Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Старокостянтинівська гімназія

2012-08-23T08:29:43Z

Belltana1: /* блог */

=Прізвища тренерів=
Троханчук Алла Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=1.Олійник Г.М.=
===блог===
===портфоліо===

=2.Кушпер Н.В.=
===блог===
===портфоліо===

=3.Кравець Г.Л.=
===блог===
===портфоліо===

=4.Максимчук С.Є.=
===блог===
===портфоліо===

=5.Уланівська-Нич Л.М.=
===блог===
[http://curiousks.blogspot.com/]

===портфоліо===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Luda09]

=6.Доленко В.П.=
===блог===
===портфоліо===

=7.Бельська Т.В.=
===блог===
[http://antarktuda.blogspot.com/b/post-preview?token=0Bb3UzkBAAA.LJSCRgVBQjdFWrEBFl5mTw.9xQa9NEeQQ6_u2exXj5o3g&postId=1785863260830484435&type=POST]

===портфоліо===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%B0%22#.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D0.B8.D0.B9_.D1.82.D0.B0_.D0.B4.D1.80.D1.83.D0.B3.D0.BE.D1.80.D1.8F.D0.B4.D0.BD.D1.96_.28.D0.B4.D0.BE.D1.82.D0.B8.D1.87.D0.BD.D1.96.29_.D0.BD.D0.B0.D0.B2.D1.87.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B4.D0.BC.D0.B5.D1.82.D0.B8]

=8.Шуляк О.О.=
===блог===
[http://plus.google.com/114547992649190354586?hl=ru#114547992649190354586/posts]

===портфоліо===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Elena_7]

=9.Бондарчук С.М.=
===блог===
===портфоліо===

=10.Мудрик Н.Г.=
===блог===
===портфоліо===

=11.Кустова О.М.=
===блог===
[http://olenka456.blogspot.com/]

===портфоліо===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Lenohka125]

=12.Суходольська І.Ю.=
===блог===
===портфоліо===

=13.Стельмах С.С.=
===блог===
===портфоліо===

=14.Котюк О.А.=
===блог===
[http://www.blogger.com/home]

===портфоліо===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

"Антарктида"

2012-08-23T07:35:11Z

Belltana1: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Антарктида й Антарктика.

Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка
Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості.
Своєрідність географічного положення материка, його розміри.

Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський». Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Антарктида й Антарктика. Особливості водних мас Південного океану.
Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості.
Своєрідність географічного положення материка, його розміри.
Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка
Будова поверхні. Лід Антарктиди, підлідний рельєф.
Кліматичні умови. Антарктида — найхо-лодніший материк Землі.
Рослинність і тваринний світ.
Природні багатства Антарктиди, проб¬леми їх використання
Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський».
Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка

=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
== 7 клас==

==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:

1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?

2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?

3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?

Самооцінювання учнівського прикладу

Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу.
Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
вивчити особливості ПК Антарктиди з використанням ітернет ресурсів
підсумковий урок -презентацій(робота в групах)

=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-23T07:33:48Z

Belltana1: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Антарктида й Антарктика.

Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка
Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості.
Своєрідність географічного положення материка, його розміри.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Антарктида й Антарктика. Особливості водних мас Південного океану.
Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості.
Своєрідність географічного положення материка, його розміри.
Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка
Будова поверхні. Лід Антарктиди, підлідний рельєф.
Кліматичні умови. Антарктида — найхо-лодніший материк Землі.
Рослинність і тваринний світ.
Природні багатства Антарктиди, проб¬леми їх використання
Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський».
Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка

=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
== 7 клас==

==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:

1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?

2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?

3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?

Самооцінювання учнівського прикладу

Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу.
Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
вивчити особливості ПК Антарктиди з використанням ітернет ресурсів
підсумковий урок -презентацій(робота в групах)

=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-23T07:32:53Z

Belltana1: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Антарктида й Антарктика. Особливості водних мас Південного океану.
Антарктида — льодовий материк планети. Загальні відомості.
Своєрідність географічного положення материка, його розміри.
Відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка
Будова поверхні. Лід Антарктиди, підлідний рельєф.
Кліматичні умови. Антарктида — найхо-лодніший материк Землі.
Рослинність і тваринний світ.
Природні багатства Антарктиди, проб¬леми їх використання
Міжнародне співробітництво у вивченні Антарктики та охорони її природи. Українська дослід¬на станція «Академік Вернадський».
Практична робота № 8. Нанесення географічних об'єктів на контурну карту материка

=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
== 7 клас==

==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:

1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?

