http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Bodnarovska 2026-06-10T07:59:50Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=129033 2012-06-08T09:38:02Z

<p>Bodnarovska: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXck5GbFJzM3lGYTQ/edit Публікація 1 сторона]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXaEwwaGhDRHhtaHc/edit Публікація 2 сторона]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Детально ми розширили знання про лікарські властивості карпатських лісів; систематизували та конкретизували їх; навчились практично втілювати набуті знання в житті; формувати культуру здоров’я;створили порадник заготівлі лікарських рослин; задумались про збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.life.ammu.org.ua<br /> <br /> http://www.getsoch.net/osnovna-problematika-noveli-perevtilennya/<br /> <br /> www.ukrtvory.com.ua/11tz34.html<br /> <br /> tvory.br.com.ua/1555<br /> <br /> www.parta.com.ua/composition/view/455/<br /> <br /> tvir.at.ua/publ/.../22-1-0-126<br /> <br /> http://www.oblosvita.kiev.ua/4788/personazhi-noveli-franca-kafki-perevtilennya/<br /> <br /> http://www.ukrtvory.com.ua/11tz34.html<br /> <br /> http://www.kissdesign.ru/</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=129024 2012-06-08T09:36:05Z

<p>Bodnarovska: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXck5GbFJzM3lGYTQ/edit Публікація 1 сторона]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Детально ми розширили знання про лікарські властивості карпатських лісів; систематизували та конкретизували їх; навчились практично втілювати набуті знання в житті; формувати культуру здоров’я;створили порадник заготівлі лікарських рослин; задумались про збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.life.ammu.org.ua<br /> <br /> http://www.getsoch.net/osnovna-problematika-noveli-perevtilennya/<br /> <br /> www.ukrtvory.com.ua/11tz34.html<br /> <br /> tvory.br.com.ua/1555<br /> <br /> www.parta.com.ua/composition/view/455/<br /> <br /> tvir.at.ua/publ/.../22-1-0-126<br /> <br /> http://www.oblosvita.kiev.ua/4788/personazhi-noveli-franca-kafki-perevtilennya/<br /> <br /> http://www.ukrtvory.com.ua/11tz34.html<br /> <br /> http://www.kissdesign.ru/</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128893 2012-06-08T09:10:36Z

<p>Bodnarovska: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXZmNXS1R1cXlPczg/edit Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXcnBFUDhXYTAxOHM/edit Публікація 1 сторона]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXUVpnQVF3TWN4TGM/edit Публікація 2 сторона]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXSnRnTDlYLUJNalk/edit Діаграма оцінювання]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128878 2012-06-08T09:07:54Z

<p>Bodnarovska: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXZmNXS1R1cXlPczg/edit Презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXcnBFUDhXYTAxOHM/edit Публікація 1 сторона]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXSnRnTDlYLUJNalk/edit Діаграма оцінювання]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128859 2012-06-08T09:05:05Z

<p>Bodnarovska: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXZmNXS1R1cXlPczg/edit Презентація]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXSnRnTDlYLUJNalk/edit Діаграма оцінювання]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128570 2012-06-08T08:00:57Z

<p>Bodnarovska: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXZmNXS1R1cXlPczg/edit Портфоліо]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXSnRnTDlYLUJNalk/edit Діаграма оцінювання]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128538 2012-06-08T07:43:55Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXSnRnTDlYLUJNalk/edit Діаграма оцінювання]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128530 2012-06-08T07:39:24Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXSnRnTDlYLUJNalk/edit Діаграма оцінювання]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=128514 2012-06-08T07:34:35Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXdmtWaTBhOFltR28/edit Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=127118 2012-06-07T10:16:33Z

<p>Bodnarovska: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=127112 2012-06-07T10:15:20Z

<p>Bodnarovska: Скасування редагування № 127105 користувача Bodnarovska (обговорення)</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=127105 2012-06-07T10:14:21Z

<p>Bodnarovska: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0BxvxoL6amduXbHp3aUdFYWNiYWM/edit План]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126880 2012-06-07T09:32:17Z

<p>Bodnarovska: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> <br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Детально ми розширили знання про лікарські властивості карпатських лісів; систематизували та конкретизували їх; навчились практично втілювати набуті знання в житті; формувати культуру здоров’я;створили порадник заготівлі лікарських рослин; задумались про збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> http://www.life.ammu.org.ua<br /> <br /> http://www.getsoch.net/osnovna-problematika-noveli-perevtilennya/<br /> <br /> www.ukrtvory.com.ua/11tz34.html<br /> <br /> tvory.br.com.ua/1555<br /> <br /> www.parta.com.ua/composition/view/455/<br /> <br /> tvir.at.ua/publ/.../22-1-0-126<br /> <br /> http://www.oblosvita.kiev.ua/4788/personazhi-noveli-franca-kafki-perevtilennya/<br /> <br /> http://www.ukrtvory.com.ua/11tz34.html<br /> <br /> http://www.kissdesign.ru/</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126858 2012-06-07T09:30:33Z

