http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Canninghem 2026-04-13T03:27:41Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398913 2013-04-22T14:59:27Z

<p>Canninghem: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXajhsOUJNU1Itd28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXX0ppZjYtWU1qN2c/edit?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharingстор.2)], презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398887 2013-04-22T14:55:18Z

<p>Canninghem: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXajhsOUJNU1Itd28/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharingстор.2)], презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398858 2013-04-22T14:51:29Z

<p>Canninghem: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXajhsOUJNU1Itd28/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharingстор.2)], презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=398830 2013-04-22T14:47:45Z

<p>Canninghem: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Коржов Максим Миколайович<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharing]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharing]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=398822 2013-04-22T14:46:15Z

<p>Canninghem: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Коржов Максим Миколайович<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharing]<br /> [[Файл:https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharing]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=398815 2013-04-22T14:44:40Z

<p>Canninghem: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Коржов Максим Миколайович<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharing]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398801 2013-04-22T14:40:44Z

<p>Canninghem: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXajhsOUJNU1Itd28/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharingстор.2)], презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398799 2013-04-22T14:40:13Z

<p>Canninghem: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXajhsOUJNU1Itd28/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharingстор.2)], презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398786 2013-04-22T14:37:12Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXRzdTSUltUWxxSU0/edit?usp=sharingстор.2)], презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398780 2013-04-22T14:35:47Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації([https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVVhqY2U4NG1hYzg/edit?usp=sharingстор.1], стор.2), презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398769 2013-04-22T14:32:21Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXVHQ2d2VFUmtfTk0/edit?usp=sharing Створення учнівської презентації]. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації(стор.1, стор.2), презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398764 2013-04-22T14:29:36Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXcjBNMDh3UnRtVG8/edit?usp=sharing бланків для самооцінки]. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації(стор.1, стор.2), презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398760 2013-04-22T14:26:59Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' [https://docs.google.com/file/d/0B588YQYCmPbXY0JhZTEwcHhSYnFaVzVUQVh0MlhSUQ/edit?usp=sharing Вчительська презентація] на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою бланків для самооцінки. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації(стор.1, стор.2), презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398744 2013-04-22T14:16:58Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> '''І етап – вступний.''' Вчительська презентація на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> '''ІІ етап - протягом проекту.'''<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою бланків для самооцінки. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> '''ІІІ етап – підсумковий.'''<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації(стор.1, стор.2), презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=398742 2013-04-22T14:16:10Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап – вступний. Вчительська презентація на початку проекту вирішує такі задачі:<br /> 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. <br /> 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). <br /> 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. <br /> 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. <br /> 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, <br /> ІІ етап - протягом проекту.<br /> 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. <br /> 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. <br /> 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів за допомогою бланків для самооцінки. <br /> 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. <br /> Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> ІІІ етап – підсумковий.<br /> 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. <br /> 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, учнівській публікації(стор.1, стор.2), презентації,). <br /> 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. <br /> 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. <br /> 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. <br /> Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397982 2013-04-21T17:54:48Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із загальною характеристикою альтернативних джерел енергії, акцентує увагу на сучасному стані даної проблеми в Україні. На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 3 групи). На третьому-шостому уроках учні захищають свої проекти. Працюючи над проектами учні використовують різні засоби: підручники, збірники, Інтернет, з метою правильної організації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397979 2013-04-21T17:51:32Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із загальною характеристикою альтернативних джерел енергії, акцентує увагу на сучасному стані даної проблеми в Україні. На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). На третьому-шостому уроках учні захищають свої проекти. Працюючи над проектами учні використовують різні засоби: підручники, збірники, Інтернет, з метою правильної організації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397977 2013-04-21T17:47:04Z

