Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-05-07T12:47:15Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNc1VHSGRsZU9NaTg/edit?usp=sharing| план роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNM0Q1U1ZBclNQdU0/edit?usp=sharing|творчу роботу]
Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

bhbyf14@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

Годована Ганна Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-05-07T12:44:39Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNc1VHSGRsZU9NaTg/edit?usp=sharing| план роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть [творчу роботу.https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNM0Q1U1ZBclNQdU0/edit?usp=sharing]
Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

bhbyf14@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

Годована Ганна Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-05-07T12:24:27Z

Bhbyf1407: /* Тренери */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNc1VHSGRsZU9NaTg/edit?usp=sharing| план роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

bhbyf14@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

Годована Ганна Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

10.Чорнокуренко Ірина Леонідівна

2013-05-07T11:32:37Z

Bhbyf1407:

[[Файл:DSC01303.JPG|200px|thumb|left|<center> вища категорія, </center>]]

= Про мене =

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

== місце роботи ==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"

== посада ==

вчитель української мови і літератури

== категорія, пед.звання ==

вища кваліфікаційна категорія

= Мої блоги =

= Мої курси =
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

= Мій внесок =
''Моя сторінка на Дніпро Wiki''

''Мої файли''

''Мої закладки''

= Мої захоплення =
[[Категорія:10 версія]]

Файл:Назва файлу..jpg

2013-05-07T11:28:43Z

Bhbyf1407:

[[Файл:DSC01303.JPG|200px]]

Файл:DSC01303.JPG

2013-05-07T11:27:20Z

Bhbyf1407:

[[Файл:DSC01303.JPG|200px]]

Файл:DSC01303.JPG

2013-05-07T11:26:10Z

Bhbyf1407:

Wiki-статтю

2013-05-06T07:57:13Z

Bhbyf1407: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

Як впливає використання художніх засобів і прийомів на змалювання образу ліричних персонажів у поезіях збірки "Зів'яле листя" та передачу гами почуттів від нерозділеного кохання?

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" - не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

Дослідити використані автором художньо - виражальні засоби та особливості ритмо - мелодики у збірці "Зівяле листя", проаналізувати їх роль у творенні образу ліричного героя та впливу на емоційність передачі особистих почуттів у віршах.

==Результати дослідження==

Для більш емоційного сприйняття віршів збірки та яскравого змалювання художніх образів І.Я.Франко використав низку художньо - виражальних засобів та особливу ритмо - мелодику.
Значну естетичну функцію у багатьох поезіях виконує пісенний паралелізм та побудова оповіді з використанням риторичних запитань, що передають наростання переживань та гами почуттів ліричного героя. Епітети та порівняння малюють образ дівчини та вишуканість почуттів до неї. Митець також характеризує ліричного персонажа за допомогою антонімів, поєднання кількох значень слів, внаслідок чого поетичний образ звучить багатоголосо. Стилістично нейтральні слова в контексті поезій набувають нового смислового наповнення. Наявні також народні міфопоетичні образи - символи.
Поет майстерно поєднує риму з анафорою, увиразнюючи емоційну наснаженість віршів збірки. Переважають морфологічні чоловічі рими. Мелодика поезій твориться і за допомогою асонансів, алітерацій

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя, ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T07:56:33Z

Bhbyf1407: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

Як впливає використання художніх засобів і прийомів на змалювання образу ліричних персонажів у поезіях збірки "Зів'яле листя" та передачу гами почуттів від нерозділеного кохання?

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

Дослідити використані автором художньо - виражальні засоби та особливості ритмо - мелодики у збірці "Зівяле листя", проаналізувати їх роль у творенні образу ліричного героя та впливу на емоційність передачі особистих почуттів у віршах.

==Результати дослідження==

Для більш емоційного сприйняття віршів збірки та яскравого змалювання художніх образів І.Я.Франко використав низку художньо - виражальних засобів та особливу ритмо - мелодику.
Значну естетичну функцію у багатьох поезіях виконує пісенний паралелізм та побудова оповіді з використанням риторичних запитань, що передають наростання переживань та гами почуттів ліричного героя. Епітети та порівняння малюють образ дівчини та вишуканість почуттів до неї. Митець також характеризує ліричного персонажа за допомогою антонімів, поєднання кількох значень слів, внаслідок чого поетичний образ звучить багатоголосо. Стилістично нейтральні слова в контексті поезій набувають нового смислового наповнення. Наявні також народні міфопоетичні образи - символи.
Поет майстерно поєднує риму з анафорою, увиразнюючи емоційну наснаженість віршів збірки. Переважають морфологічні чоловічі рими. Мелодика поезій твориться і за допомогою асонансів, алітерацій

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя, ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T07:52:19Z

Bhbyf1407: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

Дослідити використані автором художньо - виражальні засоби та особливості ритмо - мелодики у збірці "Зівяле листя", проаналізувати їх роль у творенні образу ліричного героя та впливу на емоційність передачі особистих почуттів у віршах.

==Результати дослідження==

Для більш емоційного сприйняття віршів збірки та яскравого змалювання художніх образів І.Я.Франко використав низку художньо - виражальних засобів та особливу ритмо - мелодику.
Значну естетичну функцію у багатьох поезіях виконує пісенний паралелізм та побудова оповіді з використанням риторичних запитань, що передають наростання переживань та гами почуттів ліричного героя. Епітети та порівняння малюють образ дівчини та вишуканість почуттів до неї. Митець також характеризує ліричного персонажа за допомогою антонімів, поєднання кількох значень слів, внаслідок чого поетичний образ звучить багатоголосо. Стилістично нейтральні слова в контексті поезій набувають нового смислового наповнення. Наявні також народні міфопоетичні образи - символи.
Поет майстерно поєднує риму з анафорою, увиразнюючи емоційну наснаженість віршів збірки. Переважають морфологічні чоловічі рими. Мелодика поезій твориться і за допомогою асонансів, алітерацій

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя, ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T07:44:03Z

Bhbyf1407: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

Для більш емоційного сприйняття віршів збірки та яскравого змалювання художніх образів І.Я.Франко використав низку художньо - виражальних засобів та особливу ритмо - мелодику.
Значну естетичну функцію у багатьох поезіях виконує пісенний паралелізм та побудова оповіді з використанням риторичних запитань, що передають наростання переживань та гами почуттів ліричного героя. Епітети та порівняння малюють образ дівчини та вишуканість почуттів до неї. Митець також характеризує ліричного персонажа за допомогою антонімів, поєднання кількох значень слів, внаслідок чого поетичний образ звучить багатоголосо. Стилістично нейтральні слова в контексті поезій набувають нового смислового наповнення. Наявні також народні міфопоетичні образи - символи.
Поет майстерно поєднує риму з анафорою, увиразнюючи емоційну наснаженість віршів збірки. Переважають морфологічні чоловічі рими. Мелодика поезій твориться і за допомогою асонансів, алітерацій

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя, ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T07:40:01Z

Bhbyf1407: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

Для більш емоційного сприйняття віршів збірки та яскравого змалювання художніх образів І.Я.Франко використав низку художніх прийомів та особливу ритмо - мелодику.
Значну естетичну функцію у багатьох поезіях виконує пісенний паралелізм та побудова оповіді з використанням риторичних запитань, що передають наростання переживань та гами почуттів ліричного героя. Епітети та порівняння малюють образ дівчини та вишуканість почуттів до неї. Митець також характеризує ліричного персонажа за допомогою антонімів, поєднання кількох значень слів, внаслідок чого поетичний образ звучить багатоголосо. Стилістично нейтральні слова в контексті поезій набувають нового смислового наповнення. Наявні також народні міфопоетичні образи - символи.
Поет майстерно поєднує риму з анафорою, увиразнюючи емоційну наснаженість віршів збірки. Переважають морфологічні чоловічі рими. Мелодика поезій твориться і за допомогою асонансів, алітерацій

