http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Bygleeva+olena 2026-05-10T10:33:39Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BC_-_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%BB%D0%BE%22&diff=275088 2012-10-11T11:24:29Z

<p>Bygleeva olena: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти=<br /> Ключове питання підібрано дуже вдало, навчальні цілі визначено правильно--[[Користувач:Ruban Tetyana|Ruban Tetyana]] 18:46, 10 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> Навчальні цілі визначено правильно.--[[Користувач:Subota Irina|Subota Irina]] 13:04, 11 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Надзвичайно цікава і змістовна презентація!--[[Користувач:Subota Irina|Subota Irina]] 14:21, 11 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> Цікава та корисна інформація для учнів!--[[Користувач:Bygleeva olena|Bygleeva olena]] 14:24, 11 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Проект виконано відповідно до вимог ХХІ ст.--[[Користувач:Majboroda Sergiy|Majboroda Sergiy]] 14:19, 11 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A0%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BC_%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=275076 2012-10-11T11:18:41Z

<p>Bygleeva olena: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалі та повчальні презентації та буклет--[[Користувач:Nyzhnykvita|Nyzhnykvita]] 14:15, 11 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Надзвичайно корисна інформація в матеріалах презентації--[[Користувач:Bygleeva olena|Bygleeva olena]] 14:18, 11 жовтня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274644 2012-10-10T16:45:18Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується[<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-baThqTUpMdUw1YzA/edit опитування]<br /> із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/editЗ-Х-Д]), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit фасилітацію] . 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та[https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bQTNhdzBtMVlzdEU/edit оцінювання] оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274639 2012-10-10T16:38:59Z

<p>Bygleeva olena: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується[<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-baThqTUpMdUw1YzA/edit опитування]<br /> із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit фасилітацію] . 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та[https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bQTNhdzBtMVlzdEU/edit оцінювання] оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274633 2012-10-10T16:28:49Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit фасилітацію] . 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та[https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bQTNhdzBtMVlzdEU/edit оцінювання] оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274631 2012-10-10T16:27:05Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit фасилітацію] . 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та[ https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bQTNhdzBtMVlzdEU/edit оцінювання] оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274629 2012-10-10T16:26:31Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit фасилітацію] . 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та[- https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bQTNhdzBtMVlzdEU/edit оцінювання] оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274623 2012-10-10T16:17:04Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється[https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести[- https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/editфасилітацію] . 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274619 2012-10-10T16:11:48Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється[https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації], постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274613 2012-10-10T16:04:41Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється[https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bTjFtSUJQTzU0eE0/edit учительська стартова презентація проекту] . Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274605 2012-10-10T15:52:02Z

<p>Bygleeva olena: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274603 2012-10-10T15:50:52Z

<p>Bygleeva olena: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці [ https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bd2xGaGZtb1ZJbDA/edit ЗХД] (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274590 2012-10-10T15:32:03Z

<p>Bygleeva olena: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bWlg4VVVMNnJWbmc/edit презентації ].<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274586 2012-10-10T15:27:09Z

<p>Bygleeva olena: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274583 2012-10-10T15:25:51Z

<p>Bygleeva olena: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [hhttps://docs.google.com/file/d/0ByxcSkkKhs-bVm40VjNFSmIwUmc/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274580 2012-10-10T15:23:36Z

<p>Bygleeva olena: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 03-10 жовтня 2012 р<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> ==Тренери==<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274579 2012-10-10T15:22:01Z

<p>Bygleeva olena: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву. Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести фасилітацію. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести поточне оцінювання. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд),. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту.. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274577 2012-10-10T15:21:19Z

<p>Bygleeva olena: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Робота над цим проектом проводиться з учнями сьомого класу при вивченні теми «Літературна балада». Під час роботи над проектом учні опрацьовують додаткову літературу, розширюють та поглиблюють отримані під час уроків знання, визначають основні особливості балади, наводять приклади, створюють і обговорюють мультимедійні презентації.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274575 2012-10-10T15:20:13Z

<p>Bygleeva olena: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовуються метод мозкового штурму та круглі столи, засобом оцінювання яких можуть бути критерії оцінювання з предмету(світова література). Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД (проводиться формуюче оцінювання). Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів, із подальшим використанням цих записів при плануванні власної діяльності та оцінювання проектної роботи учнів. Під час роботи над проектом для попередньої оцінки учні використовують Форму оцінювання комп`ютерних презентацій (публікацій). Оцінювання здійснюється двічі на тиждхень після рефлексії, на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів (на цьому етапі можна задіяти групу незалежних експертів – вчителів школи, не задіяних у проекті). На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи Для оцінювання використовуються майже всі форми оцінювання, враховуються думки «співробітників» по групі та незалежних експертів<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274573 2012-10-10T15:19:10Z

