Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Педрада. Модуль 7. СШ №96

2014-06-20T17:02:47Z

Bondarenko alla: /* 3 група */

'''Об’єднайтеся в групи для обговорення питань, пов’язаних з тим, <big>як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:</big>
'''
== 1 група ==
1. Навести конкретні приклади цілей та кінцевого результату;--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:23, 17 червня 2014 (EEST)
--[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:50, 18 червня 2014 (EEST)

2. Дозволити кожному учню бути лідером (відповідальним за певну групу питань); в групах працювати за схемою "Знаю сам - навчу іншого"; навчити брати відповідальність на себе за виконану роботу; дозволити проводити дослідження, аналізувати їх; дозволити висловлювати власну думку за даною темою, не боячись неправильних висловлювань при цьому, адекватно сприймати критику та поради однолітків та старших в свій бік.--[[Користувач:Fedorovakatrina1981|Fedorovakatrina1981]] 23:31, 18 червня 2014 (EEST)

== 2 група ==
Безперечно більшу частину роботи повинен виконувати учитель і постійно контролювати хід виконання роботи учнями--[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:14, 17 червня 2014 (EEST)

Дозволити кожному учню бути лідером (відповідальним за певну групу питань); в групах працювати за схемою "Знаю сам - навчу іншого"; навчити брати відповідальність на себе за виконану роботу; дозволити проводити дослідження, висловлювати власну думку з даної теми.--[[Користувач:Eshticanova|Eshticanova]] 13:43, 19 червня 2014 (EEST)

== 3 група ==

Поощрять активность в исследованиях.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:55, 18 червня 2014 (EEST)--[[Користувач:Bondarenko alla|Bondarenko alla]] 20:02, 20 червня 2014 (EEST)

Педрада. Модуль 6. СШ №96

2014-06-20T17:02:04Z

Bondarenko alla: /* 3 група */

== 1 група ==

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

−
Загрози: 1. Інтернет залежність 2. Вхід у віртуальну реальність 3. Замкненість, втрата зв'язку з близькими 4. Інтернет знайомства --[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:49, 18 червня 2014 (EEST)
5. Соціальні мереж

−
Шляхи вирішення: Пропонувати для розв'язання ситуативні задачі, відволікти увагу корисними справами --[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:21, 17 червня 2014 (EEST)

Ризик для психічного та фізичного здоров'я - негативний вплив на зір та осанку - компютерна залежність - розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор - аудіо-наркотики - "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою) 2. Ризики для життя - небезпечні знайомства - непристойні пропозиції - заманювання в секти та сумнівні угрупування 3. Негативний вплив на формування особистості - порносайти - реклама - брак живого спілкування - відірваність від реального життя--[[Користувач:Fedorovakatrina1981|Fedorovakatrina1981]] 23:37, 18 червня 2014 (EEST)

== 2 група ==

Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Цьому можуть навчити учнів їх вчителі, залучати до співпраці можна і їх батьків. Починати роботу в Інтернеті учні можуть з 1 класу тому, що молодь нашого часу в цьому віці уже там працює, але не в розвиваючіх напрямках --[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:11, 17 червня 2014 (EEST)

Учнів необхідно навчити безпечній роботі на компьютері, встановивши програму Інтернет цензор. До цьогог можна залучити вчителів, батьків та спеціалістів з роботи на компютнрах. Цю роботу необхідно починати з 2 класу.--[[Користувач:Eshticanova|Eshticanova]] 13:41, 19 червня 2014 (EEST)

== 3 група ==

Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Так,оскільки оцінювання передбачає перевірку знань. Я б використала вербальне оцінювання або проводила вікторини з безпечного використання Інтернету із заохочувальними призами, оскільки я навчаю дітей початкової школи.--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:54, 18 червня 2014 (EEST)--[[Користувач:Bondarenko alla|Bondarenko alla]] 20:02, 20 червня 2014 (EEST)

Педрада. Модуль 5. СШ №96

2014-06-18T13:11:25Z

Bondarenko alla: /* 3 група */

= 1 група=

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

При вивченні кожної нової теми учні будуть використовувати свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допоможє учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід . Оцінювання власних навичок з самоспрямування у навчанні допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги.
--[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:48, 18 червня 2014 (EEST)
Учні навчаться працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб уміти визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, зможуть ризикувати та навчитися на своїх помилках. Коли учні постійно й своєчасно отримають відомості про те, як саме відбувається їх навчання, то вони зрозуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони зможуть узяти більшу відповідальність за власний процес навчання, самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбудеться постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:08, 17 червня 2014 (EEST)

= 2 група=

Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Це можна зробити за допомогою інтернет ресурсів та створення проектної діяльності на відстані.--[[Користувач:Prityagenie08|Prityagenie08]] 14:06, 17 червня 2014 (EEST)

= 3 група=

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Для оцінки результатів роботи учнів при виконанні проекту пропоную використати такі параметри:
• розвиток здатності до рефлексії;
• розвиток здатності до адекватного самооцінювання;
• взаємооцінювання результатів під час публічного захисту;
• розвиток вербальних навичок;--[[Користувач:Bondarenko alla|Bondarenko alla]] 16:11, 18 червня 2014 (EEST)
• розвиток навичок роботи в команді;
• рівень мотивації учнів до вивчення предмета;
• опанування учнями практичних навичок;
• рівень навчальних результатів. --[[Користувач:Yanna.bobyleva|Yanna.bobyleva]] 15:17, 18 червня 2014 (EEST)