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя, ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T07:11:21Z

Bhbyf1407: /* Висновки */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя, ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T07:10:36Z

Bhbyf1407: /* Висновки */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

Хоча деякі поезії збірки "Зів'яле листя" не позбавлені авобіографічних ноток, збірка переросла звичні автобіографічні рамки і відтворює глибокий духовний світ закоханої людини. Прагнучи показати багатогранність почуттів героя, Франко використовує складну ліричну оповідь: ліричного героя ліричного персонажа, власне автора. Для реалізації свого мистецького задуму в "Зів'ялому листі" поет використовує низку жанрових різновидів лірики: пісню, сонет, романс, елегію, сюжетний ліричний вірш, вірш - візію, філософську медитацію, в яких досягає емоційної виражальності, використавши палітру художніх засобів і прийомів.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T06:57:02Z

Bhbyf1407: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори,а мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-05-06T06:56:34Z

Bhbyf1407: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

Інтимна поезія збірки "Зів'яле листя" не автобіографічні твори, мистецьке творіння, що має загальнолюдське значення.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:56:02Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNc1VHSGRsZU9NaTg/edit?usp=sharing| план роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

bhbyf14@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:54:49Z

Bhbyf1407: /* Контактні дані */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNc1VHSGRsZU9NaTg/edit?usp=sharing| план роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]
1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

bhbyf14@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:53:14Z

Bhbyf1407: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNc1VHSGRsZU9NaTg/edit?usp=sharing| план роботи над проектом]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]
1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:47:44Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту]
1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:46:38Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNWXhYVlJhX25UU0E/edit?usp=sharing| оцінювання презентації проекту:
]
1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:28:41Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•[https://docs.google.com/forms/d/1YhWcjPHbx-JGyAKz-wAQgbWdhqZp-z_19iBD2_mueXQ/edit?usp=sharing| Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"]

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:25:05Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNLVlpNW5fcWZkWHM/edit?usp=sharing| ЗХД таблицю],

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:18:58Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•[https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNckdXTWNzWW1UWjA/edit?usp=sharing| Презентацію] з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:12:08Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing| Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T13:10:04Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. [https://docs.google.com/file/d/0BxsShpjss-sNRnpNdWVOX0xhWU0/edit?usp=sharing|Буклет]

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T12:55:17Z

Bhbyf1407: /* Буклет */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]] [[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T12:54:25Z

Bhbyf1407: /* Буклет */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]][[Файл:7букл проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:7букл проект.JPG

2013-04-30T12:51:53Z

Bhbyf1407:

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T12:46:51Z

Bhbyf1407: /* Буклет */

=Буклет=

[[Файл:Букл.проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T12:46:27Z

Bhbyf1407: /* Буклет */

=Буклет=

[[Файл:Файл:Букл.проект.JPG|200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-30T12:45:54Z

Bhbyf1407: /* Назва навчальної теми */

=Буклет=

[[Файл:Файл:Букл.проект.JPG 200px]]

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Букл.проект.JPG

2013-04-30T12:44:43Z

Bhbyf1407:

Wiki-статтю

2013-04-29T14:27:54Z

Bhbyf1407: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

Художні особливості збірки "Зів'яле листя"

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-29T14:24:20Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання wiki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію wiki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-29T13:57:19Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання viki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію viki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-29T13:56:11Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп, надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою оцінювання viki-сторінки;

Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію viki - статті, письмового твору.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний внесок в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-29T13:48:04Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності учнів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи учнів за методичними рекомендаціями, складеними вчителем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-29T13:44:32Z

Bhbyf1407: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Зацікавлення Проектом визначається ступенем активності студентів під час роботи над ним.
Оцінювання буде враховувати рівень самостійної роботи студентів за методичними рекомендаціями, складеними викладачем, а також рівень опрацювання програмового і непрограмового матеріалу підвищеної складності. Для цього на заняттях проводитимуться тестові опитування, анкетування. Оцінювання комп'ютерних робіт будуть здійснюватися за допомогою розроблених форм оцінювання.

Створення слайдів Максимум балів Оцінювання УЧНЯМИ Оцінювання ВЧИТЕЛЕМ
Як зацікавлює перший слайд? 5
Мінімум 6 слайдів 10
Використання інтернет-ресурсів 10
Бібліографія 5

Зміст
Чітке представлення дослідження 10
Графіки, таблиці 10
Висновки 10

Організація
Текст добре читається 10
Ідеї записано в певній послідовності 10
Є логіка в представленні слайдів 10
Презентація приваблива 10

Всього балів: 100
Остаточна оцінка

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада.Модуль 7.

2013-04-29T13:31:36Z

Bhbyf1407: /* 2 група */

='''Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?'''=

==1 група==
 оволодіння учнями навичками роботи з відповідними комп'ютерними програмами.
 Формувати навички відшукувати та опрацьовувати інформацію в Інтернеті.
 Навчити учнів співпрацювати в групах, висловлювати власну думу та слухати інших учасників групи.

==2 група==

• Під час використання методу проекту учням цікаво навчатися, вони швидко та ефективно відшукують інформацію, навчаються критично та компетентно її оцінювати. Приймають виважені рішення під час виконання завдань.

• Учні розвивають вміння щодо застосування отриманих знань для вирішення життєвих задач.

• Розвивають навички критичного мислення. Виконують завдання щодо формування критеріїв оцінювання власної роботи
--[[Користувач:Bhbyf1407|Bhbyf1407]] 16:30, 29 квітня 2013 (EEST)

==3 група==

Педрада.Модуль 7.

2013-04-29T13:30:27Z

Bhbyf1407: /* 2 група */

='''Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?'''=

==1 група==
 оволодіння учнями навичками роботи з відповідними комп'ютерними програмами.
 Формувати навички відшукувати та опрацьовувати інформацію в Інтернеті.
 Навчити учнів співпрацювати в групах, висловлювати власну думу та слухати інших учасників групи.

==2 група==

• Під час використання методу проекту учням цікаво навчатися, вони швидко та ефективно шукають інформацію, навчаються критично та компетентно її оцінювати. Приймають виважені рішення під час виконання завдань.
• Учні розвивають вміння щодо застосування отриманих знань для вирішення життєвих задач.
• Розвивають навички критичного мислення Виконують завдання щодо формування критеріїв оцінювання власної роботи
--[[Користувач:Bhbyf1407|Bhbyf1407]] 16:30, 29 квітня 2013 (EEST)

==3 група==

Wiki-статтю

2013-04-28T09:33:26Z

Bhbyf1407: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

Учні 10 класу (профіль українська філологія)

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-04-28T09:32:33Z

Bhbyf1407: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

"Тричі мені являлася любов". Інтимна лірика І.Я. Франка"

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-статтю

2013-04-28T09:29:58Z

Bhbyf1407: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-28T09:29:41Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[wiki-статтю]], пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе, 17 квітня - 30 квітня 2013

2013-04-28T09:28:41Z

Bhbyf1407: /* Шаблони */

[[Файл:Vidkrutuj_svit.jpg|220px|left]]

'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]]'''

проводиться для вчителів експерементальних закладів,

які працюють у сьомих класах за Національним проектом "Відкритий світ"'''

----

=Дати проведення тренінгу=
'''17 квітня - 30 квітня'''

=Місце проведення тренінгу=

[http://8school.klasna.com/ Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області"]

=Прізвища тренерів=

Годована Ганна Анатоліївна, Потапова Ірина Борисівна

== Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки ==

== [[1. Клокова Олена Михайлівна ]] ==

[http://fleska.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Потфоліо вчителя початкових класів з теми "Дивовижні тварини" для учнів 1 класу]]

== [[2.Башкірова Юлія Юріївна ]] ==

[http://jjulia24091977.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя географії з теми "Прогноз погоди" 8 клас ]]

== [[3.Божко Наталія Іванівна]] ==

[http://matematik197007.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя математики з теми "Неповні квадратні рівняння"]]

== [[4.Гаврюк Людмила Петрівна ]] ==

[http://luydmila712.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя української мови та літератури з теми "Народні обряди,звичаї та традиції українського народу"]]

== [[5.Звягінцева Ольга Валеріївна]] ==

[http://flowerolia2.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[ Портфоліо вчителя англійської мови "Подорож у світ казок. Пригоди Червоної шапочки"]]

== [[6.Курочкіна Юлія Миколаївна]] ==

[http://julichka76.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя інформатики з теми "Моя мережа: Інтернет очима дітей"]]

== [[7.Пінчук Любов Миколаївна]] ==

[http://l03041966k.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя початкових класів з теми "Моя родина"]]

== [[8.Ждан Ірина Дмитрівна]] ==

[http://krava1021985.blogspot.com Блог рефлексії]

[[Портфоліо заступника директора з виховної роботи з теми "Я-особистість"]]

== [[9.Ярова Лілія Василівна ]] ==

[http://marry-go-round007.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя іноземної мови з теми "Цікава Великобританія"]]

== [[10.Чорнокуренко Ірина Леонідівна]] ==

[http://ktjybljdyf.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[[Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада.Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.]]

[[Педрада.Модуль 7.]]

'''ФОТОАЛЬБОМ:'''

<gallery>
Файл:***.JPG
Файл:***.03.JPG
Файл:***.03.JPG

</gallery>
----

=[http://school8ordgonik.blogspot.com Блог тренінгу]=

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 30.04.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''30.04.2013'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

==Корисні ресурси==

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]

[https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]

[https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-28T09:27:06Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або wiki-статтю, пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-28T09:22:59Z

Bhbyf1407: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет

Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.

На початку проекту вчитель:

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати, розподіляють обов’язки.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•Опитувальник "Чи знаєте ви творчість І.Я. Франка?"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням тему проекту

В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.

Учні проводять дослідження із своїх тем за допомогою Інтернету та використовуючи друковані джерела. Учні аналізують отриману інформацію та узагальнюють її.

Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або wiki-сторінку, пишуть творчу роботу.

Проводяться консультації з окремими учнями та групами, на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання протягом виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні. Рефлексія.

Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести опитування серед учнів за питаннями, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_17_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_30_%D0%BA%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_2013 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області]

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-24T14:18:33Z

Bhbyf1407: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

"Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17.04. - 30. 04. 2013рік

==Місце проведення тренінгу==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо вчителя української мови і літератури "Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я.Франка." Для учнів 10 класу

2013-04-24T14:16:54Z

Bhbyf1407: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

"Тричі мені являлася любов. Інтимна лірика І.Я. Франка"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська література

=Вік учнів, клас=

15 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

В ході роботи над проектом учні мають ознайомитися з інтимною лірикою І. Франка.
Дослідження проводиться для того, щоб:
- навчити вирішувати проблеми реального життя на основі прикладів з художньої літератури;
- використовувати такі види навчальної діяльності, які б сприяли розвиткові критичного і творчого
мислення та самостійного набуття знань;
- формувати навички роботи з літературою в бібліотеці; навички користування комп'ютерними технологіями,
мережею Інтернет; навички добирати інформацію;
- формувати вміння виступати перед аудиторією, добирати матеріал, переконливі факти для аргументації думок;
вміння доводити свою думку, ілюструвати ідеї;
- застосовувати ефективні методи проектної діяльності для підвищення активізації учнів до навчання;
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, Power Point, Publisher, створюючи
свої презентації, публікації ;
- виробляти вміння робити статистичний аналіз отриманих даних;
- вчити передавати свої знання, використовуючи нові методики навчання.
Під час розробки та створення мультимедійних презентацій навчити учнів чітко і стисло представляти результати
своїх досліджень, вміння презентувати свою роботу в цікавій і доступній формі

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнокуренко Ірина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №8"

==Місто\село, район, область==

місто Орджонікідзе Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]