Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Брень Тетяна Миколаївна

2015-03-30T10:27:21Z

Brens:

== Про мене ==

'''Брень Тетяна Миколаївна''' 

[[Файл:Брень_Т.М..jpg]]
 
Вчитель інформатики та математики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

== Мої треніги ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9642,_07.04-19.04.2014 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04.-19.04.2014]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42, 15.09. - 27.09.2014]]

[[http://wiki.iteach.com.ua/Майстер-клас_тренерів_програми_Intel_"Навчання_для_майбутнього"_в_м._Дніпропетровськ,_30_березня_-_03_квітня_2015_року]]

== Мої блоги ==

[http://brensis123.blogspot.com/ Блог-щоденник]

== Мій внесок ==

''Мої закладки''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2.%D0%9C._%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Мій проект]
 
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_11_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-16_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013#2..D0.91.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.8C_.D0.A2.D0.B5.D1.82.D1.8F.D0.BD.D0.B0_.D0.9C.D0.B8.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B0.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 11 листопада -16 листопада 2013]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A0.D0.B5.D1.94.D1.81.D1.82.D1.80.D0.B0.D1.86.D1.96.D1.8F_.D0.BD.D0.B0_.D0.B2.D1.96.D0.BA.D1.96-.D1.81.D0.B0.D0.B9.D1.82.D1.96 Інструкція користувача Вікі-сайту]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Проект С. Кравченко " Т.Г.Шевченко. «Мені тринадцятий минало»"

2014-10-30T09:47:59Z

Brens: Створена сторінка: '''Як його використовувати? ''' Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з в...

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:10, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Перефразувати ключове запитання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
1.Описані цікаві форми роботи над проектом.
2.Вказані форми оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
Вдало те, що оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Складено З-Х-Д для учнів. ЗХД використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінювати свої знання, знання однокласників, робити висновки і ставити цілі на майбутнє. Важливо і те , що результатом роботи учнів є блог. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна вказати діяльність педагога під час роботи над проектом --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
1. Детально описано діяльність учнів.
2. Використано достатню кількість форм оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна збільшити кількість резульату роботи--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Схема ЗХД має достатню кількість питань по даній темі. Учнівська презентація вдало оформлена:гарний фон, колір шрифта, є схеми, які потрібно учням заповнити.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)-

==Ідеї для покращення==
Викладений в публікації матеріал носить проблемни характер.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Більшість завдань з використанням ІКТ повинні бути спрямовані на розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Ідея портфоліо виходить далеко за рамки простого альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень і може з'явитися важливим елементом у модернізації школи.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно бути прикладом істинного оцінювання, що пропонує метод, який орієнтовано на сам процес навчання, тобто його використання дозволяє визначити загальний потенціал учнів, скоригувати в залежності від нього навчальні програми (зміст, засоби та форми організації навчальної діяльності тощо)--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання,що допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно готувати учня до дорослого життя, сприяти формуванню самооцінки та розвитку творчих здібностей.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Порушень не помічено--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Богатство русской речи"

2014-10-30T09:47:30Z

Brens: Створена сторінка: '''Як його використовувати? ''' Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з ва...

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрані групи основних питань, які дають систематизацію навчального матеріалу, повністю відображають план розробленого проекту. Діяльність учнів дуже добре сплановано, розроблена так, що відображає кілька аспектів теми.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную доопрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливостей для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.
--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! --[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

Обговорення:Портфоліо з української літератури "Може б, хто послухав казки?"

2014-10-30T09:47:19Z

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрані групи основних питань, які дають систематизацію навчального матеріалу, повністю відображають план розробленого проекту. Діяльність учнів дуже добре сплановано, розроблена так, що відображає кілька аспектів теми.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную доопрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливостей для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.
--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! --[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

Обговорення:Проект "А що Ви знаєте про воду?"

2014-10-30T09:46:50Z

Brens: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрані групи основних питань, які дають систематизацію навчального матеріалу, повністю відображають план розробленого проекту. Діяльність учнів дуже добре сплановано, розроблена так, що відображає кілька аспектів теми.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную доопрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливостей для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.
--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! --[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

Обговорення:Проект "А що Ви знаєте про воду?"

2014-10-30T09:46:36Z

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрані групи основних питань, які дають систематизацію навчального матеріалу, повністю відображають план розробленого проекту. Діяльність учнів дуже добре сплановано, розроблена так, що відображає кілька аспектів теми.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную доопрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливостей для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.
--[[Користувач:Altynbaeva22|Altynbaeva22]] 10:34, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.
--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 червня 2014 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.--[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! --[[Користувач:Lastrembizka|Lastrembizka]] 09:31, 26 вересня 2014 (EEST)

Обговорення:Проект "Професії нашого суспільства"

2014-10-30T09:44:49Z

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрані групи основних питань, які дають систематизацію навчального матеріалу, повністю відображають план розробленого проекту. Діяльність учнів дуже добре сплановано, розроблена так, що відображає кілька аспектів теми.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную доопрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливостей для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==
Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів
--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==
В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.--[[Користувач:Akopichko|Akopichko]] 11:58, 26 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:42:15Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:42:03Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:41:54Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:41:39Z

Brens: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:41:19Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:41:07Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:40:51Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:40:41Z

Brens: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:40:29Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:40:13Z

Brens:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 19 квітня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36,

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема вибрана дуже актуально. 2014- рік 200 річчя Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
Тема вибрана вдало--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 19 квітня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 28 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Я б перефразувала ключове запитання--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Взагалі то планування проектної діяльності є одна із важливіших питань на шляху досягнення успіху . Я вважаю, що Наталії вдалося спланувати усі моменти на добре. Чітко поставлені основні запитання. Нажаль цілі і завдання проекту трохи втрачені. Прослідковується графік оцінювання з використанням таблиці З-Х-Д, формами оцінювання в групах, консультації. Добре відмічена диференціація роботи з дітьми, які мають різну успішність. --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
деї дуже прості - використовуй більше джерел інформації. І все буде як найкраще. Ви молодець!.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
На мій погляд робота дуже вдала, виконана грамотно змістовно і красиво--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 18 квітня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Більше попрацювати над учнівськими презентаціями--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:35, 27 вересня 2014 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінюються всі етапи роботи над проектом, спрямовуються навчальні потреби учнів, відбувається їх співробітництво, відслідковувати прогрес учнів у навчанні, відповідає всім навчальним цілям та державним стандартам!--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Можна додати онлайн-опитувальник--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Як що робота спланована вірно, то учні знають чітко, що вони мають робити під час презентацій та публікацій. Саме при такій організації вчитель може просто спостерігати за роботою учнів--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Мені сподобалось, що ви в своїй роботі навички учнів 21 століття, для самооцінки учням пропонується on-line опитування, знайомите учнів з дозволом на використання учнями інтернет-документів. Звертаєтесь до роботи з таблицями «З-Х-Д»,діаграмою.Заповнюються учнями форми оцінювання презентації та форма оцінювання портфоліо дослідницької роботи.--[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
ане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання. Воно вирішує такі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:36, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Розширити на всі твори Т.Г.Шевченка--[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:37, 27 вересня 2014 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Не порушувались :) --[[Користувач:Bvikb|Bvikb]] 18:05, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Жила-була казка"

2014-10-30T09:37:03Z

Обговорення:Проект "Школа в Англії"

2014-10-30T09:36:13Z

Brens: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:10, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Перефразувати ключове запитання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
1.Описані цікаві форми роботи над проектом.
2.Вказані форми оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
Вдало те, що оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Складено З-Х-Д для учнів. ЗХД використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінювати свої знання, знання однокласників, робити висновки і ставити цілі на майбутнє. Важливо і те , що результатом роботи учнів є блог. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна вказати діяльність педагога під час роботи над проектом --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
1. Детально описано діяльність учнів.
2. Використано достатню кількість форм оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна збільшити кількість резульату роботи--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Схема ЗХД має достатню кількість питань по даній темі. Учнівська презентація вдало оформлена:гарний фон, колір шрифта, є схеми, які потрібно учням заповнити.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)-

==Ідеї для покращення==
Викладений в публікації матеріал носить проблемни характер.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Більшість завдань з використанням ІКТ повинні бути спрямовані на розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Ідея портфоліо виходить далеко за рамки простого альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень і може з'явитися важливим елементом у модернізації школи.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно бути прикладом істинного оцінювання, що пропонує метод, який орієнтовано на сам процес навчання, тобто його використання дозволяє визначити загальний потенціал учнів, скоригувати в залежності від нього навчальні програми (зміст, засоби та форми організації навчальної діяльності тощо)--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання,що допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно готувати учня до дорослого життя, сприяти формуванню самооцінки та розвитку творчих здібностей.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Порушень не помічено--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Школа в Англії"

