Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T11:03:16Z

Bugaeva: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQVFE2Z0c4eGEtWVE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQd0VtdXVveG0xdDA/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учитель знайомить батьків з бланком дозволу до використання учнівських робіт в мережі Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQZ0gwejY1d2NIaXc/edit бланк]
Проводить презентацію для учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQX1ZleTlsU0J0RUk/edit презентація]

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінги за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==
17-22 серпня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м. Маріуполь, ЗОШ №53

==Тренери==

Ангіленко Ліна Петрівна

Користувач:Bugaeva

2012-08-21T10:29:33Z

Bugaeva: /* Мій внесок */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Бугаєва Галина Володимирівна

''Місце роботи''

ЗОШ №53

''Посада''

вчитель історії та правознавтсва

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Bugaeva#.D0.9F.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D0.B8.D0.B9_.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8 Мій проект]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQVGtTcU9SYmduSEE/edit# Публікація для вчителів]

Презентація для вчителів

Презентація для учнів

''Мої закладки''

[http://davikon.blogspot.com/ Мій блог]

== Корисні посилання ==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T10:28:51Z

Bugaeva: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQVFE2Z0c4eGEtWVE/edit План вивчення теми]

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учитель знайомить батьків з бланком дозволу до використання учнівських робіт в мережі Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQZ0gwejY1d2NIaXc/edit бланк]
Проводить презентацію для учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQX1ZleTlsU0J0RUk/edit презентація]

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінги за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==
17-22 серпня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м. Маріуполь, ЗОШ №53

==Тренери==

Ангіленко Ліна Петрівна

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T09:37:55Z

Bugaeva: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учитель знайомить батьків з бланком дозволу до використання учнівських робіт в мережі Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQZ0gwejY1d2NIaXc/edit бланк]
Проводить презентацію для учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQX1ZleTlsU0J0RUk/edit презентація]

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінги за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==
17-22 серпня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м. Маріуполь, ЗОШ №53

==Тренери==

Ангіленко Ліна Петрівна

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T09:37:47Z

Bugaeva: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учитель знайомить батьків з бланком дозволу до використання учнівських робіт в мережі Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQZ0gwejY1d2NIaXc/edit бланк]
Проводить презентацію для учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQX1ZleTlsU0J0RUk/edit презентація]

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=
Тренінги за 10 версією Програми Intel "Навчання для майбутнього"

==Дати проведення тренінгу==
17-22 серпня 2012р

==Місце проведення тренінгу==

м. Маріуполь, ЗОШ №53

==Тренери==

Ангіленко Ліна Петрівна

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T09:35:02Z

Bugaeva: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учитель знайомить батьків з бланком дозволу до використання учнівських робіт в мережі Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQZ0gwejY1d2NIaXc/edit бланк]
Проводить презентацію для учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQX1ZleTlsU0J0RUk/edit презентація]

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T09:32:53Z

Bugaeva: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=
Учитель знайомить батьків з бланком дозволу до використання учнівських робіт в мережі Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQZ0gwejY1d2NIaXc/edit бланк]

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T08:00:34Z

Bugaeva: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:59:44Z

Bugaeva: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Бугаева Галина Владимировна

==Фах, навчальний предмет==
История, правоведение

==Навчальний заклад==
ОШ №53

==Місто\село, район, область==
г. Мариуполь, Донецкой область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:
ул. Урицкого 79а

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:57:56Z

Bugaeva: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=

Шаг 1: поділитися на дві групи. Перша група буде аналізувати передумови автентичного створення держави слов’ян (власним шляхом). Друга група буде досліджувати норманську теорію походження Київської Русі.
Шаг 2: пройти вхідне тестування для підготовки теоретичної бази пізнання теми.
Шаг 3: пошук інформації, дослідження історичних джерел, складання хронологічних таблиць.
Шаг 4: оформлення “дерева рішень” (кожна команда логічно та пошагово викладає аргументи своєї позиції).
Шаг 5: оформлення результатів свого дослідження – створення презентації Power Point з врахуванням обговорюваного в класі.
Шаг 6: презентувати продукт проектовної діяльності класу.
Шаг 7: підведення підсумків, аналіз отриманих результатів та власної роботи.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:57:14Z