<p>Bygleeva olena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0&diff=274571 2012-10-10T15:18:23Z

<p>Bygleeva olena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Літературна балада&quot;<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія, українська література<br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається інформаційний бюлетень, що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється учительська стартова презентація проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати метод З-Х-Д), пропонується учнями заповнити організаційні діаграми. Також учасникам проекту можна запропонувати тематичне опитування, а після реалізації проекту проаналізувати його результати. <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Формулювати визначення балади, визначати особливості літературної балади, здійснювати проектну діяльність, уміти критично оцінювати результати<br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування із використанням відповідної форми &quot;Форма визначення навчальних потреб учнів&quot;, після чого учитель може використати Контрольний аркуш щодо інструменту оцінювання навчальних потреб учнів. <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Буглєєва Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> світова література та російська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів імені Михайла Драгоманова<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Гадяч, Гадяцький район, Полтавської області<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273430 2012-10-09T14:25:01Z

<p>Bygleeva olena: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Місце літературної балади серед жанрів ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Балада як твір фантастичного, історико - героїчного,соціально - побутового характеру.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчити творчість поетів - авторів літературних балад<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Вивчили баладу як жанр ліро - епічної поезії,навчилися користуватися додатковими посібниками, Інтернет - ресурсами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Вивчили літературну баладу як жанр ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> • http://www.mon.gov.ua/ - офіційний сайт Міністерства освіти та науки України.<br /> • http://www.iteach.com.ua – український сайт програми Intel «Навчання для майбутнього».<br /> • http://www.iteach.ru — російський сайт програми Intel «Навчання для майбутнього»</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273404 2012-10-09T14:16:37Z

<p>Bygleeva olena: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Місце літературної балади серед жанрів ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Балада як твір фантастичного, історико - героїчного,соціально - побутового характеру.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчити творчість поетів - авторів літературних балад<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Вивчили баладу як жанр ліро - епічної поезії,навчилися користуватися додатковими посібниками, Інтернет - ресурсами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Вивчили літературну баладу як жанр ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273396 2012-10-09T14:13:49Z

<p>Bygleeva olena: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Місце літературної балади серед жанрів ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Балада як твір фантастичного, історико - героїчного,соціально - побутового характеру.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчити творчість поетів - авторів літературних балад<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Вивчили баладу як жанр ліро - епічної поезії,навчилися користуватися додатковими посібниками, Інтернет - ресурсами.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273384 2012-10-09T14:09:53Z

<p>Bygleeva olena: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Місце літературної балади серед жанрів ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Балада як твір фантастичного, історико - героїчного,соціально - побутового характеру.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчити творчість поетів - авторів літературних балад<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273376 2012-10-09T14:05:53Z

<p>Bygleeva olena: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Місце літературної балади серед жанрів ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Балада як твір фантастичного, історико - героїчного,соціально - побутового характеру.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273364 2012-10-09T14:01:37Z

<p>Bygleeva olena: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Місце літературної балади серед жанрів ліро - епічної поезії.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273338 2012-10-09T13:48:48Z

<p>Bygleeva olena: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Літературна балада як жанр ліро - епічної поезії, історія створення балади, хто з письменників стояв біля витоків літературної балади, у чому причина популярності цього жанру.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273324 2012-10-09T13:42:12Z

<p>Bygleeva olena: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273323 2012-10-09T13:41:36Z

<p>Bygleeva olena: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D1%86%D1%96%D0%BD%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:%22%D0%9B%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273319 2012-10-09T13:39:06Z

<p>Bygleeva olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%22&diff=273317 2012-10-09T13:38:17Z

<p>Bygleeva olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Гриби<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273294 2012-10-09T13:26:59Z

<p>Bygleeva olena: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Відмінності народної та літературної балади.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дослідження балади як жанру ліро - епічної поезії фантастичного, історико - героїчного, соціально - побутового характеру з драматичним фіналом.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчення навчальної теми &quot;Літературна балада&quot;,виховання інтересу до духовних надбань людства.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідили історію створення літературних балад,чому фольклор називають скарбницею тем, сюжетів та образів художньої літератури; створили буклет, презентацію.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Вивчили особливості літературної балади, навчилися працювати з текстом,з Інтернет - ресурсами.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273274 2012-10-09T13:23:04Z