2014-10-30T09:36:00Z

Brens:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:10, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Перефразувати ключове запитання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 27 вересня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
1.Описані цікаві форми роботи над проектом.
2.Вказані форми оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
Вдало те, що оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Складено З-Х-Д для учнів. ЗХД використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінювати свої знання, знання однокласників, робити висновки і ставити цілі на майбутнє. Важливо і те , що результатом роботи учнів є блог. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна вказати діяльність педагога під час роботи над проектом --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
1. Детально описано діяльність учнів.
2. Використано достатню кількість форм оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна збільшити кількість резульату роботи--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Схема ЗХД має достатню кількість питань по даній темі. Учнівська презентація вдало оформлена:гарний фон, колір шрифта, є схеми, які потрібно учням заповнити.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Викладений в публікації матеріал носить проблемни характер.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Більшість завдань з використанням ІКТ повинні бути спрямовані на розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Ідея портфоліо виходить далеко за рамки простого альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень і може з'явитися важливим елементом у модернізації школи.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно бути прикладом істинного оцінювання, що пропонує метод, який орієнтовано на сам процес навчання, тобто його використання дозволяє визначити загальний потенціал учнів, скоригувати в залежності від нього навчальні програми (зміст, засоби та форми організації навчальної діяльності тощо)--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання,що допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно готувати учня до дорослого життя, сприяти формуванню самооцінки та розвитку творчих здібностей.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Порушень не помічено--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Школа в Англії"

2014-10-30T09:35:15Z

Brens:

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:10, 27 вересня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Перефразувати ключове запитання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 19 квітня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
1.Описані цікаві форми роботи над проектом.
2.Вказані форми оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
Вдало те, що оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Складено З-Х-Д для учнів. ЗХД використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінювати свої знання, знання однокласників, робити висновки і ставити цілі на майбутнє. Важливо і те , що результатом роботи учнів є блог. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна вказати діяльність педагога під час роботи над проектом --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
1. Детально описано діяльність учнів.
2. Використано достатню кількість форм оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна збільшити кількість резульату роботи--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Схема ЗХД має достатню кількість питань по даній темі. Учнівська презентація вдало оформлена:гарний фон, колір шрифта, є схеми, які потрібно учням заповнити.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Викладений в публікації матеріал носить проблемни характер.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Більшість завдань з використанням ІКТ повинні бути спрямовані на розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Ідея портфоліо виходить далеко за рамки простого альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень і може з'явитися важливим елементом у модернізації школи.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно бути прикладом істинного оцінювання, що пропонує метод, який орієнтовано на сам процес навчання, тобто його використання дозволяє визначити загальний потенціал учнів, скоригувати в залежності від нього навчальні програми (зміст, засоби та форми організації навчальної діяльності тощо)--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання,що допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно готувати учня до дорослого життя, сприяти формуванню самооцінки та розвитку творчих здібностей.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Порушень не помічено--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Школа в Англії"

2014-10-30T09:34:45Z

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава та актуальна--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:10, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Перефразувати ключове запитання. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 19 квітня 2014 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
1.Описані цікаві форми роботи над проектом.
2.Вказані форми оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
Вдало те, що оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Складено З-Х-Д для учнів. ЗХД використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінювати свої знання, знання однокласників, робити висновки і ставити цілі на майбутнє. Важливо і те , що результатом роботи учнів є блог. --[[Користувач:Violetta|Violetta]] 15:34, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна вказати діяльність педагога під час роботи над проектом --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
1. Детально описано діяльність учнів.
2. Використано достатню кількість форм оцінювання. --[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можна збільшити кількість резульату роботи--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Схема ЗХД має достатню кількість питань по даній темі. Учнівська презентація вдало оформлена:гарний фон, колір шрифта, є схеми, які потрібно учням заповнити.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Викладений в публікації матеріал носить проблемни характер.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім 5 цілям оцінювання.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 19 квітня 2014 (EEST)-
==Ідеї для покращення==
Більшість завдань з використанням ІКТ повинні бути спрямовані на розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Ідея портфоліо виходить далеко за рамки простого альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень і може з'явитися важливим елементом у модернізації школи.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно бути прикладом істинного оцінювання, що пропонує метод, який орієнтовано на сам процес навчання, тобто його використання дозволяє визначити загальний потенціал учнів, скоригувати в залежності від нього навчальні програми (зміст, засоби та форми організації навчальної діяльності тощо)--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Дане портфоліо є ефективною формою навчання та оцінювання,що допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання: підтримувати й стимулювати навчальну мотивацію школярів; заохочувати їхня активність і самостійність, розширювати можливості навчання й самонавчання; розвивати навички рефлексивної й оцінної (самооцінної) діяльності учнів; формувати вміння вчитися - ставити мети, планувати й організовувати власну навчальну діяльність; сприяти індивідуалізації (персоналізації) утворення школярів; закладати додаткові з і можливості для успішної соціалізації.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Портфоліо повинно готувати учня до дорослого життя, сприяти формуванню самооцінки та розвитку творчих здібностей.--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Порушень не помічено--[[Користувач:Viktoria123|Viktoria123]] 15:15, 27 вересня 2014 (EEST)
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області

2014-09-14T18:40:39Z

Brens:

----

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

----

'''Довгинцівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 09-21 грудня 2013 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 17-29 березня 2014 року]]

----

'''Жовтневий район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 грудня - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 квітня - 26 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 листопада - 29 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 лютого - 22 лютого 2014]]

----

'''Дзержинський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 - 26 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 16 - 28 грудня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 17 - 29 березня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 07 - 19 квітня 2014]]
----

'''Центрально-міський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 12 листопада - 24 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 4 березня - 18 березня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 2 квітня - 15 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 серпня - 03 вересня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 28 жовтня - 09 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 січня - 25 січня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 лютого - 22 лютого 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 17 березня - 29 березня 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 7 квітня - 19 квітня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 травня - 31 травня 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 16 червня - 28 червня 2014]]

----

'''Тернівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 15 листопада - 30 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 10 грудня - 25 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №110, 15-30 жовтня 2013 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117, 25.11-07.12.2013 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, 17.03-29.03.2014 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04-19.04.2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №110, 19.05-31.05.2014 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42, 15.09. - 27.09.2014]]
----

'''Саксаганський район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 1 березня - 16 березня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №68, 8-20 квітня 2013 року]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КНВК №35 "Імпульс", 13-23 травня 2013 року]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 16 - 28 вересня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КПНЛ, 04-15 жовтня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №120, 09-21 грудня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №72, 13-26 січня 2014]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №118, 10-22 лютого 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №122, 17-29 березня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КГ №91, 07-19 квітня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КПНЛ, 19-31 травня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №43, 16-28 червня 2014]]
----

'''Інгулецький район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КГ №127, 9 грудня - 21 грудня 2013]]

----

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області

2014-09-13T17:33:06Z

Brens: /* вересень */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Верхньодніпровського району, Кз Ганнівський НВК"СЗШ-ДНЗ", 4 грудня-18 грудня 2013 року.

----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
----

=='''РАЙОНИ ТА МІСТА ОБЛАСТІ'''==

* '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Жовті Води, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Петриківський район Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Апостолівський район Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Криворізький район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[['''Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, Дніпропетровської області'''|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, Дніпропетровської області ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Нікопольський район, Дніпропетровської області ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Межівський район, Дніпропетровської області ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Солонянський район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Широківський район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Софіївський район, Дніпропетровської області]]'''
----

='''НАВЧАЛЬНІ ТРЕНІНГИ У ДНІПРОПЕТРОВСЬКІЙ ОБЛАСТІ'''=

=1. [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2012 рік]] =

В 2012 році у Дніпропетровській області було проведено 44 тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

=2. [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2013 рік]]=

У 2013 році у Дніпропетровській області було проведено 100 тренінгів за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

=3. Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2014 рік=

=== січень ===
147. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Новоселівська СЗШ Широківського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]]

148. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Петропавлівка, Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 13-25 січня 2014 р.]]

149. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]]

150. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 13-25 січня 2014 року]]

151. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", смт.Черкаське, Новомосковський район, 13-25 січня 2014 р.]]

152. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", КЗ"Нікопольська гімназія№7 ІІ-ІІІ ступенів, 20 січня -01 лютого 2014 р.]]

153. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

154. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Зеленодольськ, Апостолівський район,Зеленодольська ЗШ№1 13-25 січня 2014 р.]]

=== лютий ===
155. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього",м.Жовті Води, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.]]

156. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №6, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.]]

157. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 10 лютого - 22 лютого 2014 року]]

158. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 15 з 10 - 22 лютого 2014 р]]

159. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Криворізький район, село Лозуватка, Лозуватська ЗШ №1 імені Т.Г.Шевченка з 10 - 22 лютого 2014 р]]

160. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Царичанка Царичанського району, 10 - 22 лютого 2014 року]]

161. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ № 49, 10 - 22 лютого 2014 року]]

162. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. П'ятихатки ЗШ І-ІІІст. № 1, 10 - 22 лютого 2014 року]]

163. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КГ №127, 10 - 22 лютого 2014]]

164. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Зеленодольськ Апостолівського району, АРЛІ, 10 - 22 лютого 2014 року]]

165.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 лютого - 01 березня 2014]]

166. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Тернівка, 10 лютого - 22 лютого 2014]]

167. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Дніпродзержинську, 17-28 лютого 2014 року]]

=== березень ===

167.[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 17-29 березня 2014 року]]

168. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, 17 - 29 березня 2014 року]]

169. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Нікопольський район, Першотравенська ЗОШ, 17 - 29 березня 2014 року]]

170. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Верхньодніпровський р-н, Новомиколаївська СЗШ №2 І-ІІІст, 17 - 29 березня 2014 року]]

171. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №43, 17 - 29 березня 2014 року]]

172. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №2", 17 - 29 березня 2014 року]]

173. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", с.Булахівка, Павлоградський район, 17 - 29 березня 2014 року]]

174. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, 17 - 29 березня 2014 року]]

175. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", с. Широке, Криворізький район, 17 - 29 березня 2014 року]]

176. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО НВК№138 17 - 29 березня 2014 року]]

177.[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Солонянський район, Аполонівська ЗНСШ, 17-29 березня 2014 року]]

178. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, НВК-Лiцей 100 17 - 29 березня 2014 року]]

179.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 17березня - 29 березня 2014 р.]]

180. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 20 березня - 10 квітня 2014 року]]

181. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 24 березня - 5 квітня 2014 року]]

=== квітень ===

182. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього",м.Жовті Води,07 квітня - 19 квітня 2014 р.]]

183. [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КПІ ДВНЗ "КНУ", 25 березня - 8 квітня 2014 року]]

184. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КЗШ № 73, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

185. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗ НВК №57, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

186. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Апостолове, АЗШ №4, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

187. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

188. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Вишневе, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

189. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". с. Кам'янка, Софіївського р-ну, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

190. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО ЗОСШ №58, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

191. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04-19.04.2014]]

192. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "НВК №1", 07.04-19.04.2014]]

193. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]

194. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

195. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". c. Веселе,Криворізький р-ну 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

196. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Дніпродзержинську, 07-19 квітня 2014 року]]

==травень==

197. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

198.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Мар'ївка, Софіївський район, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

199. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

200. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО СШ №134 19 - 31 травня 2014 року]]

201. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ №18 19 - 31 травня 2014 року]]

202. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", р-н.Павлоградський, Межиріцький НВК, 19 - 31 травня 2014 року]]

203. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, 19 - 31 травня 2014 року]]

204. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, Солонянський район, 19 - 31 травня 2014 року]]

205. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", смт.Черкаське, Новомосковський район, 15 - 27 вересня 2014 року]]

206. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. П'ятихатки ЗШ І-ІІІст. № 2, 19 - 31 травня 2014 року]]

207. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", смт.Царичанка Царичанського району, 19 - 31 травня 2014 року]]

208. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Дніпропетровськ, НВК № 137, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

209. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КЗШ № 73, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

==червень==

210. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

211. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №96, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

212. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 54, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

213. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

214. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, СЗШ № 18, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

215. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Вишневе, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

216. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО НВК № 122 16 червня - 28 червня 2014 року]]

217. [[Тренiнг за 10версiєю "Навчання для майбутнього", с.Новопілля, Криворізький район, 16-28 червня 2014 року]]

218. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ№102, 16 - 28 червня 2014]]

219. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 16 липня - 28 липня 2014 р.]]

220. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 16 червня - 21 червня 2014 року | Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут. 16 червня - 21 червня 2014 року]]

==вересень==

221. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Башмачка, Солонянський район, 15 - 27 вересня 2014 року]]

222. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 15 вересня - 27 вересня 2014 року]]

223. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" м. Жовті Води, Жовтоводська гуманітарна гімназія імені Лесі Українки, 15.09 - 27.09. 2014 р.]]

224. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42, 15.09. - 27.09.2014]]

==Корисні посилання:==

* [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Брень Тетяна Миколаївна

2014-09-13T17:32:52Z

Brens: /* Мої треніги */

== Про мене ==

'''Брень Тетяна Миколаївна''' 

[[Файл:Брень_Т.М..jpg]]
 
Вчитель інформатики та математики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

== Мої треніги ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9642,_07.04-19.04.2014 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04.-19.04.2014]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42, 15.09. - 27.09.2014]]

== Мої блоги ==

[http://brensis123.blogspot.com/ Блог-щоденник]

== Мій внесок ==

''Мої закладки''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2.%D0%9C._%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Мій проект]
 
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_11_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-16_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013#2..D0.91.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.8C_.D0.A2.D0.B5.D1.82.D1.8F.D0.BD.D0.B0_.D0.9C.D0.B8.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B0.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 11 листопада -16 листопада 2013]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A0.D0.B5.D1.94.D1.81.D1.82.D1.80.D0.B0.D1.86.D1.96.D1.8F_.D0.BD.D0.B0_.D0.B2.D1.96.D0.BA.D1.96-.D1.81.D0.B0.D0.B9.D1.82.D1.96 Інструкція користувача Вікі-сайту]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Брень Тетяна Миколаївна

2014-09-13T17:31:03Z

Brens: /* Мої треніги */

== Про мене ==

'''Брень Тетяна Миколаївна''' 

[[Файл:Брень_Т.М..jpg]]
 
Вчитель інформатики та математики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

== Мої треніги ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9642,_07.04-19.04.2014 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04.-19.04.2014]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%9642,_15.09._-_27.09.2014

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42, 15.09. - 27.09.2014]]

== Мої блоги ==

[http://brensis123.blogspot.com/ Блог-щоденник]

== Мій внесок ==

''Мої закладки''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2.%D0%9C._%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Мій проект]
 
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_11_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-16_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013#2..D0.91.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.8C_.D0.A2.D0.B5.D1.82.D1.8F.D0.BD.D0.B0_.D0.9C.D0.B8.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B0.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 11 листопада -16 листопада 2013]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A0.D0.B5.D1.94.D1.81.D1.82.D1.80.D0.B0.D1.86.D1.96.D1.8F_.D0.BD.D0.B0_.D0.B2.D1.96.D0.BA.D1.96-.D1.81.D0.B0.D0.B9.D1.82.D1.96 Інструкція користувача Вікі-сайту]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Брень Тетяна Миколаївна

2014-06-09T10:57:23Z

Brens: /* Мої треніги */

== Про мене ==

'''Брень Тетяна Миколаївна''' 

[[Файл:Брень_Т.М..jpg]]
 
Вчитель інформатики та математики Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

== Мої треніги ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9642,_07.04-19.04.2014 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04.-19.04.2014]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

== Мої блоги ==

[http://brensis123.blogspot.com/ Блог-щоденник]

== Мій внесок ==

''Мої закладки''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2.%D0%9C._%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%BE_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%85%D1%96%D0%B4_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Мій проект]
 
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_11_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-16_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013#2..D0.91.D1.80.D0.B5.D0.BD.D1.8C_.D0.A2.D0.B5.D1.82.D1.8F.D0.BD.D0.B0_.D0.9C.D0.B8.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B0.D1.97.D0.B2.D0.BD.D0.B0 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 11 листопада -16 листопада 2013]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83#.D0.A0.D0.B5.D1.94.D1.81.D1.82.D1.80.D0.B0.D1.86.D1.96.D1.8F_.D0.BD.D0.B0_.D0.B2.D1.96.D0.BA.D1.96-.D1.81.D0.B0.D0.B9.D1.82.D1.96 Інструкція користувача Вікі-сайту]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області

2014-06-09T10:56:40Z

Brens:

----

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

----

'''Довгинцівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 09-21 грудня 2013 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 17-29 березня 2014 року]]

----

'''Жовтневий район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 грудня - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 квітня - 26 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 листопада - 29 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 лютого - 22 лютого 2014]]

----

'''Дзержинський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 - 26 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 16 - 28 грудня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 17 - 29 березня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 07 - 19 квітня 2014]]
----

'''Центрально-міський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 12 листопада - 24 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 4 березня - 18 березня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 2 квітня - 15 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 серпня - 03 вересня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 28 жовтня - 09 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 січня - 25 січня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 лютого - 22 лютого 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 17 березня - 29 березня 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 7 квітня - 19 квітня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 травня - 31 травня 2014.]]