2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?

3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?

Самооцінювання учнівського прикладу

Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу.
Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
вивчити особливості ПК Антарктиди з використанням ітернет ресурсів
підсумковий урок -презентацій(робота в групах)

=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-23T07:31:58Z

Belltana1: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
== 7 клас==

==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:

1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?

2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?

3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?

Самооцінювання учнівського прикладу

Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу.
Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
вивчити особливості ПК Антарктиди з використанням ітернет ресурсів
підсумковий урок -презентацій(робота в групах)

=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-23T07:28:23Z

Belltana1: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
== 7 клас==

==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
Під час перевірки прикладу учнівської роботи, подумайте про такі питання:

1. Чи допомагає використання комп’ютерних технологій учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися?

2. Чи порушуються у прикладі учнівської роботи Ключові та Тематичні запитання?

3. Чи можливо здійснити таку ж діяльність у вашому реальному класі?

Самооцінювання учнівського прикладу

Використайте запитання цієї таблиці, щоб проаналізувати, як приклад учнівської роботи, створений вами у цьому модулі, відповідає цілям запланованого навчального процесу.
Перевірте ваш приклад учнівської роботи, який ви зробили перебуваючи в ролі учня вашого класу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T09:09:39Z

Belltana1: /* 12-13р. */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
== 7 клас==

==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T09:06:32Z

Belltana1: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Навчання за програмою Intel версія 10./Відкритий світ=
==20-27серпня 2012р.==
==Старокостянтинівська гімназія==
==Тренери: Троханчук Алла Сергіївна==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T09:00:22Z

Belltana1: /* тел.4-57-97 */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T08:59:57Z

Belltana1: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

==тел.4-57-97==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T08:59:17Z

Belltana1: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==м.Старокостянтинів,Хмельницька область==

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T08:58:33Z

Belltana1: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==12-13р.==
==Стислий опис проекту==
===Головною метою вивчення теми "Антарктида" у 7-му класі є формування географічних знань про природу материків та океанів, їх цілісність і диференціацію, про населення та його життєдіяльність в різних природних умовах. Водночас розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки у житті людей і впливу суспільства на природні умови.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
- продовжити формувати в учнів знання про географічну диференціацію природи Землі від загальнопланетарного до регіонального рівня;
- створити географічні уявлення про великі частини земної поверхні – природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;===

==Повний План вивчення теми==
===Антарктида i Антарктика. Географічне положення. Історія відкриття та дослідження. Особливості природи Антарктиди. Природні. ре¬сурси
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів за темами «Австралія», «Антарктида» «Антарктида».===

=Навчальні цілі=
==формування географічних знань про природу материка Антарктида та оточуючих її океанів.
Для досягнення зазначеної мети при вивченні теми окреслені наступні завдання:
-створити географічні уявлення про– природні комплекси материку Антарктида та океанів,що її омивають та їх просторову неоднорідність;

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Бєльська Тетяна==

==Фах, навчальний предмет==
===вчитель географії===

==Навчальний заклад==
==Старокостянтинівська гімназія==

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

"Антарктида"

2012-08-22T08:58:01Z

Belltana1: /* Ім'я, прізвище */

"Антарктида"

2012-08-22T08:56:40Z

Belltana1: /* Фах, навчальний предмет */

"Антарктида"

2012-08-22T08:53:25Z

Belltana1: /* Навчальні цілі */

"Антарктида"

2012-08-22T08:43:37Z

Belltana1: /* Стислий опис проекту */

"Антарктида"

2012-08-22T08:42:30Z

Belltana1: /* Вік учнів, клас */

"Антарктида"

2012-08-22T08:39:13Z

Belltana1: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
==Антарктида - льодовиковий материк планети==

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Старокостянтинівська гімназія

2012-08-22T08:21:25Z

Belltana1: /* портфоліо */

=Дати проведення тренінгу=
20/08-27/08.2012

=Місце проведення тренінгу=
м.Старокостянтинів, гімназія

=Прізвища тренерів=
Троханчук Алла Сергіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
=1.Олійник Г.М.=
===блог===
===портфоліо===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE]

=2.Кушпер Н.В.=
===блог===
===портфоліо===
=3.Кравець Г.Л.=
===блог===
===портфоліо===

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
музика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вічні почуття

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».

