http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Beketova 2026-05-02T09:10:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=352581 2013-02-07T19:25:10Z

<p>Beketova: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Файл:Dsc 0035.jpg|150px]]<br /> *вчитель математики Дніпропетровської ЗОШ № 2,старший вчитель;<br /> *соціальний педагог;<br /> *керівник шкільного проекту &quot;Обдаровані діти&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://beketovatp.blogspot.com/ Мій блог тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> *[http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ загальний блог тренінгу]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=352580 2013-02-07T19:24:03Z

<p>Beketova: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Файл:Dsc 0035.jpg|150px]]<br /> *вчитель математики Дніпропетровської ЗОШ № 2,старший вчитель;<br /> *соціальний педагог;<br /> *керівник шкільного проекту &quot;Обдаровані діти&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://beketovatp.blogspot.com/|Мій блог тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> *[http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ загальний блог тренінгу]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=352576 2013-02-07T19:23:06Z

<p>Beketova: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Файл:Dsc 0035.jpg|150px]]<br /> *вчитель математики Дніпропетровської ЗОШ № 2,старший вчитель;<br /> *соціальний педагог;<br /> *керівник шкільного проекту &quot;Обдаровані діти&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> *[http://beketovatp.blogspot.com|Мій блог тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot; 10 - 22 грудня 2012]<br /> <br /> *[http://intel10training1natagosha.blogspot.com/ загальний блог тренінгу]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо Бекетової Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==Мої курси==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345902 2013-01-20T13:54:34Z

<p>Beketova: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JMlJBN2JaMGJUWEU/edit]<br /> *план впровадження проекту[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNzllXzk3Mi1zbG8/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;[https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit]. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація[https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' [https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit] для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 4 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345901 2013-01-20T13:50:57Z

<p>Beketova: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JMlJBN2JaMGJUWEU/edit]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;[https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit]. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація[https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' [https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit] для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 4 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345882 2013-01-20T00:25:17Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;[https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit]. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація[https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' [https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit] для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 4 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345881 2013-01-20T00:23:35Z

<p>Beketova: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;[https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit]. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація[https://docs.google.com/presentation/d/1_o8FkyAXaWhfB5kLwd_KXBvb0uWMYZ7hD4TcZYgtd7M/edit]. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 4 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345880 2013-01-20T00:04:27Z

<p>Beketova: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;[https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit]. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 4 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345879 2013-01-19T23:59:31Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 4 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345878 2013-01-19T23:58:46Z

<p>Beketova: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов)[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit], а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] . Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345877 2013-01-19T23:56:29Z

<p>Beketova: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Учні оцінюють роботу теоретиків ( виконання та оформлення буклетів з алгоритмами побудов), а теоретики оцінюють роботу решти - заповнення робочих аркушів. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345876 2013-01-19T23:48:56Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''макети карт''[https://docs.google.com/document/d/1AfOAYUrRb1gHdoK_snypC0usXK3odt2QnLl0nLTUkCI/edit],[https://docs.google.com/drawings/d/1ELdjMfFD0FTQ4w2AYS4eQZz0KsL5TmyZkqujk2sYOUM/edit];<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345875 2013-01-19T23:44:42Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JcDNPX3NybTZkS0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNk80R3UydUJiQVE/edit]<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів:[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JQjN0RmFFRW5lM3M/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSTBmRFFMRHlEdFE/edit], [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JNms2UTZmVEtsRGs/edit].Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов, заповнюють робочи листи [https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JV1pJQ0lsWWdmWlU/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JSThOWFRqc29GT0k/edit],[https://docs.google.com/file/d/0B69MJ7Q-px0JVEZYZ2VEVG1POFU/edit] та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345874 2013-01-19T23:33:33Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc6MQ#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=345536 2013-01-18T10:14:37Z

<p>Beketova: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Бекетова new1.png|400px]]<br /> [[Файл:Бекетова new2.png|400px]]<br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_new2.png&diff=345535 2013-01-18T10:14:07Z

<p>Beketova: </p> <hr /> <div></div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_new1.png&diff=345532 2013-01-18T10:11:26Z

<p>Beketova: </p> <hr /> <div></div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=342160 2013-01-08T13:33:44Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне теоретичне опитування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=342159 2013-01-08T13:15:21Z

<p>Beketova: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді теоретичного опитівання. Після чого вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=342158 2013-01-08T13:10:16Z

<p>Beketova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *розширити систему знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=342148 2013-01-08T12:09:16Z