<p>Bygleeva olena: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Відмінності народної та літературної балади.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дослідження балади як жанру ліро - епічної поезії фантастичного, історико - героїчного, соціально - побутового характеру з драматичним фіналом.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчення навчальної теми &quot;Літературна балада&quot;,виховання інтересу до духовних надбань людства.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Дослідили історію створення літературних балад,чому фольклор називають скарбницею тем, сюжетів та образів художньої літератури; створили буклет, презентацію.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273259 2012-10-09T13:16:35Z

<p>Bygleeva olena: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Відмінності народної та літературної балади.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дослідження балади як жанру ліро - епічної поезії фантастичного, історико - героїчного, соціально - побутового характеру з драматичним фіналом.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Вивчення навчальної теми &quot;Літературна балада&quot;,виховання інтересу до духовних надбань людства.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273240 2012-10-09T13:12:52Z

<p>Bygleeva olena: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Відмінності народної та літературної балади.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Дослідження балади як жанру ліро - епічної поезії фантастичного, історико - героїчного, соціально - побутового характеру з драматичним фіналом.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273207 2012-10-09T13:02:34Z

<p>Bygleeva olena: /* =Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Відмінності народної та літературної балади.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273134 2012-10-09T12:42:05Z

<p>Bygleeva olena: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження=<br /> Відмінності народної та літературної балади.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273121 2012-10-09T12:39:09Z

<p>Bygleeva olena: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вивчення літературної валади<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273116 2012-10-09T12:37:58Z

<p>Bygleeva olena: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273113 2012-10-09T12:36:56Z

<p>Bygleeva olena: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Літературна балада<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=273108 2012-10-09T12:34:41Z

<p>Bygleeva olena: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%93%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%87,_%D0%93%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%962,_03_-_10_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012%D1%80.&diff=273097 2012-10-09T12:31:32Z

<p>Bygleeva olena: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 03 - 10 жовтня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[ Буглєєва Олена Миколаївна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Літературна балада]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> [[Учнівська вікі сторінка]]<br /> <br /> == [[ Гайдабура Яна Василівна ]] ==<br /> <br /> [[ Портфоліо на тему: Алкоголізм - соціальне зло&quot; ]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> <br /> == [[ Субота Ірина Миколаївна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Гриби&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> <br /> == [[ Даниленко Наталія Михайлівна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Однорідні члени речення]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> <br /> == [[ Майборода Сергій Миколайович ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Народження та загибель імперії Карла Великого&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> <br /> == [[ Серба Тетяна Павлівна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему:&quot;Рівняння&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> <br /> == [[ Серба Павло Іванович ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему:&quot;Природні зони&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-сторінка]]<br /> <br /> == [[ Гула Ольга Андріївна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Режим харчування&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> <br /> == [[ Нижник Віта Іванівна ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо на тему:&quot;Лондон. Визначні місця Лондона&quot;]]<br /> <br /> [[Оцінювання навчального проекту]]<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада 1]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада 2]]<br /> <br /> <br /> [[Педрада 3]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=270781 2012-10-04T15:31:20Z

<p>Bygleeva olena: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Буглєєва Олена Миколаївна<br /> Гадяцька спеціалізована школа І - ІІІст. №2 імені Михайла Драгоманова<br /> <br /> Вчитель світової літератури та російської мови<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bugleeva.blogspot.com/ Літературна балада. Рефлексія]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=270210 2012-10-03T15:01:07Z

<p>Bygleeva olena: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Колп Лариса Вікторівна'''<br /> <br /> '''Малокозирщанський навчально-виховний комплекс школа-садІ-Іі ступенів '''<br /> <br /> '''Вчитель інформатики та вчитель математики у 5-6 класах'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bugleeva.blogspot.com/ Літературна балада. Рефлексія]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%94%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=270208 2012-10-03T15:00:01Z

<p>Bygleeva olena: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Колп Лариса Вікторівна'''<br /> <br /> '''Малокозирщанський навчально-виховний комплекс школа-садІ-Іі ступенів '''<br /> <br /> '''Вчитель інформатики та вчитель математики у 5-6 класах'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://bugleeva.blogspot.com/Літературна балада. Рефлексія]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Bygleeva olena http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%93%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%87,_%D0%93%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%962,_03_-_10_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2012%D1%80.&diff=269889 2012-10-03T11:36:27Z

<p>Bygleeva olena: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 03 - 10 жовтня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Гадяцька спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 імені Михайла Драгоманова<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Рубан Тетяна Петрівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[ Буглєєва Олена Миколаївна ]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bygleeva olena