<p>Canninghem: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> І етап 1. Вибір теми, визначальної проблеми проекту, з’ясування основних джерел для дослідження теми. 2. Детальне ознайомлення з темою за допомогою літературних та Інтернет-джерел (оформлення бібліографії, фіксація необхідної інформації, складання переліку ключових та змістових питань проекту). 3. Розробка програми дослідницької роботи та плану реалізації проекту. 4. Визначення актуальності мети і завдань проекту, осмислення його основних структурних елементів, формулювання теоретичного і практичного значення роботи. 5. Визначення складу творчих груп у складі дослідницької, формування інформаційної бази проекту, 6. Презентація «візитної картки» учасників проекту. Очікувані результати: Вибрано тему, ключові, тематичні питання. Становлення інформаційної і комунікативної компетентності.<br /> ІІ етап 1. Одержання і обробка даних за досліджуваною проблемою у ході реалізації плану проекту, аналізу джерел, опитування, виконання тематичних завдань. 2. Обробка даних пошукової роботи з використанням інформаційних технологій. 3. Визначення ступеню достовірності одержаних результатів. 4. Розв’язання поставлених завдань. Створення учнівської презентації. Очікувані результати: Завершення процесу накопичення і обробки інформації та узагальнення основних компонентів проекту. Становлення таких особистісних якостей учнів, як толерантність, наполегливість, критичність мислення, вміння раціонально організовувати свою пізнавальну діяльність.<br /> ІІІ етап 1. Формулювання висновків і результатів дослідження. 2. Структурування матеріалу проекту (остаточний розподіл матеріалу та його узагальнення в описі проекту, публікаціях, презентації, веб-сайті). 3. Редагування текстових матеріалів проекту, корекція зовнішнього вигляду. 4. Остаточне технічне оформлення проекту, підготовка додатків. 5. Підготовка до захисту проекту на підсумковій конференції, самоаналіз роботи над проектом. Очікувані результати: Публічна презентація результатів роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397975 2013-04-21T17:46:28Z

<p>Canninghem: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397974 2013-04-21T17:43:15Z

<p>Canninghem: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397973 2013-04-21T17:42:51Z

<p>Canninghem: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> План вивчення показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення державних стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Оцінювання відбувається на початку проекту, впродовж роботи над проектом та наприкінці роботи над проектом. Оцінюються основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання, навички для самооцінки їхнього проекту. Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проекту допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.<br /> Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397970 2013-04-21T17:40:51Z

<p>Canninghem: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/#my-drive]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397969 2013-04-21T17:34:42Z

<p>Canninghem: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru / <br /> canninghem@gmail.com / <br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397968 2013-04-21T17:34:17Z

<p>Canninghem: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru<br /> canninghem@gmail.com<br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Медведєва Світлана Валеріївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397967 2013-04-21T17:33:56Z

<p>Canninghem: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru<br /> canninghem@gmail.com<br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68 (кабінет № 315, комп'ютерний клас)<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397966 2013-04-21T17:33:07Z

<p>Canninghem: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru<br /> canninghem@gmail.com<br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 8-20 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397965 2013-04-21T17:32:15Z

<p>Canninghem: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kormax.83@mail.ru<br /> canninghem@gmail.com<br /> 0961096138<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397962 2013-04-21T17:31:24Z

<p>Canninghem: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397961 2013-04-21T17:30:53Z

<p>Canninghem: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397960 2013-04-21T17:30:16Z

<p>Canninghem: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397958 2013-04-21T17:29:56Z

<p>Canninghem: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Максим Коржов<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397957 2013-04-21T17:26:52Z

<p>Canninghem: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397956 2013-04-21T17:26:41Z

<p>Canninghem: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - Географія, дотичні (другорядні) предмети - фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397955 2013-04-21T17:26:19Z

<p>Canninghem: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Географія, дотичні (другорядні) предмети: фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397954 2013-04-21T17:26:07Z

<p>Canninghem: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Географія,дотичні (другорядні) предмети: фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397953 2013-04-21T17:25:42Z

<p>Canninghem: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет: Географія<br /> Дотичні (другорядні) предмети: фізика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397951 2013-04-21T17:24:49Z

<p>Canninghem: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Через те, що актуальній темі “Електроенергетика” приділяється мало уваги у 7-му класі, в якості поглибленого вивчення можна реалізовувати її вивчення через створення проекту на уроках географії у 7-х класах, а також, безумовно в 9-х та 10-х класах під час вивчення відповідних тем з метою поглибленого вивчення. Реалізація також можлива на уроках фізики і біології. В рамках даного проекту розглядаються поняття про електроенергетику, типи електростанцій (зокрема й конкретно ті, що діють в межах України), альтернативні джерела енергії та можливості їх використання в Україні, позитивні та негативні риси різних типів електростанцій, шляхи виходу зі світової енергетичної кризи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397950 2013-04-21T17:24:05Z

<p>Canninghem: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397949 2013-04-21T17:23:46Z

<p>Canninghem: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397948 2013-04-21T17:23:13Z

<p>Canninghem: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Ми за енергозбереження&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C.%D0%9C.&diff=397947 2013-04-21T17:22:13Z

<p>Canninghem: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Ми за енергозбереження<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%9668,_8-20_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=397897 2013-04-21T16:19:39Z

<p>Canninghem: /* 8. Користувач:Коржов Максим Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Дати і місце проведення тренінгу&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''''08-20 квітня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Тренер'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;i&gt;[[Медведєва Світлана Валеріївна]]&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;<br /> <br /> =&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Учасники'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Синичич Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> * [[портфоліо проекту Синичич В.В.]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Сіманько Олексій Олександрович]]==<br /> <br /> * [http://alexejjsimanko.blogspot.com/ Блог рефлексії &quot;Щоденник тренінгу Intel-10&quot;] <br /> * [[Портфоліо проекту Сіманько О.О.]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Матющенко Світлана Феодосіївна]]==<br /> <br /> * [http://liraintel10.blogspot.com/ блог рефлексії романтика]<br /> * [[портфоліо проекту Матющенко С.Ф.]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Бадян Аліна Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intell10alinabadyan.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян А.В.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Бадян Лариса Романівна]]==<br /> <br /> * [http://larisabadyan10intel.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян Л.Р.]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Кужева Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://vikaun68intel.blogspot.com/ Блог рефлексії курсу &quot;Інтел-10&quot; ]<br /> * [[портфоліо проекту Кужевої В.В.]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Князькова Наталя Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intel10knnataly26061961.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Князькової Н.В.]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Коржов Максим Миколайович]]==<br /> <br /> * [http://canninghem.blogspot.com// блог рефлексії]<br /> <br /> * [[портфоліо проекту Коржова М.М.]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Короленко Тетяна Віталіївна]]==<br /> <br /> * [http://koralcomintel10.blogspot.com/ блог рефлексії Тетяни Короленко]<br /> * [[портфоліо проекту Короленко Т.В.]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Причиська Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://pnatasha141intel-10.blogspot.com/ блог Рефлексія тренінгу &quot;Інтел 10&quot;]<br /> * [[портфоліо проекту Причиської Н.В.]]<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Педради (Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ)'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 13 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада 15 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 7. Педрада 16 квітня 2013 року]]<br /> <br /> <br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Корисні посилання'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''Про роботу на WIKI-платформі'''<br /> <br /> [[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]<br /> <br /> [[Типові проблеми та помилки]]<br /> ----<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%9668,_8-20_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=397896 2013-04-21T16:19:19Z

<p>Canninghem: /* 8. Користувач:Коржов Максим Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Дати і місце проведення тренінгу&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''''08-20 квітня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Тренер'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;i&gt;[[Медведєва Світлана Валеріївна]]&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;<br /> <br /> =&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Учасники'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Синичич Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> * [[портфоліо проекту Синичич В.В.]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Сіманько Олексій Олександрович]]==<br /> <br /> * [http://alexejjsimanko.blogspot.com/ Блог рефлексії &quot;Щоденник тренінгу Intel-10&quot;] <br /> * [[Портфоліо проекту Сіманько О.О.]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Матющенко Світлана Феодосіївна]]==<br /> <br /> * [http://liraintel10.blogspot.com/ блог рефлексії романтика]<br /> * [[портфоліо проекту Матющенко С.Ф.]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Бадян Аліна Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intell10alinabadyan.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян А.В.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Бадян Лариса Романівна]]==<br /> <br /> * [http://larisabadyan10intel.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян Л.Р.]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Кужева Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://vikaun68intel.blogspot.com/ Блог рефлексії курсу &quot;Інтел-10&quot; ]<br /> * [[портфоліо проекту Кужевої В.В.]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Князькова Наталя Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intel10knnataly26061961.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Князькової Н.В.]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Коржов Максим Миколайович]]==<br /> <br /> * [[http://canninghem.blogspot.com// блог рефлексії]]<br /> <br /> * [[портфоліо проекту Коржова М.М.]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Короленко Тетяна Віталіївна]]==<br /> <br /> * [http://koralcomintel10.blogspot.com/ блог рефлексії Тетяни Короленко]<br /> * [[портфоліо проекту Короленко Т.В.]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Причиська Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://pnatasha141intel-10.blogspot.com/ блог Рефлексія тренінгу &quot;Інтел 10&quot;]<br /> * [[портфоліо проекту Причиської Н.В.]]<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Педради (Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ)'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 13 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада 15 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 7. Педрада 16 квітня 2013 року]]<br /> <br /> <br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Корисні посилання'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''Про роботу на WIKI-платформі'''<br /> <br /> [[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]<br /> <br /> [[Типові проблеми та помилки]]<br /> ----<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%9668,_8-20_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=397892 2013-04-21T16:15:58Z

<p>Canninghem: /* 8. Користувач:Коржов Максим Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Дати і місце проведення тренінгу&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''''08-20 квітня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Тренер'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;i&gt;[[Медведєва Світлана Валеріївна]]&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;<br /> <br /> =&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Учасники'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Синичич Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> * [[портфоліо проекту Синичич В.В.]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Сіманько Олексій Олександрович]]==<br /> <br /> * [http://alexejjsimanko.blogspot.com/ Блог рефлексії &quot;Щоденник тренінгу Intel-10&quot;] <br /> * [[Портфоліо проекту Сіманько О.О.]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Матющенко Світлана Феодосіївна]]==<br /> <br /> * [http://liraintel10.blogspot.com/ блог рефлексії романтика]<br /> * [[портфоліо проекту Матющенко С.Ф.]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Бадян Аліна Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intell10alinabadyan.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян А.В.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Бадян Лариса Романівна]]==<br /> <br /> * [http://larisabadyan10intel.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян Л.Р.]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Кужева Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://vikaun68intel.blogspot.com/ Блог рефлексії курсу &quot;Інтел-10&quot; ]<br /> * [[портфоліо проекту Кужевої В.В.]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Князькова Наталя Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intel10knnataly26061961.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Князькової Н.В.]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Коржов Максим Миколайович]]==<br /> <br /> * [[блог рефлексії]]<br /> http://canninghem.blogspot.com/<br /> <br /> * [[портфоліо проекту Коржова М.М.]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Короленко Тетяна Віталіївна]]==<br /> <br /> * [http://koralcomintel10.blogspot.com/ блог рефлексії Тетяни Короленко]<br /> * [[портфоліо проекту Короленко Т.В.]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Причиська Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://pnatasha141intel-10.blogspot.com/ блог Рефлексія тренінгу &quot;Інтел 10&quot;]<br /> * [[портфоліо проекту Причиської Н.В.]]<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Педради (Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ)'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 13 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада 15 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 7. Педрада 16 квітня 2013 року]]<br /> <br /> <br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Корисні посилання'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''Про роботу на WIKI-платформі'''<br /> <br /> [[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]<br /> <br /> [[Типові проблеми та помилки]]<br /> ----<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%9668,_8-20_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=397889 2013-04-21T16:12:06Z