<p>Bodnarovska: /* Висновки */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> <br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Детально ми розширили знання про лікарські властивості карпатських лісів; систематизували та конкретизували їх; навчились практично втілювати набуті знання в житті; формувати культуру здоров’я;створили порадник заготівлі лікарських рослин; задумались про збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126824 2012-06-07T09:27:11Z

<p>Bodnarovska: /* Висновки */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> <br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; систематизувати та конкретизувати їх; вчити практично втілювати набуті знання в житті; формувати культуру здоров’я; виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126764 2012-06-07T09:19:47Z

<p>Bodnarovska: /* Висновки */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> <br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126489 2012-06-07T08:48:25Z

<p>Bodnarovska: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Ми отримали наступні результати:<br /> <br /> 1. Вживання відварів трав і лісових плодів під наглядом шкільного лікаря знизило захворюваність учнів школи.<br /> 2. Аналіз впливу постійного вживання лісових ягід, плодів, трав на тривалість життя односельців набагато покращився.<br /> 3.Сімейний бюджет більшості сімей значно поліпшився.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126457 2012-06-07T08:41:59Z

<p>Bodnarovska: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Детально розширити знання про лікарські властивості карпатських лісів; <br /> систематизувати та конкретизувати їх;<br /> вчити практично втілювати набуті знання в житті;<br /> формувати культуру здоров’я;<br /> виховувати збереження як власного здоров’я, так і навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126444 2012-06-07T08:40:39Z

<p>Bodnarovska: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Чи завжди вміло людина використовує лісові ресурси?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126436 2012-06-07T08:39:05Z

<p>Bodnarovska: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126410 2012-06-07T08:31:33Z

<p>Bodnarovska: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Проблема дослідження полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126409 2012-06-07T08:31:04Z

<p>Bodnarovska: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> Полягає в тому, що однією з основних складових системи підготовки підростаючого покоління є формування його здорового способу життя. Здоров’я нації – головний пріоритет держави. Здоров’я молодого покоління – один з найголовніших пріоритетів системи освіти. Здоров’я дітей – найбільша турбота і найсокровенніша мрія батьків. Чому ж ми, на жаль, не можемо похвалитися здоров’ям нації?<br /> Тож навчання здорового способу життя саме завдяки фітотерапії є одним з головних завдань, а формування культури здоров’я – найважливішою метою.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126403 2012-06-07T08:29:23Z

<p>Bodnarovska: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Що є найціннішим багатством людства?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126384 2012-06-07T08:24:48Z

<p>Bodnarovska: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Охорона природи. Як впливає вирубування лісів на навколишнє середовище?<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126374 2012-06-07T08:19:44Z

<p>Bodnarovska: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія,<br /> Дзуран Надія,<br /> Дирів Уляна,<br /> Максим'юк Галина,<br /> Пониполяк Ганна,<br /> Рибчук Наталія,<br /> Словак Наталія,<br /> Харук Іванна,<br /> Шекеряк Іванна.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126373 2012-06-07T08:18:54Z

<p>Bodnarovska: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Гаврищук Віталія<br /> Дзуран Надія<br /> Дирів Уляна<br /> Максим'юк Галина<br /> Пониполяк Ганна<br /> Рибчук Наталія<br /> Словак Наталія<br /> Харук Іванна<br /> Шекеряк Іванна<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126363 2012-06-07T08:14:27Z

<p>Bodnarovska: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> <br /> Ліси - найцінніше багатство людства.<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%83_4&diff=126361 2012-06-07T08:13:28Z

<p>Bodnarovska: Створена сторінка: ==Назва проекту== ==Автори проекту== ==Тема дослідження== ==Проблема дослідження== ==Гіпотеза...</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=126354 2012-06-07T08:12:34Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня школи-інтернату 4]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=126315 2012-06-07T08:01:34Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> [[wiki-сторінка учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=126205 2012-06-07T07:11:18Z

<p>Bodnarovska: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=126204 2012-06-07T07:10:53Z

<p>Bodnarovska: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=126202 2012-06-07T07:10:35Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125832 2012-06-06T13:46:31Z

<p>Bodnarovska: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дідушко Василь Петрович<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125830 2012-06-06T13:45:55Z

<p>Bodnarovska: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125829 2012-06-06T13:45:25Z

<p>Bodnarovska: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 04.06.2012р. - 08.06.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125827 2012-06-06T13:44:15Z

<p>Bodnarovska: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> смт. Верховина, Верховинський район, Івано-Франківська область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125825 2012-06-06T13:43:31Z

<p>Bodnarovska: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125824 2012-06-06T13:42:28Z

<p>Bodnarovska: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125823 2012-06-06T13:41:58Z