----

'''Тернівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 15 листопада - 30 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 10 грудня - 25 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №110, 15-30 жовтня 2013 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117, 25.11-07.12.2013 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, 17.03-29.03.2014 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04-19.04.2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №110, 19.05-31.05.2014 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]
----

'''Саксаганський район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 1 березня - 16 березня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №68, 8-20 квітня 2013 року]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КНВК №35 "Імпульс", 13-23 травня 2013 року]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 16 - 28 вересня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КПНЛ, 04-15 жовтня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №120, 09-21 грудня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №72, 13-26 січня 2014]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №118, 10-22 лютого 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №122, 17-29 березня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КГ №91, 07-19 квітня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КПНЛ, 19-31 травня 2014]]
----

'''Інгулецький район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КГ №127, 9 грудня - 21 грудня 2013]]

----

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області

2014-06-09T10:55:02Z

Brens: /* червень */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Верхньодніпровського району, Кз Ганнівський НВК"СЗШ-ДНЗ", 4 грудня-18 грудня 2013 року.

----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
----

=='''РАЙОНИ ТА МІСТА ОБЛАСТІ'''==

* '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Жовті Води, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Петриківський район Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Апостолівський район Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Криворізький район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[['''Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, Дніпропетровської області'''|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, Дніпропетровської області ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Нікопольський район, Дніпропетровської області ]]'''

*'''[[Тренінг за версією програми Intel"Навчання для майбутнього" Межівський р-он]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Солонянський район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Широківський район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Софіївський район, Дніпропетровської області]]'''
----

='''НАВЧАЛЬНІ ТРЕНІНГИ У ДНІПРОПЕТРОВСЬКІЙ ОБЛАСТІ'''=

=1. [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2012 рік]] =

В 2012 році у Дніпропетровській області було проведено 44 тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

=2. [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2013 рік]]=

У 2013 році у Дніпропетровській області було проведено 100 тренінгів за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

=3. Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2014 рік=

=== січень ===
147. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Новоселівська СЗШ Широківського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]]

148. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Петропавлівка, Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 13-25 січня 2014 р.]]

149. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]]

150. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 13-25 січня 2014 року]]

151. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", смт.Черкаське, Новомосковський район, 13-25 січня 2014 р.]]

152. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", КЗ"Нікопольська гімназія№7 ІІ-ІІІ ступенів, 20 січня -01 лютого 2014 р.]]

153. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

154. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Зеленодольськ, Апостолівський район,Зеленодольська ЗШ№1 13-25 січня 2014 р.]]

=== лютий ===
155. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього",м.Жовті Води, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.]]

156. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №6, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.]]

157. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 10 лютого - 22 лютого 2014 року]]

158. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 15 з 10 - 22 лютого 2014 р]]

159. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Криворізький район, село Лозуватка, Лозуватська ЗШ №1 імені Т.Г.Шевченка з 10 - 22 лютого 2014 р]]

160. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Царичанка Царичанського району, 10 - 22 лютого 2014 року]]

161. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ № 49, 10 - 22 лютого 2014 року]]

162. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. П'ятихатки ЗШ І-ІІІст. № 1, 10 - 22 лютого 2014 року]]

163. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КГ №127, 10 - 22 лютого 2014]]

164. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Зеленодольськ Апостолівського району, АРЛІ, 10 - 22 лютого 2014 року]]

165.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 лютого - 01 березня 2014]]

166. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Тернівка, 10 лютого - 22 лютого 2014]]

167. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Дніпродзержинську, 17-28 лютого 2014 року]]

=== березень ===

167.[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 17-29 березня 2014 року]]

168. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, 17 - 29 березня 2014 року]]

169. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Нікопольський район, Першотравенська ЗОШ, 17 - 29 березня 2014 року]]

170. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Верхньодніпровський р-н, Новомиколаївська СЗШ №2 І-ІІІст, 17 - 29 березня 2014 року]]

171. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №43, 17 - 29 березня 2014 року]]

172. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №2", 17 - 29 березня 2014 року]]

173. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", с.Булахівка, Павлоградський район, 17 - 29 березня 2014 року]]

174. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, 17 - 29 березня 2014 року]]

175. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", с. Широке, Криворізький район, 17 - 29 березня 2014 року]]

176. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО НВК№138 17 - 29 березня 2014 року]]

177.[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Солонянський район, Аполонівська ЗНСШ, 17-29 березня 2014 року]]

178. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, НВК-Лiцей 100 17 - 29 березня 2014 року]]

179.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 17березня - 29 березня 2014 р.]]

180. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 20 березня - 10 квітня 2014 року]]

181. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 24 березня - 5 квітня 2014 року]]

=== квітень ===

182. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього",м.Жовті Води,07 квітня - 19 квітня 2014 р.]]

183. [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КПІ ДВНЗ "КНУ", 25 березня - 8 квітня 2014 року]]

184. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КЗШ № 73, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

185. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗ НВК №57, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

186. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Апостолове, АЗШ №4, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

187. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

188. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Вишневе, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

189. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". с. Кам'янка, Софіївського р-ну, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

190. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО ЗОСШ №58, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

191. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04-19.04.2014]]

192. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "НВК №1", 07.04-19.04.2014]]

193. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]

194. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

195. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". c. Веселе,Криворізький р-ну 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

==травень==

196. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

197.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Мар'ївка, Софіївський район, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

198. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

199. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО СШ №134 19 - 31 травня 2014 року]]

200. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ №18 19 - 31 травня 2014 року]]

201. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", р-н.Павлоградський, Межиріцький НВК, 19 - 31 травня 2014 року]]

202. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, 19 - 31 травня 2014 року]]

203. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, Солонянський район, 19 - 31 травня 2014 року]]

204. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", смт.Черкаське, Новомосковський район, 15 - 27 вересня 2014 року]]

205. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. П'ятихатки ЗШ І-ІІІст. № 2, 19 - 31 травня 2014 року]]

206. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", смт.Царичанка Царичанського району, 19 - 31 травня 2014 року]]

207. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Дніпропетровськ, НВК № 137, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

208. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КЗШ № 73, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

==червень==

209. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

210. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №96, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

211. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 54, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

212. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55, 16.06. - 28.06.2014]]

==Корисні посилання:==

* [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області

2014-06-09T10:48:20Z

Brens: /* червень */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Верхньодніпровського району, Кз Ганнівський НВК"СЗШ-ДНЗ", 4 грудня-18 грудня 2013 року.

----

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]
----

=='''РАЙОНИ ТА МІСТА ОБЛАСТІ'''==

* '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Жовті Води, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Петриківський район Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Апостолівський район Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Криворізький район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[['''Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, Дніпропетровської області'''|Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, Дніпропетровської області ]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Нікопольський район, Дніпропетровської області ]]'''

*'''[[Тренінг за версією програми Intel"Навчання для майбутнього" Межівський р-он]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Солонянський район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Широківський район, Дніпропетровської області]]'''

* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Софіївський район, Дніпропетровської області]]'''
----

='''НАВЧАЛЬНІ ТРЕНІНГИ У ДНІПРОПЕТРОВСЬКІЙ ОБЛАСТІ'''=

=1. [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2012 рік]] =

В 2012 році у Дніпропетровській області було проведено 44 тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

=2. [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2013 рік]]=

У 2013 році у Дніпропетровській області було проведено 100 тренінгів за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього"

=3. Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області, 2014 рік=

=== січень ===
147. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Новоселівська СЗШ Широківського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]]

148. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт. Петропавлівка, Петропавлівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 13-25 січня 2014 р.]]

149. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗ Підгородненська СЗШ №3 Дніпропетровського р-ну, 13-25 січня 2014 p.]]

150. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 13-25 січня 2014 року]]

151. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", смт.Черкаське, Новомосковський район, 13-25 січня 2014 р.]]

152. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", КЗ"Нікопольська гімназія№7 ІІ-ІІІ ступенів, 20 січня -01 лютого 2014 р.]]

153. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

154. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Зеленодольськ, Апостолівський район,Зеленодольська ЗШ№1 13-25 січня 2014 р.]]

=== лютий ===
155. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього",м.Жовті Води, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.]]

156. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №6, 10 лютого - 22 лютого 2014 р.]]

157. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 10 лютого - 22 лютого 2014 року]]

158. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 15 з 10 - 22 лютого 2014 р]]

159. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", Криворізький район, село Лозуватка, Лозуватська ЗШ №1 імені Т.Г.Шевченка з 10 - 22 лютого 2014 р]]

160. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Царичанка Царичанського району, 10 - 22 лютого 2014 року]]

161. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ № 49, 10 - 22 лютого 2014 року]]

162. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. П'ятихатки ЗШ І-ІІІст. № 1, 10 - 22 лютого 2014 року]]

163. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КГ №127, 10 - 22 лютого 2014]]

164. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Зеленодольськ Апостолівського району, АРЛІ, 10 - 22 лютого 2014 року]]

165.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 лютого - 01 березня 2014]]

166. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Тернівка, 10 лютого - 22 лютого 2014]]

167. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Дніпродзержинську, 17-28 лютого 2014 року]]

=== березень ===

167.[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 17-29 березня 2014 року]]

168. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, 17 - 29 березня 2014 року]]

169. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Нікопольський район, Першотравенська ЗОШ, 17 - 29 березня 2014 року]]

170. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Верхньодніпровський р-н, Новомиколаївська СЗШ №2 І-ІІІст, 17 - 29 березня 2014 року]]

171. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №43, 17 - 29 березня 2014 року]]

172. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Орджонікідзе, КЗ "СЗШ №2", 17 - 29 березня 2014 року]]

173. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", с.Булахівка, Павлоградський район, 17 - 29 березня 2014 року]]

174. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, 17 - 29 березня 2014 року]]

175. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", с. Широке, Криворізький район, 17 - 29 березня 2014 року]]

176. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО НВК№138 17 - 29 березня 2014 року]]

177.[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", Солонянський район, Аполонівська ЗНСШ, 17-29 березня 2014 року]]

178. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, НВК-Лiцей 100 17 - 29 березня 2014 року]]

179.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 17березня - 29 березня 2014 р.]]

180. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 20 березня - 10 квітня 2014 року]]

181. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 24 березня - 5 квітня 2014 року]]

=== квітень ===

182. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього",м.Жовті Води,07 квітня - 19 квітня 2014 р.]]

183. [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КПІ ДВНЗ "КНУ", 25 березня - 8 квітня 2014 року]]

184. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КЗШ № 73, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

185. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗ НВК №57, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

186. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Апостолове, АЗШ №4, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

187. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

188. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Вишневе, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

189. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". с. Кам'янка, Софіївського р-ну, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

190. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО ЗОСШ №58, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

191. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04-19.04.2014]]

192. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, КЗ "НВК №1", 07.04-19.04.2014]]

193. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 12 квітня - 26 квітня 2014 року]]

194. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

195. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". c. Веселе,Криворізький р-ну 07 квітня - 19 квітня 2014 року]]

==травень==

196. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

197.[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Мар'ївка, Софіївський район, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

198. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

199. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО СШ №134 19 - 31 травня 2014 року]]

200. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ №18 19 - 31 травня 2014 року]]

201. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", р-н.Павлоградський, Межиріцький НВК, 19 - 31 травня 2014 року]]

202. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, 19 - 31 травня 2014 року]]

203. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт.Солоне, Солонянський район, 19 - 31 травня 2014 року]]

204. [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього", смт.Черкаське, Новомосковський район, 15 - 27 вересня 2014 року]]

205. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. П'ятихатки ЗШ І-ІІІст. № 2, 19 - 31 травня 2014 року]]

206. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", смт.Царичанка Царичанського району, 19 - 31 травня 2014 року]]

207. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м.Дніпропетровськ, НВК № 137, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

208. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, КЗШ № 73, 19 травня - 31 травня 2014 року]]

==червень==

209. [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Апостолове, Апостолівський район, Апостолівська ЗШ №4, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

210. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ №96, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

211. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпропетровськ, КЗО СЗШ № 54, 16 червня - 28 червня 2014 року]]

212. [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55]]

==Корисні посилання:==

* [[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

'''Про Національний проект "Відкритий світ"'''

* [http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

* [http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

* [http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

* [http://mon.gov.ua/ua/often-requested/educational-programs Навчальні програми]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області

2014-06-05T07:17:51Z

Brens:

----

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

Навчання інформаціним технологіям для учителів 7 класів ЗНЗ,

що беруть участь у Національному проекті ''"Відкритий світ"'',

забезпечується оновленим очним курсом Intel "Навчання для майбутнього" (10 версія)

----

'''Довгинцівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 5-17 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 03-15 грудня 2012 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 14-26 січня 2013 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 09-21 грудня 2013 року]]

*[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Кривий Ріг, 17-29 березня 2014 року]]

----

'''Жовтневий район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 грудня - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 квітня - 26 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 18 листопада - 29 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 лютого - 22 лютого 2014]]

----

'''Дзержинський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 - 22 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 15 - 26 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 16 - 28 грудня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 17 - 29 березня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 07 - 19 квітня 2014]]
----

'''Центрально-міський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 12 листопада - 24 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 4 березня - 18 березня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 2 квітня - 15 квітня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 травня - 25 травня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 серпня - 03 вересня 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 28 жовтня - 09 листопада 2013]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 13 січня - 25 січня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 10 лютого - 22 лютого 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 17 березня - 29 березня 2014.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 7 квітня - 19 квітня 2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 19 травня - 31 травня 2014.]]

----

'''Тернівський район'''

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 15 листопада - 30 листопада 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КТГ, 10 грудня - 25 грудня 2012]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №110, 15-30 жовтня 2013 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №117, 25.11-07.12.2013 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27, 17.03-29.03.2014 p.]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа №42, 07.04-19.04.2014]]

*[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №110, 19.05-31.05.2014 p.]]
----

'''Саксаганський район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 1 березня - 16 березня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №68, 8-20 квітня 2013 року]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КНВК №35 "Імпульс", 13-23 травня 2013 року]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №19, 16 - 28 вересня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КПНЛ, 04-15 жовтня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №120, 09-21 грудня 2013]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №72, 13-26 січня 2014]]
* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №118, 10-22 лютого 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №122, 17-29 березня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КГ №91, 07-19 квітня 2014]]
* [[Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КПНЛ, 19-31 травня 2014]]
----

'''Інгулецький район'''

* [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КГ №127, 9 грудня - 21 грудня 2013]]

----

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Корнєвої А.О. з обслуговуючої праці за темою "Чарівний світ аплікації"

2014-04-19T16:12:41Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Оздоблення виробів аплікацією

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Обслуговуча праця

=Вік учнів, клас=
10 років, 5 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект для учнів 5 класу, які будуть працювати над темою «Оздоблення виробів аплікацією». Учні будуть об’єднані в 3 групи кожна з яких досліджуватиме совою тему, а наприкінці проекту з може представити її однокласникам, вчителям, батькам.
В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з технологією оздоблення виробів аплікацією, дізнаються про походження цієї техніки, інструменти роботи з нею.
Учні матимуть змогу дослідити культурну приналежність цього виду мистецтва.
Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, виховує поважне ставлення до народних традицій, розвиває художній смак і творчий потенціал дітей, зміцнює бажання відроджувати традиції та культуру свого народу та заохочує до створення власного виробу.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Перед початком роботи учитель проводить вхідне анкетування, щоб оцінити рівень знань учнів з теми до її вивчення. Учням також пропонується переглянути учительську презентацію та презентацію «Асоціації» яка допоможе налаштувати учнів на роботу над проектом та зацікавити обраною темою. Учні працюють з таблицею «З-Х-Д». Учням роздаються буклети про метод проектів.

Протягом роботи над темою учнів ведуть спільний блог-щоденник у якому висловлюють свої думки та діляться знайденою інформацією, користуються формами для самооцінки щоб оцінити свій рівень. Після перших результатів проводиться взаємоцінювання. Вчитель переглядає та оцінює блог учнів, проводить індивідуальні консультації з кожною групою.

Наприкінці проекту учні презентують іншим командам, батькам, учителям свої результати роботи, а саме блог з заданої теми, презентації та публікації розроблені учнями. Учитель проводить оцінювання учнівської роботи. Повертаютсья до таблиці «З-Х-Д» та доповнюють її. Обмінюються думками та враженнями

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Публикация_Корнєвої.jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публікация_Корнєвої_1.jpg|400px|thumb|right]]
'''До початку проекту'''
Віднайти в Інтернеті матеріали щодо озноблення виробів аплікацією, скласти пам’ятку дял учнів щодо безпечної роботи в Інтеренті. Підготувати закладки для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive брошуру] з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''Початок проекту'''
Поставити учням Ключове запитання – «Аплікація – це спосіб оздоблення чи культурне надбання?».
Обговорити з учнями дану тему. Провести анкетування, щоб оцінити рівень знань учнів з даної теми.
Провести вправу «Асоціативний кущ». Показати [https://drive.google.com/#my-driveу учительську презентацію]. Заповнити [https://drive.google.com/#my-drive «З-Х-Д» таблицю]. Поставити Тематичні та змістові запитання. Об’єднати учнів у групи, обрати напрямок діяльності для кожної групи. Ознайомити учнів з методами оцінювання.

'''Хід проекту'''
Учні ведуть учнівський блог, який відслідковується учитель. Учитель надає індивідуальні консультації групам (членам груп) з різних питань. До роботи залучаються інші вчителі (наприклад учитель інформатики за потреби) та інші фахівці (дизайнери, швачки, тощо.) Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.
Учні створюють власні публікації, презентації. Використовують форму для самооцінки щоб оцінити свої здобутки.