Bugaeva: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

Виникнення та розвиток Київської Русі

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Згідно цього проекту буде досліджене проблемне питання шляхів державотворення в Україні.
Клас буде поділено на дві групи, кожна з яких повинна змоделювати шлях формування державності у слов’ян.
Перша група має дослідити можливість самостійного створення держави слов’янами та знайти підтверджувальні тому факти. Друга група має дослідити шлях створення держави під впливом норманів та відстояти свою точку зору. Після цього будуть наглядно презентовані досліджувальні матеріали способом на вибір групи (доповідь, медіа, презентація, таблиця)
Після цього на основі отриманих результатів буде проведено обговорення заданої теми з презентацією аргументів кожної з груп
Проект закінчується створенням портофоліо.

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

1. Дізнатися про теорію державотворення
2. Отримати інформацію про умови створення держави у слов’ян
3. Простежити суспільно-важливі наслідки взаємодії слов’янської та норманської культури.
4. Розвити логічне мислення, пошукову діяльність, креативне мислення, довготривалу пам’ять
5. Вивчити хронологію цього періоду та навчитися співвідносити історичні події з персоналіями
6. Розвити навички переробки та аналізу отриманої інформації для пошуку конкретних даних.
7. Розвити навички ефективного формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
8. Продемонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
9. Прийняти відповідальність за результати спільної роботи.
10. Зрозуміти, усвідомити ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

=Опис оцінювання=

початку роботи:
 оцінити значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використаних методів дослідження і обробка отриманих результатів;
Протягом проекту
 активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
 колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
 використання знань із інших галузей;
 переконливість прийнятих рішень, вміння організувати свої висновки;
 естетика оформлення результатів проведеного проекту;
 вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи;
Завершення роботи:
 глибина дослідження проблеми; оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту; переконливість висновків.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:56:36Z

Bugaeva: /* Навчальні цілі */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:55:50Z

Bugaeva: /* Стислий опис проекту */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:55:31Z

Bugaeva: /* Стислий опис проекту */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:55:11Z

Bugaeva: /* Стислий опис проекту */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:54:41Z

Bugaeva: /* Стислий опис проекту */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:54:20Z

Bugaeva: /* Стислий опис проекту */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:11:49Z

Bugaeva: /* Навчальна тема */

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:11:01Z

Bugaeva: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія та правознавство

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Обговорення користувача:Bugaeva

2012-08-21T07:07:02Z

Bugaeva: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Київська Русь - державотворення,чи норманське загарблення

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

12-13, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

План вивчення теми

План впровадження проекту

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Донецьк, Донецька область

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

Користувач:Bugaeva

2012-08-17T06:40:00Z

Bugaeva: /* Про мене */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Бугаєва Галина Володимирівна

''Місце роботи''

ЗОШ №53

''Посада''

вчитель історії та правознавтсва

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

[https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQVGtTcU9SYmduSEE/edit# Публікація для вчителів]

Презентація для вчителів

Презентація для учнів

''Мої закладки''

[http://davikon.blogspot.com/ Мій блог]

== Корисні посилання ==

Користувач:Bugaeva

2012-08-17T06:39:48Z

Bugaeva: /* Про мене */

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Бугаєва Галина Володимирівна

''Місце роботи''

ЗОШ №53

''Посада''

вчитель істрії та правознавтсва

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

[https://docs.google.com/file/d/0B_lVCjGEnZzQVGtTcU9SYmduSEE/edit# Публікація для вчителів]

Презентація для вчителів

Презентація для учнів

''Мої закладки''

[http://davikon.blogspot.com/ Мій блог]

== Корисні посилання ==