Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T07:11:53Z

BurovAlex:

=Назва проекту=
Речовина навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, технології

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Будова речовини», 7 клас. У процесі виконання проекту учні знайомляться з основними положеннями молекулярно-кінетичної теорії, з властивостями речовин в різних агрегатних станах, досліджують явище дифузії у повсякденному житті. Кінцевим продуктом діяльності буде презентація, учнівська вікістаття та учнівський блог, що буде роботою кожної з груп, за темою проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfndEIxM2lFaUkyeFE План вивчення]

[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnelp6ZGh6aEFhTEk План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:
- називати агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини, формулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини, записувати її формулу;
- описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
Формуються навички:
- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;
- усвідомлення свої потреби до навчання;
- ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження;
- критично оцінювати інформаційні ресурси;
- відповідального ставлення до авторського права;
- ефективного спілкування та співробітництва з іншими учнями, з експертами, викладачами;
- публічного виступу;
- аналізувати, узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору;
- використовувати ІКТ.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури]
2. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту]
3. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c Критерії оцінювання для оцінювання]
4. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі]
5. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAM3U5OEo0R01ERHc Критерії оцінювання командної роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:burbuk1.jpg| 250px | left]]
[[Файл:burbuk2.jpg| 250px ]]
 
Перед початком реалізації проекту учитель знайомить учнів із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні. Потім вчитель показує учням [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnaWI4ZE9fbnhPRjQ вчительську презентацію], виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням пропонується переглянути презентацію вчителя. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп.
Група 1 «Шукачі»: Пошук інформації про будову речовини та агрегатні стани речовини на сторінках мережі Інтернет, результати дослідження представляють у вигляді вікістатті.
Група 2 «Опитувачі»: Скласти перелік запитань з теми, що вивчається, представляють результати свого дослідження у вигляді учнівського блогу.
Група 3 «Експерти»: Представляють оброблену інформацію про будову всіх тіл у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnRnJYY2E5NFhYSHM презентації]

Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які використовують для підготовки презентації. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Це відома усім послуга глобальної мережі Інтернет. Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати дозвіл. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д; - Підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Буров Олександр Миколайович

==Фах, навчальний предмет==
Фізика

==Навчальний заклад==
Кіровоградська гімназія нових технологій навчання

==Місто\село, район, область==
Кіровоград

==Контактні дані==
valenina.v@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
10.09.2012-05.10.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Кіровоград, Кіровоградська гімназія нових технологій навчання

==Тренери==
[[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T07:09:04Z

BurovAlex: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Речовина навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, технології

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Будова речовини», 7 клас. У процесі виконання проекту учні знайомляться з основними положеннями молекулярно-кінетичної теорії, з властивостями речовин в різних агрегатних станах, досліджують явище дифузії у повсякденному житті. Кінцевим продуктом діяльності буде презентація, учнівська вікістаття та учнівський блог, що буде роботою кожної з груп, за темою проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfndEIxM2lFaUkyeFE План вивчення]

[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnelp6ZGh6aEFhTEk План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:
- називати агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини, формулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини, записувати її формулу;
- описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
Формуються навички:
- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;
- усвідомлення свої потреби до навчання;
- ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження;
- критично оцінювати інформаційні ресурси;
- відповідального ставлення до авторського права;
- ефективного спілкування та співробітництва з іншими учнями, з експертами, викладачами;
- публічного виступу;
- аналізувати, узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору;
- використовувати ІКТ.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури]
2. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту]
3. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c Критерії оцінювання для оцінювання]
4. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі]
5. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAM3U5OEo0R01ERHc Критерії оцінювання командної роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:burbuk1.jpg| 250px | left]]
[[Файл:burbuk2.jpg| 250px ]]
 
Перед початком реалізації проекту учитель знайомить учнів із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні. Потім вчитель показує учням [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnaWI4ZE9fbnhPRjQ вчительську презентацію], виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням пропонується переглянути презентацію вчителя. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп.
Група 1 «Шукачі»: Пошук інформації про будову речовини та агрегатні стани речовини на сторінках мережі Інтернет, результати дослідження представляють у вигляді вікістатті.
Група 2 «Опитувачі»: Скласти перелік запитань з теми, що вивчається, представляють результати свого дослідження у вигляді учнівського блогу.
Група 3 «Експерти»: Представляють оброблену інформацію про будову всіх тіл у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnRnJYY2E5NFhYSHM презентації]

Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які використовують для підготовки презентації. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Це відома усім послуга глобальної мережі Інтернет. Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати дозвіл. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д; - Підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Буров Олександр Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Burbuk2.jpg

2012-10-12T07:03:57Z

BurovAlex:

Файл:Burbuk1.jpg

2012-10-12T07:02:09Z

BurovAlex:

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T07:01:57Z

BurovAlex: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Речовина навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, технології

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Будова речовини», 7 клас. У процесі виконання проекту учні знайомляться з основними положеннями молекулярно-кінетичної теорії, з властивостями речовин в різних агрегатних станах, досліджують явище дифузії у повсякденному житті. Кінцевим продуктом діяльності буде презентація, учнівська вікістаття та учнівський блог, що буде роботою кожної з груп, за темою проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfndEIxM2lFaUkyeFE План вивчення]

[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnelp6ZGh6aEFhTEk План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:
- називати агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини, формулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини, записувати її формулу;
- описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
Формуються навички:
- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;
- усвідомлення свої потреби до навчання;
- ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження;
- критично оцінювати інформаційні ресурси;
- відповідального ставлення до авторського права;
- ефективного спілкування та співробітництва з іншими учнями, з експертами, викладачами;
- публічного виступу;
- аналізувати, узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору;
- використовувати ІКТ.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури]
2. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту]
3. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c Критерії оцінювання для оцінювання]
4. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі]
5. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAM3U5OEo0R01ERHc Критерії оцінювання командної роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:burbuk1.jpg| 250px | left]]
[[Файл:burbuk2.jpg| 250px ]]
 
Перед початком реалізації проекту учитель знайомить учнів із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні. Потім учням виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням пропонується переглянути презентацію вчителя. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп.
Група 1 «Шукачі»: Пошук інформації про будову речовини та агрегатні стани речовини на сторінках мережі Інтернет, результати дослідження представляють у вигляді вікістатті.
Група 2 «Опитувачі»: Скласти перелік запитань з теми, що вивчається, представляють результати свого дослідження у вигляді учнівського блогу.
Група 3 «Експерти»: Представляють оброблену інформацію про будову всіх тіл у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnRnJYY2E5NFhYSHM презентації]

Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які використовують для підготовки презентації. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Це відома усім послуга глобальної мережі Інтернет. Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати дозвіл. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д; - Підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Буров Олександр Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T07:01:50Z

BurovAlex: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Речовина навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, технології

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Будова речовини», 7 клас. У процесі виконання проекту учні знайомляться з основними положеннями молекулярно-кінетичної теорії, з властивостями речовин в різних агрегатних станах, досліджують явище дифузії у повсякденному житті. Кінцевим продуктом діяльності буде презентація, учнівська вікістаття та учнівський блог, що буде роботою кожної з груп, за темою проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfndEIxM2lFaUkyeFE План вивчення]

[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnelp6ZGh6aEFhTEk План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:
- називати агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини, формулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини, записувати її формулу;
- описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
Формуються навички:
- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;
- усвідомлення свої потреби до навчання;
- ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження;
- критично оцінювати інформаційні ресурси;
- відповідального ставлення до авторського права;
- ефективного спілкування та співробітництва з іншими учнями, з експертами, викладачами;
- публічного виступу;
- аналізувати, узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору;
- використовувати ІКТ.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури]
2. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту]
3. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c Критерії оцінювання для оцінювання]
4. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі]
5. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAM3U5OEo0R01ERHc Критерії оцінювання командної роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:burbuk1.jpg| 250px | left]]
[[Файл:burbuk2.jpg| 250px ]]
 
Перед початком реалізації проекту учитель знайомить учнів із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні. Потім учням виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням пропонується переглянути презентацію вчителя. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп.
Група 1 «Шукачі»: Пошук інформації про будову речовини та агрегатні стани речовини на сторінках мережі Інтернет, результати дослідження представляють у вигляді вікістатті.
Група 2 «Опитувачі»: Скласти перелік запитань з теми, що вивчається, представляють результати свого дослідження у вигляді учнівського блогу.
Група 3 «Експерти»: Представляють оброблену інформацію про будову всіх тіл у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnRnJYY2E5NFhYSHM презентації]

Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які використовують для підготовки презентації. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Це відома усім послуга глобальної мережі Інтернет. Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати дозвіл. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д; - Підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Буров Олександр Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T07:01:22Z

BurovAlex:

=Назва проекту=
Речовина навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, технології

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
Проект з предмету «Фізика», відноситься до розділу «Будова речовини», 7 клас. У процесі виконання проекту учні знайомляться з основними положеннями молекулярно-кінетичної теорії, з властивостями речовин в різних агрегатних станах, досліджують явище дифузії у повсякденному житті. Кінцевим продуктом діяльності буде презентація, учнівська вікістаття та учнівський блог, що буде роботою кожної з груп, за темою проекту.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfndEIxM2lFaUkyeFE План вивчення]

[https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnelp6ZGh6aEFhTEk План впровадження]

=Навчальні цілі=
Після завершення проекту учні зможуть:
- називати агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини, формулювати основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини, записувати її формулу;
- описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
Формуються навички:
- пристосовування до різних ролей та рівнів відповідальності;
- усвідомлення свої потреби до навчання;
- ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження;
- критично оцінювати інформаційні ресурси;
- відповідального ставлення до авторського права;
- ефективного спілкування та співробітництва з іншими учнями, з експертами, викладачами;
- публічного виступу;
- аналізувати, узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку зору;
- використовувати ІКТ.

=Опис оцінювання=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Проводяться консультації, під час яких використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури]
2. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту]
3. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAWWM4OWJFSjNmM3c Критерії оцінювання для оцінювання]
4. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі]
5. [https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAM3U5OEo0R01ERHc Критерії оцінювання командної роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:burbuk1.jpg| 250px | left]]
[[Файл:burbuk2.jpg| 250px ]]
 
Перед початком реалізації проекту учитель знайомить учнів із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні. Потім учням виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням пропонується переглянути презентацію вчителя. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп.
Група 1 «Шукачі»: Пошук інформації про будову речовини та агрегатні стани речовини на сторінках мережі Інтернет, результати дослідження представляють у вигляді вікістатті.
Група 2 «Опитувачі»: Скласти перелік запитань з теми, що вивчається, представляють результати свого дослідження у вигляді учнівського блогу.
Група 3 «Експерти»: Представляють оброблену інформацію про будову всіх тіл у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B1eqJ0AANkfnRnJYY2E5NFhYSHM презентації]
Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження, які використовують для підготовки презентації. Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують Skype. Це відома усім послуга глобальної мережі Інтернет. Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати дозвіл. В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими яких є: - Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання; - Оцінювання протягом роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи, використовуючи метод З-Х-Д; - Підсумкове оцінювання проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeXdqY1dVQ3hkQ0U Критерії оцінювання брошури],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiAeW5oMXA4dXM2MzA Критерії оцінювання мультимедійного проекту],
[https://docs.google.com/open?id=0B1pcIKVnNPiATjJWWlJvN2toVzQ Критерії оцінювання роботи в блозі].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Буров Олександр Миколайович

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ». Кіровоградська гімназія нових технологій навчання 10.09.2012 - 05.10.2012

2012-10-12T06:40:04Z

BurovAlex: /* Буров Олександр Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]

----

=Тренери=
[[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]

=Учасники=

[ Анкета учасників]

==[[Користувач:LubovKrasnova|Краснова Любов Степанівна]]==
[[Портфоліо Краснової Любов Степанівни]]

[http://blognavch.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9hb25RVTVUUTVaLVlHcHRhSldFcFE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==
[[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми "Ода цілим виразам"]]

[http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:ValentinaVisocka|Висоцька Валентина Михайлівна]]==
[[Портфоліо Висоцької Валентини Михайлівни з теми "Дієслово, як частина мови"]]

[http://blognavch8.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dHFUM01VbmpNSW1ZaGR4NHp1THpnaWc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни з теми "Таємниці глибин і океанів"]]

[http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==
[[Портфоліо Діденко Валентини Андріївни з теми "Життєтворний кисень"]]

[http://blognavch5.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvZkJoV21wOGl3NTl2eVF5Nl9Ybnc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:KarpuninaRuslana|Карпуніна Руслана Іванівна]]==
[[Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми "Рослини легені Землі"]]

[http://blognavch2.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdPMVBSRm95cDNaM3RweVk2ZUlpRVE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:BurovAlex|Буров Олександр Миколайович]]==
[[Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми]]

[http://blognavch111.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBLZTRjLTBNNmpvV1hVWkhfLWxCZ0E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:TuzTaisiya|Туз Таїсія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Туз Таїсії Анатоліївни з теми "В чём тайна улыбки “Джоконды”?"]]