'''Попередньо до презентації проекту'''
Учнів демонструють власні нароби вчителю та однокласникам. Проводять взаємооцінювання згідно пам’ятки. Вислуховую ідеї однокласників щодо повноти розкриття теми та чим потрібно доповнити. Учитель спрямовує думки дітей у правильне русло.

'''Презентація'''
Для демонстрації можна запросити учителів інших предметів, батьків, учнів іншого класу. Групи демонструють власні презентації ([https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 1][https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 2] [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 3]), роздають публікації, знайомлять присутніх з власним [http://aplikacia1.blogspot.com/ блогом]. Обговорюють проект з однокласниками та присутніми. Учитель проводить оцінювання підготовлених матеріалів та знань учнів з теми.

'''Приклад учнівської презентації'''

[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 1]
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 2]
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 3]

[http://aplikacia1.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Корнєва_Альона_Олександрівна Альона Корнєва]

==Фах, навчальний предмет==
Директор школи. Вчитель обслуговуючої праці

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07 квітня - 19 квітня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корнєвої А.О. з обслуговуючої праці за темою "Чарівний світ аплікації"

2014-04-19T16:09:27Z

Brens: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Оздоблення виробів аплікацією

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Обслуговуча праця

=Вік учнів, клас=
10 років, 5 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект для учнів 5 класу, які будуть працювати над темою «Оздоблення виробів аплікацією». Учні будуть об’єднані в 3 групи кожна з яких досліджуватиме совою тему, а наприкінці проекту з може представити її однокласникам, вчителям, батькам.
В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з технологією оздоблення виробів аплікацією, дізнаються про походження цієї техніки, інструменти роботи з нею.
Учні матимуть змогу дослідити культурну приналежність цього виду мистецтва.
Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, виховує поважне ставлення до народних традицій, розвиває художній смак і творчий потенціал дітей, зміцнює бажання відроджувати традиції та культуру свого народу та заохочує до створення власного виробу.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання=
Перед початком роботи учитель проводить вхідне анкетування, щоб оцінити рівень знань учнів з теми до її вивчення. Учням також пропонується переглянути учительську презентацію та презентацію «Асоціації» яка допоможе налаштувати учнів на роботу над проектом та зацікавити обраною темою. Учні працюють з таблицею «З-Х-Д». Учням роздаються буклети про метод проектів.

Протягом роботи над темою учнів ведуть спільний блог-щоденник у якому висловлюють свої думки та діляться знайденою інформацією, користуються формами для самооцінки щоб оцінити свій рівень. Після перших результатів проводиться взаємоцінювання. Вчитель переглядає та оцінює блог учнів, проводить індивідуальні консультації з кожною групою.

Наприкінці проекту учні презентують іншим командам, батькам, учителям свої результати роботи, а саме блог з заданої теми, презентації та публікації розроблені учнями. Учитель проводить оцінювання учнівської роботи. Повертаютсья до таблиці «З-Х-Д» та доповнюють її. Обмінюються думками та враженнями

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О..jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О.1.jpg|400px|thumb|right]]
'''До початку проекту'''
Віднайти в Інтернеті матеріали щодо озноблення виробів аплікацією, скласти пам’ятку дял учнів щодо безпечної роботи в Інтеренті. Підготувати закладки для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive брошуру] з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''Початок проекту'''
Поставити учням Ключове запитання – «Аплікація – це спосіб оздоблення чи культурне надбання?».
Обговорити з учнями дану тему. Провести анкетування, щоб оцінити рівень знань учнів з даної теми.
Провести вправу «Асоціативний кущ». Показати [https://drive.google.com/#my-driveу учительську презентацію]. Заповнити [https://drive.google.com/#my-drive «З-Х-Д» таблицю]. Поставити Тематичні та змістові запитання. Об’єднати учнів у групи, обрати напрямок діяльності для кожної групи. Ознайомити учнів з методами оцінювання.

'''Хід проекту'''
Учні ведуть учнівський блог, який відслідковується учитель. Учитель надає індивідуальні консультації групам (членам груп) з різних питань. До роботи залучаються інші вчителі (наприклад учитель інформатики за потреби) та інші фахівці (дизайнери, швачки, тощо.) Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.
Учні створюють власні публікації, презентації. Використовують форму для самооцінки щоб оцінити свої здобутки.

'''Попередньо до презентації проекту'''
Учнів демонструють власні нароби вчителю та однокласникам. Проводять взаємооцінювання згідно пам’ятки. Вислуховую ідеї однокласників щодо повноти розкриття теми та чим потрібно доповнити. Учитель спрямовує думки дітей у правильне русло.

'''Презентація'''
Для демонстрації можна запросити учителів інших предметів, батьків, учнів іншого класу. Групи демонструють власні презентації ([https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 1][https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 2] [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 3]), роздають публікації, знайомлять присутніх з власним [http://aplikacia1.blogspot.com/ блогом]. Обговорюють проект з однокласниками та присутніми. Учитель проводить оцінювання підготовлених матеріалів та знань учнів з теми.

'''Приклад учнівської презентації'''

[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 1]
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 2]
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 3]

[http://aplikacia1.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Корнєва_Альона_Олександрівна Альона Корнєва]

==Фах, навчальний предмет==
Директор школи. Вчитель обслуговуючої праці

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07 квітня - 19 квітня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Корнєвої А.О. з обслуговуючої праці за темою "Чарівний світ аплікації"

2014-04-19T16:07:18Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Оздоблення виробів аплікацією

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Обслуговуча праця

=Вік учнів, клас=
10 років, 5 клас

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект для учнів 5 класу, які будуть працювати над темою «Оздоблення виробів аплікацією». Учні будуть об’єднані в 3 групи кожна з яких досліджуватиме совою тему, а наприкінці проекту з може представити її однокласникам, вчителям, батькам.
В результаті роботи над проектом учні ознайомляться з технологією оздоблення виробів аплікацією, дізнаються про походження цієї техніки, інструменти роботи з нею.
Учні матимуть змогу дослідити культурну приналежність цього виду мистецтва.
Проект сприяє розвитку пізнавальних інтересів учнів, виховує поважне ставлення до народних традицій, розвиває художній смак і творчий потенціал дітей, зміцнює бажання відроджувати традиції та культуру свого народу та заохочує до створення власного виробу.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =

[[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О..jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О.1.jpg|400px|thumb|right]]
'''До початку проекту'''
Віднайти в Інтернеті матеріали щодо озноблення виробів аплікацією, скласти пам’ятку дял учнів щодо безпечної роботи в Інтеренті. Підготувати закладки для використання учнями під час роботи над проектом. Роздати [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive брошуру] з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.

'''Початок проекту'''
Поставити учням Ключове запитання – «Аплікація – це спосіб оздоблення чи культурне надбання?».
Обговорити з учнями дану тему. Провести анкетування, щоб оцінити рівень знань учнів з даної теми.
Провести вправу «Асоціативний кущ». Показати [https://drive.google.com/#my-driveу учительську презентацію]. Заповнити [https://drive.google.com/#my-drive «З-Х-Д» таблицю]. Поставити Тематичні та змістові запитання. Об’єднати учнів у групи, обрати напрямок діяльності для кожної групи. Ознайомити учнів з методами оцінювання.

'''Хід проекту'''
Учні ведуть учнівський блог, який відслідковується учитель. Учитель надає індивідуальні консультації групам (членам груп) з різних питань. До роботи залучаються інші вчителі (наприклад учитель інформатики за потреби) та інші фахівці (дизайнери, швачки, тощо.) Необхідно запланувати достатню кількість часу для груп, щоб вони могли проектувати, писати і публікувати свої роботи.
Учні створюють власні публікації, презентації. Використовують форму для самооцінки щоб оцінити свої здобутки.

'''Попередньо до презентації проекту'''
Учнів демонструють власні нароби вчителю та однокласникам. Проводять взаємооцінювання згідно пам’ятки. Вислуховую ідеї однокласників щодо повноти розкриття теми та чим потрібно доповнити. Учитель спрямовує думки дітей у правильне русло.

'''Презентація'''
Для демонстрації можна запросити учителів інших предметів, батьків, учнів іншого класу. Групи демонструють власні презентації ([https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 1][https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 2] [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 3]), роздають публікації, знайомлять присутніх з власним [http://aplikacia1.blogspot.com/ блогом]. Обговорюють проект з однокласниками та присутніми. Учитель проводить оцінювання підготовлених матеріалів та знань учнів з теми.