<p>Canninghem: /* 8. Користувач:Коржов Максим Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Дати і місце проведення тренінгу&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''''08-20 квітня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Тренер'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;i&gt;[[Медведєва Світлана Валеріївна]]&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;<br /> <br /> =&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Учасники'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Синичич Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> * [[портфоліо проекту Синичич В.В.]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Сіманько Олексій Олександрович]]==<br /> <br /> * [http://alexejjsimanko.blogspot.com/ Блог рефлексії &quot;Щоденник тренінгу Intel-10&quot;] <br /> * [[Портфоліо проекту Сіманько О.О.]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Матющенко Світлана Феодосіївна]]==<br /> <br /> * [http://liraintel10.blogspot.com/ блог рефлексії романтика]<br /> * [[портфоліо проекту Матющенко С.Ф.]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Бадян Аліна Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intell10alinabadyan.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян А.В.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Бадян Лариса Романівна]]==<br /> <br /> * [http://larisabadyan10intel.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян Л.Р.]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Кужева Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://vikaun68intel.blogspot.com/ Блог рефлексії курсу &quot;Інтел-10&quot; ]<br /> * [[портфоліо проекту Кужевої В.В.]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Князькова Наталя Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intel10knnataly26061961.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Князькової Н.В.]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Коржов Максим Миколайович]]==<br /> <br /> * [[блог рефлексії]]<br /> <br /> * [[портфоліо проекту Коржова М.М.]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Короленко Тетяна Віталіївна]]==<br /> <br /> * [http://koralcomintel10.blogspot.com/ блог рефлексії Тетяни Короленко]<br /> * [[портфоліо проекту Короленко Т.В.]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Причиська Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://pnatasha141intel-10.blogspot.com/ блог Рефлексія тренінгу &quot;Інтел 10&quot;]<br /> * [[портфоліо проекту Причиської Н.В.]]<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Педради (Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ)'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 13 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада 15 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 7. Педрада 16 квітня 2013 року]]<br /> <br /> <br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Корисні посилання'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''Про роботу на WIKI-платформі'''<br /> <br /> [[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]<br /> <br /> [[Типові проблеми та помилки]]<br /> ----<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%9668,_8-20_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=397887 2013-04-21T16:10:31Z

<p>Canninghem: /* 8. Користувач:Коржов Максим Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Дати і місце проведення тренінгу&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''''08-20 квітня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Тренер'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;i&gt;[[Медведєва Світлана Валеріївна]]&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;<br /> <br /> =&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Учасники'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Синичич Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> * [[портфоліо проекту Синичич В.В.]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Сіманько Олексій Олександрович]]==<br /> <br /> * [http://alexejjsimanko.blogspot.com/ Блог рефлексії &quot;Щоденник тренінгу Intel-10&quot;] <br /> * [[Портфоліо проекту Сіманько О.О.]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Матющенко Світлана Феодосіївна]]==<br /> <br /> * [http://liraintel10.blogspot.com/ блог рефлексії романтика]<br /> * [[портфоліо проекту Матющенко С.Ф.]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Бадян Аліна Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intell10alinabadyan.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян А.В.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Бадян Лариса Романівна]]==<br /> <br /> * [http://larisabadyan10intel.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян Л.Р.]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Кужева Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://vikaun68intel.blogspot.com/ Блог рефлексії курсу &quot;Інтел-10&quot; ]<br /> * [[портфоліо проекту Кужевої В.В.]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Князькова Наталя Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intel10knnataly26061961.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Князькової Н.В.]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Коржов Максим Миколайович]]==<br /> <br /> * [[блог рефлексії]]<br /> https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1676984836883881609#allposts/src=dashboard<br /> * [[портфоліо проекту Коржова М.М.]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Короленко Тетяна Віталіївна]]==<br /> <br /> * [http://koralcomintel10.blogspot.com/ блог рефлексії Тетяни Короленко]<br /> * [[портфоліо проекту Короленко Т.В.]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Причиська Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://pnatasha141intel-10.blogspot.com/ блог Рефлексія тренінгу &quot;Інтел 10&quot;]<br /> * [[портфоліо проекту Причиської Н.В.]]<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Педради (Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ)'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 13 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада 15 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 7. Педрада 16 квітня 2013 року]]<br /> <br /> <br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Корисні посилання'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''Про роботу на WIKI-платформі'''<br /> <br /> [[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]<br /> <br /> [[Типові проблеми та помилки]]<br /> ----<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%9668,_8-20_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=397886 2013-04-21T16:09:30Z

