Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:31:44Z

Burdeynal60: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Вік учнів, клас=

12 років

7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Цеглинки життя» у 7 класі у вивченні теми «Будова та життєдіяльність рослин». Учні проводять мікроскопічні дослідження клітини рослин, опрацьовують теоретичний матеріал. Учні ознайомляться із особливостями будови клітин рослинного організму, значенням складових клітини.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B0IJIySxPXUDdGNGTkdqLURSbk0/edit План вивчення з теми]

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке клітина, мікроскоп.
Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення
розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д та організаційні діаграми.
визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять електронні носії, що є в наявності
та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання.
Дослідження
Групи учнів до уроку готують інформацію: 1) «Збільшувальні прилади»; 2) «Клітина рослин».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Бурдейна Людмила Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

Біологія, екологія, природознавство

==Навчальний заклад==

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

==Місто\село, район, область==

смт Тростянець Тростянецького району Вінницької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22-30.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

==Тренери==

Сліденко Антоніна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:18:38Z

Burdeynal60: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Вік учнів, клас=

12 років

7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Цеглинки життя» у 7 класі у вивченні теми «Будова та життєдіяльність рослин». Учні проводять мікроскопічні дослідження клітини рослин, опрацьовують теоретичний матеріал. Учні ознайомляться із особливостями будови клітин рослинного організму, значенням складових клітини.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке клітина, мікроскоп.
Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення
розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д та організаційні діаграми.
визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять електронні носії, що є в наявності
та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання.
Дослідження
Групи учнів до уроку готують інформацію: 1) «Збільшувальні прилади»; 2) «Клітина рослин».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Бурдейна Людмила Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

Біологія, екологія, природознавство

==Навчальний заклад==

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

==Місто\село, район, область==

смт Тростянець Тростянецького району Вінницької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22-30.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

==Тренери==

Сліденко Антоніна Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:17:44Z

Burdeynal60: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Вік учнів, клас=

12 років

7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Цеглинки життя» у 7 класі у вивченні теми «Будова та життєдіяльність рослин». Учні проводять мікроскопічні дослідження клітини рослин, опрацьовують теоретичний матеріал. Учні ознайомляться із особливостями будови клітин рослинного організму, значенням складових клітини.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке клітина, мікроскоп.
Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення
розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д та організаційні діаграми.
визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять електронні носії, що є в наявності
та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання.
Дослідження
Групи учнів до уроку готують інформацію: 1) «Збільшувальні прилади»; 2) «Клітина рослин».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Бурдейна Людмила Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

Біологія, екологія, природознавство

==Навчальний заклад==

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

==Місто\село, район, область==

смт Тростянець Тростянецького району Вінницької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22-30.09.2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:16:13Z

Burdeynal60: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Вік учнів, клас=

12 років

7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Цеглинки життя» у 7 класі у вивченні теми «Будова та життєдіяльність рослин». Учні проводять мікроскопічні дослідження клітини рослин, опрацьовують теоретичний матеріал. Учні ознайомляться із особливостями будови клітин рослинного організму, значенням складових клітини.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке клітина, мікроскоп.
Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення
розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д та організаційні діаграми.
визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять електронні носії, що є в наявності
та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання.
Дослідження
Групи учнів до уроку готують інформацію: 1) «Збільшувальні прилади»; 2) «Клітина рослин».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Бурдейна Людмила Олексіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології

Біологія, екологія, природознавство

==Навчальний заклад==

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

==Місто\село, район, область==

смт Тростянець Тростянецького району Вінницької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:12:44Z

Burdeynal60: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Вік учнів, клас=

12 років

7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Цеглинки життя» у 7 класі у вивченні теми «Будова та життєдіяльність рослин». Учні проводять мікроскопічні дослідження клітини рослин, опрацьовують теоретичний матеріал. Учні ознайомляться із особливостями будови клітин рослинного організму, значенням складових клітини.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя=

Урок 1.
Підготовка
Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке клітина, мікроскоп.
Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення
розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д та організаційні діаграми.
визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять електронні носії, що є в наявності
та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання.
Дослідження
Групи учнів до уроку готують інформацію: 1) «Збільшувальні прилади»; 2) «Клітина рослин».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:11:56Z

Burdeynal60: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Вік учнів, клас=

12 років

7 клас

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Цеглинки життя» у 7 класі у вивченні теми «Будова та життєдіяльність рослин». Учні проводять мікроскопічні дослідження клітини рослин, опрацьовують теоретичний матеріал. Учні ознайомляться із особливостями будови клітин рослинного організму, значенням складових клітини.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:10:03Z

Burdeynal60: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:09:12Z

Burdeynal60: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:06:59Z

Burdeynal60: /* Навчальні цілі */

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:04:31Z

Burdeynal60: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, природознавство

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:02:46Z

Burdeynal60: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Цеглинки життя"

2012-09-23T13:02:21Z

Burdeynal60: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Цеглинки життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Бурдейна Людмила Олексіївна

2012-09-23T13:01:08Z

Burdeynal60: /* Мій блог */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

Бурдейна Людмила Олексіївна

''Місце роботи''

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

''Посада''

вчитель біології

''Стаж''

35 років

''Контактна інформація''

== Мій блог ==

burdeynal60.blogspot.com

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Бурдейна Людмила Олексіївна

2012-09-23T12:59:11Z

Burdeynal60: /* Про мене */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

Бурдейна Людмила Олексіївна

''Місце роботи''

НВК "СЗШ І-ІІІ ст. №1-гімназія" смт Тростянець

''Посада''

вчитель біології

''Стаж''

35 років

''Контактна інформація''

== Мій блог ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Бурдейна Людмила Олексіївна

2012-09-22T07:29:25Z

Burdeynal60: /* Мій внесок */

[[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%AF%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F==
==http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F%D0%94%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80==

== Мій внесок ==

=== Мої проекти ===

=== Мої файли ===

=== Мої закладки ===

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

Бурдейна Людмила Олексіївна

2012-09-22T07:28:23Z

Burdeynal60: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}