Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:44:39Z

BybaSvitlana: /* Відомості про тренінг */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин моєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Биба

==Фах, навчальний предмет==

учитель початкових класів
==Навчальний заклад==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==

смт Магдалинівка

Магдалинівський район

Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів
==Тренери==

Теліпко Наталя Дмитрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:43:01Z

BybaSvitlana: /* Відомості про автора */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин моєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Биба

==Фах, навчальний предмет==

учитель початкових класів
==Навчальний заклад==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==

смт Магдалинівка

Магдалинівський район

Дніпропетровська область
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:41:00Z

BybaSvitlana: /* Ім'я, прізвище */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин моєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Світлана Биба

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:40:22Z

BybaSvitlana: /* Вік учнів, клас */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин моєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:39:53Z

BybaSvitlana: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин моєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:39:12Z

BybaSvitlana: /* Назва навчальної теми */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин моєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:38:16Z

BybaSvitlana: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:37:19Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:36:08Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:34:32Z

BybaSvitlana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас

2015-02-19T17:33:27Z

BybaSvitlana: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

[[

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-19T17:30:04Z

BybaSvitlana: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Биба Світлана Олексіївна вчитель початкових класів Магдалинівської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів

== Мої блоги ==

[http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]]]]]

[[[[Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас]]]]

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-19T17:29:33Z

BybaSvitlana: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Биба Світлана Олексіївна вчитель початкових класів Магдалинівської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів

== Мої блоги ==

[http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]]]]]

[[Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин моєї місцевості" 3-4 клас]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T17:28:22Z

BybaSvitlana: /* План вивчення теми (вставити файл) */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин твоєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJcWplM0dYUzlJTEU/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Биба

==Фах, навчальний предмет==

учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

смт Магдалинівка

Магдалинівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

==Тренери==

Теліпко Наталя Дмитрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T17:11:55Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин твоєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]».

За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї.

Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Биба

==Фах, навчальний предмет==

учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

смт Магдалинівка

Магдалинівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

==Тренери==

Теліпко Наталя Дмитрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T17:11:06Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин твоєї місцевості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Тварини і рослини як об’єкти живої природи. Щодня ми так чи інакше стикаємось з ними. Але як і звідки виникли іх назви… Проект націлений на дослідження зв’язку казок, легенд пов’язаних з походженням назв рослин, а також вплив способу життя рослин і тварин на їх назву. Даний проект розрахований на учнів 3- 4 класу. Навчальний предмет природознавство, тема «Жива природа». Учні об’єднуються в групи відповідно до предмета дослідження: «Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання для допомоги учням розвитку навичок мислення вищих рівнів, здійснювати контроль за своїм навчанням. На початку дослідження проводиться оцінювання методом «[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJbFBNZ3EzMm9qWnc/view?usp=sharing Дошка запитань]». За допомогою якої учні описують свої побажання шляхом запитань. Впродовж дослідження проводиться [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJTEtQVkh2a0NwUHM/view?usp=sharing Анкетування] учнів на предмет їх знань про природу і ставлення до неї. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJT0NVa0tfNW5qNU0/view?usp=sharing Таблиця ЗХД] для оцінювання рівня набутих знань, а також висвітлюють свої думки про те що вони хотіли б знати після вивчення теми. Учні використовують Контрольний список презентації або повідомлення в залежності від того яку форму представлення результатів роботи вони виберуть.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні в кінці проекту показують результати своєї діяльності у вигляді повідомлень.

Урок 1.Навчальна тема розпочинається з оголошення ключового запитання: Звідки походить назва рослин і тварин моєї місцевості? Можна запропонувати учням подумати над запитанням і спробувати дати на нього відповідь. Дати учням зрозуміти що над даною темою вони будуть працювати на протязі декількох уроків. Повісити на дошці ватман з написом «Дошка запитань» і запропонувати учням записати на ній ті запитання і очікування чого б вони бажали дізнатися при вивченні даної теми. Обговорити ці запитання. Учні повинні довільним шляхом об’єднатися в групи по 5 чоловік і обрати одну з тем для дослідження за напрямками Знавці рослинного світу», «Знавці тваринного світу», «Знавці народної творчості».

Урок 2. Обговорити з учнями тематичні запитання:  Які легенди про походження назви рослин і тварин можна почути у твоїй місцевості?
 Чи впливає життєвий цикл рослин на їх назву?
 Як впливає спосіб життя на походження назви тварин?
Кожній групі роздається своє запитання записане на окремому аркуші паперу. Розказати учням що відповідно до запитання кожна група повинна створити повідомлення або презентацію. Ознайомити учнів з правилами створенні повідомлень і презентацій. Обговорити з групами попередні ідеї щодо виступів.

Урок 3-5. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом, літературними джерелами, переказами своїх родичів відповідно до своїх тем. Провести консультування учнів, або груп у випадку виникнення забруднень при дослідженні теми. Пояснити їм як можна уникнути забруднень в роботі. Провести оцінювання за допомогою анкетування.

Урок 6. Учні завершують свої дослідження, роблять висновки з обробленої ними інформації. Провести оцінювання за допомогою таблиць ЗХД

Урок 7. Учні створюють публікації, повідомлення або презентації. Обов’язково нагадати учням про правила створення презентацій.

Урок 8. Проведення [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJaTVrXzVWWjJ1Q00/view?usp=sharing Учнівська презентація] або перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJYThHaVhwOFZ6X2M/view?usp=sharing Публікація], представлення повідомлень та їх обговорення.