<p>Canninghem: /* 8. Користувач:Коржов Максим Миколайович */</p> <hr /> <div><br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Дати і місце проведення тренінгу&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''''08-20 квітня 2013 року на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Тренер'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> &lt;b&gt;&lt;i&gt;[[Медведєва Світлана Валеріївна]]&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;<br /> <br /> =&lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''Учасники'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Синичич Вікторія Вікторівна]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> * [[портфоліо проекту Синичич В.В.]]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Сіманько Олексій Олександрович]]==<br /> <br /> * [http://alexejjsimanko.blogspot.com/ Блог рефлексії &quot;Щоденник тренінгу Intel-10&quot;] <br /> * [[Портфоліо проекту Сіманько О.О.]]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Матющенко Світлана Феодосіївна]]==<br /> <br /> * [http://liraintel10.blogspot.com/ блог рефлексії романтика]<br /> * [[портфоліо проекту Матющенко С.Ф.]]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Бадян Аліна Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intell10alinabadyan.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян А.В.]]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Бадян Лариса Романівна]]==<br /> <br /> * [http://larisabadyan10intel.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Бадян Л.Р.]]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Кужева Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://vikaun68intel.blogspot.com/ Блог рефлексії курсу &quot;Інтел-10&quot; ]<br /> * [[портфоліо проекту Кужевої В.В.]]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Князькова Наталя Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://intel10knnataly26061961.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> * [[портфоліо проекту Князькової Н.В.]]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Коржов Максим Миколайович]]==<br /> <br /> * блог рефлексії<br /> https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1676984836883881609#allposts/src=dashboard<br /> * [[портфоліо проекту Коржова М.М.]]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Короленко Тетяна Віталіївна]]==<br /> <br /> * [http://koralcomintel10.blogspot.com/ блог рефлексії Тетяни Короленко]<br /> * [[портфоліо проекту Короленко Т.В.]]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Причиська Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> * [http://pnatasha141intel-10.blogspot.com/ блог Рефлексія тренінгу &quot;Інтел 10&quot;]<br /> * [[портфоліо проекту Причиської Н.В.]]<br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Педради (Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ)'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада 13 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада 15 квітня 2013 року]]<br /> <br /> [[Модуль 7. Педрада 16 квітня 2013 року]]<br /> <br /> <br /> <br /> = &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;Корисні посилання'''&lt;/span&gt;=<br /> <br /> '''Про роботу на WIKI-платформі'''<br /> <br /> [[Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]]<br /> <br /> [[Типові проблеми та помилки]]<br /> ----<br /> <br /> <br /> *[[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> ----<br /> <br /> '''Про Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;'''<br /> <br /> * [http://ow.org.ua/ Національний проект &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> * [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> * [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]<br /> <br /> * [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=397874 2013-04-21T15:54:36Z

<p>Canninghem: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Коржов Максим Миколайович<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Вчитель географії та основ економіки<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=397873 2013-04-21T15:54:17Z

<p>Canninghem: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Коржов Максим Миколайович<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 68<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Canninghem http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B6%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=397866 2013-04-21T15:49:00Z

<p>Canninghem: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Коржов Максим Миколайович<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Canninghem