http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Bobochko 2026-04-21T08:17:24Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485070 2013-11-10T20:51:16Z

<p>Bobochko: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Черкаський державний університет ім.Б.Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0564271440<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013-09.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗШ № 12<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Петренюк Ганна Петрівна</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485069 2013-11-10T20:50:53Z

<p>Bobochko: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Черкаський державний університет ім.Б.Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0564271440<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013-09.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗШ № 12<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485068 2013-11-10T20:50:35Z

<p>Bobochko: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Черкаський державний університет ім.Б.Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0564271440<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013-09.11.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485066 2013-11-10T20:49:32Z

<p>Bobochko: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Черкаський державний університет ім.Б.Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 0564271440<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485065 2013-11-10T20:49:15Z

<p>Bobochko: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Черкаський державний університет ім.Б.Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485064 2013-11-10T20:48:42Z

<p>Bobochko: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Черкаський державний університет ім.Б.Хмельницького<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485061 2013-11-10T20:48:03Z

<p>Bobochko: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Математичний факультет<br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=485060 2013-11-10T20:47:04Z

<p>Bobochko: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бобошко Олена Іванівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B0%D1%81%3F%22&diff=484976 2013-11-10T17:22:00Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div>[[Файл:Vremy_sutok.jpg|300px|thumb|left]]<br /> Людина, що живе в кам'яному столітті, вставав і лягав з сонцем, оскільки в темряві його підстерігали страшні небезпеки - і реальні, і вигадані. Тому треба було дорожити світлим проміжком доби, щоб встигнути сходити на полювання, наловити рибу, накопати їстівного коріння, натискати палива в печеру. При цьому йому не було необхідності точно знати, котра година. Сонце схилилося до горизонту, значить скоро буде небезпечно залишатися поза притулку, пора поспішати додому<br /> <br /> У міру розвитку цивілізації і особливо наук вже виникла необхідність у відліку проміжків часу. Так у стародавній Греції , Вавилоні , Єгипті , виникли перші примітивні водяний годинник - клепсидри . І з тієї пори годинники стали невід'ємною деталлю людського побуту.<br /> <br /> А для чого вони потрібні? Навіщо взагалі потрібно знати, котра година? Таке питання, якби його задали в наші дні, викликав би гучний сміх навіть у дітей. Справді, уявіть, що було б, якби раптом миттєво зникли або перестали працювати всі годинники - і механічні, і електронні, і таймери в комп'ютерах? Запанував би справжнісінький хаос. <br /> <br /> [[Файл:Секреты-жизненного-движения.jpg|200px|thumb|right]]<br /> <br /> Транспортна система миттєво була б паралізована, адже ні пілоти, ні машиністи, ні водії, ні диспетчери не знають, коли саме треба відправити в рейс кожен конкретний літак , потяг, автобус. Робити це навмання, на око? Але тоді неодмінно станеться величезна кількість зіткнень, аварій, звеликими жертвами. У самому кращому випадку утворюються величезні пробки. <br /> <br /> Залихоманило б всі галузі промисловості: адже невідомо, скільки проводити той чи інший технологічний процес. Наприклад, йде виплавка сталі. Як визначити, чи пора додавати в піч легуючі компоненти або ще не пора? А після добавки - час припиняти виплавку чи ще ні? В результаті жахливе кількість браку. Всі витрати марні , виплавлена ​​сталь годиться тільки на брухт. Про наукові експерименти, особливо в областях точних наук, смішно навіть згадувати. Як їх можна проводити , чи не фіксуючи час? Це просто немислимо. <br /> <br /> Навіть просто в побуті відсутність точного часу заподіє масу незручностей. Як батькам дізнатися, треба вже будити дитину в школу або нехай ще поспить ? А як вчитель , у свою чергу , визначить , чи пора вже завершувати урок або не час ? Або, припустимо, людям дуже треба зустрітися. Як вони організовують цю зустріч, якщо навіть знають точне місце, але поняття не мають, в який час її призначити? Орієнтуватися по розташуванню тіні від Сонця? А якщо погода буде похмурою? <br /> <br /> Ось і виходить, що без визначення часу нікуди. Принаймні, в наші дні.</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B0%D1%81%3F%22&diff=484975 2013-11-10T17:21:46Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div>[[Файл:Vremy_sutok.jpg|300px|thumb|left]]<br /> Людина, що живе в кам'яному столітті, вставав і лягав з сонцем, оскільки в темряві його підстерігали страшні небезпеки - і реальні, і вигадані. Тому треба було дорожити світлим проміжком доби, щоб встигнути сходити на полювання, наловити рибу, накопати їстівного коріння, натискати палива в печеру. При цьому йому не було необхідності точно знати, котра година. Сонце схилилося до горизонту, значить скоро буде небезпечно залишатися поза притулку, пора поспішати додому<br /> <br /> У міру розвитку цивілізації і особливо наук вже виникла необхідність у відліку проміжків часу. Так у стародавній Греції , Вавилоні , Єгипті , виникли перші примітивні водяний годинник - клепсидри . І з тієї пори годинники стали невід'ємною деталлю людського побуту.<br /> <br /> А для чого вони потрібні? Навіщо взагалі потрібно знати, котра година? Таке питання, якби його задали в наші дні, викликав би гучний сміх навіть у дітей. Справді, уявіть, що було б, якби раптом миттєво зникли або перестали працювати всі годинники - і механічні, і електронні, і таймери в комп'ютерах? Запанував би справжнісінький хаос. <br /> <br /> Транспортна система миттєво була б паралізована, адже ні пілоти, ні машиністи, ні водії, ні диспетчери не знають, коли саме треба відправити в рейс кожен конкретний літак , потяг, автобус. Робити це навмання, на око? Але тоді неодмінно станеться величезна кількість зіткнень, аварій, звеликими жертвами. У самому кращому випадку утворюються величезні пробки. <br /> <br /> [[Файл:Секреты-жизненного-движения.jpg|200px|thumb|right]]<br /> <br /> Залихоманило б всі галузі промисловості: адже невідомо, скільки проводити той чи інший технологічний процес. Наприклад, йде виплавка сталі. Як визначити, чи пора додавати в піч легуючі компоненти або ще не пора? А після добавки - час припиняти виплавку чи ще ні? В результаті жахливе кількість браку. Всі витрати марні , виплавлена ​​сталь годиться тільки на брухт. Про наукові експерименти, особливо в областях точних наук, смішно навіть згадувати. Як їх можна проводити , чи не фіксуючи час? Це просто немислимо. <br /> <br /> Навіть просто в побуті відсутність точного часу заподіє масу незручностей. Як батькам дізнатися, треба вже будити дитину в школу або нехай ще поспить ? А як вчитель , у свою чергу , визначить , чи пора вже завершувати урок або не час ? Або, припустимо, людям дуже треба зустрітися. Як вони організовують цю зустріч, якщо навіть знають точне місце, але поняття не мають, в який час її призначити? Орієнтуватися по розташуванню тіні від Сонця? А якщо погода буде похмурою? <br /> <br /> Ось і виходить, що без визначення часу нікуди. Принаймні, в наші дні.</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B0%D1%81%3F%22&diff=484974 2013-11-10T17:21:32Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div>[[Файл:Vremy_sutok.jpg|300px|thumb|left]]<br /> Людина, що живе в кам'яному столітті, вставав і лягав з сонцем, оскільки в темряві його підстерігали страшні небезпеки - і реальні, і вигадані. Тому треба було дорожити світлим проміжком доби, щоб встигнути сходити на полювання, наловити рибу, накопати їстівного коріння, натискати палива в печеру. При цьому йому не було необхідності точно знати, котра година. Сонце схилилося до горизонту, значить скоро буде небезпечно залишатися поза притулку, пора поспішати додому<br /> <br /> У міру розвитку цивілізації і особливо наук вже виникла необхідність у відліку проміжків часу. Так у стародавній Греції , Вавилоні , Єгипті , виникли перші примітивні водяний годинник - клепсидри . І з тієї пори годинники стали невід'ємною деталлю людського побуту.<br /> <br /> А для чого вони потрібні? Навіщо взагалі потрібно знати, котра година? Таке питання, якби його задали в наші дні, викликав би гучний сміх навіть у дітей. Справді, уявіть, що було б, якби раптом миттєво зникли або перестали працювати всі годинники - і механічні, і електронні, і таймери в комп'ютерах? Запанував би справжнісінький хаос. <br /> <br /> Транспортна система миттєво була б паралізована, адже ні пілоти, ні машиністи, ні водії, ні диспетчери не знають, коли саме треба відправити в рейс кожен конкретний літак , потяг, автобус. Робити це навмання, на око? Але тоді неодмінно станеться величезна кількість зіткнень, аварій, звеликими жертвами. У самому кращому випадку утворюються величезні пробки. <br /> <br /> [[Файл:Секреты-жизненного-движения.jpg|300px|thumb|right]]<br /> <br /> Залихоманило б всі галузі промисловості: адже невідомо, скільки проводити той чи інший технологічний процес. Наприклад, йде виплавка сталі. Як визначити, чи пора додавати в піч легуючі компоненти або ще не пора? А після добавки - час припиняти виплавку чи ще ні? В результаті жахливе кількість браку. Всі витрати марні , виплавлена ​​сталь годиться тільки на брухт. Про наукові експерименти, особливо в областях точних наук, смішно навіть згадувати. Як їх можна проводити , чи не фіксуючи час? Це просто немислимо. <br /> <br /> Навіть просто в побуті відсутність точного часу заподіє масу незручностей. Як батькам дізнатися, треба вже будити дитину в школу або нехай ще поспить ? А як вчитель , у свою чергу , визначить , чи пора вже завершувати урок або не час ? Або, припустимо, людям дуже треба зустрітися. Як вони організовують цю зустріч, якщо навіть знають точне місце, але поняття не мають, в який час її призначити? Орієнтуватися по розташуванню тіні від Сонця? А якщо погода буде похмурою? <br /> <br /> Ось і виходить, що без визначення часу нікуди. Принаймні, в наші дні.</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vremy_sutok.jpg&diff=484973 2013-11-10T17:20:11Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div></div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B-%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.jpg&diff=484972 2013-11-10T17:19:48Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div></div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B0%D1%81%3F%22&diff=484969 2013-11-10T17:15:56Z

<p>Bobochko: Створена сторінка: Людина, що живе в кам'яному столітті, вставав і лягав з сонцем, оскільки в темряві його п...</p> <hr /> <div>Людина, що живе в кам'яному столітті, вставав і лягав з сонцем, оскільки в темряві його підстерігали страшні небезпеки - і реальні, і вигадані. Тому треба було дорожити світлим проміжком доби, щоб встигнути сходити на полювання, наловити рибу, накопати їстівного коріння, натискати палива в печеру. При цьому йому не було необхідності точно знати, котра година. Сонце схилилося до горизонту, значить скоро буде небезпечно залишатися поза притулку, пора поспішати додому<br /> <br /> У міру розвитку цивілізації і особливо наук вже виникла необхідність у відліку проміжків часу. Так у стародавній Греції , Вавилоні , Єгипті , виникли перші примітивні водяний годинник - клепсидри . І з тієї пори годинники стали невід'ємною деталлю людського побуту.<br /> <br /> А для чого вони потрібні? Навіщо взагалі потрібно знати, котра година? Таке питання, якби його задали в наші дні, викликав би гучний сміх навіть у дітей. Справді, уявіть, що було б, якби раптом миттєво зникли або перестали працювати всі годинники - і механічні, і електронні, і таймери в комп'ютерах? Запанував би справжнісінький хаос. <br /> <br /> Транспортна система миттєво була б паралізована, адже ні пілоти, ні машиністи, ні водії, ні диспетчери не знають, коли саме треба відправити в рейс кожен конкретний літак , потяг, автобус. Робити це навмання, на око? Але тоді неодмінно станеться величезна кількість зіткнень, аварій, звеликими жертвами. У самому кращому випадку утворюються величезні пробки. <br /> <br /> Залихоманило б всі галузі промисловості: адже невідомо, скільки проводити той чи інший технологічний процес. Наприклад, йде виплавка сталі. Як визначити, чи пора додавати в піч легуючі компоненти або ще не пора? А після добавки - час припиняти виплавку чи ще ні? В результаті жахливе кількість браку. Всі витрати марні , виплавлена ​​сталь годиться тільки на брухт. Про наукові експерименти, особливо в областях точних наук, смішно навіть згадувати. Як їх можна проводити , чи не фіксуючи час? Це просто немислимо. <br /> <br /> Навіть просто в побуті відсутність точного часу заподіє масу незручностей. Як батькам дізнатися, треба вже будити дитину в школу або нехай ще поспить ? А як вчитель , у свою чергу , визначить , чи пора вже завершувати урок або не час ? Або, припустимо, людям дуже треба зустрітися. Як вони організовують цю зустріч, якщо навіть знають точне місце, але поняття не мають, в який час її призначити? Орієнтуватися по розташуванню тіні від Сонця? А якщо погода буде похмурою? <br /> <br /> Ось і виходить, що без визначення часу нікуди. Принаймні, в наші дні.</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484965 2013-11-10T17:12:08Z

<p>Bobochko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> Приклад учнівської роботи: [[Вікі-стаття &quot;Навіщо людині час?&quot;]]<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484964 2013-11-10T17:02:25Z

<p>Bobochko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого:<br /> <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини.<br /> <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації.<br /> <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти.<br /> <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484963 2013-11-10T17:01:09Z

<p>Bobochko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Як час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини. <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти. <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484962 2013-11-10T16:58:50Z

<p>Bobochko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' <br /> <br /> На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Чк час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).<br /> <br /> '''1-2 тиждень тиждень'''<br /> <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи.<br /> <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом'''<br /> <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини. <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти. <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.<br /> <br /> '''5 тиждень''' <br /> <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484961 2013-11-10T16:58:13Z

<p>Bobochko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''1 день проекту.''' На початку проекту учні знайомляться з презентацією учителя, в якій представляється ключове запитання: Чк час керує світом? та оголошуються тематичні та змістовні питання проекту. Проводиться обговорення питань проекту та ходу його виконання. <br /> Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування твоя участь у проекті. Для оцінювання попередніх знань та навчальних потреб учнів на початку вивчення теми їм пропонується заповнити таблицю З-Х-Д та скласти асоціативний кущ «Час»<br /> Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Учні об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. <br /> Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту. Вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів). <br /> '''1-2 тиждень тиждень''' <br /> Учні першої групи досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються про поняття часу, історію походження слова «час», історію розвитку приладів для вимірювання часу. <br /> Учні другої групи аналізують збирають з різних джерел інформацію про одиниці вимірювання часу, яким чином записують великі та невеликі періоди часу без допомоги цифр. Розробляють алгоритм розв’язування задач на знаходження часу. <br /> Учні третьої групи досліджують методи ефективного та економного використання часу, для цього використовують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників, консультуються з психологом школи. <br /> '''3-4 тиждень роботи над проектом''' <br /> Усі групи узагальнюють та систематизують отримані результати, після чого: <br /> ''1 група'' Створюють вікі-статтю про роль часу в житті людини. <br /> ''2 група'' Результати своєї роботи представляють у вигляді електронної презентації. <br /> ''3 група'' Хід, а також результати своєї роботи представлять в блозі. Між собою учні спілкуються за допомогою електронної пошти. <br /> Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). <br /> '''5 тиждень''' <br /> На завершальному етапі, для систематизації знань учнів щ теми їм пропонується заповнити організаційну діаграму. <br /> Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень кожної з груп на загальношкільній конференції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484942 2013-11-10T16:19:09Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484941 2013-11-10T16:18:57Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484940 2013-11-10T16:18:40Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484939 2013-11-10T16:18:20Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484938 2013-11-10T16:17:48Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484937 2013-11-10T16:15:38Z

<p>Bobochko: /* Публікація методу проектів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|right]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484936 2013-11-10T16:14:53Z

<p>Bobochko: /* Публікація методу проектів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484935 2013-11-10T16:14:41Z

<p>Bobochko: /* Публікація методу проектів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> [[Файл:124455.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> [[Файл:24423.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484934 2013-11-10T16:13:57Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> =Публікація методу проектів=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:24423.jpg&diff=484933 2013-11-10T16:12:45Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div></div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:124455.jpg&diff=484931 2013-11-10T16:12:20Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div></div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484929 2013-11-10T16:10:43Z

<p>Bobochko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMY3hIbG80UEtSblE/edit?usp=sharing таблички ЗХД], створюємо разом з учнями [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMZWwtWHdyVFpKMzA/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3pptow3xPyMc0ZZajNMTmV2clU/edit?usp=sharing організаційної діаграми], та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484924 2013-11-10T16:02:36Z

<p>Bobochko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД, створюємо разом з учнями асоціативний кущ. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою організаційної діаграми, та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484904 2013-11-10T15:28:43Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед постановкою завдання учням показую свою презентацію, роздаю таблички ЗХД. <br /> Перед початком роботи над проектом, я роздаю контрольний список ресурсів проекту. <br /> Впродовж всієї роботи над проектом учні звертаються до форми оцінювання і аналізують якість виконання своєї роботи. <br /> В кінці роботи над проектом учні повертаються до контрольного списку і здійснюють взаємоперевірку проекту. <br /> Наприкінці роботи над проектом учні звітують про роботу у вигляді блогу та Вики-статті, оцінюють свою роботу за формами оцінювання, проходять підсумкову перевірку знань основних понять теми за допомогою організаційної діаграми, та виконують контрольну роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484899 2013-11-10T14:57:13Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Не думай про секунди звисока<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> фізика, математика, іфнорматика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект з фізики для учнів 7 класів з теми: «Простiр i час. Послiдовнiсть, тривалiсть подiй. Одиницi часу.»<br /> <br /> На основі проведених досліджень і огляду літератури учні розглянуть: історія виникнення годинника, поняття часу як такого та якими одиницями в 21 столітті виміряють час, чи можливо його записати і яка його роль в житті людини.<br /> <br /> Здійснюють процес інтеграції досліджуваного матеріалу з математики, фізики , інформатики. Це допоможе їм відповісти на питання, поставлені в проекті.<br /> У ході проекту дітьми освоюються основні концепції таких предметних областей , як математика та фізика . Учасники проекту освоюють поняття « час» не лише як одиницю вимірювання, а й те як все живе у Всесвіті залежить від Часу. Учні дізнаються, які бувають короткі проміжки часу і взагалі які бувають одиниці виміру часу , що такий час і чому він тече лише в одному напрямку. У ході пошуків потрібної інформації діти дізнаються , що час - одне з основних понять філософії і фізики, а також одна з координат простору – часу. У подальшій ході своєї роботи , вони дізнаються, які бувають одиниці вимірювання часу, чи є еталон його вимірювання та чи можливо записати його використовуючи степінь числа. Присутній і виховний аспект роботи над проектом: Навіщо людині час ? Навіщо годинник придумали ? Просто щоб відміряти проміжки ? А навіщо їх відміряти ? Адже можна і не думати про це зовсім. Тут насправді все просто! Час дано людині на те , щоб ПРАВИЛЬНО його використовувати. Час дано на те , щоб ГРАМОТНО його використовувати. Час дано на те , щоб ЕФЕКТИВНО його використовувати. Час дано на те , щоб користуватися ним ЕКОНОМНО. <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9D%D0%B5_%D0%B4%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B8_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA%D0%B0%22&diff=484892 2013-11-10T14:37:06Z

<p>Bobochko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_28_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013&diff=484891 2013-11-10T14:36:50Z

<p>Bobochko: /* Бобошко Олена Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> 28 жовтня - 09 листопада 2013 року <br /> <br /> Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12<br /> <br /> =Фотоальбом тренінгу=<br /> <br /> =Тренери=<br /> <br /> [http://wiki.moodle.dp.ua/index.php/Користувач:Стифа Сізікова Ірина Вікторівна]<br /> <br /> [[Петренюк Ганна Петрівна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> ==[[Бевзюк Тетяна Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://bevzuk12.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[Бобошко Олена Іванівна]]==<br /> <br /> [http://ellenkka.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту &quot;Не думай про секунди звисока&quot;]]<br /> <br /> ==[[Колісник Тетяна Олександрівна]]==<br /> <br /> <br /> ==[[Лоза Тетяна Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://tvloza25.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо навчально проекту &quot;Що керує долею людини?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Орел Тетяна Вікторівна]]==<br /> [http://tetyanajrel.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфлоліо проекту &quot;Ця незвичайна звичайна вода&quot;]]<br /> <br /> ==[[Петрусенко Єлизавета Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://kursi32.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту &quot;Олімпійське лелеченя&quot;]]<br /> <br /> ==[[Савчук Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://savchuk-val.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо навчально проекту &quot;Мандрівка через тунель часу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Субота Ольга Іванівна]]==<br /> <br /> [http://olgasubota.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо навчального проекту &quot;Сяйво Рідзвяної зірки&quot;]]<br /> <br /> ==[[Ткач Любов Сергіївна]]==<br /> <br /> <br /> ==[[Швидка Ірина Всеволодівна]]==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[Педрада 5. м. Кривий Ріг. 01.11.2013| Педрада 5.]]<br /> <br /> [[Педрада 6. м. Кривий Ріг. 02.11.2013| Педрада 6.]]<br /> <br /> [[Педрада 7. м. Кривий Ріг. 04.11.2013| Педрада 7.]]<br /> <br /> [[Педрада 8. м. Кривий Ріг. 05.11.2013| Педрада 8.]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bobochko&diff=484890 2013-11-10T14:25:29Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, 28 жовтня - 09 листопада 2013]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bobochko&diff=484889 2013-11-10T14:25:14Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, 28 жовтня - 09 листопада 2013 Мої курси]]</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bobochko&diff=484888 2013-11-10T14:21:03Z

<p>Bobochko: Створена сторінка: Моя сторінка</p> <hr /> <div>Моя сторінка</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=02.11.2013_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_6._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=478748 2013-11-01T09:10:19Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div>'''Загрози:<br /> 1. на платному сайті пропонується скористатися безкоштовними послугами, прослухати або переглянути певні файли;<br /> 2. користувач намагається отримати файли з деяких музичних або відеосайтів (free MP3, free video).<br /> 3. на сайтах, які пропонують безкоштовне програмне забезпечення або ключ до нього (Crack, Warez);'''<br /> '''Зменшити ризик допоможуть:<br /> 1. Будьте уважні, коли працюєте в інтернеті - звертайте увагу на англомовні повідомлення для відвідувачів сайтів.<br /> 2. Забороніть автоматичне завантаження елементів Аctive-x в опціях вашого браузера (Internet Explorer, FireFox, Mozilla, Netscape, Opera).<br /> 3. Ніколи не активізуйте програми (через ярлики тощо), які з'явилися на вашому комп'ютері без вашого відома.<br /> 4. Не поспішайте користуватися &quot;безкоштовними&quot; пропозиціямипід виглядом відеоролика або mp3 файлу ви можете встановити шкідливе програмне забезпечення.'''<br /> '''Загальні поради:<br /> 1. встановіть антивірусне програмне забезпечення та регулярно оновлюйте антивірусні бази;<br /> 2. ніколи не ігноруйте сигнали антивірусних програм про можливість зараження;<br /> 3. не користуйтеся носіями інформації і програмним забезпеченням сумнівного походження;<br /> 4. слідкуйте за оновленням операційної системи та прикладного ПЗ для ОС Windows'''</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=02.11.2013_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_6._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=478736 2013-11-01T09:05:17Z

<p>Bobochko: Створена сторінка: Загрози: 1. на платному сайті пропонується скористатися безкоштовними послугами, просл...</p> <hr /> <div>Загрози:<br /> 1. на платному сайті пропонується скористатися безкоштовними послугами, прослухати або переглянути певні файли;<br /> 2. користувач намагається отримати файли з деяких музичних або відеосайтів (free MP3, free video).<br /> 3. на сайтах, які пропонують безкоштовне програмне забезпечення або ключ до нього (Crack, Warez);<br /> Зменшити ризик допоможуть:<br /> 1. Будьте уважні, коли працюєте в інтернеті - звертайте увагу на англомовні повідомлення для відвідувачів сайтів.<br /> 2. Забороніть автоматичне завантаження елементів Аctive-x в опціях вашого браузера (Internet Explorer, FireFox, Mozilla, Netscape, Opera).<br /> 3. Ніколи не активізуйте програми (через ярлики тощо), які з'явилися на вашому комп'ютері без вашого відома.<br /> 4. Не поспішайте користуватися &quot;безкоштовними&quot; пропозиціямипід виглядом відеоролика або mp3 файлу ви можете встановити шкідливе програмне забезпечення.<br /> Загальні поради:<br /> 1. встановіть антивірусне програмне забезпечення та регулярно оновлюйте антивірусні бази;<br /> 2. ніколи не ігноруйте сигнали антивірусних програм про можливість зараження;<br /> 3. не користуйтеся носіями інформації і програмним забезпеченням сумнівного походження;<br /> 4. слідкуйте за оновленням операційної системи та прикладного ПЗ для ОС Windows</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=01.11.2013_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1.&diff=478704 2013-11-01T08:59:19Z

<p>Bobochko: </p> <hr /> <div><br /> '''За допомогою Основних запитань я спрямовуватиму своїх учнів на несвідомий вибір теми, яка буде відповідати вимогам освітніх стандартів і програм.''' <br /> '''До того ж не всі теми можна опрацьовувати через метод проектів'''</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=01.11.2013_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3._%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1.&diff=478702 2013-11-01T08:59:02Z

<p>Bobochko: Створена сторінка: '''За допомогою Основних запитань я спрямовуватиму своїх учнів на несвідомий вибір тем...</p> <hr /> <div><br /> '''За допомогою Основних запитань я спрямовуватиму своїх учнів на несвідомий вибір теми, яка буде відповідати вимогам освітніх стандартів і програм.''' <br /> '''До того ж не всі теми можна опрацьовувати через метод проектів'''</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475181 2013-10-30T10:03:57Z

<p>Bobochko: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Бобошко Олена Іванівна, вчитель математики в КЗШ № 12 м. Кривого Рогу.<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> http://ellenkka.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Люблю читати, але маючи двох дітей я постійно вчусь. Кулінарія, вишивання, вязання та багато іншого.</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475059 2013-10-30T09:50:37Z

<p>Bobochko: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Бобошко Олена Іванівна, вчитель математики в КЗШ № 12 м. Кривого Рогу.<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Люблю читати, але маючи двох дітей я постійно вчусь. Кулінарія, вишивання, вязання та багато іншого.</div>

Bobochko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475035 2013-10-30T09:47:02Z

<p>Bobochko: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Бобошко Олена Іванівна, вчитель математики в КЗШ № 12 м. Кривого Рогу.<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Bobochko