Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-24T16:03:41Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru]

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-24T15:58:24Z

Bezotosnaya:

== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru]

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T20:15:42Z

Bezotosnaya: /* Опис проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru]

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T20:15:02Z

Bezotosnaya: /* Опис проекту */

Проекти учасників конкурсу Успішний проект 2011

2011-12-09T20:12:33Z

Bezotosnaya: /* Кращий навчальний проект */

{{Шаблон:Test2}}
 <center><big>Тут Ви можете ознайомитись із проектами участників Всеукраїнського конкурсу "Успішний проект 2011"</big></center>

<center> '''Конкурсні роботи розміщено за номінаціями.'''
 '''Скориставшись посиланням, ви перейдете безпосередньо на сторінку, де міститься опис та матеріали конкурсного проекту участника.'''
 Н'''а сторінці обговорення проекту Ви можете написати відгук щодо прочитаного, задати питання чи зробити зауваження також можна на сторінці обговорення проекту, або на сторінці обговорення особистої сторінки. Потрапити на особисту сторінку учасника можна перейшовши за посиланням на ПІБ учасника.'''
 '''Сподіваємось, що ознайомлення з конкурсними роботами участників буде для Вас корисним та цікавим.'''</center>

----

 <center>До уваги учасників, які будуть розміщати свої проекти на вікі-сайті</center>

<center> Для того, щоб усі учасники були у рівних умовах та розміщення конкурсних матеріалів для вас було зрозумілим та простим ознайомтесь із [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті| короткою інструкцією]] та [[Проекти учасників конкурсу "Успішний проект, 2010|прикладами конкурсних робіт]] '''Термін виставлення робіт до 30 грудня 2011 року''' 
Якщо виникатимуть питання та проблеми із розміщенням конкурсної роботи звертайтесь до [[Обговорення користувача:Admin|Адміністратора]]</center>

=Кращий виховний проект=

[[Користувач:Олена1225|Бордюг Олена Василівна]] [[Проект Пам'ять і надія в наших серцях]]

[[Користувач:Сніжана |Гора Сніжана Юріївна]] [[Проект: Модель трирівневої системи виховної роботи ]]

[[Користувач:Evolventa|Хараб Євгенія Сергіївна]], [[Користувач:Natache|Черевань Наталія Олексіївна]].Проект Культура спілкування у мережі Internet

=Кращий навчальний проект=

[[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

[[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B4%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%22 Кому до лиця Піфагорові штанці]

[[Користувач:Tsiba| Циба Олена Миколаївна]], [http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%94%D1%88_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BA-%D0%BF%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D1%88_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BA%22&action=edit&redlink=1 Посієш вчинок-пожнеш наслідок]

[[Користувач:Юлія Василівна| Руденко Юлія Василівна]], Мелітопольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BC%D0%B5! Проект з географії: Вода-невідоме про знайоме!]

[[Користувач:Bezotosnaya|Безотосна Тетяна Іванівна ]],[[Користувач:Menginsckaya| Менжинська Людмила Олександрівна ]], Енергодарський навчально-виховний комплекс№5
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D0%B0-2%22 Бінарний проект: Робінзонада-2]

=Блог навчального проекту=

=Навчальне відео=

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ladgalina Зубрицька Галина Михайлівна], [https://sites.google.com/site/ladizinskazosi/home Ладижинська ЗОШ І-ІІІ ступенів Уманської районної ради] Збірник відеозадач "Фізика навколо нас", що складається з шести тематичних папок:1)[http://iteach.com.ua/files/viskova_sprava.rar Військова справа], 2)[http://iteach.com.ua/files/fizyka_v_nezuvi_pryrodi.rar фізика в неживій природі], 3)[http://iteach.com.ua/files/fizyka_v_zuvi_pryrodi.rar Фізика в живій природі], 4)[http://iteach.com.ua/files/pobut.rar Побут], 5)[http://iteach.com.ua/files/pozezna_sprava.rar Пожежна справа], 6) [http://iteach.com.ua/files/rizne.rar Різне]

=Проекти від ВНЗ I-II рівня акредитації=

=Проекти від ПТО=
# [[Користувач:Мельник Елена Борисовна|Мельник Елена Борисовна]]. [[Проект "Мост-миф или реальность"]]
# [[Користувач:Мирошник Татьяна Васильевна|Мирошник Татьяна Васильевна]]. [[Проект "Диплом есть!..Что дальше? "]]
# [[Користувач:Dmitro-geller|Dmitro-geller]]. [[Проект "Первая тактическая ударна сила"]]
# [[Користувач:drojjina|drojjina]]. [[Проект "Математика в жизни изобретателей"]]
# [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], и [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]]. [[Проект "Дерево жизни"]]
# [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], и [[Користувач:Viktorija|Елецкая Виктория Ивановна]]. [[Проект "Мембрана як захисна оболонка клітини"]]
# [[Користувач:Ткач Вера Павловна|Ткач Вера Павловна]]. [[Проект "Вода - самое удивительное вещество на Земле"]]
# [[Користувач:Atanesyan|Атанесян Гоар Атанесовна]]. [[Проект "атомная энергетика"]]
# [[Користувач:Kyzmina|Кузьмина Елена Ивановна]]. [[Проект "Свято мами"]]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T16:09:11Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru]

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T16:05:31Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru]

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5]
Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T13:48:14Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T13:44:03Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію.

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T13:08:41Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи:
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію.

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T13:07:06Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]

«'''Соціологи»''' створили презентацію.

Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

|

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T12:50:55Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»'''створили публікацію.

«'''Соціологи»'''створили презентацію.

Всі разом створювали підсумкову публікацію та [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T12:50:05Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»'''створили публікацію.

«'''Соціологи»'''створили презентацію.

Всі разом створювали підсумкову публікацію та web-сайт[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T12:48:48Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»'''створили публікацію.

«'''Соціологи»'''створили презентацію.

Всі разом створювали підсумкову публікацію та створили web-сайт
|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T12:42:40Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.

«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал

'''«Літератори»'''створили публікацію.

«'''Соціологи»'''створили презентацію.

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T12:31:38Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
По групам отримують завдання.
«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.
«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
«'''Біографи'''» створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

'''«Текстологи»'''створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

'''«Природознавці»'''створили презентацію,зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]

'''«Літератори»'''створили публікацію.

|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T12:06:27Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи»,
«текстологи»,
«природознавці»,
«літератори»,
«соціологи».

По групам отримують завдання: «біографи» знайомляться з біографією письменника, готуючи презентацію,
«текстологи» і «природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».
«Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини, створюють публікацію.
«Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.
Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
біографи відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника; літературознавці працюють над аналізом образу Робінзона Крузо, оформляють публікацію; природознавці займаються пошуком і аналізом інформації про фізичні явища і прилади в романі; текстологи займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло; соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T11:28:05Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи». По групам отримують завдання: «біографи» знайомляться з біографією письменника, готуючи презентацію, «текстологи» і «природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». «Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини, створюють публікацію. «Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів. Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
біографи відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника; літературознавці працюють над аналізом образу Робінзона Крузо, оформляють публікацію; природознавці займаються пошуком і аналізом інформації про фізичні явища і прилади в романі; текстологи займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло; соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''

|Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів

Рефлексія
Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T11:24:10Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи». По групам отримують завдання: «біографи» знайомляться з біографією письменника, готуючи презентацію, «текстологи» і «природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». «Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини, створюють публікацію. «Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів. Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
біографи відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника; літературознавці працюють над аналізом образу Робінзона Крузо, оформляють публікацію; природознавці займаються пошуком і аналізом інформації про фізичні явища і прилади в романі; текстологи займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло; соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T11:14:19Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

[http://www.kodges.ru/40381-robinzon-kruzo-audiokniga.htm Аудіо-книга]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи». По групам отримують завдання: «біографи» знайомляться з біографією письменника, готуючи презентацію, «текстологи» і «природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». «Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини, створюють публікацію. «Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів. Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
біографи відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника; літературознавці працюють над аналізом образу Робінзона Крузо, оформляють публікацію; природознавці займаються пошуком і аналізом інформації про фізичні явища і прилади в романі; текстологи займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло; соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T11:12:11Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:
[http://www.kodges.ru/40381-robinzon-kruzo-audiokniga.htm Аудіо-книга]

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи». По групам отримують завдання: «біографи» знайомляться з біографією письменника, готуючи презентацію, «текстологи» і «природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». «Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини, створюють публікацію. «Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів. Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
біографи відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника; літературознавці працюють над аналізом образу Робінзона Крузо, оформляють публікацію; природознавці займаються пошуком і аналізом інформації про фізичні явища і прилади в романі; текстологи займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло; соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Файл:DSC00035.JPG

2011-12-09T07:04:48Z

Bezotosnaya:

Користувач:Menginsckaya

2011-12-09T07:02:32Z

Bezotosnaya:

'''''Менжинская Людмила Александровна'''''
[[Зображення:]]