==Повний План вивчення теми==
1 УРОК
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
2 УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
3 УРОК
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
4 УРОК
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

=Навчальні цілі=
Мета вивчення проекту
Навчальна:
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
- поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

=Опис оцінювання=
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

==Тренери==
Кравцова Галина Василівна

[[Категорія: Шаблони]]]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
музика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вічні почуття

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».

==Повний План вивчення теми==
1 УРОК
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
2 УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
3 УРОК
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
4 УРОК
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

=Навчальні цілі=
Мета вивчення проекту
Навчальна:
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
- поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

=Опис оцінювання=
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

==Тренери==
Кравцова Галина Василівна

[[Категорія: Шаблони]]
]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
музика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Вічні почуття

=Вік учнів, клас=
13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».

==Повний План вивчення теми==
1 УРОК
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
2 УРОК
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
3 УРОК
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
4 УРОК
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.

=Навчальні цілі=
Мета вивчення проекту
Навчальна:
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
- поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.

Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.

=Опис оцінювання=
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4

==Тренери==
Кравцова Галина Василівна

[[Категорія: Шаблони]]

=4.Максимчук С.Є.=
===блог===
===портфоліо===
=5.Уланівська-Нич Л.М.=
===блог===
===портфоліо===
=6.Доленко В.П.=
===блог===
===портфоліо===
=7.Бельська Т.В.=
===блог===
===портфоліо===
[http://wiki.iteach.com.ua/%22%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%B0%22#.D0.9E.D1.81.D0.BD.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D0.B8.D0.B9_.D1.82.D0.B0_.D0.B4.D1.80.D1.83.D0.B3.D0.BE.D1.80.D1.8F.D0.B4.D0.BD.D1.96_.28.D0.B4.D0.BE.D1.82.D0.B8.D1.87.D0.BD.D1.96.29_.D0.BD.D0.B0.D0.B2.D1.87.D0.B0.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96_.D0.BF.D1.80.D0.B5.D0.B4.D0.BC.D0.B5.D1.82.D0.B8]

=8.Шуляк О.О.=
===блог===
===портфоліо===
=9.Бондарчук С.М.=
===блог===
===портфоліо===
=10.Мудрик Н.Г.=
===блог===
===портфоліо===
=11.Кустова О.М.=
===блог===
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE===портфоліо===

=12.Суходольська І.Ю.=
===блог===
===портфоліо===
=13.Сельмах С.С.=
===блог===
===портфоліо===
=14.Котюк О.А.=
===блог===
===портфоліо===

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Belltana1

2012-08-21T08:51:58Z

Belltana1:

ПРО МЕНЕ

ПІБ

=Бєльська Тетяна Вікторівна=
місце роботи:
= Старокостянтинівська гімназія=
посада
=вчитель географії=

Проект:
= «Антарктида - льодовиковий материк планети»,=

корисні посилання:

=http://www.osvita.org.ua=
=http://www.krugosvet.ru=
=http://world.freeglobus.com./geography/=

Користувач:Belltana1

2012-08-21T08:50:20Z

Belltana1:

ПРО МЕНЕ

ПІБ=Бєльська Тетяна Вікторівна
місце роботи:
Старокостянтинівська гімназія
посада=вчитель географії

Проект:
«Антарктида - льодовиковий материк планети»,

корисні посилання:

http://www.osvita.org.ua
http://www.krugosvet.ru
http://world.freeglobus.com./geography/

Користувач:Belltana1

2012-08-21T08:45:44Z

Belltana1:

ПРО СЕБЕ

ПІБ=Бєльська Тетяна Вікторівна
місце роботи= Старокостянтинівська гімназія
посада=вчитель географії=
Проект «Антарктида - льодовиковий материк планети»,
корисні посилання:
http://www.osvita.org.ua
http://www.krugosvet.ru
http://world.freeglobus.com./geography/

Користувач:Belltana1

2012-08-21T08:44:41Z

Belltana1: Створена сторінка: ПРО СЕБЕ ПІБ=Бєльська Тетяна Вікторівна місце роботи= Старокостянтинівська гімн поса...

ПРО СЕБЕ

ПІБ=Бєльська Тетяна Вікторівна
місце роботи= Старокостянтинівська гімн
посада=вчитель географії=
Проект «Антарктида - льодовиковий материк планети»,
корисны посилання:
http://www.osvita.org.ua
http://www.krugosvet.ru
http://world.freeglobus.com./geography/