[https://drive.google.com/file/d/0B9MKKFTApqGJZzlnQy00VUJjWm8/view?usp=sharing Презентація для учнів]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Світлана Биба

==Фах, навчальний предмет==

учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

смт Магдалинівка

Магдалинівський район

Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09.02.2015 - 21.02.2015

==Місце проведення тренінгу==

Магдалинівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

==Тренери==

Теліпко Наталя Дмитрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T17:04:36Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T15:58:01Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T15:57:19Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T15:48:02Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T15:43:25Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-19T13:38:10Z

BybaSvitlana: /* Тренери */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T13:44:20Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T13:41:16Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T13:39:53Z

BybaSvitlana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T13:35:38Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:47:40Z

BybaSvitlana: /* Тренери */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:47:13Z

BybaSvitlana: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:46:36Z

BybaSvitlana: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:45:57Z

BybaSvitlana: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:44:55Z

BybaSvitlana: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:44:15Z

BybaSvitlana: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:42:59Z

BybaSvitlana: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:42:33Z

BybaSvitlana: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:41:57Z

BybaSvitlana: /* Назва навчальної теми */

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:18:05Z

BybaSvitlana: /* Вік учнів, клас */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

8-10 років, 3-4 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:17:33Z

BybaSvitlana: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство. Літературне читання

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-17T12:16:32Z

BybaSvitlana: /* Назва навчальної теми */

[[

=Назва навчальної теми=

Походження назв тварин і рослин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року

2015-02-12T13:37:37Z

BybaSvitlana: /* 4. Биба Світлана Олексіївна */

= Дата і місце проведення тренінгу=
смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.

=Прізвища тренерів=
'''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''

=Особливості проведення тренінгу=

Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua "Відкритий світ"]

= Учасники =

==1. [[Користувач:Світлана Тернієвська|Тернієвська Світлана Сергіївна]] ==
[http://fotina2015.blogspot.com/ Блог щоденник рефлексії]

==2. [[Користувач:Uduha | Хилай Надія Петрівна]]==

[http://ivahehka.blogspot.com/ блог-щоденник рефлексії]

==3. Тарасенко Євгенія Ігорівна==

==4. [[Користувач:BybaSvitlana | Биба Світлана Олексіївна]]==

[http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]

[[Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас]]

==5. Зозуля Юрій Петрович==

==6. [[Користувач:Victor Dusik | Дусик Віктор Олександрович]]==

==7. Волошановська Тетяна Олександрівна==

==8. Суршко Генадій Володимирович==

==9. [[Користувач:Yevgenia Kolisnyk | Колісник Євгенія Ігорівна]]==

=Педради тренінгу=

[[Педрада Модуль 5.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-12T13:34:28Z

BybaSvitlana: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Биба Світлана Олексіївна вчитель початкових класів Магдалинівської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів

== Мої блоги ==

[http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]]]]]

[[Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року

2015-02-12T13:31:54Z

BybaSvitlana: /* 4. Биба Світлана Олексіївна */

= Дата і місце проведення тренінгу=
смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.

=Прізвища тренерів=
'''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''

=Особливості проведення тренінгу=

Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua "Відкритий світ"]

= Учасники =

==1. [[Користувач:Світлана Тернієвська|Тернієвська Світлана Сергіївна]] ==

==2. [[Користувач:Uduha | Хилай Надія Петрівна]]==

==3. Тарасенко Євгенія Ігорівна==

==4. [[Користувач:BybaSvitlana | Биба Світлана Олексіївна]]==

[http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]

==5. Зозуля Юрій Петрович==

==6. [[Користувач:Victor Dusik | Дусик Віктор Олександрович]]==

==7. Волошановська Тетяна Олександрівна==

==8. Суршко Генадій Володимирович==

==9. [[Користувач:Yevgenia Kolisnyk | Колісник Євгенія Ігорівна]]==

=Педради тренінгу=

[[Педрада Модуль 5.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Биби Світлани з теми "Походження назв тварин і рослин" 3-4 клас

2015-02-12T12:49:28Z

BybaSvitlana: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-12T12:48:20Z

BybaSvitlana: /* Мій внесок */

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-12T12:48:08Z

BybaSvitlana: /* Мій внесок */

Користувач:NataliyTelipko

2015-02-12T12:46:38Z

BybaSvitlana: /* Мій внесок */

== Про мене ==
[[Файл:Natalya777.JPG|thumb|150 px|left|]]
Теліпко Наталя Дмитрівна
вчитель інформатики та математики Магдалинівської загальноосвітньої школи

== Мої блоги ==
[http://shodennuk11.blogspot.com/ щоденник - блог рефлексії]

== Мій внесок ==
''Мої файли''

[[Портфоліо Теліпко Наталі з теми "Інтернерт залежність—вигадка чи хвороба?", 10 клас]]

''Мої закладки''

*[[Майстер-клас тренерів програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Дніпропетровськ, 25-27 листопада 2014 року]]

*[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 11 листопада -16 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Магдалинівка, 10 червня - 22 червня 2013 р.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с.м.т. Магдалинівка, 08 квітня - 23 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с.м.т.Магдалинівка, 29 жовтня -11 листопада 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-12T12:45:47Z

BybaSvitlana: /* Мій внесок */

Portfolio Byba Svitlana

2015-02-11T15:40:29Z

BybaSvitlana:

[[Portfolio_Byba_Svitlana |

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-11T15:39:29Z

BybaSvitlana: /* Відомості про тренінг */

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-11T15:39:04Z

BybaSvitlana: /* Відомості про автора */

== Про мене ==

Биба Світлана Олексіївна вчитель початкових класів Магдалинівської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]]]]]
[[Portfolio_Byba_Svitlana]]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]]]
''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:BybaSvitlana

2015-02-11T15:38:48Z

BybaSvitlana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

== Про мене ==

Биба Світлана Олексіївна вчитель початкових класів Магдалинівської загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']
[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]]]]]
[[Portfolio_Byba_Svitlana]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]]]
''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]