http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Bio 2026-06-08T00:10:57Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=127073 2012-06-07T10:07:46Z

<p>Bio: /* Наочні матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)[https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgbG1qRXpINXpOUDA]<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlWMXFlc2RyWEg4Q2FwZ0Y4MXVJdWc6MQ#gid=0]<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> Презентація учнів [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgRi13WDhpM0Rwb0E]<br /> Презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgcm5MOUpiQVZta3M]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=127070 2012-06-07T10:06:49Z

<p>Bio: /* Наочні матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)[https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgbG1qRXpINXpOUDA]<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlWMXFlc2RyWEg4Q2FwZ0Y4MXVJdWc6MQ#gid=0]<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> Презентація учнів [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgRi13WDhpM0Rwb0E]<br /> Презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgcm5MOUpiQVZta3M]<br /> Презентація проектної технології [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgNENMVDJKOWxpVWc]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=127045 2012-06-07T10:00:26Z

<p>Bio: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)[https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgbG1qRXpINXpOUDA]<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlWMXFlc2RyWEg4Q2FwZ0Y4MXVJdWc6MQ#gid=0]<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> Презентація учнів [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgRi13WDhpM0Rwb0E]<br /> Презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgcm5MOUpiQVZta3M]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=127028 2012-06-07T09:53:54Z

<p>Bio: /* Наочні матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> Презентація учнів [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgRi13WDhpM0Rwb0E]<br /> Презентація вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgcm5MOUpiQVZta3M]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=127010 2012-06-07T09:50:18Z

<p>Bio: /* Наочні матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> Презентація методу проектів вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgRi13WDhpM0Rwb0E]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=126918 2012-06-07T09:37:02Z

<p>Bio: /* Наочні матеріали */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> Презентація методу проектів вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgdlhXUUNhZm9VcHc]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=126899 2012-06-07T09:34:40Z

<p>Bio: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону)<br /> <br /> = Наочні матеріали =<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=126850 2012-06-07T09:29:56Z

<p>Bio: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону).<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgT0VqU09mWGpfcE0]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=126814 2012-06-07T09:26:10Z

<p>Bio: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону).<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B5TI6sccbBXgdDVZOWVpb2RySzg]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125870 2012-06-06T15:47:46Z

<p>Bio: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> В епоху науково-технічного прогресу екологічні проблеми стають все більш актуальними. Забруднення навколишнього середовища має не тільки глобальний, але і локальний рівень. Для здійснення моніторингу навколишнього середовища існують різні методи. Біоіндикація заснована на визначенні ступеня забруднення географічних середовищ за допомогою живих організмів. Такими живими організмами є лишайники. Ліхеноіндикації - використання лишайників як біоіндикаторів ступеня забруднення атмосферного повітря, засноване на вивченні складу і біологічних особливостей ліхенофлори. Учні розширять знання про фізіологічні та екологічних особливостях лишайників, які з них найбільш чутливі до забруднень. Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, об'єднання в групи, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаімооцінювання. Завершується пошук відповідей на питання проекту (навчальної теми, проблемні і основні питання) представленням результатів в різній формі: презентації, публікації, демонстраційного продукту, реферату, доповіді.<br /> Працює 6 груп учнів:<br /> - Дослідники- польовики ( вивчають види лишайників в природі, особливості середовища їх існування);<br /> - Науковці- лаборанти (дослідження внутрішньої будови лишайників, симбіотичних відносин між організмами);<br /> - Екологи (особливості розташування лишайників, різниця в видовому складі на різних ділянках: ліс, придорожна територія, водойми, полонини, скельні ділянки та ін.)<br /> - Кореспонденти ( опитування учнів та населення регіону за питаннями: Що ви знаєте про лишайники? Де вони зустрічаються найчастіше та чому? Яке значення лишайники мають для природного середовища в цілому та для нашого населенного пункту зокрема?)<br /> - Видавнича група ( готують публікації по темі, оформляють творчі звіти груп, готують брошури з екологічної пропаганди)<br /> - Презентаційна група ( створюють презентацію проекту та виступають з нею перед учнями школи та населенням регіону).<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125869 2012-06-06T15:45:18Z

<p>Bio: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)--Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)--Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)--Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)--самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)--Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125868 2012-06-06T15:44:17Z

<p>Bio: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> Етап I. (2 день)<br /> Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> Етап II. (3-5 день)<br /> Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> Етап III. (6-8 дні)<br /> самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> Етап IV. (9-10 дні)<br /> Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125867 2012-06-06T15:43:25Z

<p>Bio: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день)<br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> <br /> Етап I. (2 день)<br /> Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> <br /> Етап II. (3-5 день)<br /> Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> <br /> Етап III. (6-8 дні)<br /> самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> <br /> Етап IV. (9-10 дні)<br /> Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125864 2012-06-06T15:41:29Z

<p>Bio: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом: (1 день) <br /> Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується стартова презентація педагога). Учитель пояснює використання проектної технології при вивченні теми «Лишайники». Учні діляться на 6 групи по 4 особи, обмірковують план проведення досліджень, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів. Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Учитель рекомендує глосарій і список ресурсів по темі проекту. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.<br /> <br /> Етап I. (2 день) <br /> Формує оцінювання і планування. Мозковий штурм в ході демонстрації вступної презентації вчителя; «мозковий штурм» в групах, робота з таблицею Знаю-Хочу дізнатися-Дізналися, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.<br /> <br /> Етап II. (3-5 день)<br /> Пошук інформації в різних джерелах (по групах). Організація і проведення необхідних досліджень. Аналіз інформації, вибір головного. Проведення практичних робіт в групах та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, вики - статтях). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, вики - статей. Заповнення таблиці «З-Х-Я-Д з графи &quot;Дізналися&quot;.<br /> <br /> Етап III. (6-8 дні)<br /> самооцінювання, взаємооцінювання і коректування. Самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольних листів. Оцінювання учнівських вікі-статей. Проведення творчих конкурсів.<br /> <br /> Етап IV. (9-10 дні)<br /> Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, вікі-публікацій, статей. Відгуки запрошених, анкетування учасників. Рефлексія. Нагородження дипломами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125860 2012-06-06T15:36:28Z

<p>Bio: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі =<br />  Сформувати уявлення про лишайник як симбіотичний організм, що складається з гриба та водорості<br />  Ознайомити з будовою, особливостями життєдіяльності та розмноження лишайників, іх екологічним значенням у природі та практичним значенням у житті людини<br />  Розвивати творче мислення та інтелектуальні здібності учнів. <br /> Основна дидактична мета проекту: забезпечити формування умінь і навичок здійснення біологічного моніторингу стану атмосферного повітря.<br /> Після завершення проекту учні придбають:<br /> - Інформаційну компетентність;<br /> - Комунікативну компетентність;<br /> - Уміння прогнозувати наслідки антропогенного впливу на природні екосистеми.<br /> Учні зможуть обґрунтовувати необхідність дбайливого ставлення до природи.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125532 2012-06-06T10:02:22Z

<p>Bio: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Федоренко Ольга Дмитрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125529 2012-06-06T10:01:51Z

<p>Bio: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель біології та географії, навчальний предмет-біологія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125523 2012-06-06T10:00:38Z

<p>Bio: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Ворохтянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125520 2012-06-06T09:59:55Z

<p>Bio: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Ворохта Яремчанської міської ради ,Івано - Франківська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125516 2012-06-06T09:58:33Z

<p>Bio: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. (03434)- 4-19-61<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125509 2012-06-06T09:55:53Z

<p>Bio: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30 травня 2012р.-8 червня 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125506 2012-06-06T09:55:02Z

<p>Bio: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Ворохта, ЗОШ І-ІІІст.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125505 2012-06-06T09:54:26Z

<p>Bio: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Арсенич Іван Ігорович, Кіта Оксана Василівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125474 2012-06-06T09:44:02Z

<p>Bio: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас. 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125472 2012-06-06T09:41:56Z

<p>Bio: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Розділ - Гриби та Лишайники, тема уроку - Лишайники<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125470 2012-06-06T09:40:39Z

<p>Bio: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,хімія, екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125463 2012-06-06T09:39:19Z

<p>Bio: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Лишайники - творчий &quot;хаос&quot; природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=125436 2012-06-06T09:32:11Z

<p>Bio: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Bio