'''''Регион:''''' Украина, г. Энергодар

'''''Место работы:''''' [http://uvk5.at.ua Энергодарский учебно-воспитательный комплекс №5]

'''''Визитка школы:''''' [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%E2%84%96_5 Энергодарский учебно-воспитательный комплекс №5]

'''''Образование:''''' высшее [http://www.znu.edu.ua/ Запорожский национальный университет]

'''''Должность:''''' учитель физики

'''''Квалификационная категория:''''' высшая

'''''Стаж пед.работы:''''' 19 лет

'''''Сертификат по владению ИКТ:'''''
*сертификат "Интел. Обучение для будущего" (2004 г.),
*сертификат об успешном завершении мастер-класса "Использование Веб 2.0 технологий" по программе"Интел. Обучение для будущего"(2010 г.)

'''''Контакты:'''''
* рабочий телефон: (06139) 6-20-22
* домашний телефон: (06139) 5-34-63
* e-mail: [mailto:oosh5@ukrpost.ua oosh5@ukrpost.ua]
* e-mail: [mailto:menginsckaya1993@yandex.ua menginsckaya1993@yandex.ua]
== Мой вклад ==

'''''Учебный проект''''' "Физики и лирики" [[ Проект "Робинзонада-2"]]

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Menginsckaya

2011-12-09T06:58:42Z

Bezotosnaya:

'''''Менжинская Людмила Александровна'''''
[[Зображення:]]

'''''Регион:''''' Украина, г. Энергодар

'''''Место работы:''''' [http://uvk5.at.ua Энергодарский учебно-воспитательный комплекс №5]

'''''Визитка школы:''''' [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%E2%84%96_5 Энергодарский учебно-воспитательный комплекс №5]

'''''Образование:''''' высшее [http://www.znu.edu.ua/ Запорожский национальный университет]

'''''Должность:''''' учитель физики

'''''Квалификационная категория:''''' высшая

'''''Стаж пед.работы:''''' 19 лет

'''''Сертификат по владению ИКТ:'''''
*сертификат "Интел. Обучение для будущего" (2004 г.),
*сертификат об успешном завершении мастер-класса "Использование Веб 2.0 технологий" по программе"Интел. Обучение для будущего"(2010 г.)

'''''Контакты:'''''
* рабочий телефон: (06139) 6-20-22
* домашний телефон: (06139) 5-34-63
* e-mail: [oosh5@ukrpost.ua oosh5@ukrpost.ua]
* e-mail: [mailto:menginsckaya1993@yandex.ua menginsckaya1993@yandex.ua]
== Мой вклад ==

'''''Учебный проект''''' "Физики и лирики" [[ Проект "Робинзонада-2"]]

[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Menginsckaya

2011-12-09T06:54:06Z

Bezotosnaya:

'''''Менжинская Людмила Александровна'''''
[[Зображення:]]

'''''Регион:''''' Украина, г. Энергодар

'''''Место работы:''''' [http://uvk5.at.ua Энергодарский учебно-воспитательный комплекс №5]

'''''Визитка школы:''''' [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%95%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%E2%84%96_5 Энергодарский учебно-воспитательный комплекс №5]

'''''Образование:''''' высшее [http://www.znu.edu.ua/ Запорожский национальный университет]

'''''Должность:''''' учитель физики

'''''Квалификационная категория:''''' высшая

'''''Стаж пед.работы:''''' 19 лет

'''''Сертификат по владению ИКТ:'''''
*сертификат "Интел. Обучение для будущего" (2004 г.),
*сертификат об успешном завершении мастер-класса "Использование Веб 2.0 технологий" по программе"Интел. Обучение для будущего"(2010 г.)

'''''Контакты:'''''
* рабочий телефон: (06139) 6-20-22
* домашний телефон: (06139) 5-34-63
* e-mail: [oosh5@ukrpost.ua oosh5@ukrpost.ua]
* e-mail: [mailto:menginsckaya1993@yandex.ua]
== Мой вклад ==

'''''Учебный проект''''' "Физики и лирики" [[ Проект "Робинзонада-2"]]

[[Категорія:Користувачі]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-09T06:31:27Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали.

Cтворили творчі групи, отримали завдання.
|
|-
|'''Дослідження'''
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи». По групам отримують завдання: «біографи» знайомляться з біографією письменника, готуючи презентацію, «текстологи» і «природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика». «Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини, створюють публікацію. «Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів. Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

|Об'єднання в дослідницькі групи;
біографи відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника; літературознавці працюють над аналізом образу Робінзона Крузо, оформляють публікацію; природознавці займаються пошуком і аналізом інформації про фізичні явища і прилади в романі; текстологи займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло; соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|Аналіз і обговорення з вчителем отриманих результатів; планування, розробка презентацій,іх демонстрація і захист, публікація і створення буклету; створення web-сайту.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:57:07Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]

Оценювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:50:41Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.

|[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:47:31Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
[http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:40:06Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]

Робота природознавців [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:37:33Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]

Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

Робота біографів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:34:43Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]
Робота соціологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1HcA8-9c1X1Zv_p3P3CKgc-XYts0IDwq-g7ZiKaQE-G8/edit?hl=ru]

|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:30:03Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:29:18Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;
Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]
|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:27:16Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.
Робота текстологів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru]

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:16:33Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

|-
|'''Підсумки'''
|анализ и обсуждение с учителем полученных результатов;
планирование, разработка презентаций ,их демонстрация и защита, публикация и создания бюллетеня;
создание Web-сайта.
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:15:18Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным.

|Объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:14:11Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным
|объединение в исследовательские группы;
биографы отбирают необходимый материал, используя личный опыт писателя;
литературоведы работают над анализом образа Робинзона Крузо, оформляют публикацию;
природоведы занимаются поиском и анализом информации о физических явлениях и приборах в романе;
текстологи занимаются поиском и анализом информации о ремеслах, которыми овладел Робинзон, как это ему помогло;
социологи путем опроса, анкетирования, интервью выясняют общественное мнение относительно вопросов, поставленных в проекте, систематизируют и обобщают собранный материал;

|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:09:53Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|По интересам выбирают соответствующую группу: «биографы», «текстологи», «природоведы»,«литераторы», «социологи». По группам получают задания: «биографы» знакомятся с биографией писателя, готовя презентацию, «текстологи» и «природоведы» исследуют текст романа, выбирая, описание ремёсел и физические явления, благодаря, которым выжил главный герой на острове. Заполняют соответствующие таблицы: «Вред или пользу приносит физика». «Литераторы», исследуя текст романа, доказывают, что созидательная деятельность Р. Крузо помогла победить обстоятельства, создают публикацию. «Социологи» составляют вопросы и проводят анкетирование среди учащихся 6-х классов. Учащиеся обрабатывают полученный материал и делают соответствующие выводы. Создают мультимедийные презентации, публикации, веб-сайт по полученным данным
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:07:55Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали

Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:05:02Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками робота над проектом, в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.
Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T21:01:14Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Учні знайомляться з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитывают роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками роботи в групі, в мережі Інтернет, з планування роботи, правилами ведення дискусії.
Cтворили творчі групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:43:01Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|Cтворили групи, отримали завдання
|
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:39:35Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:37:14Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.
|-

|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:35:09Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Анкетування майбутніх учасників проекту

Знайомство учнів з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

об’єднання учасників в групи за інтересами.

|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:31:43Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Знайомство учнів з презентацією вчителів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru] та проблемою теми;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:29:59Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Знайомство учнів з презентацією вчителів [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ] та проблемою теми;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:25:54Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

|Знайомство учнів з презентацією вчителів та проблемою теми;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]

Проект "Робинзонада-2"

2011-12-08T20:24:29Z

Bezotosnaya: /* Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту */

{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}

Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.

'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
== Опис проекту ==
{| border=2 width=95%
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Назва проекту'''
|'''"Робінзонада- 2"'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Реєстраційна форма'''
|''http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''
|'''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики''''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''
|'''В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів'''
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Короткий опис проекту'''

|''Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».
'''Метою даного проекту було:'''

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити».
Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно.
Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні питання проекту'''
|'''Ключове питання.''' Чи боги горщики обпалюють?

'''Тематичні питання.'''

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

'''Змістові питання:'''

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові?
Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

'''Мета проекту: '''

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

'''План виконання проекту:'''

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Опишіть, в чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''
|''В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''

|-

|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Дидактичні матеріали '''
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]

[https://docs.google.com/document/d/12kz4-hOdD8tHtV_ulZ4YqL7OmN-XbZQalCdziFEpk60/edit?hl=ru В помощь учащимся]

[https://docs.google.com/document/d/1NqH6Xi5UkYqSK_N5awkTRUSXdLEe7aHE9S40Tx5P_gc/edit?hl=ru В помощь природоведам]

[https://docs.google.com/document/d/1KmQbsJf4K5PlHD1gOJL_PGxLLGkgPd6oVFU7Wjge14w/edit?hl=ru В помощь природоведам 2]

[https://docs.google.com/document/d/1UvHjd6pg8lrKNxRRGytTUdrfYW4n8L6Myq9tuF8VHv4/edit?hl=ru Актуализация опорных знаний]

[https://docs.google.com/document/d/1107irscWH7ZQnJf84LxoHfsmKkc4OkmFGfYXEIv2M0g/edit?hl=ru Кроссворд]

[https://docs.google.com/document/d/19_MUgmzH1ZpN91t2Ks4Ctt16eclQ5ZCKYzI1CK84-Nw/edit?hl=ru Опрос для проекта]

[https://docs.google.com/document/d/1ho-TLCO8A8cnl2jlowE02CkrJhb6vbMub8vdSqHFcqg/edit?hl=ru Примерные вопросы]

[https://docs.google.com/document/d/10ydH9OVy7MRIzO3JEmXAd9V3GMIBwT8_HbsHhULYEV8/edit?hl=ru Простые механизмы]

[https://docs.google.com/document/d/16hWjdcBjuppqI5noDpgS-NAE83XQSNwB5eLqRw0evdw/edit?hl=ru Сила и динамометр]

[https://docs.google.com/document/d/1KQ1zcrtE-ai2U4DMZuBaUDEOOs6_AXo1_-QNQbceIik/edit?hl=ru Схема-характеристика героя]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdEtMZHA0NjZSZ05kSDY1MzBXTS00TVE&hl=ru#gid=0 Силы в природе]

[https://docs.google.com/document/d/1d7x-I61ZI-x2pPI6QNccj3F9HTu-NFDtL3rtG9I26S4/edit?hl=ru Тестовые задания ]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdExVVXo2M2N2WXpWcDdJN0lnSWdsaGc&hl=ru#gid=0 Явления природы ]

[https://docs.google.com/document/d/1ZZ9b-3-9_a1KmguAS41nwr3qs-yttjs_806lkNnCYKg/edit?hl=ru Цитаты ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''
|[https://docs.google.com/document/d/12yU_kUFLWwSHMJz6UrOwKsTdrS6DFjbB2mXS6fsKMDY/edit?hl=ru Викторина ]

[https://docs.google.com/document/d/1qGbswMRQmkCEsFoMGgj0TB_vLdKSrfbi-86KntPacFA/edit?hl=ru Биография Д.Дефо]

[https://docs.google.com/document/d/134DHek6qeA9gAmE7lR35x7rJJG-769StbwKnGMaNeOI/edit?hl=ru Блоки по литературе]

[https://docs.google.com/document/d/1lCqO4EK8vCCi9qhTM7Z1FsEbyUbwPIfECR4iQR8CUi8/edit?hl=ru История создания романа ]

[https://docs.google.com/document/d/1cMA3nkeQ93exLK46pYrH3EYQ2sh2_VF5mXVqTAXnBi8/edit?hl=ru Список литературы ]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru Учительская презентация ]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''
|[[Файл:Учні_6-Д_класу_в_бібліотеці.JPG|200px|thumb|left|Учні 6-Д класу в бібліотеці]]
[[Файл:Робота_над_ключовим_питанням.JPG|200px|thumb|font|Робота над ключовим питанням]]
[[Файл:Робота_над_романом.JPG|200px|thumb|left|Робота над романом]]
[[Файл:Робота_соціологів_над_презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота соціологів над презентацією]]
[[Файл:Робота_над_публікацієй.JPG|200px|thumb|left|Робота над публикацією]]
[[Файл:Робота над презентацією.jpg|200px|thumb|font|Робота над презентацією]]
[[Файл:Защита проектів.jpg|200px|thumb|left|Защита проектів]]
[[Файл:Презентація_роботи_текстологами.jpg|200px|thumb|font|Презентація роботи текстологами]]
[[Файл:Створення_буклету.jpg|200px|thumb|left|Створення буклету]]
[[Файл:Безымянный.JPG|200px|thumb|font||Фізики та лірики разом]]
|-
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
|-
|}

== Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту ==
{| border=2 width=95%
!width=15% bgcolor="6495ED"| '''Назва етапу дослідження'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Діяльність учнів'''
!width=30% bgcolor="6495ED"| '''Одержані результати'''
|-
|'''Планування діяльності'''

| Знайомство учнів з презентацією вчителів та проблемою теми;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;
складання плану дій;

визначення джерел інформації;

|
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
|-
|'''Дослідження'''
|
|
|-
|'''Підсумки'''
|
|
|-
|}

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]