Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T15:05:20Z

Balabucha1973: /* Місто\село, район, область */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWTJxRjZfUEVIMFk/edit Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWGNEQjFHY3BiVjA/edit Учнівська презентація
]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

м. Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раіса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T15:04:55Z

Balabucha1973: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWTJxRjZfUEVIMFk/edit Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWGNEQjFHY3BiVjA/edit Учнівська презентація
]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раіса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T15:03:27Z

Balabucha1973: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWTJxRjZfUEVIMFk/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWGNEQjFHY3BiVjA/edit
]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раіса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T15:01:48Z

Balabucha1973: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZWTJxRjZfUEVIMFk/edit]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раіса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:59:53Z

Balabucha1973: /* Тренери */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раіса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:59:11Z

Balabucha1973: /* Місце проведення тренінгу */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:56:43Z

Balabucha1973: /* Дати проведення тренінгу */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?
[
https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

17-29.09;2012

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:54:10Z

Balabucha1973: /* Повний План вивчення теми */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?
[
https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

[[https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZUzUyQkJNWjRIYXM/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:49:53Z

Balabucha1973: /* Назва проекту */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?
[
https://docs.google.com/file/d/0B2gfWQE7y4yZd3hjM053UUM4cFU/edit Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:46:51Z

Balabucha1973: /* Навчальний заклад */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

Павлоградський міський ліцей

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:46:24Z

Balabucha1973: /* Фах, навчальний предмет */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:45:58Z

Balabucha1973: /* Ім'я, прізвище */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Балабуха Наталя Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:44:40Z

Balabucha1973: /* Навчальні цілі */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію. • Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:44:01Z

Balabucha1973: /* Опис оцінювання */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

• Учні будуть вдосконалювати навички даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення відомостей про шляхи досягнення успіху.
• Формування в учнів вміння з’ясовувати ознаки, за якими можна самий оптимальний інструмент ,що задовольняє конкретні потреби.
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати знайдену інформацію.
• Формування в учнів умінь працювати як вчені з планування, проведення досліджень, аналізу та написання звітів проведених експериментів.

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==

На початку вивчення навчальної теми «Густина речовини» з фізики пропонується розглянути повторити знання учнів про будову речовини, що вивчалась в 5 класі з навчального предмету « Навколишній світ».Це проект-практична робота, він включає в себе проведення досліджень учнями на визначення залежності густини речовини від температури, а також певних особливостей густини тіла. Заняття у класі починається з ознайомлення з поняттям густини різних речовин та залежності маси речовини від густини речовини. Учні виконують лабораторну роботу на визначення густини різних тіл та порівнюють їх. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення моделей повітряних куль які плавають у повітрі завдяки нагрітому повітрю. Учні самостійно ознайомлюються з історією повітроплавання. Учні демонструють свої знання у формі результуючої мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з заданої теми. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:41:32Z

Balabucha1973: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:39:17Z

Balabucha1973: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:38:23Z

Balabucha1973: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

основний предмет-фізика; другорядні предмети-математика, інформатика.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Портфоліо Бажан Олени Миколаївни

2012-09-28T14:36:26Z

Balabucha1973: /* Назва проекту */

[[

=Назва проекту=

Густина: а як у газі?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

Балабуха Наталя Михайлівна

2012-09-17T14:15:36Z

Balabucha1973: Створена сторінка: ==Прізвище імя== Балабуха Наталя Михайлівна == Місце роботи == Павлоградський міський лі...

==Прізвище імя==

Балабуха Наталя Михайлівна

== Місце роботи ==

Павлоградський міський ліцей

== Мої захоплення ==