<p>Bodnarovska: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учні обирають тему проекту, обговорюють хід проекту, поділяються на малі групи та організовують розподіл завдань для виконавців.<br /> Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед тими<br /> Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. <br /> Обговорюється питання агресії людей до природи. Багато уваги<br /> надається такій життєвій ситуації, коли люди ігнорують ліси та зовсім не приділяють<br /> уваги. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення даної проблеми.<br /> <br /> Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана<br /> проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем<br /> порушення авторських прав.<br /> <br /> Учні збирають інформацію щодо лікарських рослин, працюють з інформаціїю про їхні властивості.<br /> <br /> Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання.<br /> Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних<br /> ресурсах.<br /> <br /> Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький<br /> щоденник (блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість<br /> документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на<br /> важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу<br /> Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного<br /> дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють<br /> основну проблему.<br /> Учні ділять на деякі групи для проведення ефективного проектного дослідження.<br /> Актив Проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу. Обговорюються<br /> учнівські проблеми та потреби. Які методи вони застосовували на кожному етапі<br /> свого дослідження. Розповідають які висновки вони зробили, їх рішення щодо даного<br /> літературного твору, що винесли особисто для себе. Також оцінюють свою роботу з веб-<br /> ресурсами.<br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і<br /> необхідності його берегти.<br /> Очікувані результати:<br /> розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;<br /> навички креативного мислення,<br /> рішення соціальних проблем, комунікативні навички,<br /> формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе<br /> оточує,<br /> формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125814 2012-06-06T12:53:44Z

<p>Bodnarovska: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125813 2012-06-06T12:50:59Z

<p>Bodnarovska: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Уміння проводити біологічні спостереження і прості експерименти, оформляти дослідження, аналізувати отримані дії, висловлювати припущення, робити розрахунки показників об”єкта вивчення, будувати графіки.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125812 2012-06-06T12:49:42Z

<p>Bodnarovska: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> Проект передбачає узагальнення знань про природу рідного краю, різноманітність і значення лісових рослин в житті людини, харчування й здоров”я людей. Досліджуються лікарські рослини, гриби ( біологія); здійснюється пошук та записи старовинних рецептів (народознавство); вивчення сімейного бюджету і його поповнення за рахунок лісових ресурсів(економіка); результати оформляють за допомогою діаграм (навики з інформатики). <br /> Кожен учень займається пошуком інформації для доповіді, яку потім разом об’єднували в одне ціле.<br /> Працювало 4 групи – колективів. В кожну групу входив художник-оформлювач, комп’ютерщик, дослідник і керівник.<br /> Вони шукали інформацію по заданій темі, робили свої висновки, комп’ютерно і естетично все оформлювали.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125811 2012-06-06T12:49:11Z

<p>Bodnarovska: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 13 - 14 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125810 2012-06-06T12:48:36Z

<p>Bodnarovska: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Організми і середовище існування.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125808 2012-06-06T12:46:23Z

<p>Bodnarovska: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Біологія, народознавство, економіка, інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125807 2012-06-06T12:45:44Z

<p>Bodnarovska: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Ліси – найцінніше багатство людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%B8_-_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B5_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=125806 2012-06-06T12:44:24Z

<p>Bodnarovska: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%82_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=125786 2012-06-06T12:20:50Z

<p>Bodnarovska: /* 2. Боднаровська Наталія Анатоліївна */</p> <hr /> <div>==[[1. Баюрак Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://bayurak73.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[2. Боднаровська Наталія Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://bodnarovska.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Боднаровської Наталії на тему &quot;Ліси - найцінніше багатство людства&quot;]]<br /> <br /> ==[[3. Бойчук Василь Васильович]]==<br /> <br /> ==[[4. Боцвінко Руслан Васильович]]==<br /> <br /> ==[[5. Граблюк Оксана Дмитрівна]]==<br /> <br /> ==[[6. Жданова Натаія Іванівна]]==<br /> <br /> ==[[7. Кошелюк Наталія Адольфівна]]==<br /> <br /> [http://koseluk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо Кошелюк Наталії Адольфівни тему Білий слон - загадка минулого]]<br /> <br /> ==[[8. Маротчак Василина Петрівна]]==<br /> <br /> ==[[9. Морощук Любов Іванівна]]==<br /> <br /> ==[[10. Радиш Мар’яна Іванівна]]==<br /> <br /> ==[[11. Сандуляк Леся Семенівна]]==<br /> <br /> [http://sandylak.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[12. Сінітович Роман Володимирович]]==<br /> <br /> ==[[13. Томин Тетяна Ігорівна]]==<br /> <br /> ==[[14. Філіпчук Оксана Ігорівна]]==<br /> <br /> [http://filipchuk0301.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==[[15. Маротчак Любов Миколаївна]]==<br /> <br /> ==[[16. Нічий Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://mariserg1966.blogspot.com Мій блог]</div>

Bodnarovska http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=2._%D0%91%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=125763 2012-06-06T12:06:32Z

<p>Bodnarovska: /* Результати опитування */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:66.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> <br /> Боднаровська Наталія Анатоліївна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Верховинська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Вчитель біології<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [http://bodnarovska.blogspot.com]<br /> <br /> == Мій опитувальник ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNsSHM0UWo0VjFZcEdkTkdrdW1LRHc6MQ#gid=0]<br /> <br /> == Результати опитування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AhvxoL6amduXdHNsSHM0UWo0VjFZcEdkTkdrdW1LRHc#chart]</div>

Bodnarovska