[http://blognavch6.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdGU1Y3UGtBTlBtQjc0eWlUb1haT1E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:LiferOleg|Ліфер Олег Анатолійович]]==
[[Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми]]

[http://blognavch7.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBkU3BvLTB4b3h6OE8ySnhNNW1fS0E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:TomakIrina|Томак Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Томак Ірини Іванівни з теми]]

[http://blognavch4.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdOM1hEelRkdERPcS1Za2FHeGpSdmc6MQ#gid=0 Опитувальник]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T06:38:45Z

BurovAlex:

Обговорення:Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-10-12T06:27:32Z

BurovAlex: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ». Кіровоградська гімназія нових технологій навчання 10.09.2012 - 05.10.2012

2012-10-12T06:27:07Z

BurovAlex: /* Буров Олександр Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]

----

=Тренери=
[[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]

=Учасники=

[ Анкета учасників]

==[[Користувач:LubovKrasnova|Краснова Любов Степанівна]]==
[[Портфоліо Краснової Любов Степанівни]]

[http://blognavch.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9hb25RVTVUUTVaLVlHcHRhSldFcFE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==
[[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми "Ода цілим виразам"]]

[http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:ValentinaVisocka|Висоцька Валентина Михайлівна]]==
[[Портфоліо Висоцької Валентини Михайлівни з теми "Дієслово, як частина мови"]]

[http://blognavch8.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dHFUM01VbmpNSW1ZaGR4NHp1THpnaWc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==
[[Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни з теми "Таємниці глибин і океанів"]]

[http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==
[[Портфоліо Діденко Валентини Андріївни з теми "Життєтворний кисень"]]

[http://blognavch5.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvZkJoV21wOGl3NTl2eVF5Nl9Ybnc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:KarpuninaRuslana|Карпуніна Руслана Іванівна]]==
[[Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми "Рослини легені Землі"]]

[http://blognavch2.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdPMVBSRm95cDNaM3RweVk2ZUlpRVE6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:BurovAlex|Буров Олександр Миколайович]]==
[[Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми]]

[http://blognavch111.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJqaU9HNXpTeFNPNEVmR25sSm9CNHc6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:TuzTaisiya|Туз Таїсія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Туз Таїсії Анатоліївни з теми "В чём тайна улыбки “Джоконды”?"]]

[http://blognavch6.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdGU1Y3UGtBTlBtQjc0eWlUb1haT1E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:LiferOleg|Ліфер Олег Анатолійович]]==
[[Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми]]

[http://blognavch7.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBkU3BvLTB4b3h6OE8ySnhNNW1fS0E6MQ#gid=0 Опитувальник]

==[[Користувач:TomakIrina|Томак Ірина Іванівна]]==
[[Портфоліо Томак Ірини Іванівни з теми]]

[http://blognavch4.blogspot.com/ Блог: "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdOM1hEelRkdERPcS1Za2FHeGpSdmc6MQ#gid=0 Опитувальник]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми

2012-09-30T07:14:12Z

BurovAlex: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:BurovAlex

2012-09-21T06:56:27Z

BurovAlex: Створена сторінка: == Про мене == ''Буров Олександр Миколпйович'' ''Місце роботи - Кіровоградська гімназія но...

== Про мене ==

''Буров Олександр Миколпйович''

''Місце роботи - Кіровоградська гімназія нових технологій навчання''

''вчитель фізики''

Стаж - 22 роки

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Allasimeyko

2012-09-21T06:55:18Z

BurovAlex:

== Про мене ==

''Сімейко Алла Іванівна''

''Місце роботи - Кіровоградська гімназія нових технологій навчання''

''вчитель математики''

Стаж - 31 рік

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінги в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ». Кіровоградська гімназія нових технологій навчання 10.09.2012 - 05.10.2012

2012-09-21T06:54:29Z

BurovAlex: