Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення користувача:Bobdiktom

2012-09-14T16:31:46Z

Bobdiktom: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:30:37Z

Bobdiktom: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-YWtMX05WUnNGek0 Форму взаємооцінювання групової роботи]. Для самооцінювання учнів в ході проведення дослідження використовується [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-aGZpU002SDBKc1E Контрольний список процес дослідження]

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-d08tX2JIRS1pMnc власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-OWxzQ09sSDVrTkk таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-SU1oM1hQMURVZWs документ для фасилітації].

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE_-_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22 Вікі-стаття].

Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».

Третя група «Історики» повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-eEwzSWZ1ZE1uSFU мультимедійна презентація].

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування (дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WGRPQ2JvYldHQm8 Форми оцінювання Вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-LWZ1RXJOeDFNOUk Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:24:37Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-YWtMX05WUnNGek0 Форму взаємооцінювання групової роботи].

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-d08tX2JIRS1pMnc власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-OWxzQ09sSDVrTkk таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-SU1oM1hQMURVZWs документ для фасилітації].

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE_-_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22 Вікі-стаття].

Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».

Третя група «Історики» повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-eEwzSWZ1ZE1uSFU мультимедійна презентація].

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування (дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WGRPQ2JvYldHQm8 Форми оцінювання Вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-LWZ1RXJOeDFNOUk Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:23:30Z

Bobdiktom: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-YWtMX05WUnNGek0 Форму взаємооцінювання групової роботи].

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-d08tX2JIRS1pMnc власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-OWxzQ09sSDVrTkk таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-SU1oM1hQMURVZWs документ для фасилітації].

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE_-_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22 Вікі-стаття].

Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».

Третя група «Історики» повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-eEwzSWZ1ZE1uSFU мультимедійна презентація].

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування (дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WGRPQ2JvYldHQm8 Форми оцінювання Вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-LWZ1RXJOeDFNOUk Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:16:54Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-d08tX2JIRS1pMnc власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-OWxzQ09sSDVrTkk таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-SU1oM1hQMURVZWs документ для фасилітації].

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE_-_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22 Вікі-стаття].

Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».

Третя група «Історики» повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-eEwzSWZ1ZE1uSFU мультимедійна презентація].

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування (дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WGRPQ2JvYldHQm8 Форми оцінювання Вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-LWZ1RXJOeDFNOUk Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:15:41Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-d08tX2JIRS1pMnc власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-OWxzQ09sSDVrTkk таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-SU1oM1hQMURVZWs документ для фасилітації].

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE_-_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22 Вікі-стаття].

Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».

Третя група «Історики» повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-eEwzSWZ1ZE1uSFU мультимедійна презентація].

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування (дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WGRPQ2JvYldHQm8 Форми оцінювання Вікі-сайтів] та [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-LWZ1RXJOeDFNOUkФорми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:11:57Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-d08tX2JIRS1pMnc власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-OWxzQ09sSDVrTkk таблиці «ЗХД»].
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці. Учитель надає учням [https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-SU1oM1hQMURVZWs документ для фасилітації].

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE_-_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22 Вікі-стаття]].

Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».

Третя група «Історики». повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – мультимедійної презентації.

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T16:08:30Z

Bobdiktom: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-WkJqSzhWeEVZOE0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0PlmCnUe25-Y1pLVWN0X21PdGs План впровадження теми]

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.Учитель надає учням документ для фасилітації.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є Вікі стаття.
Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».
Третя група «Історики». повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – мультимедійної презентації.

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошина Олена Вікторівна

Обговорення:Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T15:47:47Z

Bobdiktom: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T15:39:14Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.Учитель надає учням документ для фасилітації.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є Вікі стаття.
Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».
Третя група «Історики». повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – мультимедійної презентації.

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошиhttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012на Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T15:37:33Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Результатом їхньої роботи є Вікі стаття.
Друга група «Знавці»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють. Учитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде обговорено питання «Відповідні умови державотворення».
Третя група «Історики». повинна знайти факти князя, які б підтвердили значимість його внеску у державотворчі процеси українського народу. Для цього учням потрібно використати матеріали підручника, web-ресурсів та скласти добірку фактів-аргументів. Відповідають на запитання. Учням потрібно визначити риси характеру Данила Галицького, які вплинули на його діяльність. Результат роботи групи – мультимедійної презентації.

'''Другий день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Третій день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Четвертий день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошиhttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012на Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T14:35:06Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Написання Вікі статті.
Друга група «Історики»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють, створюють електронну публікацію.
Третя група «Знавці». Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу учні порівнюють культуру однієї з впливових країн і культуру Галицько-Волинської держави.
Результат оформляють у вигляді мультимедійної презентації.

'''Перший день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Третій день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до Форми оцінювання Вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошиhttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012на Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T14:32:05Z

Bobdiktom: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.

До початку проекту:

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про політичне та економічне становище в Київській Русі застосовується Опитувальник з теми «Галицько-Волинська держава». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» заповнюють дві колонки: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:

Для надання зворотного зв’язку одноліткам щодо вміння співпрацювати з іншими учні заповнюють Форму взаємооцінювання групової роботи.

По завершенні проекту:

Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи. Які заповнюють Форма оцінювання вікі-сайтів. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третю колонку «ЗХД» Дізналися
Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Написання Вікі статті.
Друга група «Історики»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють, створюють електронну публікацію.
Третя група «Знавці». Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу учні порівнюють культуру однієї з впливових країн і культуру Галицько-Волинської держави.
Результат оформляють у вигляді мультимедійної презентації.

'''Перший день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Третій день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до форми оцінювання Вікі статті та Лічилька балів для презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошиhttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012на Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T12:29:31Z

Bobdiktom: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Написання Вікі статті.
Друга група «Історики»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють, створюють електронну публікацію.
Третя група «Знавці». Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу учні порівнюють культуру однієї з впливових країн і культуру Галицько-Волинської держави.
Результат оформляють у вигляді мультимедійної презентації.

'''Перший день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Третій день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до форми оцінювання Вікі статті та Лічилька балів для презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошиhttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012на Олена Вікторівна

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-14T12:27:48Z

Bobdiktom: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"Галицько - Волинська держава"

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

Історія України, українська література, інформатика

==Вік учнів, клас==

13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класу. Працюючи над проектом, учні збирають матеріал та досліджують особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди; вчаться визначати причини, суть та наслідки подій цього періоду. Проект допоможе дати характеристику зовнішньої та внутрішньої політики Галицько-Волинської держави.
Клас об’єднується в групи: історики, юристи і журналісти та презентують роботу у вигляді блогу, Вікі-статті та комп’ютерної презентації.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні зможуть;

- представляти результати своїх досліджень у вигляді Вікі статті, комп’ютерної презентації, блогу;

- оцінювати ідеї у блогах;

- аналізувати знайдену в Інтернеті інформацію та раціонально використовувати ресурси всесвітньої мережі;

- проводити історичне дослідження з подальшою обробкою отриманих результатів;

- визначити причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду, особливості залежності галицько-волинських земель від Золотої Орди.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[[Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

[[Файл:history.jpg|250px]] [[Файл:history1.jpg|250px]]

Перший день. Вчитель проводить дискусію щодо місця Галицько-Волинської держави у державотворчому процесі українського народу, для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту учитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальника з теми «Галицько-Волинська держава».]

Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: Історики, Дослідники, Знавці.

Перша група «Дослідники»: учні повинні знайти 4-5 аргументів, що дозволяють стверджувати: «Монголо-татарська руїна мала згубний вплив на українську державу». Для цього учні шукають та знайомляться з інформацією в Інтернеті про походи монголо-татар, про боротьбу Русі з монголо-татарською навалою. Написання Вікі статті.
Друга група «Історики»: проводять опитування серед однолітків щодо правонаступництва Галицько-Волинської держави, на основі отриманих даних будують діаграми та аналізують. Матеріали дослідження узагальнюють, створюють електронну публікацію.
Третя група «Знавці». Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу учні порівнюють культуру однієї з впливових країн і культуру Галицько-Волинської держави.
Результат оформляють у вигляді мультимедійної презентації.

'''Перший день.''' Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування(дослідження). Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють(аналізують) найдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів проектної діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

'''Другий день'''. Працюючи в групах учня створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні оцінюють себе та своїх однокласників.

'''Третій день'''. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається Рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учня відповідно до форми оцінювання Вікі статті та Лічилька балів для презентації

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тамара Дика

==Фах, навчальний предмет==

Учитель історії, історія України, всесвітня історія

== Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Місто\село, район, область==

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

bobdiktom на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012]]

==Дати проведення тренінгу==

20 серпня - 14 вересня 2012

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П.П.Шумилова

==Тренери==

Волошиhttp://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_20_-_31_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012на Олена Вікторівна

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-12T12:08:52Z

Bobdiktom: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

Політичне та економічне становище Галицько-Волинської держави за часів монгольського панування.

==Гіпотеза дослідження==

Які наслідки мало монгольське панування для подальшої долі Київської Русі.

==Мета дослідження==

Узагальнити знання про періоди розвитку Галицько-Волинської держави, правління різних князів, основні події, які відбувалися в цей період історії, закріпити розуміння того,що Галицько-волинська держава- правонаступниця Київської Русі.

==Результати дослідження==

У ході реалізації навчального проекту "Галицько -Волинська держава-правонаступниця Київської Русі"
учні дізналися про розвиток Галицько -Волинської держави, аналізують внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюють її значення для розвитку держави.

- поглиблення знань;

- розвиток навичок мислення високого рівня;

- розвиток творчих здібностей;

- творче застосування знань;

- свобода вибору;

- уміння працювати в команді;

- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності;

- творча самореалізація;

- задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні;

- заміна авторитарного стилю спілкування демократичним.

[[Файл:dika.jpg]]

==Висновки==

Галицько-Волинське князівство відіграло важливу роль в історії України. Після занепаду Києва воно на ціле століття продовжило існування державності на західноукраїнських землях і стало головним політичним центром України. Так, у Галицько-Волинськй державі були збережені культура, звичаї,традиції Київської Русі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://www.history.vn.ua/book/ukrzno/21.html

http://www.refine.org.ua/pageid-5761-1.html

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-12T12:07:01Z

Bobdiktom: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

Політичне та економічне становище Галицько-Волинської держави за часів монгольського панування.

==Гіпотеза дослідження==

які наслідки мало монгольське панування для подальшої долі Київської Русі.

==Мета дослідження==

Узагальнити знання про періоди розвитку Галицько-Волинської держави, правління різних князів, основні події, які відбувалися в цей період історії, закріпити розуміння того,що Галицько-волинська держава- правонаступниця Київської Русі.

==Результати дослідження==

У ході реалізації навчального проекту "Галицько -Волинська держава-правонаступниця Київської Русі"
учні дізналися про розвиток Галицько -Волинської держави, аналізують внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюють її значення для розвитку держави.

- поглиблення знань;

- розвиток навичок мислення високого рівня;

- розвиток творчих здібностей;

- творче застосування знань;

- свобода вибору;

- уміння працювати в команді;

- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності;

- творча самореалізація;

- задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні;

- заміна авторитарного стилю спілкування демократичним.

[[Файл:dika.jpg]]

==Висновки==

Галицько-Волинське князівство відіграло важливу роль в історії України. Після занепаду Києва воно на ціле століття продовжило існування державності на західноукраїнських землях і стало головним політичним центром України. Так, у Галицько-Волинськй державі були збережені культура, звичаї,традиції Київської Русі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://www.history.vn.ua/book/ukrzno/21.html

http://www.refine.org.ua/pageid-5761-1.html

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-11T13:46:42Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-11T13:46:20Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Файл:History1.jpg

2012-09-11T13:26:03Z

Bobdiktom:

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-11T13:25:42Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Файл:History.jpg

2012-09-11T13:23:18Z

Bobdiktom:

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-11T13:22:42Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-11T12:05:15Z

Bobdiktom: /* Висновки */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

Політичне та економічне становище Галицько-Волинської держави за часів монгольського панування.

==Гіпотеза дослідження==

які наслідки мало монгольське панування для подальшої долі Київської Русі.

==Мета дослідження==

Узагальнити знання про періоди розвитку Галицько-Волинської держави, правління різних князів, основні події, які відбувалися в цей період історії, закріпити розуміння того,що Галицько-волинська держава- правонаступниця Київської Русі.

==Результати дослідження==

У ході реалізації навчального проекту "Галицько -Волинська держава-правонаступниця Київської Русі"
учні дізналися про розвиток Галицько -Волинської держави, аналізують внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюють її значення для розвитку держави.

- поглиблення знань;

- розвиток навичок мислення високого рівня;

- розвиток творчих здібностей;

- творче застосування знань;

- свобода вибору;

- уміння працювати в команді;

- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності;

- творча самореалізація;

- задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні;

- заміна авторитарного стилю спілкування демократичним.

[[Файл:dika.jpg]]

==Висновки==

Галицько-Волинське князівство відіграло важливу роль в історії України. Після занепаду Києва воно на ціле століття продовжило існування державності на західноукраїнських землях і стало головним політичним центром України. Так, у Галицько-Волинськй державі були збережені культура, звичаї,традиції Київської Русі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Dika.jpg

2012-09-11T12:02:43Z

Bobdiktom:

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-11T12:02:14Z

Bobdiktom: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

Політичне та економічне становище Галицько-Волинської держави за часів монгольського панування.

==Гіпотеза дослідження==

які наслідки мало монгольське панування для подальшої долі Київської Русі.

==Мета дослідження==

Узагальнити знання про періоди розвитку Галицько-Волинської держави, правління різних князів, основні події, які відбувалися в цей період історії, закріпити розуміння того,що Галицько-волинська держава- правонаступниця Київської Русі.

==Результати дослідження==

У ході реалізації навчального проекту "Галицько -Волинська держава-правонаступниця Київської Русі"
учні дізналися про розвиток Галицько -Волинської держави, аналізують внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюють її значення для розвитку держави.

- поглиблення знань;

- розвиток навичок мислення високого рівня;

- розвиток творчих здібностей;

- творче застосування знань;

- свобода вибору;

- уміння працювати в команді;

- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності;

- творча самореалізація;

- задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні;

- заміна авторитарного стилю спілкування демократичним.

[[Файл:dika.jpg]]

==Висновки==

Галицько-Волинське князівство відіграло важливу роль в історії України. Після занепаду Києва воно на ціле століття продовжило існування державності на західноукраїнських землях і стало головним політичним центром України. Так. у Галицько-Волинськй державі були збережені культура, звичаї. традиції Київської Русі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-11T12:00:53Z

Bobdiktom: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

Політичне та економічне становище Галицько-Волинської держави за часів монгольського панування.

==Гіпотеза дослідження==

які наслідки мало монгольське панування для подальшої долі Київської Русі.

==Мета дослідження==

Узагальнити знання про періоди розвитку Галицько-Волинської держави, правління різних князів, основні події, які відбувалися в цей період історії, закріпити розуміння того,що Галицько-волинська держава- правонаступниця Київської Русі.

==Результати дослідження==

У ході реалізації навчального проекту "Галицько -Волинська держава-правонаступниця Київської Русі"
учні дізналися про розвиток Галицько -Волинської держави, аналізують внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюють її значення для розвитку держави.

- поглиблення знань;

- розвиток навичок мислення високого рівня;

- розвиток творчих здібностей;

- творче застосування знань;

- свобода вибору;

- уміння працювати в команді;

- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності;

- творча самореалізація;

- задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні;

- заміна авторитарного стилю спілкування демократичним.

==Висновки==

Галицько-Волинське князівство відіграло важливу роль в історії України. Після занепаду Києва воно на ціле століття продовжило існування державності на західноукраїнських землях і стало головним політичним центром України. Так. у Галицько-Волинськй державі були збережені культура, звичаї. традиції Київської Русі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:58:01Z

Bobdiktom: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

Політичне та економічне становище Галицько-Волинської держави за часів монгольського панування.

==Гіпотеза дослідження==

які наслідки мало монгольське панування для подальшої долі Київської Русі.

==Мета дослідження==

Узагальнити знання про періоди розвитку Галицько-Волинської держави, правління різних князів, основні події, які відбувалися в цей період історії, закріпити розуміння того,що Галицько-волинська держава- правонаступниця Київської Русі.

==Результати дослідження==

У ході реалізації навчального проекту "Галицько -Волинська держава-правонаступниця Київської Русі"
учні дізналися про розвиток Галицько -Волинської держави, аналізують внутрішню та зовнішню політику князя Данила Галицького, оцінюють її значення для розвитку держави.

==Висновки==

Галицько-Волинське князівство відіграло важливу роль в історії України. Після занепаду Києва воно на ціле століття продовжило існування державності на західноукраїнських землях і стало головним політичним центром України. Так. у Галицько-Волинськй державі були збережені культура, звичаї. традиції Київської Русі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:50:24Z

Bobdiktom: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:47:18Z

Bobdiktom: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:46:43Z

Bobdiktom: /* Висновки */

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:37:13Z

Bobdiktom: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:29:38Z

Bobdiktom: /* Проблема дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:18:39Z

Bobdiktom: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

Галицько -Волинська - правонаступниця Київської Русі

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:17:19Z

Bobdiktom: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:15:19Z

Bobdiktom: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава- правонаступниця Київської Русі

==Автори проекту==

Дика Тамара Дмитрівна

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-10T13:14:47Z

Bobdiktom: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Галицько-Волинська держава- правонаступниця Київської Русі

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 20 серпня - 14 вересня 2012

2012-09-08T22:44:02Z

Bobdiktom: /* Дика Тамара Дмитрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 серпня - 14 вересня 2012, м. Бобринець, Кіровоградська область, [http://bssh5.at.ua/ Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. П. П. Шумилова]

=Тренер=
[[Користувач:Volevikt|Волошина Олена Вікторівна]] (учитель інформатики)

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Am0mesbR2ZuKdFBCak53cGpLeVFEeDlVNklHcXNUNFE Анкета учасників тренінгу]

== [[Користувач:Bogdanova251158 | Богданова Алла Євгенівна]]==

[[Портфоліо Богданової Алли Євгенівни з теми "Запорізьке козацтво у творчості М.В.Гоголя"]]

[http://bogdanova251158.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHhHYlhmbkU1QmRUWUVUTFR5TWdCdmc6MQ Опитувальник з теми "Зображення козацької доби у повісті М. В. Гоголя "Тарас Бульба"]

== [[Користувач:Bratkana | Братко Наталія Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Братко Наталії Вікторівни з теми "Спорт у житті людини"]]

[http://bratkana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHI5cHdnb3ZoYUp4UnoyenlySWxqQUE6MQ Опитувальник з теми "Спорт в житті людини"]

== [[Користувач:Bobdiktom|Дика Тамара Дмитрівна]] ==

[[Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі]]

[http://bobdiktom.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE54WWpMV1g4a0RjVnlkb05COGc2OVE6MQ Опитувальник з теми "Галицько - Волинська держава"]

== [[Користувач:Ermototka | Єрмоленко Тетяна Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Єрмоленко Тетяни Вікторівни з теми "Профілактика соціально-небезпечних захворювань"]]

[http://ermototka.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Ladaolg | Ладиженська Ольга Володимирівна]] ==

[[Портфоліо Ладиженської Ольги Володимирівни з теми "Неписані закони людської душі"]]

[http://ladaolg.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:LiliaNikolenko0309 | Ніколенко Лілія Анатоліївна]] ==

[[Портфоліо Ніколенко Лілії Анатоліївни з теми "Культура мовлення"]]

[http://lilianikolenko0309.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBmOE5yZ2U2Ql84Ukk3WUszbzJzYWc6MQ Опитувальник з теми "Культура мовлення"]

== [[Користувач:Natrub7 | Рубаненко Наталія Леонідівна]] ==

[[Портфоліо Рубаненко Наталії Леонідівни з теми "Добрі діяння ніколи не слід відкладати"]]

[http://natrub7.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArlRLJ6KN-HWdFlFa2I4RHJJUllESVUtRU1qT2N6LVE Опитувальник з теми "Добрі діяння ніколи не слід відкладати"]

== [[Користувач:Lvsokach | Сокач Людмила Василівна]] ==

[[Портфоліо Сокач Людмили Василівни з теми "Кисень - найпоширеніший і найважливіший на землі"]]

[http://lvsokach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1BNjBhaVVZN25vT2h2MWhJQTQ2c1E6MQ Опитувальник з теми "Кисень"]

== [[Користувач:Olgasokach | Сокач Ольга Вікторівна]] ==

[[Портфоліо Сокач Ольги Вікторівни з теми "Гриб смачний, але життя дорожче"]]

[http://olgasokach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVQRkxka25nQW9ITmszUG1URG9kYlE6MQ Опитувальник з теми "Гриб смачний, але життя дорожче."]

== [[Користувач:Smstetsenko|Стеценко Світлана Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Стеценко Світлани Миколаївни з теми: "Роль людини у зміні природних комплексів на Землі"]]

[http://smstetsenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:Olqa Strelchenko|Стрельченко Ольга Миколаївна]] ==

[[Порфоліо Стрельченко Ольги Миколаївни з теми "Навколишній світ.Взаємодія та сили"]]

[http://olqastrelchenko12.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

== [[Користувач:1957tkachenko | Ткаченко Людмила Леонідівна]] ==

[[Портфоліо Ткаченко Людмили Леонідівни з теми "Розв'язування системи лінійних рівнянь"]]

[http://1957tkachenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENWZmVGUW9Ka2x3UEF4NXgxOFBlbXc6MQ Опитувальник з теми "Системи лінійних рівнянь"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1O6BR3nWu_2_A0-trs-e8itkfBvuL_mCX81qglN1GsMI/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Бобринець, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Бобринець, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Бобринець, вересень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Бобринець, вересень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Учнівська Вікі-стаття "Галицько - Волинське королівство"

2012-09-07T12:33:38Z

Bobdiktom: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-07T12:33:14Z

Bobdiktom: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T12:04:26Z

Bobdiktom: /* Тренери */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T12:03:39Z

Bobdiktom: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T12:02:33Z

Bobdiktom: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:59:33Z

Bobdiktom: /* Контактні дані */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:58:49Z

Bobdiktom: /* Контактні дані */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:56:38Z

Bobdiktom: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:55:44Z

Bobdiktom: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:54:09Z

Bobdiktom: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:53:08Z

Bobdiktom: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Дикої Тамари Дмитрівни з теми "Галицько-Волинська держава - правонаступниця Київської Русі

2012-09-06T11:52:09Z

Bobdiktom: /* Ім'я, прізвище */