'''Приклад учнівської презентації'''

[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 1]
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 2]
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0#my-drive Презентація 3]

[http://aplikacia1.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Корнєва_Альона_Олександрівна Альона Корнєва]

==Фах, навчальний предмет==
Директор школи. Вчитель обслуговуючої праці

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07 квітня - 19 квітня 2014 р.

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №42 Криворізької міської ради Дніпропетровської області

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Порфоліо Манько М.О. з історії за темою «Сутність авторитаризму та тоталітаризму»

2014-04-19T16:06:21Z

Brens: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

'''"Сутність тоталітаризму та авторитаризму"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: "Всесвітня історія"

Другорядні: "Історія України", "Правознаство", "Географія"

=Вік учнів, клас=
15 - 16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Дослідження тоталітарних та авторитарних режимів в конкретно-історичних умовах. Виявити вплив Версальсько- Вашингтонської системи для розв’язання Другої світової війни. Висвітлити роль особистості в установленні антидемократичних режимів

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc План вивчення теми]

=Оцінювання =
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося -ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем, опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,влесне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc "Т - схема"]

[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc Дошка запитань]

[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc Організаційна діаграма]

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О..jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О.1.jpg|400px|thumb|right]]

'''Перш ніж почати''' впровадження проекту в життя необхідно ознайомити учнів з метою, завданнями, які буде необхідно виконати під час реалізації проекту. Роздати учням та батькам [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні запропонованого проекту, взяти [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc дозволи] у батьків на користування мережею ІНТЕРНЕТ. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''ПОЧАТОК ПРОЕКТУ'''
Переглянути з учнями [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc учительську презентацію], поставити ключове запитання.
Учні ведуть дослідження тоталітарних та авторитарних режимів ХХ ст..; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.
Перш ніж планувати проект, проведу тестування і отримаю відповіді на питання: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.
В ході роботи над проектом об’єднаю учнів у 5 груп, кожна з яких отримає індивідуальне завдання з теми дослідження.
При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні тоталітарних і авторитарних режимів, при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкрить і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини появи антидемократичних режимів. Їх основну соціальну базу, ідейні засади та особисті якості лідерів. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''ПІДСУМОК:'''Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше, запропоную відповісти на проблемне питання учням у їхньому блозі та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування

[http://studentsschool42class.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc Учительска презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Манько_Марина_Олександрівна Марина Манько]

==Фах, навчальний предмет==
Фах: "Педагогіка та методика середньої освіти. Викладач історії"
Предмет: "Історія"

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст № 42

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
mankomarisha@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
7.04.2014 - 19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

Порфоліо Манько М.О. з історії за темою «Сутність авторитаризму та тоталітаризму»

2014-04-19T15:58:47Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''"Сутність тоталітаризму та авторитаризму"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: "Всесвітня історія"

Другорядні: "Історія України", "Правознаство", "Географія"

=Вік учнів, клас=
15 - 16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Дослідження тоталітарних та авторитарних режимів в конкретно-історичних умовах. Виявити вплив Версальсько- Вашингтонської системи для розв’язання Другої світової війни. Висвітлити роль особистості в установленні антидемократичних режимів

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc План вивчення теми]

=Оцінювання =
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося -ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем, опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,влесне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О..jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О.1.jpg|400px|thumb|right]]

'''Перш ніж почати''' впровадження проекту в життя необхідно ознайомити учнів з метою, завданнями, які буде необхідно виконати під час реалізації проекту. Роздати учням та батькам [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні запропонованого проекту, взяти [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc дозволи] у батьків на користування мережею ІНТЕРНЕТ. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''ПОЧАТОК ПРОЕКТУ'''
Переглянути з учнями [https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc учительську презентацію], поставити ключове запитання.
Учні ведуть дослідження тоталітарних та авторитарних режимів ХХ ст..; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.
Перш ніж планувати проект, проведу тестування і отримаю відповіді на питання: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.
В ході роботи над проектом об’єднаю учнів у 5 груп, кожна з яких отримає індивідуальне завдання з теми дослідження.
При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні тоталітарних і авторитарних режимів, при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкрить і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини появи антидемократичних режимів. Їх основну соціальну базу, ідейні засади та особисті якості лідерів. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''ПІДСУМОК:'''Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше, запропоную відповісти на проблемне питання учням у їхньому блозі та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування

[http://studentsschool42class.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc Учительска презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Манько_Марина_Олександрівна Марина Манько]

==Фах, навчальний предмет==
Фах: "Педагогіка та методика середньої освіти. Викладач історії"
Предмет: "Історія"

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст № 42

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
mankomarisha@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
7.04.2014 - 19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

Порфоліо Манько М.О. з історії за темою «Сутність авторитаризму та тоталітаризму»

2014-04-19T15:55:56Z

Brens: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''"Сутність тоталітаризму та авторитаризму"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: "Всесвітня історія"

Другорядні: "Історія України", "Правознаство", "Географія"

=Вік учнів, клас=
15 - 16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Дослідження тоталітарних та авторитарних режимів в конкретно-історичних умовах. Виявити вплив Версальсько- Вашингтонської системи для розв’язання Другої світової війни. Висвітлити роль особистості в установленні антидемократичних режимів

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=io&authuser=0&urp=http://wiki.iteach.com.ua/%25D0%259F%25D0%25BE%25D1%2580%25D1%2582#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc План вивчення теми]

=Оцінювання =
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося -ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем, опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,влесне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О..jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О.1.jpg|400px|thumb|right]]

'''Перш ніж почати''' впровадження проекту в життя необхідно ознайомити учнів з метою, завданнями, які буде необхідно виконати під час реалізації проекту. Роздати учням та батькам буклет підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні запропонованого проекту, взяти дозволи у батьків на користування мережею ІНТЕРНЕТ. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''ПОЧАТОК ПРОЕКТУ'''
Переглянути з учнями учительську презентацію, поставити ключове запитання.
Учні ведуть дослідження тоталітарних та авторитарних режимів ХХ ст..; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.
Перш ніж планувати проект, проведу тестування і отримаю відповіді на питання: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.
В ході роботи над проектом об’єднаю учнів у 5 груп, кожна з яких отримає індивідуальне завдання з теми дослідження.
При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні тоталітарних і авторитарних режимів, при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкрить і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини появи антидемократичних режимів. Їх основну соціальну базу, ідейні засади та особисті якості лідерів. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''ПІДСУМОК:'''Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше, запропоную відповісти на проблемне питання учням у їхньому блозі та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування

[http://studentsschool42class.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc Учительска презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Манько_Марина_Олександрівна Марина Манько]

==Фах, навчальний предмет==
Фах: "Педагогіка та методика середньої освіти. Викладач історії"
Предмет: "Історія"

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст № 42

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
mankomarisha@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
7.04.2014 - 19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

Порфоліо Манько М.О. з історії за темою «Сутність авторитаризму та тоталітаризму»

2014-04-19T15:52:31Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''"Сутність тоталітаризму та авторитаризму"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: "Всесвітня історія"

Другорядні: "Історія України", "Правознаство", "Географія"

=Вік учнів, клас=
15 - 16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту=
Дослідження тоталітарних та авторитарних режимів в конкретно-історичних умовах. Виявити вплив Версальсько- Вашингтонської системи для розв’язання Другої світової війни. Висвітлити роль особистості в установленні антидемократичних режимів

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання =
Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося -ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем, опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,влесне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О..jpg|400px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_метод_проектів_Манько_М.О.1.jpg|400px|thumb|right]]

'''Перш ніж почати''' впровадження проекту в життя необхідно ознайомити учнів з метою, завданнями, які буде необхідно виконати під час реалізації проекту. Роздати учням та батькам буклет підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні запропонованого проекту, взяти дозволи у батьків на користування мережею ІНТЕРНЕТ. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''ПОЧАТОК ПРОЕКТУ'''
Переглянути з учнями учительську презентацію, поставити ключове запитання.
Учні ведуть дослідження тоталітарних та авторитарних режимів ХХ ст..; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; роблять обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.
Перш ніж планувати проект, проведу тестування і отримаю відповіді на питання: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.
В ході роботи над проектом об’єднаю учнів у 5 груп, кожна з яких отримає індивідуальне завдання з теми дослідження.
При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні тоталітарних і авторитарних режимів, при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкрить і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини появи антидемократичних режимів. Їх основну соціальну базу, ідейні засади та особисті якості лідерів. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''ПІДСУМОК:'''Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше, запропоную відповісти на проблемне питання учням у їхньому блозі та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування

[http://studentsschool42class.blogspot.com/ Учнівський блог]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BxfyFZGyDQozcjRnVk50dkJaWGc Учительска презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/Манько_Марина_Олександрівна Марина Манько]

==Фах, навчальний предмет==
Фах: "Педагогіка та методика середньої освіти. Викладач історії"
Предмет: "Історія"