<p>Beketova: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатолікості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341390 2013-01-06T02:45:03Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit] ЗУНів за темою, що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341389 2013-01-06T02:43:34Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit| ЗУНів за темою], що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341388 2013-01-06T02:42:12Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit|ЗУНів за темою], що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341387 2013-01-06T02:41:12Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit| ЗУНів за темою], що вивчається . А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341386 2013-01-06T02:40:11Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень що вивчається [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit|ЗУНів за темою]. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341385 2013-01-06T02:38:33Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається [https://docs.google.com/document/d/1jSRIZAYy4j_a0hNdEgCJy_7PV3mjG2HxcC0OpaCB58I/edit]. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341384 2013-01-06T02:15:10Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341383 2013-01-06T02:09:58Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc#gid=0|ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341382 2013-01-06T02:08:26Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq9MJ7Q-px0JdEJFMFQyTjlZUnJsUktmanJsdmNORnc| ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися)].<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341381 2013-01-06T01:55:10Z

<p>Beketova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341380 2013-01-06T01:54:01Z

<p>Beketova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички побудов простих геометричних за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти вихованню інтересу до предмета геометрія.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341379 2013-01-06T01:53:08Z

<p>Beketova: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''''освітні:'''''<br /> *забезпечити систематизацію знань учнів за основними властивостями геометричних фігур;<br /> *сформувати навички простих геометричних побудов за допомогою циркуля та лінійки;<br /> *навчити учнів застосовувати свої знання на практиці;<br /> '''''розвиваючи:'''''<br /> *розвивати логічне та просторове мислення, уміння узагальнювати і робити висновки, застосовувати знання в новій ситуації;<br /> *сприяти розвитку інтересу до предмета через показ його практичної значущості;<br /> *підвищувати ІКТ-компетенції учнів, розвинути навички роботи з технологіями web 2.0;<br /> *розвивати навички працювати в групі;<br /> '''''виховні:'''''<br /> *виховувати почуття колективізму, самоконтролю, відповідальності;<br /> *сприяти вихованню інтересу до предмета геометрія.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341378 2013-01-06T01:28:16Z

<p>Beketova: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: у вігляді рефлексії на спільному блозі, заповнені таблиці &quot;Я навчився. Я навчив&quot;. Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341377 2013-01-06T01:24:18Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики оформлюють публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341376 2013-01-06T01:20:42Z

<p>Beketova: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики готують публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341375 2013-01-06T01:19:42Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''вхідне оцінювання'';<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження.<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;.<br /> Проект розрахований на 2 уроки. <br /> <br /> *Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається. А також зясовує навчальні потреби учнів шляхом заповненя форми спільного доступу ЗХД( знаємо - хочемо знати - дізналися).<br /> <br /> *Учні знайомляться [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131| з вступною презентацією вчителя]. Перед учнями ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *За допомогою мозгового штурму учні шукають відповідь на ключове питання, висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика)та працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання та готують робочи листи-буклети для своїх друзів. Потім навчають один одного навичкам геометричних побудов та спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон онлайн презентації, а також готують для демонстрації макет карти. Історики готують публікації про Евкліда.<br /> <br /> *Під час захисту проекту кожна група представляє і захищає свою презентацію, демонструє робочі листи-буклети, карту та публікацію про Евкліда. Інші группи з вчителем заповнюють форму оцінювання презентації, робочого листа-буклета, та карти. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341373 2013-01-06T00:43:25Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''Вхідне оцінювання''<br /> **''форма для мозкового штурму''<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *У процесі могового штурму учні заповнюють таблицю на дошці таблицю ЗХД( знаємо-хочемо знати -дізналися), висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика) працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання, потім навчають один одного і спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341372 2013-01-06T00:43:07Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель готує такі дидактичні матеріали:<br /> **''Вхідне оцінювання''<br /> **''форма для мозкового штурму''<br /> **''шаблон онлайн презентації'' для оформлення результатів дослідження<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вхідне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> *У процесі могового штурму учні заповнюють таблицю на дошці таблицю ЗХД( знаємо-хочемо знати -дізналися), висловлюють свої гіпотези вирішення проблеми.<br /> <br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи обирає собі роль(знавця відрізків, знавця кутів, знавця променів, історика) працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти). Учні дома працюють з теоретичним матеріалом, виконують практичні завдання, потім навчають один одного і спільно виконують загальну частину роботи. Результати своєї праці заносять в шаблон презентації.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341371 2013-01-06T00:25:16Z

<p>Beketova: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> <br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341370 2013-01-06T00:22:17Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. Кожна команда повинна вказати відстань від зазначеної точки до місця Х. Але існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець та циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341369 2013-01-06T00:20:10Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. А також розрахувати відстань від зазначеної точки до шуканого місця. Тільки існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець і циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341368 2013-01-06T00:19:32Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує рівень ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. А також прорахувати відстань від зазначеної точки до шуканого місця. Тільки існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець і циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341367 2013-01-06T00:19:06Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроки. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує уровеь ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. А також прорахувати відстань від зазначеної точки до шуканого місця. Тільки існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець і циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341366 2013-01-06T00:18:47Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроку. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує уровеь ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. А також прорахувати відстань від зазначеної точки до шуканого місця. Тільки існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець і циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341365 2013-01-06T00:16:28Z

<p>Beketova: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднуються в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково зачіпає вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроку. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує уровеь ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. А також прорахувати відстань від зазначеної точки до шуканого місця. Тільки існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець і циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341364 2013-01-06T00:15:00Z

<p>Beketova: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднані в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> *Даний проект передбачає закріплення теми &quot;Прості геометричні фігури та їх властивості&quot;, та частково зачіпає вивчення теми &quot;Геометричні побудови&quot;. Проект розрахований на 2 уроку. На початку проекту учні проходять вступне тестування &quot;Аксіоми планіметрії&quot;, за допомогою якого вчитель з'ясовує уровеь ЗУНів за темою, що вивчається.<br /> *Перед учнями за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/10yZlSrWEYQJSvoJU8J7kcyHLL6dw1X3Jf4cmq-q3tJM/edit#slide=id.g6a4ede9c_0_131|вчительскої презентації] ставиться проблема: &quot;Знайти на карті місце, де можливо зариті скарби Евкліда, скориставшись підказками. А також прорахувати відстань від зазначеної точки до шуканого місця. Тільки існує одне обмеження: у розпорядженні учасників є тільки лінійка без поділів, олівець і циркуль&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341363 2013-01-05T23:45:27Z

<p>Beketova: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> *Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу, який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.<br /> *Це проект з геометрії.<br /> *В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> *Робота над проектом відбувається в групах. Учні з різним рівнем навчання об'єднані в одну групу. Кожен член групи працює над своєю частиною завдання, щоб в кінці отримати загальний результат. У всіх групах однакові завдання, відмінність полягає в зовнішньому оформленні завдання (вигляді карти).<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель готує дидактичні матеріали:<br /> <br /> *вхідне оцінювання у вигляді онлайн тестування <br /> *актуалізацію опорних знань форма для мозкового штурму <br /> *форму для моніторингового взаємооцінювання <br /> *шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження <br /> <br /> У ході проекту усні досліджують, .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341362 2013-01-05T23:34:44Z

<p>Beketova: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Пропонований проект - перша частина великого проекту з математики 7 класу,який передбачає вивчення прямої в курсі геометрії та алгебри.Це проект з геометрії.<br /> В результаті самостійних досліджень, спрямованих на вивчення аксіом планіметрії, алгоритмів простих геометричних побудов, учні дадуть відповідь на питання про те, як можна застосувати знання, отримані в курсі вивчення даної теми, в житті.<br /> Результати пізнавально-дослідницької роботи групи учнів оформлять у вигляді презентації, плаката, серії ілюстрацій...<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель готує дидактичні матеріали:<br /> <br /> *вхідне оцінювання у вигляді онлайн тестування <br /> *актуалізацію опорних знань форма для мозкового штурму <br /> *форму для моніторингового взаємооцінювання <br /> *шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження <br /> <br /> У ході проекту усні досліджують, .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=341361 2013-01-05T23:20:29Z

<p>Beketova: /* Основний та другорядні навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Секрет багатоликості. Скарби Евкліда'''<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> геометрія, географія, креслення<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас,<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> *план вивчення теми [http://www.example.com назва посилання]<br /> *план впровадження проекту[http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання в проекті базується на принципах формуючого оцінювання.<br /> <br /> *На початку роботи над проектом учні виконують вхідне тестування у вигляді онлайн тесту. За результатами тестування вчитель має уявлення про ступінь обізнаності учнів, може корригувати актуалізацію опорних знань,яка буде проходити за допомогою заповнення таблиі З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися). Оцінку на цьому етапі отримує кожен учень. <br /> <br /> *Проміжне оцінювання повинно насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. Кожна група може обрати зручний вид демонстрації прогресу у навчанні: <br /> <br /> Моніторингове оцінювання проходить у вигляді взаємооцінки. Оцінку отримує вся группа за сумою балів, отриманих кожним учнем.<br /> <br /> *Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють оціночний лист роботи над презентацією результатів дослідження у проекті з чітко прописаними критеріями та балам.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> Перед початком проекту вчитель готує дидактичні матеріали:<br /> <br /> *вхідне оцінювання у вигляді онлайн тестування <br /> *актуалізацію опорних знань форма для мозкового штурму <br /> *форму для моніторингового взаємооцінювання <br /> *шаблон онлайн-презентації для оформлення результатів дослідження <br /> <br /> У ході проекту усні досліджують, .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Бекетова Тетяна Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> математик викладач<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> загальноосвітня школа № 2<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> beketova.tp@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 10 грудня - 22 грудня 2012]]<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Дніпропетровськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Гошкадор Наталія Олександрівна]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Beketova