /> Autoevaluarea<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Sumarul evaluării<br /> Pentru evaluare voi implementa: fișa inițială( ce știu, ce vreau să știu), în baza autoevaluării voi elabora planul de acțiuni și evaluările etapizate.<br /> Evaluările etapizate se vor efectua complex prin autoevaluări și teste, produse finale cum ar fi postări pe blog, prezentări. <br /> (Trebuie de introdus linkurile căte documentele elaborate)<br /> Detalii ale unităţii de învăţare<br /> Aptitudini necesare<br /> ,Cunoașterea limbajului specific chimiei,scrierea și egalarea ecuațiilor chimice, utilizareaSP,cunoaștereanoțiunii de valență.<br /> Procedee de instruire<br /> <br /> Discuția: voi propune elevilor o discuție despre ,aer și ozon nevoia de a respira sub formă de Braistorming .După ce vom completa tabelul Stiu/ Ce vrau să Știu/Pentru ce îmi trebue?În baza datelor acumalate și a prelucrării fișelor voi grupa elevii după nivelul de cunoștințe și doleanțe.Voi căuta șipropunespre studiere elevelor diferite izvoare,literatură de specialitate, dicționare de profil, problemareș.a..<br /> Eleviivor trebui săse autoevaluezeși să evelueze lucrările colegilor.Autoevaluarea se va face prin completarea fișelor de lucru .Timpul necesar 2săptămîni Următoarea etapă-Expunereamaterialului și rezolvarea problemelor după algoritm și creareametodelor proprii.În final elevii vor prezenta eseie scurte , prezentări pe blog cu tematica,/Calitatea aerului în sectorul dat al orașului și factorii de poluare.?<br /> <br /> <br /> Ajustări la instruirea diferenţiată <br /> Elevi cu necesităţi speciale<br /> ,Vor prezenta rezultatele investigațiilor în for mă orală și vor rezolva cele mai smple probleme.<br /> Vorbitori ne-nativi<br /> ,<br /> Elevi dotaţi/talentaţi ,Vor alcătui probleme, vor propune metode proprii deinvestigații,vor indica domeniile deutilizare a substanțelor anorganice.<br /> Materiale şi resurse necesare pentru unitatea de învăţare <br /> Tehnologii – Hardware (Faceţi clic pe casetele cu echipamentul necesar) <br /> <br /> 0 Aparat foto <br /> 0 Calculator/calculatoare <br /> 0 Aparat foto digital <br /> 0 DVD Player<br /> 0 Conexiune Internet <br /> 0 Disc laser<br /> 0 Imprimantă <br /> 0 Sistem de proiectare <br /> 0 Scaner <br /> 0 Televizor <br /> 0 VCR <br /> 0 Cameră video <br /> 0 Echipament pentru conferinţe video<br /> 0 Alte <br /> <br /> Tehnologii – Software (Faceţi clic pe casetele cu programele necesare.)<br /> 0 Baze de date/Foi de calcul <br /> 0 Tehnoredactare computerizată <br /> 0 Soft pentru email <br /> 0 Enciclopedie pe CD-ROM <br /> 0 Procesor de imagini <br /> 0 Internet Web Browser <br /> 0 Multimedia <br /> 0 Elaborator de pagini web <br /> 0 Procesor de text <br /> 0 Alte <br /> <br /> <br /> Materiale imprimate Manuale, ghiduri curriculare, cărţi de poveşti, manuale de laborator, materiale de referinţă, ş.a.m.d.<br /> Consumabile Item-uri esenţiale ce trebuie comandate sau colectate pentru a implementa unitatea de învăţare şi care sunt specifice cursului de instruire. Nu este necesar de a include item-uri de zi cu zi ce sunt comune tuturor lecţiilor.<br /> Resurse Internet Adrese web (URL-uri) ce susţin implementarea unităţii de învăţare.<br /> Alte resurse Vizite pe teren, experimente, vorbitori invitaţi, mentori, alţi elevi/clase, membri ai comunităţii, părinţi, ş.a.m.d.</div>

Cernitu tatiana