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст № 42

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
mankomarisha@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
7.04.2014 - 19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:35:19Z

Brens: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk Оргазізаційна діаграма]

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk Таблиця "З-Х-Д"]

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk Самооцінка презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk дозволи] у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''
Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

'''Учнівські презентації'''

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk] [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Манько Анна Олександрівна ]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:28:53Z

Brens: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk Самооцінка презентації]

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk дозволи] у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''
Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

'''Учнівські презентації'''

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk] [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Манько Анна Олександрівна ]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:27:04Z

Brens: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk дозволи] у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''
Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

'''Учнівські презентації'''

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk] [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Манько Анна Олександрівна ]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:16:38Z

Brens: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk дозволи] у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''
Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

'''Учнівські презентації'''

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk] [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Манько Анна Олександрівна ]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:15:36Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk дозволи] у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''
Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

'''Учнівські презентації'''

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk] [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Манько Анна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:14:56Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk дозволи] у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''

Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

Учнівські презентації

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk] [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Манько Анна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:13:21Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk буклет] підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти дозволи у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями [https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk учительську презентацію], поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''

Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому [http://studentkzsh42.blogspot.com/ блозі], та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

Учнівські презентації

[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk
][https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Манько Анна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:07:35Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]
'''Попередньо до виконання проекту'''

Ознайомити учнів з цілями створення проекту, провести тренінги для підвищення довіри в колективі для того, щоб мати у подальшому можливість вільно обговорювати проекти інших учнів. Роздати, учням, батькам буклет підготовлений вчителем аби зацікавити учнів у виконанні даного проекту. Взяти дозволи у батьків на користування мережею Інтернет. Ознайомити учнів з основними правилами роботи в мережі Інтернет, а також надати пам’ятку аналізу історичного джерела.

'''Початок проекту'''

Переглянути з учнями учительську презентацію, поставити ключове запитання. Провести вступну бесіду в ході якої з’ясувати такі питання: які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

'''В ході роботи над проектом''' обєднаю учнів у 5 груп, кожна група отримає індивідуальне завдання з теми дослідження. При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.
Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

На етапі презентації власного доробку оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

'''Підсумок'''

Завершу навчальний проект ключовими питаннями, які розглядалися раніше. Запропоную відповісти на це запитання учням у їхньому блозі, та надам їм власні коментарі щодо їх суджень. Для перевірки навчальних досягнень учнів з даної теми використаю тестування.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Манько Анна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-19T15:05:05Z

Brens: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/#folders/0B8QhmWX3x34nekVoY2lKMExoSEk План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]

Модуль 3: Ведуть дослідження основних битв на території України.; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; здійснює обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.

Модуль 4: Перш ніж планувати проект, ознайомлюсь з роботами учнів і запитаю: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

Модуль 5 і 6: При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.

Модуль 7:Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

Модуль 8:Оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

Модуль 9:На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Модуль 10:Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Манько Анна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Манько А.О. з історії за темою "Україна в роки другої світової війни 39-45 рр"

2014-04-09T16:33:43Z

Brens: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Україна в роки другої світової війни 39-45 рр

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Всесвітня історія, географія

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект стосується розділу Історія України 11 клас. Він називається «Україна в роки Другої світової війни (1939-1945). Велика Вітчизняна війна (1941—1945 рр.) і включає в себе 7 уроків. Для виконання проекту учням необхідно буде ознайомитися з матеріалами про події Другої світової війни та Великої вітчизняної війни на території України, про плани країн-учасниць щодо України, течії Руху Опору на території України, основні битви та їх наслідки для ходу війни, ознайомитися з свідченнями очевидців тих подій, а також почерпнути необхідну інформацію з мережі Інтернет і сформулювати власні думки та судження про вище зазначені події.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовується і допомога вчителя як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою перегляду продуктів діяльності учнів.

Щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення я і мої діти будуть використовувати таку систему оцінювання:стратегії для визначення потреб учнів, через методи- вивчення прикладів учнівських робіт учнів, графічні схеми, знаю-хочу дізнатися-дізнався,думаємо-об´єднуємося-ділимося, мозкова атака; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання через методи – письмових щоденників, відео і фото журнали, спостереження, письмові і усні тестування; розвиток самостійності і взаємодії через методи:підказки, питання, рефлексію; стратегії перевірки розуміння і підтримки мета пізнання, через запитання, формальні інтерв´ю, проведення тестів і вікторин. При оцінюванні презентації буду враховувати мету, завдання, практичну діяльність кожного учня, наявність узагальнюючих графіків, схем, таблиць, використання Інтернет ресурсів, малюнків, узагальнюючих висновків. Оцінювання буде проводитись за розробленими критеріями для кожної групи з урахуванням усіх вимог до творчої роботи,через взаємооцінювання і оцінювання вчителем,опитування , рольові ігри, при роботі з таблицями, ці інструменти оцінювання учні використовують через комп´ютер, мультимедійну дошку,власне створені презентації, оцінювання відбувається на етапі узагальнення знань, оцінки виставляються після повного завершення роботи учнів над проектом в кінці теми.

=Діяльність учнів та вчителя=
[[Файл:Публикация_Манько_А.jpg|300px|thumb|right]] [[Файл:Публикация_Манько_А1.jpg|300px|thumb|right]]

Модуль 3: Ведуть дослідження основних битв на території України.; опрацьовують та вивчають літературні джерела з обраної теми; здійснює обробку статичних даних методом математичного і практичного аналізу.

Модуль 4: Перш ніж планувати проект, ознайомлюсь з роботами учнів і запитаю: Які навички, знання і розуміння показали учні в цих роботах? Які докази? Які їх помилки я бачу? На які напрями слід звернути увагу при плануванні подальшого навчання за темою? Отримаю інформацію від учнів, використовуючи карти знань. Дам можливість кожному учневі в ході проекту працювати з індивідуальною картою знань. Використаю індивідуальні обговорення і в малих групах. За допомогою завдань на повторення або тестування, що містить завдання пропедевтичного характеру, під час показу вступної презентації вчителем застосовуються навчальні потреби кожного учня.

Модуль 5 і 6: При вивченні теми, виконанні проектів учні будуть використовувати Інтернет при вивченні теми Україна в роки Другої світової війни при дослідженні різних форм та методик обраної теми, при вивченні певних відкритів і доказів; при створенні презентацій та портфоліо, при роботі з веб-сайтом, при використанні електронних таблиць для обробки дослідження суспільної думки. Учні під час вивчення теми спілкуються через Інтернет з учителем, надсилаючи свої роботи для перевірки, складають власні тести, ведуть самоаналіз досліджень, а також консультуються щодо допущенних помилок у надісланих роботах.

Модуль 7:Під час виконання домашніх завдань. Матеріал, поданий вчителем учні використовують при створенні власних презентацій, тестів та бліцопитувань.

Модуль 8:Оцінювання учнівських робіт відбуватиметься у формі самооцінки, взаємоперевірки з однокласниками та власне вчительського контролю.

Модуль 9:На початковому етапі шляхом постановки перед учнями пізнавальних і практичних завдань, далі створення проблемної ситуацій для підвищення пізнавальної активності, постановка проблемного запитання під час вивчення теми, проблемної ситуації під час експерименту, спостереження, виконання практичного завдання. При активізації сприйняття учні використають власні спостереження та їхню участь у різних видах роботи. Диференціація навчання в ході вивчення теми буде завдяки підбору вчителем різнорівневого матеріалу. Результати оцінювання пропонуватимуться учням у формі моніторингу знань.

Модуль 10:Фасилітація навчального процесу буде відбуватись в групах лідерами, обраними самими членами групи, або вчителем,в яких учні досліджують причини виникнення, хід та наслідки Другої світової війни, внесок України в перемогу над німецько-фашистськими загарбниками, проблеми співпраці місцевого населення з ворогом. Тлумачать та застосовують поняття та терміни: Велика вітчизняна війна, колабораціонізм, рух опору. Оскільки учні будуть працювати самостійно в малих групах, маю оцінити їх знання та те, як вони працюють разом, щоб бути впевненою, що вони розуміють тему та отримують знання та навички відповідно до вимог програми. Спостерігаю за тим, як учні ведуть свої журнали спостережень та досліджень, ставлю їм спеціальні запитання та даю завдання для дослідження. Якщо члени груп не проявляють активності, за допомогою Інтернет-консультацій, повторних робіт з вказівками на допущені помилки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Манько Анна Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель історії та правознавтсва

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, Тернівський район

==Контактні дані==
annamanko87@mail.ru

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.04-19.04.2014

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвятня школа І-ІІІ ступенів № 42

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Брень Тетяна Миколаївна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Публикация Манько А1.jpg

2014-04-09T16:33:28Z

Brens:

Файл:Публикация Манько А.jpg

2014-04-09T16:32:49Z

Brens: