Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014

2014-02-14T17:14:11Z

Bi2014: /* 8. Радченко Галина Миколаївна */

[[Файл:Headermap.gif|500 px|]]

'''Дата і місце проведення тренінгу''' - 13 січня - 25 січня 2014 р. , м. Синельникове, вул. Петровського,27 ЗОШ №1, (друга половина дня)

'''Тренер''' - [[Користувач:Bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] - вчитель інформатики та фізики [http://szosh1.ho.ua Синельниківської ЗОШ №1]

----

=Учасники тренінгу=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 1. [[Користувач:Bi2014|Біленко Ірина Василівна]] ==
[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

[[Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 2. [[Користувач:Chorna2014|Чорна Людмила Миколаївна]] ==

[http://chorna2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Навчальний проект Технологія виготовлення виробів в"язаних гачком]]

== 3. [[Користувач:Ruslana.shklyar|Шкляр Руслана Вікторівна]] ==

[http://shklyarblog.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Шкляр Руслани Вікторівни за навчальним проектом "Функція: Що? Де? Коли?"]]

== 4. [[Користувач:Педченко Олександр| Педченко Олександр Іванович ]] ==

[http://pedintel10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Педченко Олександра Івановича за навчальним проектом "Технологія токарної обробки деревини. Шахові фігури"]]

== 5. [[Користувач:Саратова Наталья|Саратова Наталія Василівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Саратової Наталії Василівни за навчальним проектом

== 6. [[Користувач:Любов Свистільник|Свистільник Любов Петрівна ]] ==

[http://svlb10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Свистільник Любов Петрівни за навчальним проектом «Блакитна дитина – ідеал для наслідування, до якого прагнуть люди?»]]

== 7. [[Користувач:Кучеренко Тетяна|Кучеренко Тетяна Миколаївна]] ==

[http://kuch2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Кучеренко Тетяни Миколаївни за навчальним проектом "Непрості Найпростіші"]]

== 8. [[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Миколаївна ]] ==

[http://galinaradchenko2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"]]

== 9. [[Користувач:Pekh2014|Пех Катерина Володимирівна]] ==

[http://2401katya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Пех Катерини Володимирівни за навчальним проектом "Кіно чи література?"]]

== 10. [[Користувач:Гавриленко Сергій|Гавриленко Сергій Михайлович ]] ==

Мій блог рефлесії

Портфоліо Гавриленко Сергія Михайловича за навчальним проектом

== 11. [[Користувач:Kgg|Коваленко Григорій Григорович ]] ==

[http://2401kat.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Коваленко Григорія Григоровича за навчальним проектом "Олімпійські ігри на сучасному етапі"]]

= Педради тренінгу =

[[Педрада_тренінгу_17.01.2014.Синельникове.Модуль5]]

[[Педрада_тренінгу_18.01.2014.Синельникове.Модуль6]]

[[Педрада_тренінгу_20.01.2014.Синельникове.Модуль7]]

[[Педрада_тренінгу_21.01.2014.Синельникове.Модуль8]]

[[Педрада_тренінгу_23.01.2014.Синельникове.Модуль10]]

== Фотоальбом групи ==

<gallery>
Файл:DSC00243.JPG
Файл:DSC0024ег глш2.JPG
</gallery>

----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

*'''Портфоліо якого учасника я оцінюю?''' Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)

*'''До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?''' Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.01.2014

*'''Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?'''25.01.2014

*'''Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?''' На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте

*'''За якими критеріями оцінювати портфоліо?''' Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

==Корисні посилання ==

*[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

*[[Тренінги за 10 версією "Інтел. Навчання для майбутнього", м.Синельникове]]

* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]

* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T17:13:45Z

Bi2014: перейменував «Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Агрегатное состояние воды"» на «[[Портфоліо Радченко Галин...

=Назва навчальної теми=

Три агрегатні стани речовин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, українська мова , образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/document/d/1wCPKVgrOx1J7YGDO_oX-mn11pIuVKtL-HLCG4tnKW-I/edit?usp=sharing План]

[https://docs.google.com/document/d/19aL5SjW7PlESNjStECATbxKltN48yIWKNSG_KFMzjEw/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї роботи над навчальним проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку викладання теми діагностуються знання та мислення учнів та їх міркування, оцінюється, що учні знають: вправа «Асоціативний кущ», попередній аналіз знань учнів таблиця З-Х-Д, демонстрація вчительської презентації, складання плану власної діяльності - визначення вектору навчання по даному питанню, для контролю та корекції. Під час демонстрації вчительської презентації учням пропонується ознайомитися заздалегідь із основними формами оцінювання: презентації та публікації.

Впродовж роботи над проектом проводиться спостереження за роботою груп за допомогою бесід, контрольних карток, «Дошки запитань», карток спостереження – для надання допомоги, подолання непередбачуваних ситуацій.

Наприкінці роботи над проектом проводиться самооцінювання та взаємооцінювання учнями роботи в групах. Учні заповнять форму оцінювання презентацій, стіннівки.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: [https://docs.google.com/document/d/1SZyeUyA30Ij22VTxVu-opvTQ6V9-7J1VKTwFlfZ6wWE/edit?usp=sharing лист] про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, [https://docs.google.com/document/d/1suv5gFEfhuWOKQMooEPO1LzKQH-CKI8E5PKKFknCxQc/edit?usp=sharing батьківські дозволи для публікації] роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/presentation/d/166YzY3tnmX2GS7hCAj9Q0Bi7BFbUs6fTe3xGuviLOSI/edit?usp=sharing презентацію], в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик [https://docs.google.com/document/d/17uXFgIDaM5yxjt77nN5ISQf9k-ZNzW6AIjdklZnV60U/edit?usp=sharing таблиці] «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні [https://docs.google.com/document/d/1SQ8KcTVQg7n_vk-C2I6VhqT_rgU-S3vdos9ACE2GZuI/edit?usp=sharing оцінюють інтернет-ресурси], щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1KR4SaqAaw6C3mLZpZ5loaS9pgL7B-vAz1b-HqKNmQ4o/viewform форму для опитування].

В класі вивішується [https://docs.google.com/document/d/10hdjBKkz1YS7whBEofDXDEs--lKN_HoTGZuJBSxS0j8/edit?usp=sharing «Дошка запитань]» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують [https://docs.google.com/document/d/10N_8o1CJi7JhWwia_pbko9rAwWKIGt7KhRc3IjRnRJs/edit?usp=sharing Контрольний список] для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdFprMnhKckZGdVMwLTNYTGNOWF9MY3c&usp=sharing формою оцінювання] дослідження та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdHBab2dIWjI2SnBReXZjMjRfNE9OQWc&usp=sharing перегляду продуктів ] діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdG4yRUVIbURxd2RJbnMwUkVuTHV3M3c&usp=sharing журнал оцінювання] і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Агрегатное состояние воды"

2014-02-14T17:13:45Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T17:12:22Z

Bi2014: /* План вивчення теми */

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:49:02Z

Bi2014: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Три агрегатні стани речовин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, українська мова , образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї роботи над навчальним проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

На початку викладання теми діагностуються знання та мислення учнів та їх міркування, оцінюється, що учні знають: вправа «Асоціативний кущ», попередній аналіз знань учнів таблиця З-Х-Д, демонстрація вчительської презентації, складання плану власної діяльності - визначення вектору навчання по даному питанню, для контролю та корекції. Під час демонстрації вчительської презентації учням пропонується ознайомитися заздалегідь із основними формами оцінювання: презентації та публікації.

Впродовж роботи над проектом проводиться спостереження за роботою груп за допомогою бесід, контрольних карток, «Дошки запитань», карток спостереження – для надання допомоги, подолання непередбачуваних ситуацій.

Наприкінці роботи над проектом проводиться самооцінювання та взаємооцінювання учнями роботи в групах. Учні заповнять форму оцінювання презентацій, стіннівки.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: [https://docs.google.com/document/d/1SZyeUyA30Ij22VTxVu-opvTQ6V9-7J1VKTwFlfZ6wWE/edit?usp=sharing лист] про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, [https://docs.google.com/document/d/1suv5gFEfhuWOKQMooEPO1LzKQH-CKI8E5PKKFknCxQc/edit?usp=sharing батьківські дозволи для публікації] роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/presentation/d/166YzY3tnmX2GS7hCAj9Q0Bi7BFbUs6fTe3xGuviLOSI/edit?usp=sharing презентацію], в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик [https://docs.google.com/document/d/17uXFgIDaM5yxjt77nN5ISQf9k-ZNzW6AIjdklZnV60U/edit?usp=sharing таблиці] «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні [https://docs.google.com/document/d/1SQ8KcTVQg7n_vk-C2I6VhqT_rgU-S3vdos9ACE2GZuI/edit?usp=sharing оцінюють інтернет-ресурси], щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1KR4SaqAaw6C3mLZpZ5loaS9pgL7B-vAz1b-HqKNmQ4o/viewform форму для опитування].

В класі вивішується [https://docs.google.com/document/d/10hdjBKkz1YS7whBEofDXDEs--lKN_HoTGZuJBSxS0j8/edit?usp=sharing «Дошка запитань]» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують [https://docs.google.com/document/d/10N_8o1CJi7JhWwia_pbko9rAwWKIGt7KhRc3IjRnRJs/edit?usp=sharing Контрольний список] для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdFprMnhKckZGdVMwLTNYTGNOWF9MY3c&usp=sharing формою оцінювання] дослідження та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdHBab2dIWjI2SnBReXZjMjRfNE9OQWc&usp=sharing перегляду продуктів ] діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdG4yRUVIbURxd2RJbnMwUkVuTHV3M3c&usp=sharing журнал оцінювання] і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:47:59Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Три агрегатні стани речовин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, українська мова , образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: [https://docs.google.com/document/d/1SZyeUyA30Ij22VTxVu-opvTQ6V9-7J1VKTwFlfZ6wWE/edit?usp=sharing лист] про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, [https://docs.google.com/document/d/1suv5gFEfhuWOKQMooEPO1LzKQH-CKI8E5PKKFknCxQc/edit?usp=sharing батьківські дозволи для публікації] роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/presentation/d/166YzY3tnmX2GS7hCAj9Q0Bi7BFbUs6fTe3xGuviLOSI/edit?usp=sharing презентацію], в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик [https://docs.google.com/document/d/17uXFgIDaM5yxjt77nN5ISQf9k-ZNzW6AIjdklZnV60U/edit?usp=sharing таблиці] «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні [https://docs.google.com/document/d/1SQ8KcTVQg7n_vk-C2I6VhqT_rgU-S3vdos9ACE2GZuI/edit?usp=sharing оцінюють інтернет-ресурси], щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють [https://docs.google.com/forms/d/1KR4SaqAaw6C3mLZpZ5loaS9pgL7B-vAz1b-HqKNmQ4o/viewform форму для опитування].

В класі вивішується [https://docs.google.com/document/d/10hdjBKkz1YS7whBEofDXDEs--lKN_HoTGZuJBSxS0j8/edit?usp=sharing «Дошка запитань]» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують [https://docs.google.com/document/d/10N_8o1CJi7JhWwia_pbko9rAwWKIGt7KhRc3IjRnRJs/edit?usp=sharing Контрольний список] для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdFprMnhKckZGdVMwLTNYTGNOWF9MY3c&usp=sharing формою оцінювання] дослідження та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdHBab2dIWjI2SnBReXZjMjRfNE9OQWc&usp=sharing перегляду продуктів ] діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdG4yRUVIbURxd2RJbnMwUkVuTHV3M3c&usp=sharing журнал оцінювання] і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:15:43Z

Bi2014: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Три агрегатні стани речовин

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, українська мова , образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:14:56Z

Bi2014: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство, українська мова , образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:14:06Z

Bi2014: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:13:27Z

Bi2014: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми =

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:13:07Z

Bi2014: /* Публікація */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми (вставити файл)=

*Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
*Развивать навыки исследовательской работы;
*воспитывать наблюдательность;
*желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:12:44Z

Bi2014: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

=План вивчення теми (вставити файл)=

*Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
*Развивать навыки исследовательской работы;
*воспитывать наблюдательность;
*желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Публікація=

*Реклама о проектах 1 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgSHhCOFZ3cTBWNDg/edit?usp=drive_web]] 2 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgYXA0eVJxNndZa0k/edit?usp=drive_web]]

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:12:12Z

Bi2014: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

*Провести исследования, как вода из одного состояния переходит в другое.
*Разобрать все типы состояний воды, провести анализ работы над закреплением свойств воды и условиях перехода из жидкого состояния в твёрдое.
*(Отгадывание загадок, ребусов и тд.)
*Провести дискуссии о том, где используют лёд в быту, что происходит в природе с капельками воды, когда температура воздух опускается ниже нуля, как образуются снежинки и прочие природные явления.

=План вивчення теми (вставити файл)=

*Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
*Развивать навыки исследовательской работы;
*воспитывать наблюдательность;
*желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Публікація=

*Реклама о проектах 1 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgSHhCOFZ3cTBWNDg/edit?usp=drive_web]] 2 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgYXA0eVJxNndZa0k/edit?usp=drive_web]]

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:44adch44.JPG

2014-02-14T16:11:18Z

Bi2014:

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:11:04Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 - 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

*Провести исследования, как вода из одного состояния переходит в другое.
*Разобрать все типы состояний воды, провести анализ работы над закреплением свойств воды и условиях перехода из жидкого состояния в твёрдое.
*(Отгадывание загадок, ребусов и тд.)
*Провести дискуссии о том, где используют лёд в быту, что происходит в природе с капельками воды, когда температура воздух опускается ниже нуля, как образуются снежинки и прочие природные явления.

=План вивчення теми (вставити файл)=

*Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
*Развивать навыки исследовательской работы;
*воспитывать наблюдательность;
*желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Публікація=

*Реклама о проектах 1 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgSHhCOFZ3cTBWNDg/edit?usp=drive_web]] 2 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgYXA0eVJxNndZa0k/edit?usp=drive_web]]

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]

'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:10:46Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 - 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

*Провести исследования, как вода из одного состояния переходит в другое.
*Разобрать все типы состояний воды, провести анализ работы над закреплением свойств воды и условиях перехода из жидкого состояния в твёрдое.
*(Отгадывание загадок, ребусов и тд.)
*Провести дискуссии о том, где используют лёд в быту, что происходит в природе с капельками воды, когда температура воздух опускается ниже нуля, как образуются снежинки и прочие природные явления.

=План вивчення теми (вставити файл)=

*Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
*Развивать навыки исследовательской работы;
*воспитывать наблюдательность;
*желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Публікація=

*Реклама о проектах 1 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgSHhCOFZ3cTBWNDg/edit?usp=drive_web]] 2 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgYXA0eVJxNndZa0k/edit?usp=drive_web]]

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG|500 px]]
[[Файл:44adch44.JPG|500 px]]
'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:10:18Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

"Агрегатное состояние воды"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

География, математика, физика, биология.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12 - 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

*Провести исследования, как вода из одного состояния переходит в другое.
*Разобрать все типы состояний воды, провести анализ работы над закреплением свойств воды и условиях перехода из жидкого состояния в твёрдое.
*(Отгадывание загадок, ребусов и тд.)
*Провести дискуссии о том, где используют лёд в быту, что происходит в природе с капельками воды, когда температура воздух опускается ниже нуля, как образуются снежинки и прочие природные явления.

=План вивчення теми (вставити файл)=

*Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
*Развивать навыки исследовательской работы;
*воспитывать наблюдательность;
*желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Публікація=

*Реклама о проектах 1 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgSHhCOFZ3cTBWNDg/edit?usp=drive_web]] 2 стр.[[https://drive.google.com/file/d/0BwqmIiCMiMvgYXA0eVJxNndZa0k/edit?usp=drive_web]]

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:33333radch.JPG]]
[[Файл:44adch44.JPG]]
'''До початку проекту''':
З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

#Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

#Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

'''В процесі роботи над проектом''':

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

'''Заключний етап'''
Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

[[Файл:11111radchtnko.JPG|500 px|]]
[[Файл:2222radchtnke3.JPG |500 px|]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Николаевна]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель молодших класів

==Навчальний заклад==

Синельниківська СЗШ №2

==Місто\село, район, область==

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==

galinaradchenko2014@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Дати проведення тренінгу==

13 січня - 25 січня 2014

==Місце проведення тренінгу==

[http://www.szosh1.ho.ua Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:33333radch.JPG

2014-02-14T16:07:36Z

Bi2014:

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:02:40Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

2014-02-14T16:02:12Z

Bi2014: /* Публікація */

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T23:05:01Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTbVVmV2V3WFRIRHc/edit?usp=sharing]

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina.jpg| 400 px]] [[Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina2.jpg|400 px]]

При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTeUd4QlRPQnhKbms/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WdgpOATaITvypPFXRnff-bwOowVVYATv2qS17Q613fU/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1G1pMZqiC6BsdfsKzeBprqG1haUzG4i7vkz3nMxBd5uU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Журнал оцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Інструкція для роботи]

Приклад учнівської роботи [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTMU9VYXhkZFBtVjg/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTWnlRalQtbnRHYWc/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTX2V4Q3I1Y1RqMTA/edit?usp=sharing]

[http://bi2401.blogspot.com/p/blog-page_24.html Приклад учнівського блога]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Bi2014

2014-02-10T23:02:25Z

Bi2014: /* Про мене */

== Про мене ==

Біленко Ірина Василівна

Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

м.Синельникове, Дніпропетровська область

== Мої блоги ==

[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"]]

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T23:01:49Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTbVVmV2V3WFRIRHc/edit?usp=sharing]

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina.jpg| 400 px]] [[Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina2.jpg|400 px]]

При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTeUd4QlRPQnhKbms/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WdgpOATaITvypPFXRnff-bwOowVVYATv2qS17Q613fU/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1G1pMZqiC6BsdfsKzeBprqG1haUzG4i7vkz3nMxBd5uU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Журнал оцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Інструкція для роботи]

Приклад учнівської роботи [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTMU9VYXhkZFBtVjg/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTWnlRalQtbnRHYWc/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTX2V4Q3I1Y1RqMTA/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina2.jpg

2014-02-10T23:01:01Z

Bi2014:

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T23:00:41Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTbVVmV2V3WFRIRHc/edit?usp=sharing]

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
[[Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina.jpg| 300 px]]

При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTeUd4QlRPQnhKbms/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WdgpOATaITvypPFXRnff-bwOowVVYATv2qS17Q613fU/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1G1pMZqiC6BsdfsKzeBprqG1haUzG4i7vkz3nMxBd5uU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Журнал оцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Інструкція для роботи]

Приклад учнівської роботи [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTMU9VYXhkZFBtVjg/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTWnlRalQtbnRHYWc/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTX2V4Q3I1Y1RqMTA/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Publikaciya vchitelska bilenko irina.jpg

2014-02-10T22:59:49Z

Bi2014:

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T22:58:58Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTbVVmV2V3WFRIRHc/edit?usp=sharing]

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTeUd4QlRPQnhKbms/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WdgpOATaITvypPFXRnff-bwOowVVYATv2qS17Q613fU/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1G1pMZqiC6BsdfsKzeBprqG1haUzG4i7vkz3nMxBd5uU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Журнал оцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Інструкція для роботи]

Приклад учнівської роботи [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTMU9VYXhkZFBtVjg/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTWnlRalQtbnRHYWc/edit?usp=sharing]
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTX2V4Q3I1Y1RqMTA/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T22:56:12Z

Bi2014: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTbVVmV2V3WFRIRHc/edit?usp=sharing]

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTeUd4QlRPQnhKbms/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WdgpOATaITvypPFXRnff-bwOowVVYATv2qS17Q613fU/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1G1pMZqiC6BsdfsKzeBprqG1haUzG4i7vkz3nMxBd5uU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Журнал оцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Інструкція для роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T22:54:50Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTeUd4QlRPQnhKbms/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://docs.google.com/presentation/d/1WdgpOATaITvypPFXRnff-bwOowVVYATv2qS17Q613fU/edit?usp=sharing Документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1G1pMZqiC6BsdfsKzeBprqG1haUzG4i7vkz3nMxBd5uU/edit?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Журнал оцінювання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApNuuchWe8cTdGlUUkM5TmxJd0JrTFJ0alRaaEduN0E&usp=sharing Інструкція для роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T22:43:30Z

Bi2014: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту [https://docs.google.com/document/d/1c_FK_0hXQF_ogszTU-x1OrNS7S-KLOkk3rWqiZx_nnM/edit?usp=sharing «Оцінювання публікації».] Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: [https://docs.google.com/document/d/1b1VoaTEy2DZgNDyHNr2gt4P7MVxD6FEEacqk62PzbDo/edit?usp=sharing готовий виріб] та захист проекту [https://docs.google.com/document/d/1IKUwuFF001BOzSDtG7kmJyVYXBoK8qHx4AzSf_fZLEI/edit?usp=sharing (презентація)]. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T22:38:45Z

Bi2014: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється [https://drive.google.com/file/d/0B5NuuchWe8cTcUVHQktPUmF3eGM/edit?usp=sharing опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?»]. Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:43:25Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:43:13Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
# Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:42:58Z

Bi2014:

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми=

=Оцінювання =
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя =
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#1. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#2. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#3. Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:17:17Z

Bi2014: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#1. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#2. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#3. Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Біленко Ірина ВасилІвна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель трудового навчання

==Навчальний заклад==
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:15:56Z

Bi2014: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#1. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#2. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#3. Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:15:39Z

Bi2014: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Трудове навчання, історія, українська література

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#1. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#2. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#3. Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:14:35Z

Bi2014: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
#1. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
#2. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
#3. Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:11:39Z

Bi2014:

=Назва навчальної теми=
Творчий проект "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект " Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" у 7 класі реалізується в ході вивчення варіативного модуля, на вивчення якого передбачено 16 годин.
Під час створення проектів учні будуть виконувати роль як проектувальника виробу, так і безпосередньо майстра, який цей виріб буде виготовляти. Тобто, діти не тільки теоретично, а й на практиці вивчать технологію виготовлення вишитого виробу (серветки). Окрім того, під час захисту власних проектів учні будуть виконувати роль маркетологів, які мають показати переваги свого виробу.
Результатом реалізації учнями проекту "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)" будуть готові для використання прикраси інтер’єру - серветки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання продуктів проекту «Оцінювання публікації». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання за напрямами: готовий виріб та захист проекту(презентація). Проводиться презентація учнями власного проекту, котра має довести його значущість. Також учні аналізують інші проекти.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
1. Запропонувати ідею для проекту на основі зібраної інформації;
2. Скласти дизайн-проект на виготовлення об’єкта проектування, обґрунтувати основні ідеї проекту;
3. Здійснити захист проекту, довести його значущість.
Перед початком вивчення модуля «Українська народна вишивка» здійснюється опитування «Які вишиті вироби є у ваших домівках?». Воно має засвідчити володіння учнями базових понять, необхідних для проектування та виготовлення виробу.
Для того, щоб скласти план роботи з виконання проекту та план проектної діяльності, учні здійснюють пошук інформації та виробів-аналогів, схеми вишивок в мережі Інтернет. Потім розробляють власну композицію виробу, добирають тканину, інструменти, пристосування, визначають на тканині місце розташування візерунка та розпочинають вишивати виріб.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (готовий виріб, презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власні вироби і створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014

2014-02-10T20:08:41Z

Bi2014: /* 1. Біленко Ірина Василівна */

[[Файл:Headermap.gif|500 px|]]

'''Дата і місце проведення тренінгу''' - 13 січня - 25 січня 2014 р. , м. Синельникове, вул. Петровського,27 ЗОШ №1, (друга половина дня)

'''Тренер''' - [[Користувач:Bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] - вчитель інформатики та фізики [http://szosh1.ho.ua Синельниківської ЗОШ №1]

----

=Учасники тренінгу=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 1. [[Користувач:Bi2014|Біленко Ірина Василівна]] ==
[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

[[Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 2. [[Користувач:Chorna2014|Чорна Людмила Миколаївна]] ==

[http://chorna2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Навчальний проект Технологія виготовлення виробів в"язаних гачком]]

== 3. [[Користувач:Ruslana.shklyar|Шкляр Руслана Вікторівна]] ==

[http://shklyarblog.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Шкляр Руслани Вікторівни за навчальним проектом "Функція: Що? Де? Коли?"]]

== 4. [[Користувач:Педченко Олександр| Педченко Олександр Іванович ]] ==

[http://pedintel10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Педченко Олександра Івановича за навчальним проектом "Технологія токарної обробки деревини. Шахові фігури"]]

== 5. [[Користувач:Саратова Наталья|Саратова Наталія Василівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Саратової Наталії Василівни за навчальним проектом

== 6. [[Користувач:Lubovsv|Свистільник Любов Петрівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Свистільник Любов Петрівни за навчальним проектом

== 7. [[Користувач:Кучеренко Тетяна|Кучеренко Тетяна Миколаївна]] ==

[http://kuch2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Кучеренко Тетяни Миколаївни за навчальним проектом "Непрості Найпростіші"]]

== 8. [[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Миколаївна ]] ==

[http://galinaradchenko2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Агрегатное состояние воды"]]

== 9. [[Користувач:Pekh2014|Пех Катерина Володимирівна]] ==

[http://2401katya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Пех Катерини Володимирівни за навчальним проектом "Кіно чи література?"]]

== 10. [[Користувач:Гавриленко Сергій|Гавриленко Сергій Михайлович ]] ==

Мій блог рефлесії

Портфоліо Гавриленко Сергія Михайловича за навчальним проектом

== 11. [[Користувач:Kgg|Коваленко Григорій Григорович ]] ==

[http://2401kat.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Коваленко Григорія Григоровича за навчальним проектом "Олімпійські ігри на сучасному етапі"]]

= Педради тренінгу =

[[Педрада_тренінгу_17.01.2014.Синельникове.Модуль5]]

[[Педрада_тренінгу_18.01.2014.Синельникове.Модуль6]]

[[Педрада_тренінгу_20.01.2014.Синельникове.Модуль7]]

[[Педрада_тренінгу_21.01.2014.Синельникове.Модуль8]]

[[Педрада_тренінгу_23.01.2014.Синельникове.Модуль10]]

== Фотоальбом групи ==

<gallery>

</gallery>

----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

*'''Портфоліо якого учасника я оцінюю?''' Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)

*'''До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?''' Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.01.2014

*'''Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?'''25.01.2014

*'''Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?''' На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте

*'''За якими критеріями оцінювати портфоліо?''' Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

==Корисні посилання ==

*[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

*[[Тренінги за 10 версією "Інтел. Навчання для майбутнього", м.Синельникове]]

* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]

* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"

2014-02-10T20:08:17Z

Bi2014: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Bi2014

2014-02-10T20:07:23Z

Bi2014: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Біленко Ірина Василівна
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»
м.Синельникове, Дніпропетровська область

== Мої блоги ==

[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"]]

''Мої закладки''

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014

2014-02-10T20:07:02Z

Bi2014: /* 1. Біленко Ірина Василівна */

[[Файл:Headermap.gif|500 px|]]

'''Дата і місце проведення тренінгу''' - 13 січня - 25 січня 2014 р. , м. Синельникове, вул. Петровського,27 ЗОШ №1, (друга половина дня)

'''Тренер''' - [[Користувач:Bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] - вчитель інформатики та фізики [http://szosh1.ho.ua Синельниківської ЗОШ №1]

----

=Учасники тренінгу=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 1. [[Користувач:Bi2014|Біленко Ірина Василівна]] ==
[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчальним проектом

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 2. [[Користувач:Chorna2014|Чорна Людмила Миколаївна]] ==

[http://chorna2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Навчальний проект Технологія виготовлення виробів в"язаних гачком]]

== 3. [[Користувач:Ruslana.shklyar|Шкляр Руслана Вікторівна]] ==

[http://shklyarblog.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Шкляр Руслани Вікторівни за навчальним проектом "Функція: Що? Де? Коли?"]]

== 4. [[Користувач:Педченко Олександр| Педченко Олександр Іванович ]] ==

[http://pedintel10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Педченко Олександра Івановича за навчальним проектом "Технологія токарної обробки деревини. Шахові фігури"]]

== 5. [[Користувач:Саратова Наталья|Саратова Наталія Василівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Саратової Наталії Василівни за навчальним проектом

== 6. [[Користувач:Lubovsv|Свистільник Любов Петрівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Свистільник Любов Петрівни за навчальним проектом

== 7. [[Користувач:Кучеренко Тетяна|Кучеренко Тетяна Миколаївна]] ==

[http://kuch2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Кучеренко Тетяни Миколаївни за навчальним проектом "Непрості Найпростіші"]]

== 8. [[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Миколаївна ]] ==

[http://galinaradchenko2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Агрегатное состояние воды"]]

== 9. [[Користувач:Pekh2014|Пех Катерина Володимирівна]] ==

[http://2401katya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Пех Катерини Володимирівни за навчальним проектом "Кіно чи література?"]]

== 10. [[Користувач:Гавриленко Сергій|Гавриленко Сергій Михайлович ]] ==

Мій блог рефлесії

Портфоліо Гавриленко Сергія Михайловича за навчальним проектом

== 11. [[Користувач:Kgg|Коваленко Григорій Григорович ]] ==

[http://2401kat.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Коваленко Григорія Григоровича за навчальним проектом "Олімпійські ігри на сучасному етапі"]]

= Педради тренінгу =

[[Педрада_тренінгу_17.01.2014.Синельникове.Модуль5]]

[[Педрада_тренінгу_18.01.2014.Синельникове.Модуль6]]

[[Педрада_тренінгу_20.01.2014.Синельникове.Модуль7]]

[[Педрада_тренінгу_21.01.2014.Синельникове.Модуль8]]

[[Педрада_тренінгу_23.01.2014.Синельникове.Модуль10]]

== Фотоальбом групи ==

<gallery>

</gallery>

----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

*'''Портфоліо якого учасника я оцінюю?''' Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)

*'''До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?''' Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.01.2014

*'''Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?'''25.01.2014

*'''Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?''' На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте

*'''За якими критеріями оцінювати портфоліо?''' Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

==Корисні посилання ==

*[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

*[[Тренінги за 10 версією "Інтел. Навчання для майбутнього", м.Синельникове]]

* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]

* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014

2014-02-10T20:06:03Z

Bi2014: /* 1. Біленко Ірина Василівна */

[[Файл:Headermap.gif|500 px|]]

'''Дата і місце проведення тренінгу''' - 13 січня - 25 січня 2014 р. , м. Синельникове, вул. Петровського,27 ЗОШ №1, (друга половина дня)

'''Тренер''' - [[Користувач:Bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]] - вчитель інформатики та фізики [http://szosh1.ho.ua Синельниківської ЗОШ №1]

----

=Учасники тренінгу=

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 1. [[Користувач:Bilenko|Біленко Ірина Василівна]] ==
[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчальним проектом

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

== 2. [[Користувач:Chorna2014|Чорна Людмила Миколаївна]] ==

[http://chorna2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Навчальний проект Технологія виготовлення виробів в"язаних гачком]]

== 3. [[Користувач:Ruslana.shklyar|Шкляр Руслана Вікторівна]] ==

[http://shklyarblog.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Шкляр Руслани Вікторівни за навчальним проектом "Функція: Що? Де? Коли?"]]

== 4. [[Користувач:Педченко Олександр| Педченко Олександр Іванович ]] ==

[http://pedintel10.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Педченко Олександра Івановича за навчальним проектом "Технологія токарної обробки деревини. Шахові фігури"]]

== 5. [[Користувач:Саратова Наталья|Саратова Наталія Василівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Саратової Наталії Василівни за навчальним проектом

== 6. [[Користувач:Lubovsv|Свистільник Любов Петрівна ]] ==

Мій блог рефлексії

Портфоліо Свистільник Любов Петрівни за навчальним проектом

== 7. [[Користувач:Кучеренко Тетяна|Кучеренко Тетяна Миколаївна]] ==

[http://kuch2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Кучеренко Тетяни Миколаївни за навчальним проектом "Непрості Найпростіші"]]

== 8. [[Користувач:Радченко Галина|Радченко Галина Миколаївна ]] ==

[http://galinaradchenko2014.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Агрегатное состояние воды"]]

== 9. [[Користувач:Pekh2014|Пех Катерина Володимирівна]] ==

[http://2401katya.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Пех Катерини Володимирівни за навчальним проектом "Кіно чи література?"]]

== 10. [[Користувач:Гавриленко Сергій|Гавриленко Сергій Михайлович ]] ==

Мій блог рефлесії

Портфоліо Гавриленко Сергія Михайловича за навчальним проектом

== 11. [[Користувач:Kgg|Коваленко Григорій Григорович ]] ==

[http://2401kat.blogspot.com/ Мій блог рефлексії]

[[Портфоліо Коваленко Григорія Григоровича за навчальним проектом "Олімпійські ігри на сучасному етапі"]]

= Педради тренінгу =

[[Педрада_тренінгу_17.01.2014.Синельникове.Модуль5]]

[[Педрада_тренінгу_18.01.2014.Синельникове.Модуль6]]

[[Педрада_тренінгу_20.01.2014.Синельникове.Модуль7]]

[[Педрада_тренінгу_21.01.2014.Синельникове.Модуль8]]

[[Педрада_тренінгу_23.01.2014.Синельникове.Модуль10]]

== Фотоальбом групи ==

<gallery>

</gallery>

----

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

==Шаблони==

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

*'''Портфоліо якого учасника я оцінюю?''' Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)

*'''До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?''' Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.01.2014

*'''Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?'''25.01.2014

*'''Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?''' На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте

*'''За якими критеріями оцінювати портфоліо?''' Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

----

==Корисні посилання ==

*[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

*[[Тренінги за 10 версією "Інтел. Навчання для майбутнього", м.Синельникове]]

* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]

* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Bi2014

2014-02-10T20:01:40Z

Bi2014: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Біленко Ірина Василівна
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»
м.Синельникове, Дніпропетровська область

== Мої блоги ==

[http://bil2014.blogspot.com Мій блог рефлексії ]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"]]

[''Мої файли'']

''Мої закладки''
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Bi2014

2014-02-10T20:01:01Z

Bi2014:

== Про мене ==

Біленко Ірина Василівна
Синельниківський НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів – ДНЗ»
м.Синельникове, Дніпропетровська область

== Мої блоги ==

[http://bil2014.blogspot.com]

== Мій внесок ==
[[Портфоліо Біленко Ірини Василівни за навчально темою "Проектування та виготовлення вишитого виробу (серветки)"]]

[''Мої файли'']

''Мої закладки''
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Bi2014

2014-02-10T19:56:59Z

Bi2014: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]